云计算技术基础知识范文第1篇

关键词：云计算技术；高校计算机基础教学；应用分析

随着信息技术的进步与发展，中国云计算技术更是为各大高校的计算机基础教学提供更为广阔的教学模式与教学理念。然而在实际的教学过程中，同样存在着教学内容单一、学生动手与实践水平薄弱、教学内容与教学知识乏味、枯燥、考核手段不科学、学习资源共享瓶颈等问题。下面就来结合实际的高校计算机基础教学现状，对云计算技术的应用展开分析，希望本文的发表能够为广大同行业从业教师带来一定的帮助，同时也能够为新形势、新背景下的高校计算机基础教学提供更为广阔、丰富的教学资源。

一、云计算技术的主要内容

作为计算机处理、存储、运算技术中的重要构成部分，云计算技术主要是借助网络平台的强大来将巨大的处理程序划分为若干个子程序进行运行，同时借助多个服务器来构建出更为高效、便捷的处理体系。可以说云计算技术不仅能够充分的借助数据采集的力量实现收集和分析，同时也能够将最终的结果回传到用户。这种快捷的信息处理却仅仅需要几秒钟的时间，可以说不仅全方位提升了用户的需求，同时也尊重了不同用户之间的个体差异。一般而言，现阶段的云计算技术主要包括如下几大类：第一、公共云。这种技术类型的目的主要是为了广大公众提供各类的云服务，主要被广泛的应用于各大互联网公司中。第二、私有云。私有云主要面对个体用户以及单个机构，利用内部的往来来获取更多的云服务内容，通常而言这种私有云并不具有盈利的需求。第三、混合云。混合云主要是将公共云与私有云进行高度融合，面向更多用户来提供更为宽泛的网络数据服务，它不仅能够为公众提供各个领域的云共享，同时也能够确保一些个体用户、单个机构在段时间内获取自身所需材料。

二、现阶段的高校计算机基础教学与云计算应用现状

（一）学生自身对云计算与计算机技术兴趣较弱

作为中国高校教育过程中的一门重要的公共课程，计算机技术教学不仅担负着为中国计算机领域发展培养出更多、更好的专业性技术人才重任，同时也为广大高校大学生未来走进社会提供了计算机应用实践的理论支撑。所以作为高校的必修课之一，计算机基础教学不仅能够帮助更多的理科生获取更多的知识，同时也能够带领一些非理科专业学生利用计算机等级考试来验证自身的学习成果，为日后步入社会参与人才竞争提供更多支撑和优势。然而在实际的教学推广过程中，很多高校大学生对计算机基础、云计算技术等并没有较为浓厚的兴趣，最终也导致了云计算在计算机基础教学中没有发挥其自身的优势。

（二）软硬件设备配置薄弱

但在实际的高校计算机基础教学现状来看，目前的教育依旧存在一些迫在眉睫需要解决的问题，例如理论与实践融合程度不足、教师教学手段、教学内容单一等瓶颈，都不同程度的制约了整体学科的教学质量与教学效率。为了扭转这种现状，很多高校计算机基础教学都开设了专业的综合机房、配备的比较先进的电脑设备，但也有一些高等院校由于资金不足、重视程度不够而导致了其设备的陈旧与老化，在这种环境下云计算技术更是不可能充分的将自身优势展现在广大的高校学生面前。

（三）计算机基础教学中存在一定的师资薄弱现象

即便有一些高校在新课改的影响下，采取了一些诸如任务驱动法、项目小组讨论法等教学手段，但往往都会由于各种各样的原因而导致无法实现既定的教学目标。究其原因主要是在进行云计算技术的推广过程中，教师并没有充分的考虑到学生之间的个体差异以及不同专业之间的自身需求。甚至还有一部分高校对于计算机基础教学并不重视，仅仅配置几名非计算机专业的教师来为广大的高校学生传授计算机基础理论与实践。由于这些教师都是身兼数职，所以他们也很难在短时间内将全部精力都集中在计算机基础教学当中，久而久之便会导致整个教学效率低下、教学质量薄弱等问题出现。

三、云计算技术在高校计算机基础教学应用的策略研究

（一）通过云计算技术构建协作平台激发学生的学习兴趣

在这个充满个性化发展的时代中，广大高校学生对于计算机基础学习领域而言同样也需要有的放矢的进行。而高校计算机基础教学的过程中，很多教师依旧延续传统的教学理念，在有限的45分钟课堂实践中主要是以讲解为主，而忽略了学生的主体地位与兴趣，长此以往学生只能听教师讲什么就学什么、不仅不利于自身数字思维逻辑的提升，同时也影响到了整个主观能动性的发挥和兴趣提升。而在新时期下的素质教育、云计算技术的作用下，高校计算教师可以借助有效的教学手段，通过关注学生的主体性来展开教学推进与学生学习兴趣的激发。在这个过程中，教师可以借助云计算技术来构建一个晚上你的师生协作平台，在整个学习推进的过程中结合学生个体差异和计算机基础水平来展开整体衡量，通过对适合学生自身的学习方式、学习模式进行整合，最终实现计算机能力的整体提升和兴趣上的深度挖掘。除此以外，在云计算的帮助下，学生们还可以将个人相对零散的时间进行整合，通过云计算技术来对一些毫无价值的学习资源进行删选和摒弃，以此确保广大的高校大学生能够充分的利用个人的业余时间、通过笔记本、电脑、平板甚至手机来随时随地了解个人感兴趣的计算机基础理论与操作，在不断提升个人认知水平、操作能力的同时激发他们主动探索知识的能力。除此以外，在日常的高校计算机基础课程教学的过程中，很多学生、特别是一些偏远山区的学生，由于平日里接触的事物有限导致了他们在升入高等学府后，由于基础薄弱而导致了他们面对错综复杂的计算机课程往往都会感觉到手足无措，为了弥补这个瓶颈教师不妨通过云计算技术来帮助这部分学生实现计算机知识与实践操作能力的提升。例如在计算机基础课堂学习过程中，对于一些基础薄弱的学生很难跟上教师以及其他学生的步伐，教师不妨将这部分内容转变为一种云端下载的方式，让学生有时间、有机会进行继续处理和深入研究，在掌握相关基础操作的同时也能够提升学生的整体操作能力。而在计算机的基础教学过程中，教师更是可以借助学生一一对应的云处理日志库，来对学生的学习时间、学习效果、学习效率进行把控，以此制定出适合学生发展的教学目标、教学手段，为整体提升学生的计算机操作能力保驾护航。

