计算机的应用

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计算机的应用范文第1篇

计算机技术的发展非常之快，信息管理的模式也在快速革新完善，因而我们把仅仅依靠个人电脑和公用网络的信息管理系统模式归入传统模式，其最典型的特征就是网络受限，不能进行全面的共享和综合的分析。

（1）重视不足导致建设滞后。

对于新鲜事物，大多决策者都会采取观望或者忽视策略，一步慢步步慢，因循守旧，导致其在信息管理系统建设方面严重滞后，对信息资源的开发和利用也严重不足。

（2）投入不够导致效率低下。

现代计算机信息管理系统的建设所需投入非常之大，需要大量的资金、技术、人力。现代计算机信息管理系统的建设需要根据计算机技术的发展进行持续不断的投入，当决策者进行了基础性、前期性的投入之后，便失去了继续投入的动力。久而久之，很多企业便只能通过一些公开性的文献和资料进行资料收集，对于琳琅满目的大量信息无法进行全面的收集和处理。

（3）技术不高导致资源浪费。

计算机技术的飞速发展，要求相关管理人员及时学习和更新计算机知识，提高信息资源收集和管理水平。对于一般企业的计算机管理人员来说，常因各种因素无法应对这种快速变化的局面。特别是随着计算机的普及，更加大了信息截取、盗窃、遗失等风险，从而给企业造成损失。同时，由于计算机硬件和软件方面潜在的破坏可能性，也给信息的储存带来丢失风险。

2提高计算机信息管理和应用管理水平的实现手段

2.1充分认识计算机信息管理和应用管理的极端重要性

信息是创造财富、增加产品附加值、提升企业价值的源泉。计算机信息的飞快发展，给各行各业带来着机遇和挑战这对矛盾综合体[4]。一个信息的获取或者丢失，带来的后果可能是不可预见的，轻者降低企业生产效率，重者影响企业的成长壮大。决策者务必充分认识计算机信息管理和应用管理的极端重要性，拓宽信息获取的渠道，加强计算机管理技术，提升信息收集处理水平，充分开发和有效利用信息资源，为做出正确决策做好充分准备，全面提高企业的竞争力水平。

2.2强化信息管理及计算机管理措施

一是要制定严格有效的管理机制，明确管理使用人员及其责任，对于重要计算机和信息计算机严加管理。制定工作奖励措施，量化考核指标，激励管理使用人员的积极性和创造性。加强失职渎职处罚机制，对于未能完成任务或者造成重大失误人员进行严厉处置。大力提升相关人员的技能水平，每年对其进行专业培训，及时更新计算机信息管理和应用管理的知识和技能。

2.3结合企业特点和需要进行信息化建设

计算机的应用范文第2篇

关键词：计算机；应用型人才；计算思维；培养方式

中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2016)01-0162-02

作者简介：阎岳（1981—）女，重庆市人，硕士，重庆工商大学派斯学院，研究方向：计算机科学与应用。

随着科学技术的不断进步，特别是在科学技术不断改变人们的生产生活方式，不断推动人类社会发展的过程中，计算机应用型人才的社会需求量不断增大。经济发展、社会进步等都需要计算机应用型人才。在这样的背景下，不断提升计算机应用型人才的综合素养，不断加强计算机应用型人才的技能培养，不断增加计算机应用型人才的实践能力，是计算机应用型人才培养的主要侧重点。在计算机应用型人才培养中，计算思维的培养是重中之重。

1计算机应用型人才培养中计算思维的价值

计算思维应该是每个学生，每个人都应该掌握的基本技能，计算思维强调得是学生的主动性和积极性，在面对新问题时，不是被动地等待答案，而是运用计算思维，采用科学的解决问题的方式来对问题进行剖析，以有效地实现问题的解决与处理。在计算机应用型人才的培养过程中，有效培养学生的计算思维，能够帮助学生自主地创新性地解决问题，能够帮助学生养成一种良好的思维习惯，能够促使学生主动地进行问题的解决。可见，为培养学生的计算思维，首先应该明确计算思维的重要价值和重要特点。

