高级党员培训结业总结范文第1篇

根据总行干部教育培训总体规划，**分行根据新形势、新任务的需要，制定工作计划，及时调整工作重心，加大培训力度，制定了《2005年**分行教育培训计划》。并以全面落实人民银行人才兴行的发展战略为方向，采取有力措施，加强对干部职工的政治理论学习，加大各类培训力度，取得了明显成效，进一步提高了干部职工队伍素质。

2005年我分行全辖共举办各级各类干部培训班758个，培训48889学时，参训人员15498人次，并从以下几个方面重点开展教育培训工作：

一、大力开展党校培训轮训工作。

**分行党校通过举办党校主体班，在实践中探索了一条“依托地方资源、突出央行特色、改进教学管理、提高培训效果”的党校办学思路，提高了分行党校的整体工作水平。

按照总行党校全年工作部署，制定《**分行党校2005年度培训计划》，按计划分别于三月下旬和五月下旬举办了第二、三期**分行党校主体班，共对98名近两年新提拔的副处级领导干部进行了40天的脱产理论培训。学员经过理论辅导、经济金融热点问题讲座、实地考察等不同阶段的学习，回到单位后，结合本地工作实际情况撰写了调研论文，分行党校对第二、三期党校主体班调研课题及学员论文进行评估，学员们完成了专题调研报告7篇，毕业论文98篇，经分行党校组织的专家审阅，推荐优秀论文42篇，论文优秀率为43%，理论课考试优秀率达94%。通过接受党校教育，领导干部的党性修养、政治理论素质和依法履行职责的能力进一步增强。

二、加强对辖内各级领导干部的理论业务培训。

1、举办领导干部先进性教育培训班。

根据辖区先进性教育活动的需要，按照分行党委的要求，我们于8月中下旬在北戴河举办了一期**分行辖区处级党员领导干部先进性教育培训班，此次培训班共有77名学员参加培训，其中包括**分行党委组织部、呼和浩特中心支行党委班子成员13人、辖区32个地市中心支行党委书记及机关党委书记64人。培训班采取专家辅导、观看讲座录像、集中自学等方式，针对保持共产党员先进性教育活动有关内容进行培训，并在学习结束前组织全体学员参加了以《党章》为主要内容的开卷考试。

2、组织各级领导干部参加业务培训。

在开展理论教育的同时，我们进一步加强了对各级领导干部的业务培训：一是在4月，推荐分行机关和省会中心支行12名行领导，分2期参加总行组织的副厅局级分支行领导干部高级研修班;二是在5-6月，推荐32名地市中心支行副行长，分3期参加总行举办的中心支行行长业务培训班;三是在3-5月，推荐38名县支行行长参加总行举办的第五、六期县支行行长培训班;四是于4月初至6月末在保定金专分三期举办了县支行副职培训班，组织辖内240名县支行副行长、纪检组长针对中央银行新业务、宏观经济与货币政策、金融稳定与金融服务、金融会计管理与财务分析、金融法规、金融改革热点问题、领导科学等内容进行脱产学习。培训结束后，组织学员结合各地实际工作撰写结业论文，并对240篇论文进行打分评优。

三、在大力开展辖内岗位任职资格培训的同时，开展各类专项业务培训

1、按照总行统一规划，做好岗位任职资格培训考核的各项相关工作。

为了进一步在辖内做好岗位任职资格培训考核的宣传动员工作，促进**分行岗位任职资格培训考核工作规范顺利进行。我们一是在辖区征求《岗位任职资格培训和考核实施细则》(讨论稿)的意见，整理上报总行;二是制定《中国人民银行**分行岗位任职资格培训三年规划及考核实施方案》、《中国人民银行**分行岗位任职资格考核实施办法》等若干办法，推动辖区岗位任职资格培训考核各项工作制度化、规范化;三是在全辖发放并统计岗位任职资格与电大学历续读项目问卷;四是推荐机关及辖区干部参加任职资格培训考试法律科目的师资培训班;五是按照总行要求，在辖内证订新出版的岗位任职资格公共科目培训教材并组织学习。

2、利用省会中心支行培训资源，开展全辖业务培训。

在2004年利用省会中心支行培训资源开展全辖业务培训的成功基础上，我们在9月下旬和10月下旬，分别在太原和石家庄举办了国库业务培训班和金融稳定业务培训班，期间邀请总行业务司局和分行有关处室领导，通过讲座和研讨的方式，针对新业务以及工作中的热点和难点问题，对163名辖内业务干部进行了培训，收到了较好的培训效果。