（二）通过云计算技术打造虚拟实验室、弥补软硬件不足

在高校的计算机基础教学过程中，很多高校将简单的计算机操作技巧与基础理论知识放在了整个教学目标的首位，然而随着中国高校的不断扩招，很多计算机实训室无论规模上还是软硬件等方面都无法满足广大学生的需求，在这种状态下便可以通过引入云计算技术来进行疏导。在云计算技术的作用下，每一名学生都可以结合自身需求以及教师的进度来构建出属于自己的虚拟实验室，学生不仅可以通过客户端来发出请求，同时也可以借助个人信息的录入来实现数据中心对于学生需求情况的研究与处理，而在正式登陆后，相关的云处理窗口便可以展开相关的具体实验操作，为整个实训室的拓展与内容延伸带来了更多可能。

（三）通过云计算技术提升丰富的教学资源

为了弥补各部分高校师资力量不足的现状，在计算机基础课程推进的过程中不妨通过引入云计算技术，来为广大的高校学生带来更为广泛的信息资源服务。而对于广大的高校计算机课程教师而言，则是可以充分的结合自身的教学需求、借助云计算技术来构建属于个人的虚拟资源库，通过共享、交换来拓展授课信息、教学资源的应用。这种教学手段不仅能够突破传统教材的束缚，同时也能够在构建虚拟资源库的同时拥有更为广泛的知识积累，为广大的高校学生打来更加多元化的知识，在提升学生学习积极性的过程中也能够激发教师主动学习的能力。除此以外，对于一些有条件的高校而言在进行云计算信息处理的过程中，还可以将网络资源与课本资源进行高度整合，结合微课、翻转课堂等手段来激发学生的认知和掌握水平，以此来获取更为广阔的教学认知提升，为他们日后迈向更高学府而奠定更为扎实的基础。

云计算技术基础知识范文第2篇

随着计算机及信息技术的进步，云计算得到了飞速发展，为信息技术服务的计算提供了新的标准化的支持方案。云计算降低了企业对软硬件投入的要求，通过租用云服务商的硬件和基础设施等，来部署运行基于网络的企业信息化服务（特别是基于云计算的会计信息系统服务）。具有高可靠性、高通用性、按需服务、机器廉价等特点，所以企业把关注点转移到云技术上来。有能力企业纷纷采用私有云和混合云进行其会计业务处理。但在乡镇企业中，尽管部分从业者意识到了云技术所带来的机遇，但云技术却很少被采纳。因此，在企业层面找出影响云计算应用的因素，就显得尤为重要。本文主要包括两个方面：首先，分析了乡镇企业中会计从业者对云计算的认识；其次，重点分析了没有采用云技术的原因。研究的结果非富了云计算在乡镇企业应用的资料，同时，也为云计算开发者提供了实用的见解，以便使云计算能在乡镇企业中更好地接受和采纳，推动乡镇企业会计信息系统发展。

二、文献综述

现阶段广为接受的是美国国家标准与技术研究院（NIST）关于与计算的定义：云计算是一种按使用量付费的模式，这种模式提供可用的、便捷的、按需的网络访问，进入可配置的计算资源共享池（资源包括网络，服务器，存储，应用软件，服务），这些资源能够被快速提供，只需投入很少的管理工作，或与服务供应商进行很少的交互。按照用户需求云计算的服务模式可以分为：基础设施即服务（IaaS），平台即服务（PaaS），软件作为服务（SaaS）三类。从云部署的角度又可以分为公共云和私有云。云应用涵盖了文字处理，社会媒体，工程管理，电子邮件，页面开发，数据存储，会计，文件存储和电子笔记等。云计算的优势在于可以避免前期基础设施的投入，进而降低企业成本。由于信息系统和技术已经托管给服务提供商，企业可以更多的关注于商务领域和活动。这种模式最适合于资源（资金、时间、经验等）缺乏中小企业，特别是乡镇企业。基于云计算SaaS的会计软件，将所有企业数据存储在服务商的网络服务器中，避免了很多问题，如计算机崩溃等。对于乡镇企业需要我们关注以下特点：经营活动由市场调节；企业所在地集中在农村地区，职工中大部分为亦工亦农的农民；企业按规模划分绝大多少为中小企业;大多说为劳动密集型企业，科技含量相对较低,技术设备比较简陋；企业管理相对落后，信息化水平较低。由以上特点可知技术的创新和运用对于乡镇企业的长远发展起着及其重要的作用。在企业的云计划过程中，乡镇企业只需支付少量等成本就可以获得SaaS的云计算服务。但是，事实上新技术特别是云计算技术在乡镇企业的应用依然没有得到推广。

