高二历史知识

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高二历史知识范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

高二历史知识范文第1篇

十二指肠的大部分位于腹膜后，损伤的发病率很低，约占整个腹部创伤的3.7-5%，损伤较多见于十二指肠二，三部3/4以上，十二指肠损伤的诊断和处理存在不少困难，死亡率和并发症都较高.我院1999-2011年共收治十二指肠损伤病人5例，均经手术治疗，效果满意，报告如下；

1 临床资料

本组5例，其中男4例，女1例，年龄28-52岁，均为闭合性损伤，损伤部位，十二指肠降部4例，降部并水平部1例，合并胰腺损伤2例，空肠损伤2例，肾脏1例，均有上腹部疼痛，恶心，呕吐，合并有腹腔脏器损伤时可有腹膜刺激征，休克等，本组有3例排除胸外伤，腰背部出现皮下气肿，捻发感等十二指肠损伤的特征性临床表现.

本组受伤到手术的时间5小时至15天，采用Cogbill改良憩室化在简化手术。手术操作；1）十二指肠破裂处清创修补，2）距幽门3-5厘米处的胃壁用可吸收线作全层间断贯穿交锁缝合，暂时阻断胃十二指肠通路。3）距Treitz韧带20厘米和30厘米处.分别行空肠造瘘置管，近端导管逆行插入十二指肠破口附近，作十二指肠减压引流管，远端导管插入空肠上段作空肠营养管，肠壁插管处分别作双荷包固定，再与腹膜缝合固定，自右侧腹壁引出，4）胃造瘘.5）必要时加做胆总管引流，6）十二指肠修补处附近置双套管引流一根.

本组治愈5例.合并肠外瘘1例，胰外瘘1例.经换药后治愈.未发现远期并发症.

2 体会

高二历史知识范文第2篇

［关键词］ERP；商业智能

2002年，ERP在我国进入普及应用阶段，相应地，各高校相继建立了ERP实验室，通过开设系统的逐级递进的管理信息化实训项目，使受训者对管理软件的总体架构、功能特点、数据流程及应用方式有了基本认识，初步掌握了信息化管理工具的使用方法，为我国信息化的普及培养了一大批后备人才，履行了高校人才培育的本位职能。那么，在“两化融合”的大势下，ERP之后下一个应用热点是什么，如何提升ERP的应用效能，如何让企业决策者真正体验到信息化所带来的方便与快捷，成为社会各界普遍关注并着力解决的问题。

1ERP与商业智能

1．1ERP的效能与潜能

企业通过应用ERP系统，完善了日常事务的标准化和流程化，实现了以下几项基本事务处理和业务管理功能：财务管理、供应链管理、人力资源管理、采购管理、生产管理、库存管理、销售管理和客户关系管理等；建立了完备的基础数据，实现了企业内部资源与企业相关外部资源的整合。

ERP对原始数据做高效率的实时运算加工，产生大量的实时的目标数据，用目标数据进行业务的计划和控制是ERP的根本职能。ERP的计划和控制过程结束后，有大量的过程数据留存在系统内。从数据利用的观点看，ERP系统留存的数据除了“备查”、“跟踪”之外，没有被充分利用。ERP系统更大的潜力并没有充分发挥出来，而迅速增长的数据量甚至还成为系统的沉重负担。

从数据的全生命周期来看，ERP系统里的数据记载着企业的生命轨迹，隐含着企业的“秘密”。但是ERP没有手段来识别它。因此企业对ERP的巨大投资只回收了一部分，ERP系统积累的数据如一座未曾开发的金矿，而ERP本身没有发掘的手段，成为传统ERP的一大遗憾。

另外，ERP数据库缺少对历史数据的有效组织。ERP的数据主要是实时的，缺少对历史数据的积累和便于分析访问的有效结构。从分析处理过程来看，分析一般需要多表操作和较长的运行时间，若直接利用ERP业务系统的数据库中现有的数据进行决策的分析和推理，将影响ERP系统OLTP的效率，并造成繁忙的网络数据传输。在需要直接访问历史数据时更是困难。

