学业有成范文第1篇

1、十年寒窗，终成正果，金榜题名，完美生活，大学生活，需要你我，未来如何，请君斟酌，祖国明天，缺你不可！祝莘莘学子学业有成。

2、新新青年，新新校园，新新希望，新新誓言，新新知识，新新方向，新新脚步，新新感言，新新学业，新新期盼：学业有成，掌握未来。

3、经过十年寒窗苦读，经历了黑色七月，终于金榜题名如愿以偿。踏入大学门，开始新生活。祝学业有成，百尺杆头更进一步。

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学业有成范文第2篇

关键词： 有效 语文作业 策略

作业是一种有目的、有意识地使学生掌握知识、提高能力、训练思维、增强体验的学习途径。语文作业既可以使学生掌握基础知识和基本技能，又可以培养学生的想象力、创新精神、实践能力，使学生知识得到巩固、情感得到陶冶、审美能力得到提高，更能促进学生思维的多元化。然而，现实中却存在这样一种情况：学生不爱做语文作业，一见语文作业就烦，致使语文作业达不到实效。究其原因，大致如下：老师布置的语文作业单调乏味，机械重复的较多；学生做作业的方法不科学，事倍功半；对作业的评价比较片面，学生难以享受成功的喜悦。

那么，该如何改变这种现状，有效促进学生积极主动完成语文作业呢？笔者经过反复实践，探索优化语文作业的实施策略。

一、精心设计，优化作业布置

实践表明，布置适当的作业可以激发学生完成作业的兴趣。因此，教师应精心设计作业，优化作业布置。可以从以下几方面入手。

（一）创新作业形式，激发兴趣。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”俄国教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制将会扼杀学生探究真理的愿望。”只有激发学生的兴趣，才能激发起学生做作业的热情，从而有效促进学生完成语文作业。据调查，形式单一陈旧的读写训练容易使学生产生厌倦感。针对此种情况，教师可设计一些相对新颖的作业，丰富作业的形式，引起学生的兴趣。如学习《晏子使楚》时，笔者请学生改编课本剧，并尝试演出。他们改编剧本、分角色、找道具、背台词，忙得不亦乐乎。学习苏轼《水调歌头明月几时有》后，因为有这首歌曲，就让学生回去听这首歌，学唱这首歌，学生很感兴趣，不知不觉就会背了。这些作业形式相对新颖，学生感兴趣，在完成作业的同时，还享受了精神的愉悦，他们很愿意主动去完成。

（二）紧密联系实际，学以致用。

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”在实践中运用所学语文知识，学以致用，既强化了所学内容，也给学生提供了展示才能的机会。如学习七年级下册“信息传播”这一单元时，恰在5·12大地震后。彼时全国各族人民纷纷为灾区捐款捐物，中华大地上涌动着“一方有难，八方支援”的热潮，广播、电视、报纸等媒体及时向人们传递着最新的信息。笔者及时组织学生收听收看报道，阅读消息、通讯，强化学生对这类文体的认识，把握文体特点，并结合我校实际情况，鼓励学生把我校为汶川灾区献爱心的情况写成消息或通讯，发往校广播站或投向当地报刊。学生认真写稿、改稿、投稿，热情空前高涨。此举不但巩固了所学文体知识，而且培养学生关注民生疾苦的精神，提高了从生活中捕捉新闻素材的能力。

（三）突出层次性，因人而异。

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。在布置作业时应照顾到每一位学生。学生之间存在差异，不同学生能力水平有明显不同。如果布置作业时“一刀切”，会造成水平高的学生“吃不饱”，水平低的学生“吃不了”。因此，为了满足不同学生的需要，布置作业时要突出层次性，照顾“两头”，因人而异。教师应设计难度不同的作业，让学生自主选择，从而使不同水平的学生都能较好的完成作业，享受做作业的乐趣。如古文的学习，水平高的朗读、背诵、默写、翻译应都掌握；水平低的熟读课文，了解大意即可。这样，学生的积极性才能提高。同时，学生又有好强的心理，往往会知难而进，主动探究更高要求的作业，满足自己探索和发展的需要，获得更大的进步。

（四）注重开放性，利用生活资源。

语文的外延等于生活的外延。语文与生活的关系最为密切，生活处处皆语文。《语文课程标准》也指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”那么，教师在设计作业时，也应当树立开放的语文作业观，充分利用学生与生活广泛接触的机会，充分利用现实生活中的语文资源，让学生在生活中学语文用语文。例如，教师可设计这样的语文作业：阅读课外书，做读书笔记；办手抄报；收集名人名言、趣味成语、谚语、歇后语、经典广告语、春联、民间故事等；收听收看广播电视的新闻节目，关注热点问题，发表自己的看法……这些作业，使学生感到语文学习是十分有用有趣的事情，他们就乐于去做，同时也在实践中增强了才干。