三、研究方法

本研究以调查问卷的形式进行。问卷问题分成三个部分：第一部分是受访者的基本信息（年龄，职业，工作单位等）；第二部分包括对云计算的认识以及受访者中没有采用云计算的原因和想法；第三部分要求对云计算有一定认知的受访者在问卷中给定的云计算服务中选出所采用的服务以及对云计算未来发展的期望。此次调查一共发放调查问卷450分，通过学生寒假实践活动发放到乡镇企业会计从业者手中，共收回问卷378份，回应率为84.0%，回收的问卷将做进一步分析。受访者中拥有大专及以上学历的从业者占83.1%，相关领域工作不足5年的占63.8%。受访者中从基层会计工作的占77.8%，其余为企业管理者或相关人员。所有受访者全部就职于乡镇企业。此外，36.8%工作环境中提供一个完全的会计电算化系统，但绝大多数（63.2%）是在一个计算机会计系统和手工会计系统的工作环境。最后，只有1%的受访者声称公司目前正在进行云计算。

四、分析讨论

在所有受访者中只有71人表示对云计算有所了解，已经或未来将会采用云计算。从不同角度对这部分受访者进行划分。通过比较分析，可以看出教育程度越高的人群对云计算了解的比例越高。由于乡镇企业的关系，本次问卷中涉及硕博士人员较少，但不容否认硕博士人员对新技术新热点的关注度较高。同时，由于云计算是新兴技术，所以参加工作不久（5年以下）的人员，是关注云计算的主体。最后，从企业规模角度来看，大中型乡企中，由于管理理念先进，会计及管理人员教育程度相对较高，也是未来接受并采纳云计算的生力军。在所有受访者中307人表示对云计算很陌生没有采用云计算的计划。列出了没有关注及不采纳云计算的原因，这因素按重要程度由高到低依次排列。其中，不使用云计算的最重要原因是在会计工作中不需要相关技术。这些可以在前两项的回答中得到认证。直接回答从来没有使用或不使用云计算的占47.2%，不知道云计算确切是什么的占到40.4%。在本质上，他们不认为使用云计算给他们带来任何显著的好处。此外，对数据安全和数据泄露的担心，网络的可信任度等也是会计工作中不采用云计算的重要原因。本次调查还列出了一些云服务提供商让熟悉并打算采用云技术的受访者进行选择。给出了相应的结果。从结果中可以看出从业者对全球知名云服务商有一定的倾向性，产生这样的结果可能还是出于对知名服务商的设施和能力的信赖。另外一个原因在于国内的云计算还出于起步状态，所提供的服务和功能也各有倾向，不够完善。对于了解并接受云计算的会计从业者做进一步的询问，他们给出了接受云技术的原因。这些原因基于云计算的优势：降低企业运营成本，资本支出转移到运营成本，反应速度准确，动态可扩展性，简化维护等。其中会计从业者最看重的是前两项，占到总比例的75.3%。还有一些其他原因如企业规模，高安全性，标准化的接口等。在调查中，超过一半的受访者（58.6%）认为，随着信息化进程不断加快，云计算势必会引发企业信息系统的深层次变革，将会对会计信息系统产生深远影响。他们指出在乡镇企业会计事务处理中广泛采用云计算还需要相关技术逐渐走向成熟，须要乡镇企业和云技术提供商联合共推云计算平台的长远发展。

5、结论

云计算技术基础知识范文第3篇

【关键词】云计算 产业链 融资策略

一、引言

当前，中国云计算产业尚处于导入和准备阶段。根据赛迪顾问最新的《中国云计算产业发展白皮书》的研究报告显示，2012年中国云计算服务市场规模将增长到606.78亿元，到“十二五”末，产值规模将突破万亿。随着我国云计算的产业化快速发展，从知识创新到产业化的各阶段都产生大量而持续的资金需求。然而，由于金融机构对云企业认知不足、融资标准缺失、融资风险难以规范等诸多问题，导致资本市场对云计算企业的接受程度较低。与此同时，学术界针对云计算产业金融方面的研究也大都偏向技术应用层面，涉及企业发展根源的融资策略方面的研究较少。因此，本文提出了以云计算产业链的细分为基础的融资策略研究思路。在深度剖析云计算产业链特征、资金特征和风险特征的基础上，找出能与云产业特征相匹配的阶段性融资策略，旨在为我国云企业提供新的融资思路。

二、我国云计算产业链细分

目前学术界常用IaaS、PaaS以及SaaS这三个层面概括云计算产业链。然而IaaS等仅仅只是云计算产业的三种服务模式，没有包涵云计算基础设施的生产以及衍生产业的环节。为了有针对性地剖析云企业在不同阶段的融资特点，本文重新对云计算的产业链进行了划分，如图1所示。

三、云企业融资需求特征分析

充分把握产业链每个环节的资金投入、运行、回笼周期，有利于企业在选择融资策略时提高针对性、有效性以及准确性。通过以上对云计算产业链的细分及各阶段的业务形态分析，可以得出不同层次云企业的融资需求特征。