1.1计算思维的培养有助于提升教学质量

在计算机应用型人才的教学过程中，由于计算机应用型人才本身属于一种创造力和实践性都较高的人才，因此在实践的培养过程中，应该基于计算机思维进行探究式的教学，反过来这种探究式的教学能够有效地提升教学质量。对于很多计算机应用型课程而言，在计算思维的讲解过程中，很多教师为了提升计算思维的培养方式，为提升计算思维的培养水平，往往需要探索性地采用更加多元化的、更加开放的探究式教学。探究式教学本身属于一种实践性教学，在教学过程中，教师根据计算思维的培养目标和相关的课程内容，而明确教学目标，不断提升教学的针对性，有效地创设教学的条件，不断改良教学方式，进而有效地推动探究式教学的开展，从而提升计算机应用型课程的教学质量。因此，在计算思维的培养过程中，探究式教学与教学质量本身就是一种互相促进的关系。

1.2计算思维的培养能够突出学生的主体地位

在计算机应用型人才的培养过程中，传统的教学方式往往过分强调教师的主体地位，教师在教学过程中，根据教学内容及教学计划来进行针对性的教学，这种教学方式限制了学生的积极性和参与性，难以有效地提升教学质量，也不利于学生综合素养的培养和提升。而在计算机应用型人才的培养过程中，有效的融入计算机思维，能够真正地凸显学生的主体地位，能够有效地提升学生的主动性和积极性。在计算机应用型人才的培养过程中，不断培养学生的计算机思维，培养学生一种探究性的学习思维，鼓励和引导学生带来疑问进入新课程的学习，培养学生积极主动进行问题探究的能力。可见，在计算机应用型人才的培养过程中，有效地融入计算思维，本身就是对学生主动性和能动性的一种提升和体现。在当前的社会中，社会对计算机应用型人才的需求量很大，社会需要地不仅仅是理论基础扎实的计算机人才，更是实践能力和创新能力更加强悍的综合性人才，而学生的实践能力和创新能力，只要学生对教学内容感兴趣，只有学生主动地投身到计算机应用型课程的学习过程中，才能真正得以提升。

1.3计算思维的培养有助于提升学生解决问题的能力

在计算机应用型人才的培养过程中，计算思维培养的目的不在于学生的理论知识和理论水平，也不在于学生的实践掌握水平和技能，而是在于培养学生一种分析问题解决问题的能力。所谓的“授人以鱼不如授人以渔”，就是计算思维培养的终极目标，通过在计算机应用型人才的培养中，有效地融合“计算思维”能够帮助学生正确面对问题，培养学生一种良好的分析问题的能力，教会学生面对求解问题，从构思、设计、实现、运作等四个层面去分析、抽象，拿出应用计算机求解问题的思路，并以团队式和工程化的方法去设计、实现和运作，以达到培养学生的综合应用能力和创新思维能力的目的。因此，在计算机应用型课程的设计过程中，应该明确学生的计算思维，不断培养学生的计算思维，进而不断培养学生分析问题和解决问题的能力。

2计算机应用型人才培养中计算思维培养的路径

在计算机应用型人才的培养过程中，计算思维的培养具有非常关键的作用，计算思维的培养能够有效地提升学生的解决问题和分析问题的能力，能够有效地促进学生的进步与发展，能够有效地培养学生的实践能力和创新精神。那么在计算机应用型人才的培养过程中，如何有效地培养学生的计算思维呢？

