较好平面设计培训范文第1篇

【关键词】 会计；网络培训；分析

“世界各地的人在自己家中就能学习最好的课程、学习任何科目、由世界上最好的老师讲授”。 微软公司总裁比尔·盖茨的这句话道出了网络课程的精髓。网络化是这个时代的主要特征，也是这个时代的学习方式。网络培训适应时代的要求，以其时间、地点的灵活性取得人们的信赖。会计网络培训也将成为现代培训领域的新宠。笔者针对江西省会计网络培训市场，采取网络查询、电话联络、学员咨询、实地考察等方式进行了调研，结合南昌市财政局的南昌市财政经济学校的情况，写出本文，供大家参考。

一、会计网络培训的意义

（一）实现资源利用最大化

传统培训受空间的局限很大，多的也超不过几百人，大部分情况下在30～60人之间，一般不超过60人，否则就会影响培训效果。但通过网上在线培训就可以大大提高培训效率，在不同的网络终端，同时可以有上千人、上万人，甚至有几十万、上百万人参加同一项培训，培训信息资源得到最大限度的共享。

（二）实现学习行为自主化

网络培训对于个人的优势，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。

（三）实现教学管理自动化

网络教育中，运用计算机网络教学管理平台的自动管理功能和远程互动处理功能，教与学的信息数据都被自动的存储在数据库中，并且能够根据教学情况反馈，实现管理教学模式的自动化。

（四）实现培训成本低优势化

据统计，采用网络模式较之传统的教室模式可节约15%-50%的费用。网络完全可以削减这些开销，成本的降低从某种程度上意味着利润的提高。

二、江西会计网络培训的现状及主要培训机构情况

（一）江西会计网络培训的现状

1.起步晚

江西会计网络培训由于起步晚，至今还没有规模比较大的网上培训机构，只有江西省财政厅的会计人员从业资格证的继续教育在网络上有一个学习的平台。其它只是传统的会计培训机构在网络上作培训方面的宣传或网页上报名，采用的培训模式还是面授，并没有真正利用网络平台进行培训。

2.数量少

目前，除了江西省财政厅的会计从业证继续教育“江西会计网”上进入继续教育的学习外，还没有专门从事会计培训的网络培训机构。

3.开班类型少

江西省内只有一家相对独立设置会计网络培训机构—江西会计网，只开设了网络继续教育，其它类型的网络培训班如会计师资格考试网络培训等均没有开设，课程单一，开班类型少。

（二）江西主要会计网络培训机构情况

1.江西省内相对独立设置的会计网络培训机构

江西省内相对独立设置的会计网络培训机构只有一家，即江西会计网（网址为http：///）。江西会计网是江西省财政厅主办的会计培训网站，在江西省财政厅网页上可以链接到的江西省会计人员网上继续教育系统。

江西会计网的网络继续教育由江西威特科技有限公司承办。网上继续教育承办的流程为：会计人员登录到指定网站，选修继续教育课程，参加网上继续教育学习。会计人员学满规定的学时，参加在线考试，成绩合格后颁发继续教育证书。江西会计网由行政权限推动。江西省省财政厅以赣财会【2007】14号文件的“江西省财政厅关于开展会计人员网络远程继续教育有关事项的通知”在网上开展继续教育，是省财政厅委托江西威特科技有限公司来开发和维护。这家公司实际就是一家从事计算机行业的公司，由它来对网上继续教育进行维护和管理。以行政手段推行网络继续教育，首先力度大，规定由省级继续教育主管部门负责开通全省网上继续教育培训网络系统，全省各设区市、县（市、区）继续教育主管部门按权限均可使用网上继续教育系统。其次范围广，网上继续教育对象为持有江西省各级财政部门颁发的会计从业资格证书的会计人员，涵盖了江西省全部会计人员。这个系统挂靠在政府网站不需要象别的网络培训机构有流量和点击率的要求，本身就是一家从事计算机网络的公司相对来说只是增加了一个网页的维护而已。

江西会计网继续教育系统学习内容很少，只开设了与继续教育有关的课程，收费标准为80元/年。培训的课程都是根据中华人民共和国财政部颁布的第二十条规定“持证人员应当接受继续教育，提高业务素质和会计职业道德水平。持证人员每年参加继续教育不得少于24小时”和依据中华人民共和国财政部的相关规定强制性要求会计人员参加的一种学习，所以不愁没有生源。

2.面向全国并在江西招生的主要会计网络培训机构

面向全国并在江西招生的主要会计网络培训机构并非江西主办，但是却是中国主要会计门户网站，象中华会计网校、东奥会计在线、财考网、上海国家会计学院网等。

3.其他在网络上信息从事会计培训的机构

其他在网络上信息从事会计培训的机构，主要有南昌通达教育机构、南昌思达财经培训中心、江西南昌中财博智教育机构、南昌雄英会计培训中心、九洲财苑教育咨询有限公司、南昌西湖区培训学院等。它们只是广告宣传一些课程的设置的信息，面授为主，没有真正起到网络培训平台的作用。

南昌市财政学校为南昌市会计培训的领头羊，网上却找不到相关培训介绍，这说明我们南昌市财政经济学校忽略了现在的第四大媒体网络的效力，还是以传统观念的宣传方式进行宣传。偶而在咨询办理会计从业资格证和会计考试报名才看到我们学校的名字，地址也不清楚。现在的时代是信息时代，网络的传播速度迅雷不及掩耳，而且范围遍及全球，影响力非同凡响。在这个方面应该加强宣传，可以在市财政局网站上介绍我校情况和课程设置。在办理从业证或有关考试报名的网页上，直接把招生、开设课程等情况作比较详细的推介。

