未成年人思想道德教育范文第1篇

“爱国、守法、诚信、知礼”的教育口号浮于形式，人生观、世界观、价值观教育都是一带而过。很多学校是浮于表面，没有真正渗透到孩子的日常行为中，偏离了思想道德教育的内涵。

二、未成年人思想道德教育问题的对策

1.以社会主义核心价值体系来指导未成年人思想道德教育建设。用马克思主义、思想、邓小平理论教育未成年人，指导未成年人思想道德教育发展；以中华民族传统美德教育为主导，增强德育在当前的价值和作用，继续发扬中华民族两千多年来的儒家文化思想，培养未成年人的社会责任感，增强积极进取的社会精神。2.改革思想道德教育体制，采用新的道德评价体系和失德惩戒体制，落实思想道德教育实质。根据当前的思想道德教育模式，改革未成年人的思想道德教育模式，从而制定新的德育标准、考核制度，让思想道德教育的功能熠熠生辉，进而使用合理的道德评价标准和失德惩戒制度，来制约和管理未成年人不合理的德育行为。失德惩戒标准的制定是对未成年人问题行为的一种强制性管理行为，虽然是强制性管理，但是却能保证未成年人在心理上完全能够接受，能对未成年人在失德这一问题上起到教育和制约的作用。充分开发思想道德教育资源，在当前形势下、良好的社会背景下，形成良性的思想道德教育循环。未成年人思想道德教育的发展和形成将直接影响社会主义未来的建设，关系社会良好风气的形成和国家的稳定。只要形成良性的思想道德教育循环，形成良好的思想道德教育资源制度，就能开创良好的未成年人思想道德教育新体制：（1）开发社会这个大环境的潜在功能，给未成年人的身心发展开辟出一片良好的新天地。（2）开发亲情教育的功能。人们要转变重学习轻德育的教育观念，更新未成年人思想道德教育的理念。（3）开发学校教育的优势。学校是未成年人汲取知识的摇篮，不仅是学习的专业场所，更是加强未成年人思想道德教育的主要环境。3.总结未成年人自身存在的原因并提出对策。采取多方面的渠道，从身心、社会实践、知识理论等各方面对他们进行培养，促进未成年人全身心的发展。（1）让未成年人的法制观念得到增强，提高未成年人依法保护自己的能力。（2）让未成年人的社会实践活动能力得到增强，使未成年人在实践活动中锻炼成长。（3）让公民社会意识观念得到增强，最终使未成年人知道并深入的了解公民的责任和义务。（4）让未成年人心理素质承受能力得到增强，提高社会适应能力。

未成年人思想道德教育范文第2篇

关键词：网络环境；未成年人；思想道德教育

【中图分类号】G258．7【文献标识码】A【文章编号】1004－2377（2016）08－0023－02

随着网络使用范围的普及，当代的很多未成年人都能够接触到网络，而且由于未成年人性格养成和思维发展还没有完全成熟，所以更容易受到网络上各种各样的信息资源影响。网络上的信息资源鱼龙混杂，有很多网页包含大量的暴力、色情、拜金主义等类型的不良信息，这些不良信息对未成年人正确人生观、价值观的养成造成很大的负面影响，容易扭曲未成年人的性格，严重威胁到了我们今天对未成年人的德育教育。

1未成年人德育教育现状

1．1未成年人德育教育面临的问题：当前我国对未成年人的思想道德教育还存在诸多问题，导致了未成年人太容易受到网络上不良信息的影响。具体的问题有以下几个方面：对未成年人的思想道德教育观念比较落后，多未成年人的思想道德教育重视程度不够，教学方式方法还采用传统的说教方式过于单一；应试教育的观念过于严重，老师学生的老师成绩多与真正提高学生的思想道德；思想道德教育的教学内容过于空洞泛化，不切合实际生活，也没有结合学生的实际特点进行有针对性的教学；对未成年人的德育教育还不够完善，在幼儿园和小学阶段德育教育在教学过程中还占据比较重要的位置，但是初中阶段对未成年人的德育教育就没有受到应有的重视了，转而对学生的学习成绩更加重视。上面提出的问题都是我国当前对未成年人的思想道德教育中存在的问题，这些问题对未成年人的健康发展形成了阻碍。