1．2运用商业智能提升ERP应用价值

站在企业决策者的角度，要纵观全局，运筹帷幄，必须能够迅速找到反映企业真实运营情况的实时数据和历史数据，才能有效预测未来。企业管理者要从不同角度审视和管理业务，必须能够从纷繁复杂的业务数据中迅速找到数据与数据之间的关系，并获得各种统计结果和分析判断，而其中有些内容是ERP力所不及的。主要表现为：领导关注的指标不能一次性获得；关键指标获取的及时性、准确性无法保证；各指标间缺乏关联；无法多角度、多层面、全方位地掌握企业运营状况。

商业智能（BI），指通过对数据的收集、管理、分析和转化，使数据成为可用的信息，从而获得必要的洞察力和理解力，更好地辅助决策和指导行动。它是能够帮助用户对自身业务经营做出正确明智决策的工具；利用企业积累的数据增进对业务情况的了解，帮助我们在业务管理及发展上做出及时、正确的判断，然后采用明智的行动。

ERP系统的建设离不开企业高层领导的支持，但是等到系统搭建完成了，企业管理者却无法直接从ERP系统得到有价值的决策信息。只有为企业提供更多、更有价值的辅助管理决策信息才能使ERP的应用价值得到更大提升，使ERP系统由现在的业务型ERP升级为管理型ERP，使企业管理信息化水平迈上一个新的台阶。

2全面认识BQ商业智能

用友BQ商业智能平台是针对于企业报表以及各类统计分析遇到的诸多问题，经过多年发展，形成的新一代满足企业应用的BI系统。BQ是集企业多系统数据整合、报表中心、分析中心、控制中心于一体的全方位BI解决方案。帮助企业对各类数据进行整合，根据不同人员的需要，将信息进行展示，灵活快速地响应企业管理变化，为企业建立一套完善的辅助决策分析体系。

2．1满足不同层级人员的信息需求

信息化过程中不同层级的人员所要获取的信息是不同的。决策层关注可以快速查看到反映企业经营的各类指标，及时做出决策；管理层通过关注部门的关键绩效指标来监控业务状况；信息部门的职能是快速响应各部门的信息化需求；而普通员工只需要查看个人相关信息即可。针对这些不同的需求，BQ中都提供了相应的解决方案（详见表1）。