三、建立江西南昌会计网络培训的构想

江西省内网络培训的优势主要体现在属江西省范围的考试科目和非竞争性考试。如继续教育考试，只需要在江西省内培训即可取得学时分，而且不用参加全国统一考试。江西省内的网络培训在全国性的考试中的培训课程并没有明显优势。因为针对全国性考试进行培训的专业性的会计培训网站，起步早、师资力量雄厚、资金充裕、培训组织健全、硬件设施齐全。基于此认识，并结合南昌财会培训中心的实际情况，在全省或南昌市开展会计网络培训的初步构想：

（一）转变观念，敢于创新，建立会计培训网络平台

对于网络培训我们首先要更新理念、树立创新意识、改革会计培训观念、大胆实践。开展网络培训是大势所趋，“工欲善其事，必先利其器 ”，我们要确立网络培训投资增值观念和网络培训高效能观念。

1.配置专业的网络管理人员

网站建设是专业性非常强的工作，包括网站策划、网页设计、程序开发、后期维护等多个环节。网站建设也是一项技术含量比较高的事务，它需要许多高层次、高素质的人才支持。网络建成以后，站点的维护和更新更需要专业人才维护。

当前，学校人员较少，而且没有专职的计算机专业和网络专业的专职人员，更没有网络开发和维护人员。虽然学校有部分富有丰富教学经验的教师，但他们对网络培训和信息技术少有了解或缺乏足够的认识，鉴于此，应该对一般教师进行培训，应要求掌握电子备课系统以及所教课程教学软件的性能与使用方法，并具备基本的文字、声音、图像、信息的查询、编制、组配、存取能力，以及掌握CAI（计算机辅助教学）的基本方法。而对专业的网络管理员，则要求掌握frontPage、Authorware、Java、PremIere等平台组合与页面设计和网络维护。针对这种现状，必须引进计算机或网络方面的专业人才，进行网络开发，并持续进行网络维护，为网络培训提供保障。

2.设立专项经费建立和维护网络平台

网站的建立需要资金，网站和网络平台的维护也需要资金。建一个专业门户的网站，要求较高，所以资金的投入比较大，初步预算前期投入30万元左右，以后还有每年的维护费用。具体费用预算由专业人员精心核算后再另行汇报。由于学校财务实行收支两条线，而且学校没有建立和维护网络平台的专项资金，本着经济实用，切实可行的原则，所以需要局里设立专项经费开发网络平台，并且要有后续资金对网络平台进行维护。

（二）科学决策，倾情打造，建立完善的网络培训体系

通过前期我们多方面的论证，考虑到南昌市财政局网站的承受力，不宜在财政局网络上开设会计网络培训，而应直接建立独立、专业、富有特色和内容的会计网络培训网站，但可以在财政局网站上设有链接。如果会计培训网站不独立、专业特色不突出、不包容，自然就不会有自己的“声音”，也就谈不上发展。因此，倾情打造属于自己的、符合实际的会计网络培训网站是当前唯一的选择。目前，学校计算机网络基础设施落后，并经常发生传输故障，这些都将直接制约网络培训的发展。网站开通以后，还需要24小时不间断、持续的服务，解答学员在学习过程中的疑惑，保证学员可顺利学习课件。这就需要好的网络服务质量。随着网络培训的开展，就需要培训中心有专人负责提供客户支持服务。但学校现有人员较少，安排不了专人24小时服务。

然而，建立独立的属于自己的网站主要为了确保网站的日常安全、高效、平稳的运行，确保网站信息及时更替。要发展强大的会计网络培训业务，真正打造一个富有专业特色、实惠、高效的会计网络培训网站。这也是会计教育培训发展的趋势与方向，是多数学员的最终选择，也关系到学校的发展和实力提升，关系到学校品牌的树立。

（三）苦练内功，选修人才，打造一流的师资队伍

教师是学校的立足之本，没有过硬的师资力量，就很难有显著的培训效果，学校的发展就没有潜力。为了提高教学水平，提高老师的业务素质，一方面经常性组织教师进行教学经验交流，互相听课，从而达到共同之目的。另一方面对爱岗敬业的教师进行选拔，重点进行培养，将他们分批送到全国各大名校和会计学院学习，如三大国家会计学院（北京国家会计学院、上海国家会计学院、厦门国家会计学院）；名校的会计系或会计学院，如中国人民大学、中央财经大学、上海财经大学、中南财经政法大学等。让这些老师既充分掌握最新的财务、会计知识；又进一步理解会计学科领域里的新理念，打造一支过硬的师资队伍。

（四）夯实基础，循序渐进，逐步充实和丰富网络培训内容

会计网络培训不必一步开设全部会计课程，可以采取先开展不须统考且操作性不强的基础性课程，如会计继续教育课程不须统考可以开办，而会计电算化实践性太强，不适宜采用这种培训形式。以点带面，重点突破，在探索、实践中求发展。在开办继续教育的基础上开设仅限于江西省而且统考面较广但难度较小的培训类型，比如会计从业资格考试课程。在此基础上根据未来发展需要和市场前景，并视具体情况逐步开设会计准则、会计职称和注册会计师考试网络课程。从而充实和丰富网络培训内容。

（五）加强宣传，树立品牌，努力提高培训的知名度

较好平面设计培训范文第2篇

一、继续继续教育课时管理工作

继续教育课时登记管理工作，面广量大，教师的继续教育情况往往与教师的职称评定、晋升高一级职称、评优评先等挂钩，涉及到教师的切身利益。因此，我们将本着严肃认真、客观公正的原则，严格按照教育局有关规定进行课时登记管理，把这项工作切实抓好。

二、远程研训平台建设工作

由于远程研训具有节省、方便、互动性强等优点，将成为教师培训的发展方向。目前全国许多省市都在尝试开展远程教师培训。市年已通过省教育现代化评估验收，全市各中小学均已达到教育现代化标准，特别是校园网的建设和计算机的配备已达到较高水平，为开展远程培训提供了较好的硬件设备条件。