（一）云计算基础设施提供商的融资需求特征

云基础设施提供商的资金需求主要环节包括基础设施研发、产品产业化和市场推广三方面。在交付使用方之前，基础设施提供商需要大量的流动资金来承揽项目垫资。基础设施项目的建造是对大量高技术设备的组装和配置安排，在技术层面上门槛较低，同时基础设施商还拥有厂房与设备等实体可作为抵押物资融资。这些都使得基础设施提供商具备较好的融资基础，对于金融机构来说风险可控性较强。

（二）云服务供应商的资金需求特征

云服务供应商分为基础、平台及应用三个方面，它们都有各自的特点。

首先，在IaaS服务层面，云服务的提供商主要向用户或组织提供建立在基础设施之上的云计算资源服务，需在基础设施的购置及运维上投入大量的资金。由于基础设施服务是建立在企业用户对云平台的需求基础上，服务提供商将虚拟硬件作为服务租售给所需的用户并给予用户对这些设施的访问和控制权，因此对于该环节的企业来说，用户对服务的需求是可持续的。并且基础设施提供商已经在硬件设施上降低了基础即服务企业的开发成本与技术风险，因此该环节的企业风险偏好相对较低。

PaaS层面，提供商主要为满足用户某种特定需求而提供其消费的软件的计算能力。因此，服务提供商将会把大量的资金、科研人员投入到研发具有良好兼容性、扩展性和功能强大的云平台项目中，从而产生规模较大的资金需求。在平台研发期间，提供商面临着较大的时间成本和技术风险。同时，由于云计算的概念刚刚引入，还没有被用户普遍接受，研发出来的平台市场推广成本巨大。因此，该环节的资金需求风险偏好较强。

SaaS层面，使得研发应用程序的门槛降低，应用程序作为应用即服务的提供商的主要业务，其应用的种类和市场决定了应用服务提供商经营的业绩，于是提供商将会把大量的资金投入应用产品的研发，资金流向单一，因此资金需求规模较小。由于应用即服务市场准入门槛较低，拥有众多的提供商，所以市场竞争激烈，服务提供商将面临强大的市场风险，会因为服务产品不能被市场接受而导致项目失败。并且，应用产品研发的过程中也有较大的技术风险。

（三）增值服务企业资金需求特征与风险评估

与应用即服务类似的是，增值服务提供商的资金流向大都集中在软件研发上，对于硬件设备的购置需求较小。且由于云计算增值服务商以自由企业为主，对企业的实力和规模要求不受限制。除个别具有实力的企业巨头外，大多数增值服务的提供商属于中小型企业规模，甚至是微型企业。这些企业的经费有限，研发项目单一，经营规模不大，因此资金需求规模也较小。但有别于应用即服务的是，增值服务的范围还涉及行业解决方案、规划咨询服务等内容，市场提供商众多，市场竞争激烈，中小服务提供商面临较强的市场风险，成长和成熟的可能性较小，因此风险偏好较强。

四、基于产业链的云企业阶段性融资策略选择

云计算企业阶段性融资策略是针对处于产业链不同阶段的云企业资金需求特征，并结合各种融资渠道的特点，选择可行的融资形式。根据上述对产业链上云企业不同融资需求特征，可进一步提出以下阶段性融资策略选择。

（一）基础设施提供商融资策略选择

云产业的基础设施提供商，普遍具有投资规模大、风险低的特点。处于这个层次的云企业一般拥有大量生产云计算基础设施的物理资产甚至云计算产业园的土地资产，这些资产都可以作为融资抵押或固定资产偿债，对于银行来说融资风险是可控的。所以抵押类贷款是云计算基础设施提供商的传统性融资策略。同时，夹层融资策略能满足处于成长期的云计算基础设施提供商的资金需求。从融资成本上来说，成长期的云计算基础设施提供商已经具有稳定增长的历史，企业通过引入兼具债权和股权性质的夹层资金，有利于降低企业的总融资成本，促进企业的扩张和发展。

（二）云服务供应商融资策略选择

云计算基础即服务（IaaS）提供商具有向用户提供基础设施租赁的服务，因此，融资租赁必然成为其首选融资策略。云计算基础即服务的提供商对于融资租赁的需求主要在于对云基础设施的购买上。云基础设施的购买，要花费大量的流动资金，若运用融资租赁则会减小云服务提供商短时间内资金支出的规模，有利于基础即服务的可持续性发展。

对平台即服务提供商的盈利模式和风险收益特征，比较适合该环节服务提供商的市场融资方式主要有夹层融资、知识产权担保等策略。目前我国处于PaaS服务提供商都是传统IT产业发展较好且具有相当实力的企业，例如微软、Google、新浪等企业，企业在云计算市场占有较大份额。这些条件都比较符合夹层融资的基本要求，因此PaaS服务提供商可以选择夹层融资来获取所需资金。同时，这些企业还拥有大量的知识产权无形资产，可以通过评估机构的评估，用知识产权作为债权担保以获取资金。

与平台即服务（PaaS）相比，虽然SaaS服务提供商也需要研发软件和推广市场，但是其提供商规模和研发难度都要小得多。当用户需要某种服务的时候，不再自己投资开发，而是从云计算服务提供商那里租用。比如从SaaS提供商那里租用CRM服务。根据软件即服务提供商的盈利模式和风险收益特征，企业可考虑使用天使投资、供应链融资、知识产权担保等融资策略。其中供应链融资策略是SaaS服务提供商比较理想的融资策略。通过利用业务合作对象的资信实力，一方面有助于帮助中小软件提供商解决融资难问题；另一方面，SaaS服务提供商还可以通过这一融资策略来获取银行授信，以企业的应收账款作为质押给予一定的信贷支持，增强企业资产的流动性和赊购赊销中的信用能力。