2．2认知商业智能关键价值

2．2.1有效利用企业积累的数据

通过大量历史数据挖掘企业管理“金矿”，为企业决策者提供更有价值的辅助决策依据，满足不同管理层的需要。

能呈现多年经营指标趋势。

能呈现多年不同指标的对比分析。

实现从指标向下逐级查询，直到明细数据。

2．2．2洞察企业存在的问题

通过高效的挖掘、钻取等手段追溯数据，及时发现漏洞和问题，快速调整战略决策，最大程度减小决策者决策偏差。

可根据条件定义示警方式，方便决策者及时发现问题。

通过多种数据分析手段如数据穿透、数据钻取、旋转以及切片方式洞悉问题数据。

通过多维报表，使用者能够按需设置多级交叉报表，最大程度满足了不同使用者的需要。

2．2．3直观反映，透视经营

建设企业全面决策分析平台，通过直观、丰富的展现形式，让企业决策者对企业经营状况一目了然，从中获取知识和洞察力，提升ERP系统的应用价值，提升绩效管理。

销售情况的变化、财务数据的变动都能通过图示化的方式呈现。

将ERP烦琐的业务逻辑处理的数据以适合管理者浏览的方式呈现。

高效的数据呈现，确保企业决策者决策更加及时、准确。

2．2．4实现多业务、多系统的数据整合

通过多种管理模型分析，以及多种数据分析方式，可以一站式、随时随地掌握所需信息，无需多业务切换，大大提升工作效率。

没有业务系统局限性，能够提取不同业务系统中的数据。

能够同时提取不同业务系统中的数据。

通过一个平台能够掌握整个企业运营状况，大幅提升工作效率。

商业智能的关键价值参见图1。

3教学解决方案

3．1教学方案

3．1．1面向本科经管类专业开设商业智能通识性认知课

（1）课程目标。体验商业智能产品对于企业管理的关键价值，体验信息化给企业管理与决策带来的方便和快捷，认识信息化新的热点应用——商业智能。

（2）体验内容包括：

异构数据整合能力：能将企业基于不同数据库的多个业务系统进行整合，搭建起企业的数据中心。

复杂报表设计能力：报表设计简单灵活，及时满足不同业务需要。

生成文字报告能力：与Word无缝集成，利用预置的模板，根据设定的参数，生成专业分析报告。

多维数据查询能力：提供基于ERP系统的自助组合查询，满足不同管理层对于数据即时查询的需要。

完备的示警机制：实现对于关键数据的示警提醒，还能够将示警信息自动发至管理者邮箱。

构建企业分析模型：支持以更加直观、个性化的方式构建企业分析模型，为企业搭建数据分析平台。

进行数据深度挖掘、钻取：支持立体化管理模型的构建。通过某一个指标的变化，其他相关指标联动，体现各种指标之间的关系；同时也可以通过向下进行挖掘，钻取某个指标的构成情况，逐层分析，直至最明细的数据。

平台性特性满足各种变化的需要：从容应对业务变化和系统升级。

3．1．2作为目前学校开设的数据挖掘、商业智能等课程的实验课

目前，部分院校工商管理、信息管理与信息系统、经济与统计学等专业开设有数据挖掘、商业智能课程。分为本科层次和研究生（MBA）层次。

此类课程的教学偏重理论与技术综述，以及一些数据挖掘工具的介绍，缺乏一个系统的，与企业管理信息化紧密相关的综合管理平台作为实验课的支撑。BQ商业智能实验室可以极大地丰富课程内容，让学生建立对数据挖掘、商业智能的直观认识。

对于研究生（MBA）层次，课程设计需要从企业战略规划的高度出发，延伸到决策需要业务数据支撑，通过对面向事务ERP数据的提炼和分析，掌控运营。让学员充分体验到信息化的力量。

3．1．3作为信息管理与信息系统专业二次开发课程

因为在使用BQ的过程中，涉及多数据源处理、信息域构建、智能查询、多维报表、海量数据处理技术等二次开发工作，适合作为信息管理专业、计算机专业的实验课。

3．2科学研究

高二历史知识范文第3篇

我校在长期的中专办学过程中，积极实施以“第二专业”、“第二学历”、“第二证书”、“第二课堂”为内容的“四个第二”工程，办出了特色。毕业生以实践动手能力强，能直接上岗顶岗，受到用人单位的普遍欢迎，即使在近几年就业形势日趋严峻的情况下，仍然保持着高就业率。对此，《人民日报》、《中国纺织报》、中国教育电视台等都先后进行了报道。1996年，我校试办五年制高职班以后，借鉴中专办学的成功经验，根据高职生的培养目标，着力推行“四个第二”工程，并赋予其新的内涵，两年来，取得了较为明显的成效。

一、实施“四个第二”工程的内涵

（一）充分利用“第二课堂”，发展学生的个性和特长

五年制的高职教育为高职生个性和特长的发展提供了充裕的时间。我校遵循“合格+特长”的原则，十分重视开展第二课堂活动，并采取措施充分调动学生参加“第二课堂”的积极性。如推行“特长证书”制度，改革奖学金的发放办法，把有无特长作为发放奖学金的主要依据之一，把是否具有良好的个性作为学生综合素质考评的重要方面。

学校还大力拓宽“第二课堂”的外延，将其分为文化艺术、智能技能扩展、专题讲座与学术报告、社会实践活动等四种类型，并加强对第二课堂的管理。

我们采取了三项具体措施：

一：将加强学生管理和培养职业技能相结合。

学校充分利用双休日，开办各种课外活动，如开设有关专题讲座，图书馆、计算机中心、实验实训室照常对学生开放，20多个学生社团组织也正常开展活动。这样做既加强了对学生双休日的管理工作，又为开展第二课堂活动提供了时间保证。

二：把“第二课堂”作为高职教学活动的重要组成部分，使之成为第一课堂的延伸。

学校利用“第二课堂”来强化学生计算机的应用，车工、钳工等技能的训练，各课程助教小组制作教具和准备实验，协助教师批改和评比作业，“一帮一”做好后进生的转化等工作。有的课程组还成立了全校性的助教协会，如语文助教协会，设立了戏曲表演、播音朗诵、器乐演奏与赏析、书法美工、写作编辑等工作部，在老师的指导下利用“第二课堂”开展内容丰富、形式多样的助教活动。