因此，从年开始，我们将利用MOODLE平台，建设一个具有较高质量的远程研训平台，让全市中小学教师不出校门，就能随时接受继续教育培训，提高教育教学水平。

年春学期，远程研训平台的建设主要要做以下工作：

1、远程研训平台的建设工作。由于MOODEL系统对服务器硬件要求较高，有时需要多台高性能服务器的支撑，才能容纳大量学员同时在线学习。本学期，我将利用单位将采购的两台服务器，建设双服务服务器架构的MOODLE远程培训平台，提高平台性能，争取能满足120人同时在线接受培训。

2、配合中心领导，组织研训员学习使用MOODLE平台，为研训员利用MOODLE平台开展远程研训工作奠定基础。

3、抓典型，搞试验，逐步推开远程研训工作。这个学期，首先在李书记的指导下，建设“党建”培训课程，开展“党建”网络培训。其次，选择两三个学科，先利用MOODEL平台，建设好相关学科研训的课程，小规模的开展远程研训工作。

三、班主任远程培训工作

今年上半年，我们已经利用MOODLE平台，组织开展了一次为期一个半月的班主任远程培训工作。在此基础上，本学期，我们将继续利用该平台开展班班主任远程培训。本学期计划开展两期培训。培训人数100人。

四、中小学教师现代教育技术培训考核工作

中小学教师现代教育技术培训考核，今年将完成扫尾工作。经过年下半年的培训考核，今年上半年培训考核的对象主要是年新参加工作的教师和年下考核没通过的教师。

今年暑假，我们举办了两期培训班，对新教师进行了培训。本学期，我们将组织这批教师参加今年11月份举行的全国统一考试。力争在年底之前，基本完成全市教师现代教育技术水平培训考试工作。

另外，组织我市教师参加常州市第八批骨干教师、学科带头人培训考试。今年，我市有180多位教师申报常州市第八批骨干教师、学科带头人，目前已经完成报名和培训教材征订工作，10月份将组织他们参加常州市统一考试。

年秋继续教育办公室工作安排表：

序号项目时间

1继续教育课时管理全年

2MOODEL平台党建课程建设9月

3MOODLE平台使用培训9月

4第二期班主任远程培训9-10月

5常州市骨干、学科带头人培训考试10月

6现代教育技术报名考试10-11月

较好平面设计培训范文第3篇

关键词：铁路建设项目管理干部培训内容与方式机制建设

中图分类号：X731文献标识码： A

随着大规模铁路建设的不断推进，我国铁路建设管理企业（主要指合资铁路公司）的干部培训工作越来越重要，由于大多项目管理企业对铁路建设管理干部的培训缺乏计划性、超前性、灵活性，不能满足铁路建设发展的需要，为此，笔者对铁路建设项目管理企业干部培训工作进行了初步思考，以供商榷。

1.认真分析铁路建设项目管理企业干部培训现状，切实增强干部培训工作的责任感和紧迫感

有的铁路建设项目管理企业认为，企业的主要任务是所担负铁路项目的建设，经过三至五年建成后交付使用就完成任务了，普遍存在临时思想。由于这种思想的存在，不重视企业干部培训工作，使本企业干培工作滞后，导致项目管理人才缺乏，影响了项目管理水平的提高，极不适应当前铁路建设项目管理的需要。主要存在以下四个方面的问题：

1.1组织不健全，管理制度不落实

据了解，大多数项目管理企业未设立专门的人力资源部门，而是由综合部门兼管。综合部门也未设专职管理人员，而是由工作人员兼职，平时的工作精力主要用于所谓的“主要工作”，干部培训工作基本“顾不上”。企业制定的培训管理制度虽然比较完善，但是大多被束之高阁，得不到落实。

1.2干部素质参差不齐，缺乏专业管理人才

目前，组建的建设项目管理企业，其人员组成多数由多个不同专业单位抽调成立的，相当一部分干部没有从事过或没有专门从事过建设管理工作。在知识结构上，学习建筑方面或铁路建设等专业的人员较少；在专业结构上，存在重建设管理人员、轻工程技术人员的倾向，导致项目管理复合型的经济、技术管理人才匮乏。一些干部虽有一定的管理经验，但在新技术、新工艺和新材料的推广应用上显得力不从心，影响了整体管理水平的提高。究其原因，主要是不注重干部培训的日常管理，存在吃老本的现象，对项目前期、建设期管理及技术人才储备严重缺乏，使得能够掌握较高层次建设项目管理的人才供应明显不足。

1.3重使用轻培养，缺乏长远培训规划

由于铁路建设行业特点和历史原因，我国铁路建设管理企业的管理者在日常人力资源管理过程中短期行为比较普遍。既无长期的、系统的培训计划，又缺乏有针对性的培训内容和方式，除了派员参加上级组织的临时性培训外，企业未组织过适应自身实际情况的、较高质量的培训，即使有的企业开展了培训工作，也往往缺乏针对性与前瞻性，内容乏味、形式单一，难以使干部获得完整的铁路建设知识结构和工作技能，使得干部培训流于形式而不能发挥其应有的作用，必然影响项目的管理水平。

1.4培训经费不足，建设管理陷于恶性循环之中

“投资于人力资源并使之优先发展”已成为当代大多数国家的战略共识。据有关资料显示，发达国家的人力资源投资占国民生产总值的比例平均为6.5％左右，发展中国家平均为4％左右，世界平均水平为5.7％。可见“投资于培训”已成为许多企业的投资重点。然而我国企业每年用于职工培训的费用与实际需求却相差甚远，国家虽然设立了职工技能发展基金，规定培训费为职工工资总额的1-3％，但实际缴纳额远远达不到这一标准，有的企业为了节省管理成本，对于培训费用则更是能省则省，使建设项目管理企业陷入“不培训―管理不好―再不培训―管理更不好”的恶性循环之中，极不利于建设管理。