2.1以计算思维为核心，不断加强课程教学改革

在计算机应用型人才的培养过程中，计算思维的培养发挥着非常关键的作用。在计算机应用型课程的教学过程中，应该不断凸显计算思维的重要性，明确计算思维的价值和核心地位，有效地发挥计算思维的重要功能，将计算思维与课程教学改革有效结合起来。课程教学改革的目标需要依据计算思维的培养来开展，课程教学改革的方向需要依据计算思维来实现，课程教学改革的动力要本着培养和提升学生的计算思维，只有这样才能真正地培养学生的计算思维。在实际的教学过程中，教学课程的改革，应该侧重于在计算思维的培养中，有效地结合一些学生身边的现实案例，从现实案例入手来进行针对性的计算思维培养与教学。在案例运用和讲解的过程中，要将讲解的重点放在分析问题与设计问题的过程中，鼓励和引导学生利用所学的计算机相关知识，来架构一些简单的计算机程序，从而推动问题的解决。当然在教学过程中，不同学生的专业素养有所区别，不同学生的计算机专业技能不同，这就要求教师在计算思维的培养过程中，需要加强引导和督促，在帮助学生有效地运用所学知识来求解实际问题时，教师适时地抛给学生一些新的问题，激发学生探究和求知的欲望，积极运用计算思维来搭设简易的计算机应用程序，进而实现问题的解决。如在讲解计算机“程序设计基础”的课程时，教师应该改变传统的讲解设计方法或者程序内容的教学方式，改为教授学生“思想和方法”，着重培养学生架构简易程序，不断解决问题的能力，培养学生的探究精神。

2.2以计算思维为重点，突出实践教学

在计算机应用型人才的培养过程中，为提升计算思维的重要性，为有效地培养学生的计算思维，教师在教学过程中，应该突出计算思维的重要价值，不断地加强实践教学。在计算机应用型课程的教学过程中，教师应该注重实践教学，计算机应用型课程本身就是一种实践性很强的科目，在具体的教学过程中，教师应该多增设一些上机环节，鼓励和引导学生积极地运用计算机技术来进行上机演练，积极地运用计算机来进行实践检验，将所学的程序，通过上机的形式来自主的编写出来，并通过计算机相关软件来检验程序的正确性与否。在此基础上，教师适当地布置一些简单的程序题目，鼓励和引导学生利用分组或者合作的方式，针对实际问题来编写相应的程序，以有效地提升学生的实践能力。此外，在实践教学过程中，教师还应该注重凸显学生的主体地位，鼓励和引导学生积极地进行成果展示，通过互相交流，互相学习来扩散学生的思维，有效地提升学生的计算思维。

2.3以计算思维为基准，鼓励多元化的计算思维

在计算机应用型人才的培养过程中，可能计算机相关程序是固定的，但计算思维却不是一成不变的。计算思维应该是一种多元化的思维，教师在教学过程中，应该尊重和鼓励学生积极的发散思维，积极地培养学生多元化的思维模式，尊重每一个学生，尊重学生的劳动成果，保护好学生的自尊心。在计算机应用型人才的培养过程中，为了有效地提升学生的主观能动性，为有效地扩散学生的思维，教师对于学生的程序设计或者解决问题的方式，应该秉持一种包容的态度，正确审阅学生的计算思维，采用多元化的评价机制来科学合理地评价每一个学生，只有这样才能真正地培养学生的计算思维，只有这样才能有效地提升学生的积极性和主动性。

3总结

计算思维是学生必备的素质，计算思维是一种分析问题解决问题的能力和方法，在计算机应用型人才的培养过程中，计算思维的培养尤为重要。在计算机应用人才的培养过程中，为提升学生的计算思维，应该以计算思维为核心和重点，加强教学课程改革，不断突出教学的实践性，不断丰富教学方式，采用科学的多元化的评价机制。

参考文献：

[1]袁磊.计算思维在C++程序设计教学中的应用[J].计算机教育,2013(12).