（三）增值服务提供商融资策略

处于该层次的企业大多属于中小型企业，甚至是微型企业。因此，云计算增值服务企业应坚持以灵活的市场化融资策略，企业可采取风险投资类策略、贷款类策略以及担保类策略相结合的方式。风投类策略方面，天使投资、私募股权投资等风险投资的进入与当前云计算增值服务企业面临的高风险相匹配。据赛迪投资顾问统计，2010年至2011年10月，中国软件企业通过天使投资进行股权融资的案例总量为9例，仅有1例披露了股权融资金额，金额较小，且是一次性投入。贷款融资方面，供应链融资可成为主要模式。另外，互助担保、知识产权担保等担保类策略也为云计算增值服务提供商有效方法。虽然云计算增值服务企业规模不大，融资能力不强。但是通过互助担保等创新融资策略，不仅提高了该类企业的融资能力，还在一定程度上降低了银行的放贷风险。同时，由于云计算增值服务企业是知识密集型企业，企业拥有的是高新技术，缺乏传统融资担保标的，很难从传统的融资渠道获得资金。因此，利用企业的优势资源即知识产权资源进行担保融资是属于高新技术企业特有的融资策略选择。

五、小结

本文从产业链角度把握住了各类云计算企业的基本融资特点，通过分析其业务特征、融资特征和风险特征，构建了能与其相匹配的融资策略框架，为不同层次的云企业在今后的融资实践应用中提供了思路与方向。但阶段性融资策略研究是一个复杂系统的过程，本文仅进行了云企业融资策略的梳理，今后产业链每个阶段的融资策略都可以继续展开深入研究，并且还可以在未来的云企业实践中加强金融创新，实现云企业融资策略的多样化发展。

参考文献

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[4]张纪元.云计算产业链和基本特征及电信运营商盈利模式[J].广东通信技术，2011（08）.

[5]张建文，汪鑫.云计算技术在银行中的应用探讨[J].华南金融电脑，2009（06）：16-19.

[6]谢世清.论云计算及其在金融领域中的应用[J].金融与经济，2010（11）：9-11.

云计算技术基础知识范文第4篇

1.1移动空间教学

云空间教学是指依托云教育平台提供的空间进行的相关课程的教育教学应用，属于教育信息化研究领域，本质是一种云计算辅助教学形式，其产生和发展离不开云计算技术以及在此基础之上产生的云服务。其主要内容是指在教育教学领域开发并应用现代信息技术，通过教学信息、教学环境、教学活动的数字化，对教学资源实行有序管理和充分共享，推动教学模式、教学方法和学习方式发生根本变革，促进教学现代化进程。简言之，云空间教学就是指依托现有的计算机云服务平台提供的网络空间实施的教育教学活动。移动空间教学则是早先的基于PC的云空间教学伴随着当今人工智能、移动高速互联和区块链等高新技术的发展而产生的一种更新形式。比如前些年许多高等院校利用世界大学城提供的云空间进行的相关课程的教育教学活动就是一种典型的基于PC的空间教学形式，而当今比较流行的蓝墨云班课和学习通等则是基于更先进的移动互联云平台的移动空间教学形式。无论是基于PC的普通云空间教学还是基于移动互联技术的移动云空间教学，它们都具有教学方式的自主性、交互性和泛在化，以及学生学习的协作性和多元化等特点。如当下流行的云班课，学生随时随地都可以访问教师通过平台的资源进行自我学习和自主学习；随时随地都可以和教师、同学互动，解决学习问题；教师随时随地都可以评阅作业活动等。

1.2教育信息化

教育信息化是指将以计算机、多媒体以及通讯网络等技术为基础的信息技术运用到教育系统当中，以实现在教育教学活动当中的数字信息化、网络虚拟化，从而在某种程度上提升教育教学质量。信息化教学是指以现代教学理念为指导，以现代信息技术（如网络技术、计算机及多媒体技术等）为支持,应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，教师可以调动多种教学媒体和信息资源来构建轻松的教学与学习环境，同时开展形式多样的教学活动，并且能够充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而达到良好的教学效果。在网络空间环境下的信息化教学是以丰富多样的网络教学资源为学习对象，以文字、图片、声音、视频等多种模态为教学手段，从而提髙学生的学习兴趣以及教学效果。教育信息化与信息化教学是两个紧密联系而又有区别的概念，前者涉及范围更广，后者往往主要涉及某门某些课程的具体教学活动。我们可以这样来理解，移动云空间教学是教育信息化的一种体现，本质是信息化教学在移动网络运用方面的一种表现形式。