因此，铁路建设项目管理企业必须要克服临时思想，着眼于企业长远发展，着眼于铁路建设大局，牢固树立人才是第一资源的观念，提高对干部培训工作的认识，健全组织，完善制度，抓好落实，为铁路建设管理提供人才支撑，服务于铁路建设持续发展。

2.优化培训内容，灵活培训形式，切实增强铁路建设管理企业干部培训的针对性和实效性

按需施教是企业干部培训的基本规律，是干部培训工作改革创新的出发点和落脚点；增强针对性和实效性是判断干部培训工作质量和成效的主要标准。培训方案必须针对建设项目之“需”和干部成长之“需”，做到有的放矢、“对症下药”。要积极推进干部培训的改革创新，在干部培训对象、内容、方式和方法上，坚持分级分类、按需施教的原则，科学设置培训内容，创新培训手段，改进培训方法，确保干部培训效果。以下主要对铁路建设项目前期、施工建设期管理知识的培训内容和形式进行了初步思考。

2.1铁路建设项目管理干部主要培训内容

2.1.1铁路建设项目工程技术管理干部培训内容。主要包括项目前期和施工建设期两个阶段的内容。在建设项目前期阶段，主要应加强用地预审、项目环评、水土保持、征地拆迁用地报批等四个方面的培训。

在环境影响、水土保持评估方面。主要培训环境影响报告书及水土保持方案的委托编制、审批程序、地质灾害评估、防洪影响论证、通航影响论证、文物保护评估、使用林地报告等编制、报批等内容。

在用地预审和征地拆迁报批手续方面。在用地预审上，着重培训预审权限、预审程序、申请所需资料、地质灾害危险性评估报告等；在征地拆迁上，主要培训征地拆迁法律法规依据、征地拆迁审批手续、有关报批资料、征地拆迁实施以及有关管理规定等内容。

在勘察设计和施工图设计方面。主要培训对工程地质勘察报告和工程地质勘察成果进行委托验收，签订施工图供图协议，协助施工图文件的编制，施工图的自行组织审查或委托审查，如何解决影响施工图设计工作推进的关键问题等内容。

在主体工程施工、监理以及物资设备招投标方面。主要培训项目招标的必备条件、招标主要工作内容和程序、主要文件资料的编写等内容。

建设项目施工建设是将人力资源、物质资源和知识资源转化为实体工程产品重中之重的环节，为此，加强施工建设管理干部培训尤为重要。主要包括以下四个方面。

在建设安全管理方面。着重加强对施工单位安全管理组织体系、安全管理的实施、安全事故处理和安全检查考核等工作进行监督检查技术方法的培训。

在建设质量管理方面。着重加强对施工单位质量管理组织体系、质量管理的实施、质量事故处理和质量检查考核等工作进行监督检查技术方法的培训。

在建设技术管理方面。主要培训技术管理内容、技术管理要素、技术管理责任制、技术标准及规程、技术记录和档案、技术开发管理等内容。

在建设竣工验收方面。主要培训工程全部竣工或分期、分段完成后，对其进行综合评价验收，移交接管使用单位运营或投产，并组成固定资产整个过程有关内容。

2.1.2铁路建设项目工程计划财务管理干部培训内容。在建设前期工作方面，主要加强对协调设计和咨询单位对初步设计概算、鉴定修正概算进行审查等内容的培训。在施工建设期投资管理方面，主要加强对设计概算、投资计划、工程招标、建设合同、变更设计、验工计价、建设资金、建设财务等内容的培训。

2.1.3铁路建设项目综合管理干部培训内容。主要包括环境保护、水土保持、文物保护、信息化管理、调度信息、档案管理、保密管理、综合治理等。

2.1.4铁路建设项目建设廉政管理干部培训内容。主要包括廉政建设指导思想、廉政建设目标、廉政建设规定、廉政建设职责等内容，着重加强工程建设项目招标、资金管理、物资采购、合同管理、质量安全等重点环节党风廉政建设知识培训。

2.2铁路建设管理企业干部培训的形式

对于建设管理企业不同层次、类别、岗位的干部，采取不同的培训方式，开展不同内容的培训，做到因人施教、按岗施教、按需施教，有效提高企业干部培训的针对性和实效性。重点做到以下三点：

2.2.1按照因人施教的原则，采取“特定性”培训。对于具备高等学历、年轻有为、工作扎实、有一定发展前景并且已具有一定层次的领导干部，采用选调的方式，派送到较高层次的党校、专业对口的高等学校或上级部门组织的专门学习班等进行目标性、集中性、强化性的培训，为铁路建设项目管理提供领导干部人才。

2.2.2按照按岗施教的原则，采取“普遍性”培训。按照不同的岗位设置，根据不同的培训对象，列出不同的培训内容，即什么层次、岗位的干部需要什么知识，就安排培训什么方面的内容。对全体干部分类、分层次进行普遍性、针对性的离岗培训，既可以减少重复培训，又能解决工学矛盾。如对工程、安质、计财、物资、综合等部门可以按照部门职能之需组织培训，必然会取得比较理想的效果。

2.2.3按照按需施教的原则，采取“专业性”培训。对于铁路建设项目管理专业性较强岗位的干部，要根据项目管理在不同时期、不同专业的需要，按照“实际、管用”的原则，有针对性的列出培训内容，派送到上级部门组织的培训班、专业性强的高等院校等集中时间强化培训。如：在项目前期工作，应以可研报批、征地拆迁、开工准备等为重点，在项目施工建设期，应以施工安全、质量、投资控制等为重点，分岗位、分专业地进行培训，最大限度地发挥干部培训资源的作用，保证培训效果。