计算机的应用范文第3篇

【关键词】 计算机应用现状 计算机发展趋势 研究

随着计算机用户的不断增加，计算机以其独特的生命力感染着社会变革的进程。我国居民家庭计算机拥有率从二十世纪末的百分之十跃升到当今的百分之八十以上，此外，企事业单位、教育机构等组织也开始了计算机的应用和普及，网络化和信息化已经成为我国经济增长的必要工具。从国际科学水平来看，计算机的技术含量已经成为评价国家综合实力的基础，也是实现现代化社会发展的必经之路。

一、计算机应用的现状研究

1、计算机应用的分析。计算机应用是以计算机为主体的发展科学，也是将计算机技术广泛应用于社会各个领域的综合管理系统。计算机应用让计算机与其他技术手段加以结合和创新，并成为国家高新技术成果的重要组成部分。计算机应用也可以归纳为一门发展计算机相关程序和边缘算法的科目，其对于拓展计算的适用范围和分类领域都有较好的发展效果。计算机应用可根据其用途可分为数值计算领域和非数值计算领域，数值计算领域主要是将采集到的数据进行计算和分析，也是科学计算结果验证的基本依据，在物理、工程、设计、气象、航天等行业相关技术中取得重大研究成果，非数值领域是对非数字化的数据进行识别，包括企业和工厂中使用的自动化系统、图像语言识别系统、人工智能系统等等。

2、计算机应用的现状。我国引进计算机技术的时间比发达国家晚很多，但是其发展速度足以让任何组织体会到计算机应用给社会带来的变革和创新。最初计算机应用的使用领域是军工事业，待技术成熟之后具备先进意识的企业也开始了计算机应用的普及。目前计算机在我国的农业、工业、制造业、服务业等方面都有了很高的成就，但是相对于国际水平相比是有许多不足。根据总理在政府报告中提出的“互联网+”的概念，我国的企事业单位纷纷响应号召开始了轰轰烈烈的计算机应用使用。但是很多企业仅是将计算机引入了办公室，而没有把对应的科学技术放在日常的管理制度和手段中，导致了虽然很多企业都号称使用了计算机应用技术却没有“效果”，加之还没有专业技术部门对其使用计算机应用的过程监督指导，让企业在投入资金的同时又得不到对应的回报。与此同时，由于计算机应用水平和综合国力有着递进关系，我国经济的发展速度虽然明显但是远远不能和发达国家以科学技术带来的成果相媲美，间接性的导致了我国未来综合实力的下滑。

二、计算机的发展趋势研究

1、计算机的发展历程。我国计算机的发展过程可以用爆炸性的词语来修饰，由于经济和物质水平的提高，我国拥有计算机的拥有人数早就可以数以亿计。计算机产业的高速发展也帮助了其上下游产业和其他行业的价值提升。以硅谷为例，拥有计算机高新技术人才的数量不超过美国人口的百分之一，却能创造出全国GDP百分之五的惊人成绩，其人均GDP高达八万美元，是整个国家其他行业难以匹敌的存在，在其中工作的诺贝尔奖科学家有几十人，也是全球高新人才的淘金场。我国在深圳和北京分别以硅谷原型创造了类似的城市设计，也成为了国内最具规模和影响力的区域综合体，不论是人才的储备和商务经济合作都有着全国首屈一指的潜力和价值。计算机赋予了很多行业新的活力和生存能力，农业可以说是离电子技术最远的领了，但是将计算机应用于农业可以让农作物的产值提高，并且也大大加强了原本的粮食产值，在全球人口激增的今天具有划时代的价值。计算机的发展为很多企事业管理数据提供了科学的分析手段，在节省资源和人力的同时降低了人工失误的几率，也保障了其在生产效益和经济上的可持续发展。

计算机的应用范文第4篇

关键词：机械制造、计算机技术、应用

中图分类号： TD404 文献标识码： A

随着计算机软硬件技术的快速发展，其在机械工程中的应用日益广泛，计算机技术的应用大大提高了机械制造各个环节的生产效率。

一.机械设计

在机械设计领域，计算机辅助设计技术（Computer Aided Design，CAD）正发挥着越来越重要的作用，已经实现了对设计各环节的全面支持。

计算机辅助设计技术主要有计算机绘图（几何实体造型）、标准件库与调用、标注—标准和规范的引用 、零件的设计计算。这里着重介绍其基本功能，计算机绘图技术。计算机绘图是指利用计算机图形系统绘制出符合要求的二维工程图样或建立起三维模型的方法和技术。在详细设计阶段，利用计算机绘图技术可以进行图形绘制、尺寸标注、技术条件标注等全部绘图工作。在现代产品设计中，还利用计算机绘图直接构建出零件或整个产品的三维模型。与传统的手工绘图相比，计算机绘图不仅具有速度快、精度高的特点，而且通过对大批量电子版图形进行有效的管理，可以方便快捷地对图形进行检索、修改和重用，在实际生产设计中计算机绘图技术应用十分广泛。常用的绘图软件有UG、Pro/E、Solidworks、I-deas、Outocad 、CAXA等。