3、根据履行中央银行职能的需要，抓好辖区业务骨干的前沿性金融理论培训。

按照总、分行培训规划，做好辖内干部的业务培训。一是推荐28名辖内干部参加总行全年举办的各类专项业务培训班、研讨会;二是突出领导干部和业务骨干的培训，根据年初培训计划，经请示总行同意，2月在**财经学院开办了第二期在职干部攻读金融硕士学位的专业课程进修班，共有50名干部参加。截至目前，第一期进修班50名学员已全部结业，有5名学员提前通过了同等学力申请硕士学位全国统考，10名学员通过了统考的单科考试，第二期进修班也已经完成了两个学期，6门课程的学习。

4、举办大型理论业务讲座。

按照年初培训计划，我们在全年邀请总行有关领导和其他单位的专家、学者分别对机关副处以上干部和机关全员进行了保持共产党员先进行教育、公文处理与写作、影响宏观货币政策因素、征信业务等8个专题，15次讲座。通过开展讲座，加强了理论学习、更新了业务知识、开拓了工作新思路。

四、开展高层次培训，培养复合型、研究型人才。

1、积极推荐干部参加国际交流项目培训。

高级党员培训结业总结范文第2篇

为认真学习贯彻党的十七届四中、五中全会和省委九届九次全会及市委有关会议精神，切实抓好党员队伍建设这一基础工程，不断提高广大党员的思想政治素质，推动创先争优活动深入开展，现就做好全处党员春季轮训工作有关事项通知如下。

一、指导思想

本次轮训工作，以学习贯彻党的十七届四中、五中全会和省委九届九次全会及市处有关会议精神为主题，以学习党的基层组织“五个基本”、“七个体系”建设有关要求、新颁布的《村民委员会组织法》、发展村级集体经济先进典型和创先争优活动先进典型等为重点，坚持学以致用、以用促学，着力提高广大党员思想政治素质和干事创业的能力；坚持突出实践特色，加强分类指导，着力提高培训质量，增强学习效果；坚持贴近党员的思想和工作实际，丰富培训形式，实现学习教育全覆盖。通过轮训，推动创先争优活动深入开展，不断提高基层党建科学化水平，加快推进马家店科学发展、和谐社会建设步伐。

二、轮训时间、方式及主要内容

（一）轮训时间。

2012年月中旬开始至2012年月下旬基本结束，具体轮训日程由各党总支、党支部自行安排。

（二）轮训方式。

可采取专题讲座、研讨交流、实地参观、党员承诺情况点评、观看现代远程教育节目等方式，集中安排党员轮训，党员人数较多的也可以分期分批进行。要确保每名党员集中学习培训时间不少于3天。

（三）轮训内容。

1、中央、省委关于“三农”工作的方针、政策。重点抓好党的十七届四中、五中全会和省委九届九次全会以及市处有关会议精神的学习，教育引导党员干部正确认识当前经济社会发展面临的新形势和新任务，全面掌握加快推进市域经济社会又好又快发展的新要求。

2、基层组织建设的基本知识。重点抓好《村民委员会组织法》、《“五个基本”、“七个体系”建设指导提纲》、创先争优活动有关要求和先进典型等内容的学习，认真领会“五个基本”、“七个体系”建设的基本内涵、基本要求，增强工作的针对性、实效性。

3、其他方面的知识。重点抓好本单位相关业务知识、法律知识、科技文化知识以及实用技术等知识的学习，进一步提高服务水平和工作能力。

三、有关要求

（一）加强组织领导。各级党组织要结合本地实际，认真制定党员轮训工作方案，落实好培训内容、教材、场地和授课人，将轮训对象明确到人，轮训日程安排到天，党组织书记要带头上好党课，确保轮训工作有计划、有步骤地开展。各党总支的轮训工作方案请于2012年月25日前报组织室备案。