二、加强作业方法指导

“没有动力不能学，没有方法不会学。”科学的学习方法，有利于增强学习的效果和提高学习效率。教师作为学习上的先行者，相对于学生来说了解更多的行之有效的学习方法。布置作业后，应对学生作业情况进行跟踪了解，视情况适当教他们一些完成作业的方法。

（一）背诵方法的指导。

语文的知识靠积累。背诵是最主要的方法之一。《语文课程标准》要求初中阶段背诵优秀诗文80篇（段）。如此大量的背诵，如果不加以方法指导，单凭死记硬背，势必很难完成。如：笔者在检查《白杨礼赞》第七段背诵时，有些学生说他们星期六早晨就会背了，可今天（星期一）却怎么也背不出来。笔者对他们背诵的过程与方法作了详细了解，发现症结在于没有及时复习。于是，笔者给他们画出艾宾浩斯的遗忘曲线图，讲解遗忘规律，指导他们根据自己的记忆特点，寻找属于自己的遗忘曲线，及时复习巩固所背诵的内容，使学生背诵更有成效。此后，笔者还教给了他们过度学习法、目标分解法（即分段识记）、多种感官参与法等背诵方法。这些方法的运用让学生背得更轻松，记得更牢靠，省时又省力，事半而功倍。

（二）其他作业方法的指导。

语文作业形式多种多样，完成方法各不相同。除背诵外，其他作业也应根据实际情况加以指导。例如写作，教师应从文章的立意、构思、选材、表达、修改等多方面结合学生的实际情况加以指导，这样学生写作水平才能不断提高，学生才能爱上写作。

三、多元评价，以激励为主

《语文课程标准》指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。”学生的作业是学生学习情况的反映，反映的内容也是多方面的。知识的、能力的、方法的、态度的……对学生作业的评价要从多角度进行，本着客观、激励的原则，多元评价，让学生明白自己学习中的成功与不足之处，明确今后的努力方向。

（一）评价者的多元化。

实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生之间的相互评价相结合。评价时要尊重学生个体差异，以激励为主，促进每个学生的健康发展。

（二）评价方式的多元化。

除常用的分数、等级等评价方式外，笔者还常利用室内展览、主题张贴等形式，展示不同类型、不同层次的作业。如作文张贴，可选取整体优秀的，也可选取局部出彩的，或者是内容真实感人的，或者是有精彩的语句的，或者是书写工整的（比以前有进步），使学生体验被尊重、被欣赏的感受，增强自信心，促进学生完成语文作业。

总之，作业的设计、方法的指导、多元而恰当的评价，每一方面都值得我们去探索去研究，只有尽可能优化每一个教学环节，才能有效促进学生完成语文作业。

参考文献：

学业有成范文第3篇

我国有机农业从20世纪90年代起步后，经过20多年不断的探索，根据不同地区的资源优势和技术条件，形成了有机农业发展的4种主要模式，因地制宜地推进了我国有机农业的科学发展。

（一）政府主导发展型

有机农业作为实现农业可持续发展的公益事业，其发展涉及到农业、环保、国土等多个部门，政府主导成为有机农业发展最普遍的模式。政府协调各部门对有机农业给予政策、资金、技术等方面的支持，通过宣传、示范、效益吸引等措施调动农民和企业发展有机农业的积极性，拓展市场，着力打造当地特色有机产品品牌，有力推动农业发展方式转变。如宁夏回族自治区银川市将有机大米确定为现代农业“十二五”期间重点培育的“四新”产业之一，于2010年开始，强化政策支持，在基地区域布局、土地流转、鼓励有机认证、有机企业扩大生产规模、品牌拓展、科技服务等方面都给予了大力扶持。现已在永宁县建成有机农业（水稻）示范基地，有机水稻示范核心区434.7hm2，主推旱育稀植、稻蟹（鸭）种养技术，示范基地年有机水稻产量3260t，水稻、蟹、鸭、鱼总产值2426万元，与常规稻相比每公顷均增收5250元以上，同时，提升了大米品质，打造了该县有机大米品牌，取得了显著的社会效益。