二.分析测试

在机械产品的分析测试环节，常用的计算机技术是计算机辅助工程技术 (Computer Aided Engineering，CAE)。

计算机辅助工程指用计算机辅助求解分析复杂工程和产品的结构力学性能，以及优化结构性能等，主要包括有限元分析和优化设计。

有限元分析是指使用有限元软件对机械结构进行性能分析，主要分析强度（应力）、刚度（应变和变形）、动态特性（固有频率、振动模态）、热态特性（温度场、热变形）等。其核心思想是结构的离散化，即将实际结构离散为有限数目的规则单元组合体，实际结构的物理性能可以通过对离散体进行分析，得出满足工程精度的近似结果来替代对实际结构的分析，这样可以解决很多实际工程需要解决而理论分析又无法解决的复杂问题。其基本过程是将一个形状复杂的连续体的求解区域分解为有限的形状简单的子区域，即将一个连续体简化为由有限个单元组合的等效组合体；通过将连续体离散化，把求解连续体的场变量问题简化为求解有限的单元节点上的场变量值。此时得到的基本方程是一个代数方程组，而不是原来描述真实连续体场变量的微分方程组，求解后得到近似的数值解。有限元分析中常用的软件有ANSYS、SAP、ADINA、NASTRAN等。

完成有限元分析之后，计算机辅助工程技术的另一个重要环节是优化化设计， 运用优化设计算法，以机械的某项或多项性能指标最优为目标，求解其设计参数，借助计算机分析计算，确保产品设计的合理性，降低成本。常用的软件有ISIGHT、OPB—2等。

与传统设计中资源消耗极大的物理样机验证设计过程相比，CAE技术能缩短设计和分析的循环周期，找出产品设计最佳方案，降低材料的消耗或成本，在产品制造或工程施工前预先发现潜在的问题，模拟各种试验方案，减少试验时间和经费。

三.制造生产

在实际的机械生产制造过程中，计算机检测技术和计算机控制技术有着广泛的应用。计算机检测技术主要是利用计算机采集、分析处理、存储机械设备的运行状态数据，完成对设备的在线监控和诊断。计算机控制技术主要是利用计算机作为控制器对机械设备的运行过程和运行状态进行自动控制，这里主要介绍计算机控制技术。

现代生产中，计算机控制技术主要是计算机辅助制造（Computer Aided Manufacturing，CAM)，其核心是计算机数值控制，是将计算机应用于制造生产过程的过程或系统。最主要的应用成果就是数控机床，使机械制造加工的精度得到前所未有的提高，同时还实现了多工序自动化加工，提高了资源利用率。在数控机床的基础上，又发展出称为 “加工中心”的多功能机床，能从刀库中自动换刀和自动转换工作位置，能连续完成锐、钻、饺、攻丝等多道工序，这些都是通过程序指令控制运作的，只要改变程序指令就可改变加工过程，数控的这种加工灵活性称之为“柔性”。

进一步的应用是柔性制造系统，柔性制造系统是，指在一台主计算机管理和监控下，

由多台数控机床（包括加工中心）与工件传送、装夹、卸下装置所组成，能够适应多品种、不同批量的一种新型加工系统。它可以在不停机的条件下调整工序、顺序和节拍，实现一种工件向另一种工件的转换，不同工序之间没有固定顺序和节拍, 甚至于可几种工件同时加工。大大缩短了加工周期。柔性制造系统技术结构主要有加工单元、工件流系统和信息管理系统。信息管理系统主要包括计算机和数控系统、切削加工状态监控系统、工件位置和加工精度测量控制系统、故障诊断及适应控制系统等等。