1．2未成年人受到网络负面信息影响的原因：网络的发展给人们的工作和生活带来了很多便利，是时展的产物，网络对未成年人的健康成长造成的不利影响很大的原因就是对网络的使用不当。一是网络自净功能不完善，对网络上传播的不良信息无法进行有效的过滤剔除。二是家长和学校对未成年人接触网络的监管力度不够，有很多未成年人出入网吧。三是社会上不良现象的发生越发频繁，形成了不好的社会风气，经常发生在未成年人身边的不良现象使得未成年人对网络上的不良信息失去了判断能力。四是我国对未成年人的德育教育还不够完善，对帮助学生树立正确的人生观、价值观上做的还不够。

2加强未成年人德育教育的对策

2．1加强对未成年人的监管：为了防止未成年人频繁出入网吧，受到网络上不良信息的侵害，家长和学校应该共同加强对未成年人的监管。学校对未成年人的缺课情况要足够重视，一旦发现未成年人缺课就应该第一时间与家长取得联系，明确学生的去向。家长也要对孩子负责人，及时与学校沟通，了解学生在学习的学习情况等。最大限度的减少未成年人出入网吧的机会。

2．2开展丰富的课外活动：单纯的对未成年人加强监管力度还远远不够，未成年人很有可能对学校和家长的监管产生叛逆心理，从而引起适得其反的效果。所以，学校要在加强监管的同时开展丰富的课外活动，把对未成年人的思想道德教育融入到课外活动中去，这样在同学们娱乐的同时也可以对他们进行德育教育。把传统说教式的德育教育融入到实践中，是在网络背景下加强对未成年人思想道德教育的对策之一，可以让同学们在参加活动的同时引导他们发挥自己的特长爱好，发现在身边发生的真善美事件。这样有意义的课外活动可以挤占同学们沉迷在网络世界里的时间，帮助同学培养良好的兴趣习惯。

2．3重视对未成年人的德育教育：我国对未成年人的德育教育一直以来都没有都到广大教育者的充分重视，尤其是在初中之后的教育过程中。随着素质教育的改革，未成年人的思想道德教育在当今社会显得尤为重要，所以德育教育工作者应该对未成年人的思想道德教育充分重视，在教学过程中注重学生的主体性，改变传统课堂上以老师为主导的教学模式，多与学生进行互动，引导同学们多思考，传统的思想道德教学内容过于空洞，老师应该用更多的生活实例来丰富自己的教学内容，让思想教育的教学内容更加贴近现实生活。

2．4引导学生正确使用网络：我们生活在互联网时代，如果让未成年人完全不接触网络显然是不太可能的，而且也不符合时展的要求。所以，引导未成年人正确使用网络对未成年人养成正确的人生观、价值观等尤其重要。德育教育老师可以加强对未成年人的上网指导，向同学们宣传接触网络上的信息和过于沉迷于网络游戏对我们成长造成的危害，在教学过程也可以利用完了搜集一些以爱国主义和中华传统美德等为主题的教育视频给同学观看，让同学们感受网络给我们带来的正能量。

3总结

总之，为了祖国的下一代可以健康成长，加强未成年人的思想道德教育在如今的网络背景下尤为重要。

参考文献

［1］耿红卫．试谈未成年人网络道德问题的教育对策［J］．教育探索．2012（01）．

［2］陆士桢．网络环境下的未成年人教育［J］．人民教育．2011（05）．

未成年人思想道德教育范文第3篇

一、未成年人思想道德方面存在问题的原因

笔者认为导致未成年人思想道德方面存在问题的原因主要有以下几方面：

(一)未成年人的自身素质

首先，未成年人处于青春发育期，生理、心理、智力和道德观念的发展还不稳定。其次，由于经验和知识的欠缺，缺乏辨别是非的能力。最后，他们大多数具有强烈的逆反心理，漠视社会规范和公共道德。