（二）龙头企业带动发展型

龙头企业为了扩大企业的影响力，获得更高的生产效益，重点围绕一种或几种有机产品的生产、加工、销售，与生产基地和农户实行有机的联合，进行一体化经营，形成“风险共担，利益共享”经济共同体的有机农业生产模式[3]。这种类型模式的主要特点是企业与农产品生产基地和农户结成紧密的贸工农一体化生产体系，其最主要和最普遍的联结方式是合同。企业与生产基地、村或农户签订产销合同，规定签约双方的责、权、利；企业对基地和农户具有明确的扶持政策，提供全过程服务，设立产品最低保证，并保证优先收购；农户按合同规定，定时定量向企业交售优质产品，由公司企业加工，出售成品[4]。如广西壮族自治区百色市乐业县顾氏茶有限公司自2005年开始有机茶生产，品牌效益明显，该公司有机茶基地出产的鲜叶比周边常规茶叶鲜叶价格高8～10倍，带动周边300个农户参与有机茶种植和加工。参与有机茶生产的农民人均年收入8900多元，是该县农民人均年收入的3倍，实现了企业、财政、群众共同增收的目标。

（三）特色产业升级发展型

有机农产品在提升传统特色农产品品质，升级产品结构，打造高端品牌，提高产品竞争力，增强抗风险能力，扩大出口等方面体现出了明显效果，加速从传统农业向现代农业的跨越，形成了特色产业升级带动了有机农业的发展，通过质优价高、经济效益与生态保护相得益彰的有机农业推动特色产业发展的新路径[5］。山东省金乡县是大蒜种植之乡，近年来，面对国内外大蒜种植面积不断扩大、市场竞争日趋激烈的严峻形势，金乡县审时度势，以产业转型升级为主攻方向，以有机大蒜为着力点，走“生态立县、有机富农”之路，在全国率先实施有机大蒜种植和推广。目前，全县已建成有机大蒜示范基地1333.33hm2，其中，高标准示范基地133.33hm2，有机大蒜不论在价格和出口量方面都体现出较强的稳定性和竞争力。此外，如江苏溧阳白茶、山东沂源苹果等大批特色鲜明、类型多样、竞争力强的知名有机产品和生产基地，有效增强了当地特色产业的发展活力，实现了提质增效。

（四）环境保护推动发展型

为了保护生态环境，解决环境污染问题，促进了有机农业的发展。辽宁省大洼县西安养猪场发展了水生饲料“三级净化、四步利用”的生态养殖模式，即将猪粪尿同冲洗猪舍的肥水分级引入水葫芦池塘、细绿萍池塘、鱼蚌蟹池塘，三级净化后，引入稻田灌溉，经稻田土壤沉淀净化为清澈无味的净水，再作为冲洗猪舍的水源再次利用，而水葫芦和水稻加工副产品是非常好的猪饲料。这一循环过程使能量、物质得到充分利用，生产的有机水稻、有机猪肉品质和价格都较高，同时有效解决养猪带来的脏水和蝇虫造成的严重危害。四川省成都市郊新津县兴义镇结合当地特色，以有机农业为抓手，发展休闲观光农业，打造“有机生态小镇”，有效促进了当地农村生产生活环境条件的改善，实现了农民生产、生活方式的转变，成为新农村建设的一个有益尝试。

二、我国有机农业科学发展取得的成效

我国农业部门在党和国家高度重视发展有机农业的良好环境下，站在历史的高度，通过因地制宜、科学发展有机农业，取得了辉煌的成效。

（一）为人类提供了大量安全健康食品

来自有机农业生产体系的有机食品提供了大量安全健康食品，造福了人类。有机食品在生产过程中不使用化肥、化学农药、化学合成的添加剂等，产品无污染、无农药残留、品质高、口味好。据研究，食物中的农（兽）药残留对人体的影响不仅表现为直接的毒害，间接危害也很严重。世界自然基金会（WWF）曾完成的多项研究指出，二英、邻苯二甲酸酯、多氯联苯等性别变异化学物在日常生活中司空见惯，人们很难保护自身和家人免受这些污染物的危害。有报道说，农（兽）药在降解过程中将形成各种各样的中间体，其中某些中间体的分子结构与动物体内的雌性激素十分相似，这可能是导致整个生物界（包括人类）雄性退化的重要原因。人们对基因工程食物的潜在影响普遍比较担忧，而有机食品绝对禁止引入基因工程技术。有机方式生产的食品、化妆品、纺织品从根本上杜绝了化学合成品的使用，重金属、农残、药残的风险降到最小。因此，随着人们生活水平的提高和环保意识的增强，有机食品必将成为更多消费者的首选。