另外，要大力支持企业干部参加国家有关工程管理、项目投资、招投标、安全质量管理等方面的执业（职业）资格考试，对通过国家人力资源部门组织的执业（职业）资格考试的干部给予重奖，并且在级别晋升、职称评定、提拔重用等方面优先考虑，激发干部主动学习的能动性。

3.完善培训机制，确保铁路建设管理企业干部培训工作规范持续发展

要从建立和完善制度入手，将制度化建设作为干部培训管理工作的基础工作来抓，充分发挥制度的规范和约束作用，确保干部培训工作的有效持续发展。

3.1建立组织保障机制。有效的组织保障是促进干部培训工作稳步发展的前提。建立健全组织保障涉及到培训工作的方方面面，但最关键的是要着力健全领导保障、经费保障和制度保障等机制。

3.1.1加强干部培训工作的组织领导。企业主要领导要亲自抓好干部培训工作，要成立本单位干部培训工作的领导组织，完善管理制度，明确职责分工，划清责任目标，充分发挥人力资源部门（或综合部门）综合协调的作用和优势，加强干部培训工作的统筹规划、具体指导和综合管理，充分调动各方面的积极性，形成干部培训工作合力。

3.1.2加大对干部培训的投入。干部培训是成本低、见效快的一种基础性投入。要将干部培训经费列入本单位年度预算，并根据干部培训的发展要求不断加大投入力度，保证干部培训经费优先安排，同时要提高干部培训资金的使用效率，做到专款专用，避免浪费。

3.1.3强化干部培训工作的制度化建设。干部教育培训工作必须通过制度化运作来予以保证。通过制度的形式，把有关干部培训的目标、任务、内容、方式、考核、使用等一系列工作相对固定下来，使干部培训工作有据可依、有章可循，确保干部培训工作走上规范化发展轨道。

3.2建立激励约束机制。干部培训只有制定了相关的激励政策，才能使培训效果得到根本的保证。

3.2.1坚持和完善培训考核和任职资格考试制度。把业务培训考核与干部平时考核、年度考核结合起来，把干部培训学习情况作为评议和考核干部的重要内容，建立规范科学的考核标准，制定目的明晰、操作性强的考核办法，并把考核结果作为选拔使用干部的重要依据，解决干部学习主动性不强的问题。

3.2.2建立干部学习档案。按照干部管理权限和职责分工，把项目管理干部的培训经历、学习表现和学习成果纳入干部管理、考核和考察内容，作为干部选拔任用的重要依据。

3.2.3强化学以致用制度。使用的过程也就是学习成果的转化过程。要建立健全并严格执行先培训后上岗制度，充分发挥干部选拔对于干部学习重要的、积极的导向作用，对于没经过专业培训，不具备上岗条件的干部，不予提拔重用。

3.3优化师资队伍。培训教师的知识和业务水平在很大程度上决定着培训工作的质量，只有良好的师资力量，才能有较好的培训质量。

3.3.1实施对培训者培训制度。定期组织具有铁路建设专业知识的优秀教师特别是中青年骨干教师到上级培训机构、高等院校进修，提高其业务素质和工作能力。同时，研究制定符合干部培训特点的教师评聘办法和业绩考核评价体系，激励教师精钻业务、细研方法，努力提高教学质量。

3.3.2引入专家学者授课。按照高层次、专业化的要求，建立由铁路建设专业的知名专家、相关学者等组成的师资库，实现资源共享和优化利用，定期请进来讲课传授新知识、新技术，保证企业干部项目管理知识动态更新。

3.3.3建立定期交流学习制度。根据工作需要，定期抽调一部分管理干部走出去，到管理水平较高的同行单位边工作、边学习，把学到的业务知识与工作实际结合起来，提高自身业务素质和项目管理能力。

结束语：新时期铁路建设对干部培训工作提出了更高更新的要求，只有不断更新理念，整合培训资源，优化培训内容和方式，认真谋划，精心组织，狠抓落实，增强干部培训的针对性和有效性，才能提高干部综合素质，提高建设项目管理水平，为铁路建设作出新的贡献。

参考文献：

1.《铁路建设项目标准化管理》 卢春房著 中国铁道出版社2013.03。

2.《建设工程项目管理规范》GB/T50326―2006。

3.《建设工程质量管理条例》中华人民共和国国务院第279号，2000年。

较好平面设计培训范文第4篇

【关键词】图书馆；网络；自主培训；MOOC

0 引言

传统的图书馆除了给读者提供馆藏和电子信息资源外，更重要的是能够为读者提供学术交流平台，通过平台教会读者如何快速、准确获取所需资源和利用资源，从而提高读者自身素质。目前国内图书馆培训方式形式较单一，且多数都是无法实现较为系统的、全面的培训，培训效果非常有限。因此图书馆在针对读者培训的方式上应实现多样化、个性化、且具持续性。

随着计算机网络技术不断发展，图书馆应以读者需求为宗旨，充分利用现有的网络信息技术，把网络信息服务与图书馆现有的服务有机结合，从而提升读者的整体素质。据文献调查，目前国内外关于用户教育、培训相关的研究成果有不少，但就针对图书馆网络自主培训方式及系统的一系列研究成果并不多[1]。文献通过对国内外图书馆用户培训系统的研究现状进行分析，提出构建图书馆用户网络自主培训系统的设计理念、设计策略、内容架构策略和功能模块设置策略，以期为不同类型的图书馆开展用户教育和用户培训提供思路与参考。

1 研究意义

随着数字图书馆盛行读者的需求也日益增加，为了能够满足读者需求，图书馆应更加注重资源的馆藏，电子图书、期刊与数据库数量及质量。电子资源的蓬勃发展无疑给读者带来丰富的信息资源，同时读者在选择资源上也带来一定的困难，海量的信息资源要如何选择自己所需的，这使图书馆的相关培训变得举足轻重。培训的目的不仅仅是让读者更好的了解图书馆，同时也激发了读者对图书馆的兴趣，使读者能够养成良好的借阅习惯，提高读者利用图书馆资源的能力，学会如何使用计算机查阅图书馆的资料，缩短读者查阅时间，提高资料的流通率，让图书馆最大限度地发挥其应有的作用，更好地为读者服务。