(二)家庭因素

首先，父母不能为孩子做出良好的表率。其次，家庭对子女思想教育重视程度不够，他们往往关心的是孩子的健康、学习功课等，而思想放在最后。最后，家庭状况及生活环境，有些单亲家庭使孩子产生自卑、孤独的心理。

(三)学校因素

首先，教育模式以应试教育为宗旨，使素质教育无法实现。其次，多数教师教学过程中不重视他们的思想道德教育。

(四)社会因素

首先，社会管理失误，学校周边文化环境、营业性网吧的管理混乱。其次，社会环境不纯洁，过分地追求物质生活，享乐主义、拜金主义、色情、暴力泛滥，严重侵蚀着未成年人。

二、加强未成年人思想道德建设的措施

要想加强未成年人的思想道德建设必须针对产生问题的原因进行改革，为未成年人健康成长营造良好的环境。具体可以从以下方面做出努力：

(一)言传身教，从教师和家长做起

要想提高未成年人的思想觉悟，教师家长必须言传身教。教师和家长本身道德形象如何，直接影响到青少年。教师的身教作用，表现在严于律已，给学生做出榜样。教师平时必须注意自我修养，完善自我，加强身教意识，最终达到身教目的。家长的指导和自身行为是子女的重要影响源泉，因此，家长必须用实际行动为他们做表率。

(二)从小事做起

教师必须认识到，青少年是继往开来的一代、是跨世纪的建设者和接班人、是祖国的未来。要教育他们成为关心社会、关心集体、爱护公物的一代、文明有礼貌的一代，他们能否做到这一点直接关系到祖国的兴衰成败。因此，教育未成年人必须从小事做起，如关心班级、遵守纪律、爱护公物等，逐步使未成年人的思想觉悟提高。

(三)加强社会管理，纠正不良风气

对危害未成年人的不健康、不合法场所，坚决取缔，使学校优秀的校园文化扩散到整个社会，而不是仅局限于学校就会使社会的不良风气消退。

(四)齐抓共管，重在落实

未成年人思想道德教育范文第4篇

1　将德育渗透到教育的各个环节中，切实改变以往重智轻德的局面，让青少年从接受教育的各个环节中认识到“德是智的基础，只有做一名品德高尚的人，才能学有所长，学有所用

1.1　把德育教育渗透到教学之中。例如；在讲授语文课《草原》一文时，可以一方面让学生了解文章的结构、层次和写作方法，同时渗透热爱祖国山河的思想感情，联系习作《可爱的校园》。培养学生热爱家乡，热爱学校的情感。把爱国主义驾御渗透到学科领域。在数学课讲授《圆锥体积》时，可以利用电脑精心设计演示公式，向学生提出：粮食质量与什么有关系，强调粮食质量越饱满，质量越重，创造价值越大。这样使学生知道，要想夺高产必须选择优良品种，辛勤耕作，培养了学生珍惜劳动果实，数学课上感受到：粒粒皆辛苦的道理，树立为家乡建设建功立业的思想。

1.2　把德育教育渗透到课间活动中。开展礼仪教育，组织班级干部每天早晨站在校门口迎接师生到校，行队礼向师生问好。该活动密切了师生关系，使学生受到了养成教育的熏陶，学生文明礼貌蔚然成风。

1.3　课间开展小组拔河比赛活动，激发学生团结一心的集体荣誉感，开展课间十分钟舞蹈活动使学生拥有健康的体魄和美的熏陶，是课间活动与思想教育有机地融为一体。

1.4　把德育教育渗透到素质教育评价之中。建立学生成长记录袋，对每个学生的德、智、体、美、劳全面发展和个性发展、家庭状况、学业成绩等，纳入档案。不追求人人升学，落实“三个三分之一”的思想，培养学生学会学习、学会生活、学会做人。创立班任评价、学生评价、家长评价的三评价。为素质教育评价学生提供了有效经验。