1.3云计算

它将计算任务分布在大量计算机构成的资源池上，使各种应用系统能够根据需要获取计算能力、存储空间和各种软件服务。李开复（原Google全球副总裁、中国区总裁）曾经把云计算形象地比喻为“钱庄”。他说：“最早人们只是把钱放在枕头底下，后来有了钱庄，很安全，不过兑现起来比较麻烦。现在发展到银行可以到任何一个网点取钱，甚至通过ATM，或者国外的渠道。就像用电不需要家家装备发电机，直接从电力公司购买一样”。其实“云”就是指地理位置也许离我们比较远（现在应用比较多的私有云往往是搭建在某个单位内部或其他局部区域内）的一些计算机群，每一群包括了几十、几百、几千、几万、几十万台、甚至上百万台计算机及其它设备。他们能为我们存储无限的资源，帮我们管理和更新资源。典型的云计算服务模型有亚马逊（Amazon）的“弹性计算云”(EC2)、IBM推出的“蓝云（BlueCloud）”和Google公司推出GoogleAppEngine（GAE）等。云教育（CloudComputingEducation简称：CCEUD）则是指基于云计算商业模式应用下的相关教育教学活动。云计算与云教育这两个概念有一定的专业性，理解起来有一定的难度。如果换一种说法，也许更容易理解。实际上，很多参考资料都把云教育定义为“以云服务为基础的云计算辅助教学”。所谓“云计算辅助教学”（CloudsComputingAssi-stedInstruction，CCAI）是指学校和教师利用“云计算”支持的教育“云服务”，构建个性化教学的信息化环境，支持教师的有效教学和学生的主动学习，促进学生高级思维能力和群体智慧发展，提高教育质量”。也就是充分利用云计算所带来的云服务为教学提供资源共享、存储空间无限的便利条件。

1.4云服务平台

按照Google的说法，“云服务”具有如下几个特点：（1）数据在云端，可靠和安全的数据存储；（2）软件在云端，无数的软件和服务置于云端的服务器中，不必下载软件，软件能动态升级；（3）无所不在的云计算，基于网络的“云”服务器的物理位置与用户无关，只要使用者能够使用接入网络的任何设备，登录即用，十分方便；（4）无限强大的云计算，为全球化的用户提供了无限空间”。实际上，随着计算机和网络技术的日益发展，现实生活中除了教育领域在享受云服务外，其它方面的应用也比比该是。比如我们经常使用的腾讯QQ空间，用户只要注册一个QQ账号，便可开通一个专属于你的空间，你可以将图像音视频以及文字等资料存储到腾讯公司提供给你的与这一空间账号对应的云服务器空间上，而并非你自己的本地电脑上，从而实现远端存储，远端访问及共享服务。这就是一个典型的云计算服务例子。像这样的应用还有腾讯公司的微信服务、百度云服务和奇虎360的移动通讯云服务等。云服务平台就是指能提供海量云存储、强大的云计算功能以及在此基础上开发的与相关应用有关的软件系统服务平台。常见的基于PC的云教育典型服务平台有世界大学城、国家开放大学学习网、中国数字大学城以及清华北大等高校自己开发的摹课（MOOC）平台等。北京智启蓝墨信息技术有限公司开发的蓝墨云班课是基于阿里云，结合当今高速发展的移动互联技术和微信等及时通信技术而开发的一种全新的移动互联空间教学云平台。

2基本理论解析

2.1理论阐述

建构主义(constructivism)按百度文库的说法，也译作结构主义，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J.Piaget)。有认知发展领域和国际政治领域建构主义之分。建构主义作为认知学习理论的新发展，是目前西方流行的学习理论。皮亚杰(J.Piaget)是一位研究儿童认知发展的心理学家，他坚持儿童的认知发展是由内因和外因相互作用的结果，认为儿童是在与周围环境相互作用的过程中，按照“同化”（个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内）和“顺应”（个体认知结构因外部刺激的影响而发生改变）两个基本过程，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。在此基础之上，科尔伯格、斯腾伯格和卡茨等进行了进一步的完善和丰富，如斯腾伯格和卡茨指出个体的主动性在建构认知结构过程中的关键作用等。解构主义60年代缘起于法国，由雅克德里达——解构主义领袖发起并提出。简言之，解构主义就是打破现有的单元化的秩序（当然这秩序并不仅仅指社会秩序，除了包括既有的社会道德秩序、婚姻秩序、伦理道德规范之外，而且还包括个人意识上的秩序，比如创作习惯、接受习惯、思维习惯和人的内心较抽象的文化底蕴积淀形成的无意识的民族性格等），然后再创造更为合理的秩序。用耶鲁批评学派中的激进分子希利斯米勒的话来解释，也许更直观。“解构一词使人觉得这种批评是把某种整体的东西分解为互不相干的碎片或零件的活动，使人联想到孩子拆卸他父亲的手表，将它还原为一堆无法重新组合的零件。一个解构主义者不是寄生虫，而是叛逆者，他是破坏西方形而上学机制，使之不能再修复的孩子”。

2.2应用解析

建构主义学习认知理论提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习，即学生中心模式，也就是强调学习者在学习过程中的认知主体作用，同时也不忽视教师的主导作用，建构主义理论不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。在以上过程中，教师的精心组织必不可少，教师应当在教学过程中采用全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计思想，但学生学习的主体地位更为突出，学生在教师的帮助下自己收集材料、获得体验，逐渐完成认知过程。解构主义学习认知理论则提倡打破学习者现有的单元化的秩序，包括个人意识上的秩序，比如创作习惯、接受习惯、思维习惯和人的内心较抽象的文化底蕴积淀形成的无意识的民族性格等，然后再创造更为合理的秩序。云空间教学的多元化、泛在化以及自主性和互动性等特点恰好迎合了建构主义和解构主义两大理论的这些观点，因此许多学者在进行空间教学设计和实施过程中大量应用了这两大理论。笔者在进行《计算机应用基础》课程空间教学资源库建设以及具体实施该们课程的移动云空间教学过程中，按照授课系部具体专业的“专业人才培养方案”和“专业课程体系标准”为依据，结合专业建设和信息化教学的需要，以高等职业教育“理论够用、重在实践”的教学特点，按照计算机应用基础的教学大纲和内容要求进行解构,将每个部分的教学内容按照解构主义认知理论的思想，打碎细化为单个的知识点、能力点和素质点，在此基础上结合学生现实需求和后面专业学习对计算机知识技能的需求，明确课程资源建设任务，然后结合建构主义认知理论思想，根据学生认知规律和课程安排重构《计算机应用基础》的课程体系，进而形成模块化的课程单元，再按照建构主义认知理论思想，有效应用“项目导入式任务驱动教学法”组织实施空间教学。笔者近期在某次授课中采用的蓝墨云班课相关资源及教学活动。