许多柔性制造系统加上运输系统、机器人装配、立体仓库等设备，并由计算机网络进行调度管理，形成产品生产全过程自动化生产单位，即自动化工厂，自动化工厂是计算机技术在生产制造领域的综合应用。

结论：计算机技术在机械制造领域的各个环节都有着重要的应用，尤其体现在计算机辅助设计和计算机控制技术上，使得机械制造业生产方式发生了革命性的变化。而且随着社会的发展，必然要求更高的生产效率，计算机技术在机械制造领域也将会有更广泛、更深入的应用，而我们作为新一代的从业者，也必须具备更扎实、更广泛的计算机专业知识，才能满足行业发展的需要。

参考资料：

1.田凌，冯涓，刘朝儒主编.计算机绘图及造型基础.机械制图，清华大学出版社，2007.9.

2.王三武.机械工程中计算机应用概述.机械工程中的计算机应用.

3.机械工业部综合计划司.机械加工业中计算机应用技术的发展.中国经贸导刊，1984,08.

计算机的应用范文第5篇

关键词：计算机技术；虚拟机；应用领域

中图分类号：TP308

计算机技术已经被广泛应用到我国的各行各业当中，我国各行各业的发展都离不开计算机技术的大力支持。计算机虚拟机作为计算机应用的一项重要分支，在我国的日常生活和工作中起着巨大的作用，计算机虚拟机的应用例子可以说举不胜举，例如，利用计算机虚拟机进行授课、实验环境模拟、生产制造模拟等等。目前，随着计算机虚拟技术的不断发展和完善，越来越多的行业开始利用计算机虚拟技术进行日常的运行和发展，计算机虚拟技术正以飞快的速度进入我们的日常生活和工作。

1 计算机虚拟技术简介

计算机虚拟技术，顾名思义，在现实中是不存在的，计算机虚拟技术是建立在虚拟基础之上的一门技术，是人们在计算机技术上，通过创新发展形成的一项重要技术。随着科学技术的不断发展，计算机虚拟技术也在此过程中变得越来越完善。目前，人们可以利用计算机虚拟技术进行CPU虚拟、硬盘虚拟。其中CPU虚拟可以实现多个CPU同时运行，相互独立，而且不影响运算速度，大大提高了计算机的工作效率。硬盘虚拟实际上是利用计算机虚拟技术将硬盘的容量进行扩大，同样一块硬盘中，利用计算机虚拟技术可以存储更多的信息。刚才讲述的是计算机的硬件虚拟技术，与之相对的是计算机的软件技术，在计算机虚拟技术的支持下，在一台计算机中可以同时运行多个操作系统，而且多个操作系统相互独立互不影响，无论是硬件虚拟还是软件虚拟，目前都已经在我们的电脑中得到了广泛的应用，我们任何一台计算机上都可以亲身体验这种优越的计算机虚拟技术。随着计算机虚拟技术的不断发展，计算机虚拟技术逐渐的开始分类，目前，我们把计算机虚拟分为应用虚拟、桌面虚拟、服务器虚拟等等，每一个分类都代表了计算机虚拟技术的一个发展方向，为我们的生活和工作带来了巨大的便利。计算机虚拟技术已经成为了计算机领域的一项重要技术，计算机工程师可以根据自己的想象随心所欲的模拟一个崭新的工作环境，这种工作环境不仅仅局限于计算机领域，而是被拓展到我国的各行各业，计算机虚拟技术在发展计算机技术的同时，带动我国各行各业的创新发展，减小我们的生产成本，有效提高了我们日常生活和工作的效率，为我国的现代化建设做出了巨大的贡献。