三：把社会实践作为培养学生能力和特长的一个主要阵地。

我校利用寒暑假精心组织学生开展以“打工”为主要形式的社会实践活动，使学生更好地认识社会、体验生活、磨炼意志和提高自身素质。今年暑假，我校99.3％的高职生参加了“打工”活动，平均天数为12.5天，人均获得报酬112.4元。丰富多彩的“第二课堂”活动提高了学生的综合素质和职业能力，使他们认识到具有特长的高职生才是真正意义上的合格毕业生。

（二）必须获得“第二证书”掌握更多的岗位技能

职业资格证书是国家专门机构通过职业技能鉴定对被考核者进行的评价，因而更具权威和效力。我校明确规定，学生只有取得有关职业资格证书或岗位技能证书才能最后毕业。

鉴于纺织行业尚未全面推行职业资格证书制度，学校一方面发挥行业的牵动作用，与专家顾问委员会共同进行专业岗位职业能力的调研分析制定专业岗位目标体系，争取得到行业认可；另一方面采取过渡办法，即要求学生用若干岗位技能证书替代职业资格证书，并要求各类技能鉴定尽可能与社会考试接轨，使之得到社会认可。

对一二年级学生，学校强化了计算机能力和英语水平的训练要求他们必须全部通过省计算机初级考试和省英语初级考试，并鼓励他们参加中级考试；对机电类专业学生，学校还要求他们通过钳工、车工和维修电工初级考试；对服装类专业学生则要通过样衣制作考试。

目前，我校高职生基本上都取得了两张以上的技能证书。随着年级的提高和专业课程的陆续开出，学校还设置了其他具有较高技术含量的“第二证书”。学生多一份“第二证书”，多一项专业技能，今后就业就多增添一份“筹码”。

（三）倡导攻读“第二专业”，努力增强学生的就业竞争力

随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和招生就业制度的改革，高职生毕业后必须通过竞争才能找到工作。为了扩大毕业生的择业面，增强其对社会的适应性，提高就业竞争力，我校为高职生开设了一些具有潜在社会需求的大专层次的“第二专业”。

例如，基础科开设英语专业提高班，以满足部分学生进一步提高英语水平的要求；机电科开设了计算机应用与维修第二专业，有效地增强学生计算机的应用能力。

我校现有的五个高职专业中四个专业为工程类，为了更好地适应改革开放和市场经济发展的需要，许多高职生认识到在学习工程知识的同时，必须掌握必要的经济理论知识。为此，本学期经管科面向三年级学生开设了“财务与会计”、“国际贸易”和“市场营销”第二专业。

我校在开设第二专业时，根据各专业的培养目标和要求制定了实施性教学计划，有一定的课时保证；学生经严格考核，合格后才发放经学校统一印制的写实性第二专业证书，作为学生择业时的专业证明。

据统计，我校96级和97级高职生中，参加各类第二专业学习的共有156人，占总人数的32.6％。

（四）力争取得“第二学历”，积极拓宽就业渠道

能取得“第二学历”，意味着学生拓宽了知识面、增强了适应性，有助其广开就业渠道。在五年制高职教育的生源中，部分高年级学生有较高的素质，自身也有提高学历层次的迫切愿望。目前，我国尚未建立一个完整而又连通的职业教育体系。在这种情况下，让部分学有余力的高年级学生，在学好本专业的前提下，攻读相关的本科专业，这既顺应了社会和行业经济发展对多种人才的需求，也有助于激发这部分高职生的学习热情，有助于他们今后的就业。

二、实施“四个第二”工程的思考

开展高职试点两年多来，我校在高职教育中实施“四个第二”工程已取得了初步成果，但在实践中也遇到了一些问题，需要我们进一步加以探索。

（一）实施“四个第二”工程，必须得到社会和行业的积极配合

实施“四个第二”工程，其核心是职业能力的培养。如何从职业岗位分析入手，根据职业岗位或岗位群的要求，明确职业分类和职业等级标准并制定出职业岗位能力要求，给高职生能力培养提供权威的目标体系，显得尤为重要。因此，高等职业教育的发展迫切渴求行业的牵动和社会的支持，使学生职业能力的培养既有据可依，又得到社会的认可，使之在择业中发挥出应有的作用。