2　有针对性地开展喜闻乐见的活动

如今的青少年成长环境，背景与上一代完全不同，相对比较独立，也十分强调个性。单纯的说教对他们的作用不大，在教学中，经常采取学生喜闻乐见的形式，用鲜活生动的事例寓教于乐，提高教育的针对性和实效性，把未成年思想道德建设真正落实到实处。

2.1　有针对性的开展主题班队活动。班主任是中国薪水最少，职权最小的主任官衔，同时也是责任最大精神最富有的主任。一个班级应具有民主、团结、活泼、进取的班级氛围。班主任应不失实机的学生进行思想道德教育。组织开班会，例如开展主题队会《做明礼、手信的好孩子》，通过歌曲、舞蹈、诗歌、相声、儿童音乐剧等形式感染学生，通过讲授《曾子杀猪》、《狼来了》、《珍贵的纸鹤》等故事，使学生懂得：诚实守信是中华民族的传统美德，是每个少年儿童应尽的义务和责任，会后组织学生进行签名活动，使‘明礼守信’的观念更加深入到学生的心灵深处。

2.2　开展“安全教育周”活动。让学生“高高兴兴的上学来，安安全全的回家去”。这是每个老师的一个美好愿望，针对个别学生放学时打打闹闹，横穿马路的不良现象，在班级开展了安全教育周活动，组织学生观看交通事故记录片，让学生讲身边发生的交通事故，使学生切身感受到了不注意交通规则造成的严重后果，然后开展学生争先当文明交警的活动。放学时，组织学生站在校门口，维持放学秩序，疏导和帮助低年级小学生过马路，宣传安全意识，使学校放学路队井然有序，增强了学生安全意识。

3　将学校教育与家庭教育，社会教育紧密结合起来，共同创立良好的德育环境

未成年人思想道德教育是一个系统工作，绝非学校教育单方面努力所完成的，家长是未成年人的第一任教师，家庭承担着未成年人道德示范和启蒙的重任，因此，在教学中，必须把家庭教育，社会教育有机结合起来，真正使学生能够拥有一个健康成长的大环境。

3.1　建立学生家长档案，及时沟通情况。作为班任，每接一个班，首先要了解家庭状况，建立家长档案，做到对学生家庭状况了如指掌，思想做到对症下药。

3.2　远离网吧。现在的学生经常去网吧、游戏厅，陷入到虚幻的网络世界中，并且达到痴迷的程度。教师应利用休息时间亲自到网吧、游戏厅等了解情况，调查上网对学生的危害，掌握第一手材料，然后在班级里开展“远离网吧”班会。利用身边事例，同学由于迷恋上网由原来的优秀生变成问题生的事实，说明上网的危害，学生们要远离网吧，好好学习。

未成年人思想道德教育范文第5篇

问渠哪得清如许，为有源头活水来。我们只有树立科学的人才观，树立人人都可以成才的观念，才能进一步完善人才培养。同时学校开展“阳光活动”’，加强学生与校领导之间的交流对话与沟通，这样以来，信息得到了及时的传递与反馈，学生在学习生活中面临的许多实际问题和困难都可以得到解决。特别是在维护学生心理健康、培养学生健全人格、开放学生潜能三个层次上展开工作，力争使学生做到生活上自理、行为上自律、评价上自觉、心态上自控、情感上自悦。在科学教育中渗透心理健康教育的同时，学校还要注重创设主题，寓榜样教育、励志教育、自我教育于丰富多彩的集体活动之中，开展各种校园活动和校外活动，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观起到了积极的作用。同时，还要重视对学生进行个体教育，通过耐心细致的心理咨询，使全体学生良好的心理品质逐渐形成，学生变得睿智、成熟而坚强。

学校开展“诚信考场”活动，诚信是学生成长成才之基。根基不固，何以矗立高楼大厦；何以长成参天大树。个人的成长成才靠的是锲而不舍、坚韧不拔的诚实奋斗，任何的华而不实、投机取巧、游戏人生收获的都将是失败。中外历史上的诸多名人，把别人喝咖啡的功夫都用在工作上“何尝不是一种诚实奋斗”。同时，诚信也是人与人之间、团体与团体之间、个人与团体之间建立良好关系的基石。没有这牢固的基石，个人的成长成才，团体的生存发展，只能是水月镜花。