3结语

云计算技术基础知识范文第5篇

2013年，我国累计已有30多个省市出台了云计算战略规划、行动方案或实施工程。广东省制定《广东省云计算发展规划（2013―2020年）》，厦门市印发《闽台云计算产业示范区总体规划（2013―2020年）》，天津提出重点发展“六云”（云感知、云计算、云存储、云安全、云方案、云灾备）产业。北京、上海、深圳、杭州等率先开展云计算建设的城市经过3年的前期探索，已在技术、产品、基础设施建设方面取得一定成果，将进入产业攻坚阶段，加速关键技术突破，推进云计算在各行业、各领域应用。同时，一批二、三线城市也启动云计算发展计划，开展基础设施建设与行业应用，我国云计算布局正在展开。

随着云计算产品服务不断创新、应用加速落地，企业和个人用户数迅猛增长。亚马逊、IBM、微软等跨国企业的公有云服务纷纷抢夺我国市场。微软云服务Azure在上线半个月内就获得金蝶软件、观致汽车、人人网、PPTV和蓝汛通信等本土客户，观致汽车将其QorosQloud业务除移动客户端以外的所有开发、测试工作都放在Windows Azure云端完成。国内以百度、腾讯、阿里巴巴为代表的互联网企业，华为、中兴、用友等传统软硬件企业，以及其他云服务提供商继续开拓云计算领域，国内市场竞争愈加激烈。百度、腾讯、奇虎等企业的云服务平台用户均已超过1亿，阿里和金蝶云服务支持的中小企业数量超过70万家。

发展契机

自云计算概念引入以来，在国内一直处于技术发展和概念推广期。综合各方面的判断，“十三五”时期，云计算产业将进入成熟发展期，云计算市场和产业规模将高速增长。具体表现为：

云计算市场需求趋旺。首先，我国网民数已突破6亿，他们所产生的庞大数据量和对信息实时交互、存储的需求，将推动公共云计算获得更大的发展。包括互联网公司、电信运营商在内的越来越多地企业都开始进军公共云计算领域；其次，大型企业对于私有云计算平台的建设热情高涨，其数据中心更多的采用虚拟化技术和自动化管理软件；再次，我国中小企业众多，这些企业信息化程度不高，云计算模式降低了信息化管理成本，这也是云计算市场强有力的增长点。

云计算产业布局趋于合理。各地从产业、区域市场及市场参与者类型出发，制定产业政策和发展措施，选择产业链中有影响力的产业环节作为发展重点，构建示范性应用。对于IT资源过剩的地区进行资源整合，对于IT资源不足的地区进行新建扩建，盲目投资和重复建设的风险逐步降低，产业布局将日趋合理。

云计算相关标准不断完善。一方面，跨国公司主导了云计算国际标准的制定。国内企业和机构通过开展云计算标准的交流和研讨，必将有更多企业和机构直接参与国际标准的制定；另一方面，由于大力倡导自主知识产权，不断有行业领军企业参与国家标准的制定，云计算国家标准体系正逐步建立。

云计算应用需求成为信息基础设施建设的重要出发点。为避免网络成为云计算发展的瓶颈，各地会充分考虑云计算应用需求，重点解决网络速度和可靠性问题。同时，将整合自动化、虚拟化、安全以及绿色节能等技术，统筹规划大规模数据中心的布局和建设，为云计算市场提供有力保障。

云计算关键技术不断突破。首先，依托国家实验室、产业基地和公共服务平台，大型企业可以独立或联合高校、科研院所组建研发机构，承担云计算关键技术的研发任务，发挥示范引领作用；其次，各地设立的科技专项和产业基金，将更好地支撑云计算基础技术和共性技术的研发；再次，越来越多的企业走出国门进行国际交流与合作，广泛利用开源等技术条件，引进云计算技术和服务理念并二次创新，增强本土企业在云计算产业中的核心竞争力。

云计算法规日益健全。我国将不断完善和制定法律法规，保护网络数据、个人隐私和知识产权。在行业管理制度建立方面，云安全、云可靠性和市场准入机制将进一步细化，对云计算服务提供商的基础资源情况、运维能力、安全资质、信用水平等各方面的要求会越来越严格。通过制度和标准，确保云服务提供商确保客户数据的安全。

行业影响

对企业信息化模式的影响。降低企业信息化成本。企业无需再购买繁杂的IT 设备，只需要通过互联网远程应用等软件，就可以实现信息化管理。在使用费用上，用户只需每月支付一定的租金。就可以租用这些软件和服务，服务功能还会不断增加。降低企业信息基础设施的投资风险。当企业把应用程序部署到“云”中时，可扩展性和基础设施等问题也就转移给了云服务提供商。企业需求可以得到快速回应，在企业定制好需求以后，云服务商会选择相应的成熟模块，快速地部署实施。中小企业的信息化程度将会提升，应用云计算以后，中小企业只需支付非常低的租金就可以使用与大中型企业相当的资源。