目前图书馆用户培训主要是以被动的方式接受教育和培训，因读者受场地、内容、时间的限制，导致培训的效果差强人意。针对这样的状况，在研发图书馆用户自主培训系统时，应更加注重自主学习的理念，让读者能够根据自身素质及信息需求主动选择学习时间和学习内容，确定学习目标及方法，读者还可以根据自身情况掌握培训所需时间及进度。通过主动的培训方式可以更好的激发读者的主观能动性，摆脱以往被动培训的方式，不仅能够让读者更好的利用图书馆现有的资源，而且能够节省图书馆开展用户信息教育和培训大量的资源，获得事半功倍的培训效果。

1989年“信息素质”的概念确定，世界各国学者便积极展开信息素质教育研究工作，信息素质也受到更多的关注和重视。随着信息素质日趋成熟，图书馆在开展用户教育和培训工作时，不仅要教会读者如何获取和利用现在有的信息资源，同时应教会读者掌握适应信息化社会生活的必备技能， 对于提高读者在信息化社会的生存能力具有重要意义。因此，在设计图书馆用户网络自主培训系统时，结合读者需求同时，在功能模块设计上应注重信息能力的培训，强化用户信息环境的理解能力、应变能力，使用户通过培训能够有效提升自身的信息素质，达到培训的最终目的。

2 现状分析

2.1 三大类型图书馆用户自主培训系统发展存在差异

据文献报道，目前国内图书馆用户培训系统发展还处于比较落后的阶段，对比三大类型图书馆也存在一定的差异，其中高校图书馆建设有用户培训系统相比其他图书馆发展较快，科技图书馆次之，公共图书馆较为落后。与国外、台湾地区图书馆比较，我国大陆目前也只有为数不多的图书馆建设有用户培训系统，这与我国图书馆事业发展不相适应[1]。

2.2 现有用户自主培训系统不够完善

全面调查国内现有的网络培训，表明国内现有的网络自主培训系统不够完善，内容不够全面，形式上比较单一，主要体现在以下几个方面：

内容组织上，现有培训系统主要包括信息素质教育、资源指引、图书馆服务培训和科研素质教育等内容。这些内容基本上涵盖了用户教育和培训的必需内容，但在内容组织上缺乏全面性和个性。呈现形式上，网页宣传、资料说明、网络视频、文稿演示、音频课件、专题讲座、数据库使用介绍视频等是比较常见的呈现形式，与传统的培训形式相比较读者在选择形式多样了，灵活性上也有所改进，但是在日益注重用户体验和强调个性化需求的今天，这些方式显然已无法满足不同类型和层次的读者。

通过分析结合国内外三大类型图书馆发展现状，研究如何利用先进的网络技术，研发出一个能够让读者在跨越时空、可交互的虚拟网络中学会如何准确，快速地获取自身所需信息的技能与方法的图书馆网络自主培训系统，是图书馆迫切需要解决的问题[1]。

3 研究内容

随着科技技术的发展互联网的普及和手持网络设备的日常化，一种新的、自主的、开放的、符合现代人学习习惯的网络教学形式应运而生。如何通过现有的技术手段，能够全方位地、高效益地为读者服务，吸引更多的读者利用图书馆，让图书馆最大限度地发挥其应有的作用，更好地为读者服务，已成为目前图书馆读者工作探索的重要内容。文献基于大型开放式网络课程MOOC（慕课），研发出一个读者网络自主培训系统，实现一站式信息获取，将成为一种趋势[2]。

MOOC（Massive open online courses）即大型开放式网络课程，MOOC起源于加拿大。2008年加拿大阿萨巴萨卡大学的乔治・西门子和斯蒂芬・唐斯基于联通主义的学习理论模型，首次提出了MOOC并创建了全球第一个MOOC课程。MOOC的学习是一个主动的、建构性的自主学习过程，学习者对自己的学习负有管理责任和权利，对学习的各个方面都能根据需求做出选择和控制，因此其学习是充分自主的。学习者参与学习的原因以自我驱动为主，有较高的主动性，可以根据不同的学习目的选择课程，并将课程资源按照个人需要进行个性化组合，制定个性化学习方式。

目前国内外大大小小的MOOC平台有几十个，其中比较成熟且较受国内学者欢迎的国外MOOC平台有Coursera （美国）、edX （美国）、Udacity （美国）、OpenLearning&Open2Study （澳大利亚）、FutureLearn （英）、iversity （德国） 、gacco （日本） 等，国内MOOC平台有学堂在线、育Wewant、好大学在线、中国大学MOOC 等。MOOC课程要想达到预期的效果，设计上应体现出对学习者个性化学习的支持，设置不同层次的需求，在选择平台的知名度、成熟度、易用程度也是前期工作的重要组成部分。

3.1 基于MOOC（慕课）研发一个用户网络自主培训系统

近几年随着网络信息及数字图书馆不断发展，快捷、方便的网络交流已成为人们日常生活的一部分，通过网络技术与平台相结合的方式，给读者提供一个好的网络在线培训平台，给读者提供自主选择，开放式的平台是我们图书馆必须要做的。根据目前国内图书馆培训形式，现场培训与网络自主培训系统相结合的方式是能够比较好地满足图书馆读者培训目的[3]。网络自主培训系统结合MOOC（慕课）平台的各种理念，充分体现出人机交互的功能，利用这个系统作为原型，按照读者的需求修改和设置，可以做出一个完全合乎图书馆读者培训的一个平台，提升图书馆的服务能力。