（二）有力保障了我国的生态安全

有机农业遵循自然规律和生态原理，协调种植业和养殖业的平衡，采用一系列可持续发展的农业技术，尽可能实现系统内养分循环最大化，为人类的健康生存提供所需要的安全食物，并防止水土流失[6]。有机农业生产体系十分强调农业系统的内部循环和物质平衡，作物秸秆、人畜粪便经无害化处理后还田，减轻了农村废弃物造成的面源污染。有机农业积极采用物理、生物措施防止病虫草害，有效保护了农田生物多样性[7]。有机农业在生产过程中不使用人工合成的化肥、农药、生长调节剂和家畜家禽饲料添加剂，这对保障我国的生态安全起到了积极作用。如湖北省宣恩县通过采取“猪－沼－X”（茶、果、菜、粮、药等）生态循环农业模式促进了畜禽粪便、作物秸秆以及有机废弃物的综合利用，采用物理生物防控措施，极大降低了农药的使用量，有效保护了生态环境。湖北省咸丰县积极推进农业环境改造与有机农业示范基地相结合的方式发展有机农业，坚持把保护农业生态环境放在首位，积极推进退耕还林，使全县森林覆盖率高达82％，通过加强农业环境监测和管理，关停县内污染严重的企业，推行环境保护村规民约，以此为农业生产构筑了良好的农业生态屏障。据统计，2011年我国有机种植面积26万hm2，减少化学纯氮投入4.68万t，折合尿素10.17万t，有效利用农业废弃物秸秆、畜禽粪便1170多万t，有效避免了常规农业施用化肥、农药所造成的农业面源污染问题，有力保障了我国生态安全。

（三）稳步促进农业生产方式的转变

有机农业作为将技术、资金、销售、管理等现代农业生产要素集合于一体的新兴劳动密集型产业，必须把一家一户的农业生产集中组织起来才能真正实现有机农业的生产，所以发展有机农业，大大提高了我国农业生产的组织化程度[8]。主要有：（1）企业组织模式。由拥有农场全部管理权的公司经营，选派管理和技术人员实施管理，雇佣当地农民按照有机方式从事生产，同时，公司聘请有机农业和加工方面的专家对生产和加工实施指导。（2）合作社模式。主要包括农牧业生产合作、生产资料供应合作、产品加工销售合作、经营管理和技术信息咨询合作以及信贷保险合作等。大多是中、小农户自愿联合集体加工或销售；社务由全体社员协商，一人一票，民主议决；其收入一般是在扣留必要的公共积累后，按社员投入多少进行分配。这些生产模式的形成，极大地提高了农业生产的组织化程度，抗市场风险能力，促进了农业生产方式的转变。四川雅安市凯安林食品有限公司，一个有机魔芋生产企业，带动800多农户参与有机魔芋栽培，户均收入3万多元，最多的农户仅此一项年收入达到10万元。当地几乎无人外出打工，减少了农业劳动力的流失、无序的社会流动，减少了交通运输压力、就业压力，促进了社会稳定。

（四）快速提高了农产品的市场竞争力

近年来，随着我国有机农业的快速发展，加快了有机产品的开发，很多地方都已形成有机食品集中产区，区域比较优势十分明显，整体上提高了我国农产品的市场竞争力和出口创汇力，适应了国际市场对农产品多样化、高品质的需求，提高了农业与农村经济的整体质量和效益。有机农业的发展形式多样、特点鲜明，有出口带动型的山东有机蔬菜、有机花生产业；国内市场带动型的江西有机茶、有机茶油产业；政府推动型的江苏有机水产品产业；生态环境主导型的云南普洱茶、芸豆产业；资源环境主导型的内蒙古杂粮杂豆产业等，以其优质、安全、健康、环保的产品质量赢得了国内外两大市场。湖北省宣恩县通过有机农业茶叶生产基地建设，产业综合效益明显提升。一是加大了名优茶比重。二是茶叶出口市场由欧盟、日本拓展至中东、非洲等地区，出口创汇能力逐年递增。三是品牌效应逐渐显现。四是茶农增收效果明显。据国家认监委统计2011年我国国内有机食品销售额已经达到800亿元人民币，出口创汇4.6亿欧元。随着我国经济的发展、人均收入的提高和市场经济制度的不断完善，人们对生产过程中不使用人工合成的化学品，不含转基因成分的有机食品需求将稳步增长，显示了十分巨大的发展潜力。

（五）促进了生态家园建设

学业有成范文第4篇

苏霍姆林斯基曾建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。实际上，这个过程就是教学反思的过程，教师对自己教学过程中的一系列行为进行反思，能积累经验，提高教学水平，逐步提高课堂效率。

在教学过程中，不可预料的情况不断发生，需要教师随时作出反思．在教学实践之后，需要对教学目标以及根据这一目标选定的教学策略作出评价。教师进行教学反思其目的不仅是回顾过去，不仅是对过去的教学过程进行反思与质疑，更重要的是为了指导未来的教学行动。