要真正加强与社会和行业的合作，并发挥行业牵动的作用，就特别需要得到社会和行业中那些设备、技术和管理上一流的企业的支持，促使他们为高职教育提供良好的校外实训和实践条件；也需要充分发挥行业内知名专家、学者的作用，开展专业岗位职业能力的调研分析；还需要在条件成熟的情况下，与企业集团共建社会急需专业，形成一批联系紧密的校外实训基地，为提高学生职业能力提供更广阔的社会实践空间。

（二）实施“四个第二”工程，应注意从生源素质出发，做到因材施教

由于受初中阶段应试教育的影响，五年制高职新生的综合素质和实践能力较差，人文素养与知识明显不足，导致他们对社会生活认识肤浅，理解、分析和解决问题的能力较差，有的甚至尚未养成良好的学习习惯等。这些都会一定程度地影响并制约学生职业能力的培养。因此，为高职生做好基础知识和基本能力的拾遗补缺工作是十分必要的。

我校在低年级阶段引导学生通过参加“第二课堂”的活动和“第二专业”的学习，既加强了他们职业技能的训练，也有益于其综合职业素质的提高。

（三）实施“四个第二”工程，必须加强对教学过程的管理，做到按需施教

实施“四个第二”工程的目的，主要是从拓宽服务面向的角度来提高高职生的职业素质和就业竞争力。在实施过程中必须正确处理好“第一课堂”与“第二课堂”、“第一专业”与“第二专业”、“第一学历”与“第二学历”的关系。只有明确主次关系，才不会本末倒置。

我校明确必须把“第二课堂”作为“第一课堂”的补充和强化；要求学生必须在完成教学大纲规定的“第一专业”的学习，保证取得“第一学历”的前提下，攻读“第二专业”，取得“第二学历”。

高二历史知识范文第4篇

关键词： 儿科护理 实践教学 招式学习 情景矫正

我国高职教育的定位是：以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标。[1]护理是一门实践性学科。目前，学生实践能力的锻炼主要在实习阶段。由于儿科科室特殊，对护士的技术要求高。家属普遍心疼孩子，希望熟练者对自己的孩子实施护理操作。科室为了避免一些不必要的护患纠纷，也会减少给实习生提供动手的机会。这就要求学生在校期间上实践课时能尽量规范操作，熟练实践技能。在我国，大多数医学院校仍采用在校期间进行填鸭式的教育。面对全新的高等教育改革，探索一条既适合儿科护理特色又符合高职教育特色的教学方法，是个重点问题。[2]目前，大部分高职学校对学生的培养，还达不到精英教育。学生人数多，师资相对不足，一个老师同时要辅导几十个学生。再加上条件有限，实训仪器设备不足。高职部分学生学习自觉性差，上课玩手机、听音乐，甚至睡觉的现象时有发生。任课老师难以面面俱到，这给教学管理带来了很大压力，同时影响了学生的实训质量。如何在学校现有的条件下，提高实训质量呢？只能通过创新学习方法、教学方式弥补。现在探讨出一些可行的方法。

一

1.招式学习法：老师示教时，学生跟随老师的动作一招一式地进行现场模仿。这就好比学武术一样，教练示教时，徒弟跟随师傅的动作一招一式地模仿。刚开始，通过比划，只要求把一套动作完整地记下来。比如讲“婴儿抚触技术”，一个班56个同学，分成7组，一组8个同学。实验室一共17个抚触模型，老师示教一个，平均每组2个。通常情况下是8个同学中有模型的两个跟着老师做，其他同学可能就在看。学习不自觉的同学可能思想开小差，没跟着老师的思路走，就形成了有人干、有人看、有人玩的局面。要求同学们用招式学习法后，不管有没有模型的同学，都要求跟着招式模仿，而且示教完后，会随机抽查一个同学上来，把模仿的招式再展示给同学们看一遍。这样集中了学生学习的注意力，减少了上课玩手机、听音乐，甚至睡觉现象的发生，提高了学习效率，在一定程度上弥补了实验设备相对不足的问题。

2.情景矫正辅导法：通常情况下，教师在示教完之后，学生自己分组练习操作，老师在旁边辅导。学生人数多，老师不可能面面俱到。有时候辅导某个学生时，其他学生的不规范操作就不能顾及。针对这个问题，可以用情景矫正辅导法解决。同组的同学，当一个同学在进行操作训练时，另一个同学用手机拍摄下她操作的整个过程，然后交换操作、拍摄。然后，老师将规范操作重新演示一遍，或用多媒体将课前准备好的规范操作的视频回放。各小组搭档的同学，一起回放自己的操作视频，小组成员对照老师的规范操作一起评议纠正该同学操作错误的地方。最后，纠正错误后重新练习操作，老师指导。这样充分发挥了学生学习的主体作用，调动了学生学习的积极性，一定程度上弥补了师资力量相对不足的问题。