对软件业和电子商务的影响。云计算给传统软件产业带来根本性变化。云计算将省略传统软件复杂的购买和安装程序，其所有应用和许可都可以随时购买生效，并通过网络完成软件服务等应用，无需占用本地过多的资源。同时，云计算也打破了绑定在某一个单独机器上的对软件应用空间和时间的限制，所有应用需要的计算能力、存储、带宽、电力等都由数据中心提供。云计算将助推电子商务的发展，云计算的应用降低了企业电子商务的运营成本，电子商务系统以及后台的维护支持等任务将由云计算运营商承担。

对互联网服务业的影响。更多资源将从用户端走向“云”端，互联网的“端到端”理念面临巨大挑战。互联网将提供更多层次的服务；云计算应用后，用户软件的购买、维护和升级等工作都由云计算运营商去完成。软件厂商会因此而将各类业务转移至云计算平台，建有大型云计算数据中心的运营商将有偿提供计算及存储资源服务。服务成本将明显降低，通过云技术，将多个低端服务器组合成集群，就可以实现与大型服务器相同的功能，而商业成本将大大降低。联网监管模式将随之转变，云计算的出现打破了地域的概念，资源的跨地域存储与本地化监管之间的矛盾将进一步凸显。对此，互联网监管必须在不同地域之间做好资源存储、资源共享和网络安全等方面的协调工作。

南京对策

明确云计算产业发展思路。首先，应加强关于云计算发展战略和产业布局的研究，提出我市云计算应用和云计算产业的总体发展思路，确定云计算发展不同阶段的战略步骤；其次，研究借鉴美日等发达国家的经验，总结国内城市、各大企业探索云计算应用的经验和做法，在充分调研的基础上，制定“十三五”市云计算产业的发展规划和行动指南，为云计算应用发展建立一个良好的市场预期和政策环境。

按照云计算应用需要，加强信息基础设施建设。首先，应提高互联网带宽、网速和安全性。“十三五”将是云计算产业的成熟发展期，此阶段的特征是产业规模迅速扩大，这必将对网络速度和可靠性提出更高的要求。要进一步加强网络基础设施建设，尤其是下一代宽带互联网的建设，评估云计算发展带来的网络带宽和可靠性要求，力求布局网络基础设施建设时以满足云计算应用需求为前提。其次，在规划基础设施建设时，应统筹考虑全市统一的大规模数据中心的建设和布局，基于云计算技术建设整合虚拟化、自动化、广域数据加速、安全以及绿色节能的新一代数据中心，为云计算市场提供有力支撑。全市的电信运营商和大型电商应逐步开放云计算服务，同时注意区域布局问题，避免不必要的重复建设。

多措并举确保“云安全”。首先，在国家法律框架内，制定云计算安全规范，明确各方责任。明确云服务提供商与用户的责任和义务，并以安全规范为指导确定云服务的合同范本。用户与服务商签订协议，具体规定详细的责任条款及承担的后果。其次，建立云计算安全审计制度。应建立审计标准和制度，定期对云服务提供商进行安全评估，以提高服务商内部操作的透明度，保证其可靠性。审计目的在于通过第三方验证来确保、促使云服务供应商对客户数据提供保护。对审计的结果应该予以公示，不符合审计标准的厂商应停业整顿。再次，支持本地云计算企业的发展。目前，大型跨国公司仍然掌握着云计算领域的核心技术和设备制造能力。出于国家安全的长远考虑，一方面，要积极参与国际合作，广泛利用开源等产业技术条件，建立自主可控的核心技术体系，在实现技术自主的基础上进一步做大做强。另一方面，在核心环节，扶持具备关键技术能力与产业优势的企业，发挥积极的示范与导向作用。可以考虑以产业环节的骨干企业为主体，建立南京地区云计算产业联盟，通过上下游产业的相互协调、相互带动，提高本市云计算厂商的制造和服务能力。

支持云计算关键技术研发。依托南京高校和科研院所的优势，加强对云计算相关的虚拟化技术、分布式存储、分布式计算等关键基础技术、共性技术的研发。建立云计算的国家实验室和产业技术公共服务平台，承担云计算关键技术研发的任务，并向产业界扩散。鼓励有条件的软件企业独立或联合高校、科研院所组建研发机构，从事云计算关键技术的研究。鼓励企业加强国际交流与合作，对云计算技术引进、消化、吸收、再创新，在商业化使用的基础上，逐步掌握云计算领域的关键技术，实现技术和服务模式的同步创新。

积极参与制定国家标准。位于南京江宁开发区的曙光云计算产业基地项目一期投资约为1亿元，计算规模达到50万亿次/秒，存储规模达到200T，同步进行的二期“南京云计算中心”的计算规模将提升至300万亿次/秒，存储规模达到500T，并且3年内云计算中心计算规模将扩展至千万亿次/秒，存储达到1P。全市要以云计算产业基地、中科院数据云东南节点暨江宁开发区云数据中心等建设为契机，积极开展云计算国际标准研讨交流，争取与国际机构对等交流，直接参与国际标准和国家标准的制定。同时，大力提倡自主知识产权标准的制定，在云计算的国家标准体系赢得话语权。