一是教学目标的反思。课堂教学目标 是单位教学时间内预期达到的教学效果，是教学活动的第一，要素和基本前提。对教学目标的反思，主要从以下几个方面进行：一看目标是否体现了教学大纲和课程标准的总体要求和意图。二看目标是否符合学生的实际，符合班级学生的心理特点和认知规律，贴近学生的最近发展区。三看目标是否体现了知识与技能、过程与方法、情感与价值观的有机融合。

二是教学方法的反思。拿语文课堂教学来说"教学的方法多种多样，比如，情景教学法、小组合作法、排演课本剧法等。但是，究竟哪-种教学方法最适合某节课的教学内容，哪一种教学方法更能发挥学生的主体性，使语文课堂显得更加生动活泼，这就需要教师结合单元要求；认真分析教学内容特点，并根据其特点，选择最佳的教学方法。

学业有成范文第5篇

又是一学期开始了，可是又不同于其他的学期，因为我们是毕业班了。这是我与孩子们相处的最后一学期，这次我写时的底气明显得由原先的七分减少到了三分：先前的只是一点自信在作祟，那是盲目的，说白了就是“三分钟热度”。到了今天才让我感觉到肩上的担子沉重。老师对孩子们教育的如何？老师给孩子们的印象如何？学校对于你一学年的工作表现如何？古人谈到：不以成败论英雄。但对于这个社会，只有你的表现才是人们所关注的。但我把学校工作放于心中，把孩子们放于心中，诚诚恳恳工作，不论站在讲台上，还是坐在办公室里，心里踏实多了。因为，要做一个好老师，一个好班主任，这毕竟不是一朝一夕就可以练成的，它不仅是一项技术，更是一门艺术——可望而不可及啊！

业绩始于计划，当然计划也不是唯一的，一味的照着计划按部就班，那就失去了工作本身的意义，所以现在暂且根据学校的大方向及班级的小细节初拟一个计划，使得日后的工作更具规范性与效率性。

一 班级情况分析

从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯和行为习惯，但是仍不排除一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，狠抓学生的成绩，努力提高教学质量。争取引导个别学生有进步，顺利迎接小学毕业全市统考的严峻考验。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。

二 本学期目标

1 进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

2 巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

3 加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

4 与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。

5 争取学科质量有所突破。

6 争取在期末的百花奖中有好的名次。

7 抓好早读以及中午的教学工作。

三 具体措施

（一）思想教育：

1．每天一总结，针对学生的实际行为强调文明礼貌，加强《小学生日常行为规范》，教育学生做到“事前三秒钟，事后三分钟”，努力克制不良习惯。

2．定期召开班干部会议，及时了解班级情况，做好班干部的培养工作。

3．多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好“心理专家”和“引导者”。

4．适时开展青春期心理专题会。

（二）常规工作：

1．适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

2．每一个月换一次座位。

3．适当调整大扫除、平时值日轮流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班级卫生检查制度

4．作好班级美化布置工作，营造学风浓郁，充满青春朝气的班级氛围。出好黑板报，做到每月一换。

5．出操做到静、齐。

（三）学风建设：

1．加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作。

2．做好“后进生”转化工作。

3．加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如知识竞赛、读书交流会、辩论会等。

4．加强自主作业时的自主管理。

（四）活动安排：

二月份

1 报名注册，打扫校园卫生。

2 组织好始业教育的纪律。

3 加强期初行为规范教育。

4 五项竞赛开始，做好学生的工作，使学生尽快进入角色。

5 积极鼓励学生参加假日活动。

6 校报，班报刊出，努力让学生自己动手。

7 假日活动开始，组织好学生参加时的纪律。

8 “我为学校献一计”金点子大赛。

9 建立差生管理档案，制定转化措施。

10 跳绳比赛。

三月份

1“学雷锋，树新风”主题教育活动。

2 庆祝“三八”妇女节，让学生向妈妈说一句祝愿的话，我为妈妈做家务劳动。

3 植树节活动。

4 “我爱集体”系列活动汇报。

5 学生社会实践活动。

6 “学会生活”系列活动汇报。

四月份

1 “伟大的民族精神”征文活动。

2 校报，班报刊出。

3 立定跳远。

4 期中质量检查。

5 “伟大的民族精神”演讲赛。

五月份

1 评比表彰行为规范达标优秀生及优秀班级。

2 校排球赛。

3 课题成果现场汇报会。

4 朗读测试。

5 写字测试。

6 作文片断比赛。

7 班报，校报刊出。

8 迎“六一”手抄报比赛。

六月份

1 古诗积累比赛。