二

现于2012级护理学院10个班中随机抽取128个同学，分成实验组和对照组，每组64个同学，实验组采用招式学习法和情景矫正法辅导，对照组采用传统学习法和传统辅导法。两组同学儿科护理实训课老师为同一人。学期末，调查两组同学的实训技能考核成绩和对教师实训教学满意程度，结果如下：

1.两组学生的技能考核成绩比较见表1，实验组显著高于对照组，差异有统计学意义。

2.两组学生对教师实训教学的满意度比较见表2，实验组显著高于对照组，差异有统计学意义。

表1 两组学生技能考核成绩比较

表2 两组学生对教师实训教学的满意度比较

富兰克林说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”在学生人数多、实验仪器设备和师资力量相对不足的情况下，采用招式学习法和情景矫正辅导法，让学生全员参与，既充分发挥了学生的学习主体作用，调动了学生学习的积极性，提高了学生学习儿科护理操作技能的效率，大大提高了学生技能考核的成绩和对教师实训教学的满意度，又减轻了教学管理的压力。

参考文献：

高二历史知识范文第5篇

您好！

在这丹桂飘香的九月天空中飘溢着感恩收获的气息，我们--辛勤的幼教园丁也迎来了第28个教师节，在此，我谨代表园领导并以我个人的名义向大家表示节日的问候和诚挚的谢意！

在这幸福、温馨的时刻，我的脑海里更迭播放着一幕幕感人的画面：“为了真诚赏识每一位幼儿，健康快乐每一天为了每一名幼儿在实验幼儿园都得到长足的发展，多少老师从晨曦到夜晚，从酷暑到严冬，辛勤耕耘、无怨无悔，为当好“白日里妈妈而尽心尽职；多少老师伏案苦读、潜心研究，为提高保教质量而倾力投入；多少老师工作中无论怎样繁忙，生活中不管有多少烦恼，总是面带微笑地走进活动室！每一次走进色彩斑斓如童话世界一般的校园，每一次倾听发自肺腑如心灵开花般的讲课，每一次满怀真诚贴近纯朴心灵的家访，每一次敲响计算机美妙的键盘，都让我真切地感受到：我们实幼的教师是敬业、勤业、乐业、专业的。此时，我千言万语汇成一句话：杏花岭区实验幼儿园因你们而精彩美丽！

今天，在这样一个属于我们自己的节日里，把以下“五个一作为节日礼物送给大家：

一个口杯：假如在幼儿、在家长、在同事、在上级、在家庭、在社会中都口口相传地被赞美、被敬重，这必定意味着我们有很好的口碑，这就是比金杯银杯更宝贵的“口杯.

一块手表：现在的社会是一个讲高质、重高效的社会，我们都应该走在时间的前面。

一架天平：我们应该常常自省、时时反思，将自己的思想意识、工作态度、工作业绩等各方面都在天平上称一称，使各方面均衡全面发展。

一双运动鞋：现在的社会是一个充满竞争与挑战的社会，要敢于接受挑战，勇于面对竞争，我们就必须穿上“运动鞋,系紧鞋带，跑得比别人快。

一面哈哈镜：“山不过来我过去。改变不了环境但可以改变自己，改变不了事实但可以改变态度，改变不了过去但可以改变现在，“哈哈镜使自己每天都快快乐乐。

亲爱的老师们，衷心盼望大家都能常保健康体魄、优雅仪表、靓丽心情和豁达胸襟，人人拥有一份幸福完整的教育生活，做一个成功又快乐的现代教师！而作为园长，在未来实幼发展的征程中，我一定会加倍努力工作，会倍加珍惜各位老师夜以继日忘我工作的拼命精神，会倍加珍惜各级政府为实幼创造的发展环境，会倍加珍惜我们已经取得的成果，和大家一起构建新的生命状态，做坚毅品格的塑造者，做高尚师德的力行者，做素质教育的开拓者。