3.2 结合需求构建系统性培训内容，实现一站式获取信息。

系统通过问卷调查方式收集读者的建议、学习目标、学习计划及咨询服务中常见问题设计出一站式服务平台，能够满足不同层次的读者。模块设计中采用信息素质教育、图书馆资源利用、学科化服务的内容架构策略，设计出具有学习模块、实操模块、服务模块和交流模块的人机设置策略。MOOC根据这个系统作为原型，把课程设计者、学习资源、教学者、学习者和自发组建学习共同体等作为一个整体，实现人与机、人与人交互模式下进行学习。

3.3 多元化内容设置满足不同需求

MOOC课程内容设置根据不同学科特色都有不同的侧重点，应实现多元化教学，但在课程呈现形式主要采用微视频，短小精炼的视频为主，这样有助于学习者集中注意力，利用碎片时间进行学习。不同类型图书馆读者群体是不一样的，读者自身素质也存在一点的差异，培训需求和内容上自然也是因人而异的。普通读者一般是了解馆藏资源、数据库使用方法等基本情况，研究型读者更注重专业资料的查找、获取、专题查找、科研热点分析等学科服务，所在设计课程和功能模块上也应满足不同层次的需求，有针对性的提供个性化服务，让他们能够准确、快速、高效的利用信息资源。

3.4 个性化设计提高人员素质

由于读者素质存在一定的差异，有些读者知识水平普遍较高，因此对馆员服务水平要求相对较高。面对读者需求，馆员在工作中也必须加强图书馆知识的学习，提高检索能力和工作水平。MOOC的出现给馆员提供了一种新的自学习模式，图书馆可根据自身情况开设MOOC课程，让馆员通过自学的形式学习新的内容，从而提高馆员的检索能力及自身素质。MOOC课程不仅在选择上具有自主性，而且可以通过个性化设置内容，让学者可以有一个比较系统和较为严格的培训，保证培训的数量和质量。学者可以根据自身需求选择自己比较感兴趣或者和工作相关内容进行培训，充分调动其主观能动性，从而真正达到提升自身素质的目的[4]。

科研院所作为专业图书馆重点服务对象之一，图书馆作为研究型读者信息资源的支撑是提升其研究水平的重要组成部分，而且数据库的合理使用是获取信息资源的一项重要的技能，获取的技能包括了对数据源中的类型、格式、采集的途径及应用的方法等。MOOC的“大规模、开放性、互动性”等特征为文献检索课教学创新提供了强大的驱动力。

4 实现目标

基于大型开放式网络课程MOOC（慕课），结合图书馆资源研发一个满足用户需求不受时间、地点限制的个性化网络自主培训系统，具有信息聚合与信息推送功能的网络自主培训系统。该系统将为图书馆用户创建一个跨时空、人机交互的虚拟网络平台，使用户置身于一个知识的海洋。读者通过系统的指引获取所需资源，可激发读者的兴趣，这对提高读者的信息素质具有有效帮助，同时也可以节省图书馆因信息素质教育提供的人力、物力、财力，提高图书馆的社会认知度、从而提升国民综合素质，具有重要的现实意义和实际价值。

4.1 提升图书馆的服务质量

传统的图书馆培训对场地、人数、时间上都存在一定的限制，因此对读者培训带来一定的困难，这就要求图书馆在模式上应该实现读者随时随地的接受培训，而MOOC最大的优点是可以通过网络随时随地、反复循环地、任意选择其感兴趣的内容进行学习。MOOC通过培训内容制作课程，在制作课程上应根据读者的需求、兴趣、爱好为主要内容来源，通过这样的方式实现读者在闲暇之余进行学习，克服了因为人数、场地、时间的限制，并且可以不限次数，反复循环地进行学习，加深印象，提高读者的主动性和时效性，同时也提高图书馆的服务质量[4]。

4.2 提高读者培训质量、效率

目前读者培训主要采用被动的方式进行学习，学习内容都是图书馆根据自己的特色进行设置的，因此在培训的效果上往往都是差强人意的。针对这样的情况，图书馆在研发用户培训系统时，应强调自主学习的理念，让读者在选择培训内容上应根据自身素质及需求进行学习，确定学习目标与学习方法，根据自己的实际掌握情况确定完成培训所需的时间和进度，这种自主培训方式可实现网络环境下，用户随时、随地、随意的定向自主培训，提高了读者培训质量和效率。

5 结束语

新兴教育技术的不断发展，图书馆只有与时俱进，了解读者对图书馆信息素质教育需求，调整、完善服务方式，才能不断适应新技术的发展。用户网络自主培训系统研发，充分体现出了交互的功能，利用这个系统作为原型，按照读者的需求修改和设置，可以做出一个完全合乎图书馆读者培训的一个平台，提升图书馆的服务能力，提高读者信息素质。

文献基于大型开放式网络课程MOOC（慕课）研发一个能够满足不同图书馆用户进行个性化网络自主培训需求的、具有信息聚合与信息推送功能的图书馆用户网络自主培训系统。通过这个培训系统为图书馆设立一个跨越时空、可交互的虚拟网络情境，实现读者不受时间，场地、人数的影响，可以随时随地进行培训。这对于有效提升图书馆用户乃至社会公众的信息素质进而提升国民整体综合素质具有重大的意义。

【参考文献】

[1]潘燕桃，道焰.图书馆用户网络自主培训系统构建策略研究[J].图书馆论坛，2014（02）：51-58+50.

[2]王业家，董秋生，黄文，马骏涛，宋欣.MOOC及其在医学图书馆的应用[J].中华医学图书情报志，2014（12）：21-24.