2 计算机虚拟技术的应用领域

2.1 计算机虚拟技术在我国生产制造业中的应用

制造业对于任何国家来讲都是至关重要的一个行业，国家的日常运行、国家安全等等都需要制造业的大力支持，制造业的迅速发展可以为我们提供便利的衣、食、住、行、用，在我国的国防建设中更是需要制造业的大力支持，优良的制造业不仅可以为我国生产制造大量的武器装备，而且可以带动我国国民经济的发展，解决我国国民的就业问题。

目前，计算机虚拟技术在我国的制造业中已经得到了广泛的应用，例如，我们在进行单个零件的加工时，以前的做法是按照传统的制造工艺步骤，将某个零件进行试制，最后将制造出来的零件按照检验内容进行严格检验，计算机虚拟技术的应用，可以将零件在生产制造过程中的步骤进行模拟，包括零件的装夹、定位以及生产制造过程中的各个工序，按照事先编制好的虚拟程序，将整个零件的加工过程走一遍，最后将零件在加工过程中可能出现的实际问题汇总出来，机械制造工程师按照计算机模拟输出的问题有针对性的进行加工工艺的改进或者零件外形和尺寸的修改，利用计算机虚拟技术对所要加工的零件进行虚拟试制既发现了零件在制造过程中可能遇到的问题，并反应给工程师进行解决，又节约了人力物力，降低了生产成本，而且还提高了生产制造的效率。计算机虚拟技术在机械制造行业中的应用，不仅体现在单个零件的制造上，而且在零件与零件之间的装配过程中也有大量的实际应用。众所周知，要实现零件与零件之间的装配需要良好的尺寸配合，只有良好的尺寸配合才能保证所装配出的零件的使用性，利用计算机虚拟技术可以很好的实现零件与零件之间的装配模拟，在模拟装配的过程中，计算机会根据输入的模拟尺寸，将零件装配时，所需要的力量、扭矩等等通过数字的形式很好的反映出来，装配工程师根据所给出的信息进行分析，进而确定装配工艺是否能够顺利进行。不言而喻，计算机虚拟技术还可以对整个机器的实用性进行有效的仿真模拟，在两件设计之初就可以从直观的角度观察产品的使用性。我们日常所用的机械制造三维软件等等都是计算机虚拟技术的应用体现，利用计算机将技术将某个零件的外形按照输入的尺寸模拟出来。计算机虚拟技术在我国的生产制造业中有着巨大的作用，它不仅帮助我们解决在生产制造过程中的实际问题，而且大大提高了我国制造类企业的生产效率，降低生产成本，进而大大提高了企业的经济效益。

2.2 计算机虚拟技术在教学中的应用

教育行业与机械制造行业一样也是关系着我国国家命脉和未来发展的一个重要行业，教育行业的发展直接影响着我国未来的发展。目前，无论是我国的政府还是我国的国民自身都开始大力重视教育行业的发展，许多高科技的技术在我国的教育行业中得到了应用，计算机作为参与我国各行各业发展的一项重要技术，在我国的教育行业中也得到了广泛的应用，例如，利用计算机进行多媒体授课，利用微机教室进行计算机培训等等都是计算机技术在我国教育行业中的重要应用。计算机虚拟技术作为一项重要的技术，在我国的日常教学中也受到了重视和应用，特别是在我国的实验教学中，很多教学实验的进行没有计算机虚拟技术的支持根本无法完成。例如在大学物理的电子实验中，利用计算机模拟技术可以将电流曲线形象的反映在示波器上，供学生观察和验证自己实验的正确性。利用计算机虚拟技术进行实验教学可以让学生直观的观察物理现象，而这些物理现象通常用眼睛是无法进行识别和观看的，并且实验具有一定的抽象性，学生单单依靠自己的脑力想象很难理解，利用计算机虚拟技术将抽象的物理现象具体化，形象的展示在计算机的显示屏上，让学生一目了然的观察抽象的物理形象，加深学生的理解程度，更有利于学生对知识进行理解和应用，有效提高学生的学习效率。在我国目前的物理学科中，流体力学是非常重要的一门学科，但是流体力学相对而言具有很强的抽象性，学生仅仅依靠老师的口述和自己的想象很难对流体力学的知识点进行透彻的理解和掌握，这也是导致很多学生流体力学成绩比较差的重要原因之一，计算机虚拟技术可以很好的帮助学生解决这个难题，例如人为的设置一个流体环境，将准备进行流体实验的零件或者结构以虚拟的形式放置在提前设置好的流体环境中，进行参数的采集，以验证设计的合理性、科学性以及可靠性，学生在此过程中对流体的运动和变化进行观察，帮助学生对知识点进行深入理解，同时为以后的生产制造提供强有力的参数依据。相对而言，利用计算机虚拟技术进行教学在物理教学中应用的最为广泛，因为物理学科反映的是实际原理问题，利用计算机可以将物理环境进行模拟，给学生身临其境的感觉，在帮助激发学生的学习兴趣的同时，提高学生的学习效率。