素质的真正内涵，乃是培养孩子的健全人格，学会做人。做人比知识的用处重要得多。只要具备基本素质，就可以在未来不断学习。而品行习惯没有养成，会影响孩子一生，说透了就是会使孩子输掉一生。其根源就是近些年来，许多学校与家长在教育价值的取向上发生了偏差。悠悠万事，分数为大，为了分数一切都可以排斥、教师成了教书机器，学生成了考试机器，只要成绩搞上去，就可以“一俊遮百丑”，学校如此，家长如此。在如此的学校与家庭氛围中，学生耳濡的是重智，目染的是轻德与健康。天长日久，必然影响孩子的茁壮成长。

教书育人是每个教育工作者的天职，言传身教则是教书育人的基本方法。言传与身教是一个统一体，相辅相成，不可偏废。然而目前在教育中却有重言传轻身教的倾向。一些教师在教育活动中往往注重对知识的传授，而忽略了自己的言行对学生的影响。有的老师要求学生遵守课堂纪律，自己却时而迟到或随意调课，甚至有的教师在课堂上还有一些不雅之举......，而作为学生，他们在接受知识的同时也在通过教师的“形体、语言” 获得德育方面的信息，从而修正自己的思想和行为。这就要求我们教育工作者既要“学为人师”，更要做到“行为典范” ；既要有学术水平，还要有品格、有人格，用博学和人格魅力去吸引学生，使他们能自觉地接受传递给他们的信息，这种“随风潜入夜，润物细无声”的影响和思想道德教育方式，一定更容易滋润当代青少年。

所谓师风，即教师从教的道德作风。学高为师，德高为范，学是师之骨，德为师之魂。被誉为万事师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻之不能徒，不善不能改，是吾忧也” 。倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。

教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。作为一名老师，我们应该向优秀的教师队伍看齐，向重庆市开展抢险救灾，保护学生的优秀教师群体邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德四位模范教师学习，学习他们恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，出色完成抢险救灾任务的先进事迹。不断提高自己的思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展，做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

加强和改进未成年人思想道德建设工作，是一项长期任务，需要社会各个方面共同参与，大力支持。把社会各方面的力量动员起来，把各方面的资料整合起来，形成人人尽责，人人出力的强大合力，我们就一定能够把加强和改进未成年人思想道德建设的各项工作落到实处。

经常可以看到，在学校附近的马路上，二三个三轮车流动式摊点，向学生兜售一些盗版的图书。由于其价格较低，不少学生贪图便宜，争相购买。而这些图书除制作粗糙外，有的还语句不通，有不少错别字，断页码等，易使孩子们分不清好还，以错传错，误人子弟。希望有关部门加强对文化市场的监管力度，坚决打击非法出版物，进一步净化学校周边环境，为学生们健康成长创造一个良好的环境。

社会实践活动是未成年人思想道德教育的有效载体，通过读书、看革命传统影片、写读书体会和观后感等。使广大青少年的到思想情感的熏陶，精神生活的充实，道德境界的升华。家庭教育的好坏直接影响着千千万万孩子的成长成才，有学校教育不可代替的作用。家长是孩子最早接触的人，也是孩子接触时间最长的人，是孩子的第一任老师，对孩子的影响最大，对小孩而言，父母的表率作用有着极为重要和特殊的意义。正如人们常说的：“孩子是父母的影子。”可以说，良好的家庭教育是培养优秀人才最重要得个环节。但是现在，有的孩子被家长带坏了，有的被家长惯坏了，有的则被家长逼坏了，很多孩子是集诸多不良习惯和不好的性格与一身。家庭教育何以会出现这种局面？原因很多，但主要在于有些家长的素质过低，有的父母甚至根本不会教育孩子。另外，对待孩子，听之任之或信奉“棍棒”教育的家长依然不少。