较好平面设计培训范文第5篇

技能大赛工业产品设计CAD参赛选手培训自2010年全国职业院校技能大赛中职组开设了“工业产品设计（CAD）”项目以来，各省区也增设了此比赛项目，使用的软件从CAD、3D到Inventor，软件版本从低级到高级，比赛的内容从相对简单到精细繁复，对参赛选手的综合应变能力要求越来越高，从另一个层面说，比赛已经不仅仅是考核参赛学生的个人能力，更是考核指导老师综合能力的一个体现。我校自广西中职生技能大赛开设工业产品设计CAD比赛项目以来，每年均参加应赛，且比赛成绩每年都有提高，从最初的全区二等奖到全区一等奖，2013年还获得一个全区第二名（一等奖），一个全区第六名（一等奖）的好成绩，其中全区第二名的选手代表广西参加全国此项目的比赛。下面就培训的具体过程进行分析介绍，希望读者能受到启发取得更好的成绩。

一、制定严格的培训方案

在接到工业产品设计CAD比赛项目的通知后，制定严格的培训方案是各校参赛的首要任务，且是使参赛选手走向成功的具体实施手段。培训方案的科学性、可行性、实施性至关重要，我校每年在制定培训方案上都采用先总结上一年度的经验教训，把好的做法继承下来，失败的方面做具体分析后重新调整。培训方案分初期选人、中期学练、后期模拟强化三个阶段进行，除了每个阶段要求实现具体目标外，更重要的是每个阶段每天具体到培训要实现的目标都一一列出，因此我们的培训方案实际上是个培训日程表，重点放在后期模拟强化训练阶段，根据比赛要求，制定完整的训练题目，为参赛选手模拟一个身临赛场的环境，使参赛选手在进入最终赛场前有足够的时间做好适应准备，为减轻进入赛场的紧张、压力做热身。

二、选拔参赛选手

要想在比赛中取得好成绩，参赛选手的选择毫无疑问是一个至关重要的前提，选好、选对了参赛选手相当于成功了一半。那么，参赛选手应具备哪些条件呢？本人认为除了最基本的对软件的操作能力及一定的审美素养外还应具备以下条件。

1.能吃苦耐劳。培训的强度相对于一个中职生平时的课程学习来说是超强的，甚至可以说是超级强的，而培训的过程又是漫长且枯燥的，有时甚至是令人烦躁的，除了每天重复相同的操作外，还要牺牲许多课余时间，甚至是休息时间，去钻研软件及设计产品的工艺等，如果参赛选手没有吃苦耐劳的精神是不可能坚持到最后的。因此，吃苦耐劳的精神是最基本且必不可少的。

2.有较强的自学能力和自律精神。和现在许多用人单位一样，较强的自学能力和自律精神也是选拔参赛选手的必备条件。有较强自学能力的参赛选手比一般只有自觉学习能力的参赛选手具有更强烈的求知欲望，并且善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。而自律精神则是参赛选手健康人格成熟、稳定的表现，只有自律性好的学生才能够按照制定的培训方案完成培训计划。因此，只有同时具备这两种能力和精神的参赛选手，在参赛过程中才能更容易在技能和知识上更好地稳定发挥。

3.想要获奖的欲望。欲望就是激情，欲望就是动力，如果参赛选手抱着得不得奖都无所谓的态度，那么就不可能在日常的培训中时刻保持较高的学习积极性。比赛中，没有激情和动力的选手，能力也就不可能得到最大限度的发挥，因此，参赛选手获奖的欲望越强，成功的可能性就越大。

4.有较好的心理素质。能够去参加比赛的选手都是各市、县、校经过层层选拔、精心培训的优秀选手，可谓是百里挑一，千里挑一。进入最终赛场的都是高手对决，当赛场上遇到突发问题或是一时半会儿不能理解的问题时，较好的心理素质可以及时调整心态避免心理紧张，使选手的能力得以正常甚至超常发挥。

三、制定培训内容

工业产品设计CAD比赛项目跟别的项目也一样，制定培训内容是培训参赛选手最具体，也是最重要的工作。培训内容除了具有科学性、条理性外，更要注重时效性和模拟训练。因为从知道具体比赛通知到参赛，培训时间通常不会很长，为了使参赛选手在规定的时间内能达到预期效果并训练他们快速适应赛场，时效性和模拟训练就显得尤为重要，不能在规定的时间内达到预期效果，意味着比赛获胜的机率会变小；不能快速适应赛场、及时调整心态，意味着参赛选手有可能因为紧张而影响到水平的正常发挥。我校在制定培训内容时特别注重了时效性和模拟训练，特别是在培训后期，几乎天天“比赛”。除了根据比赛要求给出具体操作题目外，由于工业产品设计CAD比赛项目所涉及到的产品太多，为加深学生对产品实体的了解和美感、创意的培养，还要根据实际情况适时安排学生去商场参观产品，这样不仅能让学生跟更多的产品有直接的接触，使他们在未来的比赛中对要求设计的产品多了一份“见过”缘，而且在紧张、枯燥的培训中得到了适当的放松。事实证明，比赛的作品往往是我们在实际制定的培训内容中没有培训过的，但我们的参赛选手都能较好地完成，用他们的话说就是“我们虽然没练过，但我们见过”，问他们“紧张吗？”说“不紧张，跟平时培训差不多，习惯了”。

四、指导老师在培训过程中的主要角色

指导参赛的老师在培训过程中除了是指导、引导参赛选手的导师外，还要是善于发现参赛选手亮点和潜能的伯乐，更是参赛选手的心理辅导师。扮演好以上三个角色，成功的距离就更近了。

1.导师。在培训过程中，指导、引导参赛选手学习、训练，是指导老师最主要的职责。虽然经过层层选的参赛选手各方面都已经很优秀，但由于培训的时间短，因此指导老师必须在最短的时间内把学习、训练的方法和技巧教会参赛选手，参赛选手才能在后面的自我学习和训练中结合自身的实际情况做出更好的调整。只要指导老师的培训方向正确，那么参赛选手的方向也就不会错了。