2.3 计算机虚拟技术在经济领域的应用

“以经济建设为中心”是我国的一项重要国策。经济基础决定上层建筑，任何行业的发展都必须有强大的经济作为支撑。目前，计算机作为在我国各行各业的必用工具，在我国的经济领域发展中也是如此，计算机技术帮助我们进行财务统计、账目结算等等，都是计算机技术在经济领域的应用表现形式。计算机虚拟技术作为一项高科技技术，在我国的经济领域也有广泛的应用，例如电子银行的创设、支付宝功能的实现等等，当今社会网购已经成为了一种潮流，我们足不出户就可以得到我们日常生活中所需要的各种东西。从实质上讲，无论是我们在银行开通的网银，还是我们通过实名认证注册的支付宝都是一种利用计算机虚拟技术进行虚拟的经济环境，这种虚拟环境从实质上讲是不存在的，是人们利用计算机技术虚拟出来的一种经济环境，这种虚拟的环境在遵守真实的经济环境的基础上，方便了人们的日常生活。在这个虚拟的经济环境之下，人们进行的是一种信息的交流与互换，最终金钱通过信息的形式进行流通，例如我们在利用支付宝进行网上购物的时候，我们没用用真是的货币进行交换，而是通过利用计算机虚拟技术模拟的经济环境实现信息的交流。利用计算机虚拟技术进行经济环境的模拟，可以说是经济领域的又一项金融革命，最早人们要进行商品的买卖要利用笨重的金属货币，现在人们进行商品买卖利用的是各国流通的法定货币，利用计算机技术模拟的经济环境在进行商品交易的时候只需要通过信息交流就可以完成。我们在网上进行转账、购物时，利用的都是虚拟的计算机环境，计算机虚拟技术在经济领域的应用不仅为我们的日常生活工作带来了巨大的便利，而且也大大推动了我国金融行业的快速发展，为我国的建设作出巨大的贡献。

3 结语

计算机作为一项重要工具，在我国的各行各业发展过程中受到了广泛重视，计算机虚拟技术作为在计算机技术高度发展的基础上延伸出的一项关键技术，在我们的日常生活和工作中起着非常重要的作用。目前，计算机虚拟技术被广泛应用到我国的各行各业中，计算机虚拟计算的出现与发展，不仅大大提高了我国国民的生活水平和生活质量，也为我国的经济建设和国防建设作出了巨大的贡献。

参考文献：

[1]张淑芬，陈学斌，张帅.虚拟化技术在计算机实践教学中的应用研究[J].计算机教育，2009（07）：112-115.

[2]王志新，张华，李永明.计算机虚拟技术及其应用[J].上海理工大学学报，2008，20（1）：49-55.

[3]曹曼.虚拟技术刍议[J].青岛大学学报，2001，16（1）：91-93.

[4]王晓蒲，杨博，殷志明.实验教学中的计算机仿真系统[J].大学物理，2007，16（5）：21-23.

[5]张滨.虚拟技术在现代制造业中的应用研究[J].制造业自动化，2010（15）：56-59.

作者简介：郑勇（1978.10-），男，江苏兴化人，硕士，讲师，主要研究方向：计算机辅助测试、虚拟仪器技术等。