（二）加强分类指导。各级党组织要因地制宜，坚持分类指导，分层施教，采取集中学习与分散自学相结合，有针对性地抓好党员轮训工作。对农村党员，要围绕提高政策法律意识和致富本领，采取专题讲座、现场培训和远程教育等形象直观的方式进行；对企业党员，要利用党员活动室，采取专题辅导、“”、党日活动等方法搞好轮训工作；对下岗职工党员和困难党员，要把轮训工作与做好耐心细致的思想政治工作和关心解决党员的实际困难结合起来，采取定期组织培训、交流学习体会、个别走访等灵活的形式进行；对社区党员，要围绕提高服务群众的能力，通过举办专题讲座、召开讨论会、观看电教片等形式开展轮训活动；对党员领导干部、机关干部和文化程度较高的党员，要指定学习篇目，明确学习要求，采取中心学习组、专题讲座、集中学习与自学相结合的方法进行；对返乡流动党员，要抓住集中返乡的有利时机，走访座谈，了解其思想动态，组织他们与其他党员一起开展集中学习活动；对其他行业、其他类型的党员也要开展切实可行的轮训活动，确保党员培训不出现“盲点”。

（三）丰富活动内容。各级党组织要紧密联系实际，丰富活动内容，把轮训工作和当前其他各项工作结合起来，切实增强轮训工作实效。一是把党员轮训工作和“五个基本”、“七个体系”工作结合起来，统筹推进基层组织建设工作。进一步完善“五个基本”、“七个体系”建设的各项制度，完善村级集体经济发展规划，建全村（居）干部一人一档。二是把党员轮训和党员志愿服务活动结合起来，组织党员认领岗位，公开承诺，服务群众。党支部要就全年支部工作对群众进行公开承诺。三是把对党员轮训工作和民主评议党员、干部活动结合起来。认真组织开展党员民主评议和干部述职述廉评议。

高级党员培训结业总结范文第3篇

县下辖12个乡镇，总人口53.13万，共有127个村级党组织，农村党员9375人，占全县党员总数的62.5％。2011年，县结合开展农村党的建设“三级联创”活动，按照“三个代表”重要思想的要求，从建设高素质的农村党员队伍的实际需要出发，积极探索新形势下农村党员培训工作的新路子，采取“学校＋基地”形式，以“党校性质、农校特色、市场机制”为运行模式，融课堂教学、示范实践、生产经营、素质训练为一体，创建了包括种养在内的不同类型的10个县级农村党员科技培训基地，对全县农村基层干部、农村党员、村级后备干部和入党积极分子进行综合培训。基地创建以来，共培训1.86万人次，有效提高了农村党员的素质，促进了县农村政治稳定、经济发展和社会进步。2011年，全县完成农业总产值23.01亿元，比上年增长10%，农民人均纯收入达2844元，增长9.04%，科技对农业的贡献率达46%，、等6个乡镇荣获“全区科技乡镇”称号，荣获“全国科技先进县”称号。

二、做法与成效

农村党员科技培训基地既不同于各级党校，也有别于各类成人学校，其特殊的性质，决定了其培训工作的独特性。如何通过形式多样、内容丰富、切合实际的培训，培养一批德才兼备、技术过硬的跨世纪农村党员队伍，是培训基地建设工作的关键和根本目的之所在。两年来，我县立足农村实际，针对农村党员特点，以创新基地建设工作为重点，围绕教师配备、学员管理、课程设置、授课形式等问题，进行了有益的探索。

（一）深入基层，搞好培训基地的筹建工作

近年来，通过坚持不懈地抓农村基层组织建设，县农村党员干部队伍的素质有了一定的提高，但与新形势、新任务的需要相比，还有不少差距。一是思想不够解放。相当一部分农村党员干部市场意识、经营意识、开拓创新意识不强。二是自富带富能力低。全县农村党员初中以下文化程度的占74.43%。为了改变这种状况，2011年县委决定建立农村党员科技培训基地。为选好址，县委组织部组织力量深入各乡镇调查摸底，进行调研论证，走访党员群众，征求各方意见。最终，根据各种优势产业分布情况确定建立了成团镇大荣村农村党员科技培训基地（无公害蔬菜、草莓生产）、成团镇鲁比村农村党员科技培训基地（葡萄生产）、百朋镇农村党员科技培训基地（养殖生产）、百朋镇怀洪村农村党员科技培训基地（莲藕生产）、镇白见村农村党员科技培训基地（花卉苗木生产）、拉堡镇基隆村农村党员科技培训基地（无公害蔬菜生产）、镇三千村农村党员科技培训基地（食用菌生产）、里雍镇岩冲屯农村党员科技培训基地（生态农业）、里高镇农村党员科技培训基地（桑蚕生产）、里高镇兴龙农村党员科技培训基地（青花梨、柑桔生产）等10个培训基地，并由县委组织部统一命名挂牌，进行跟踪指导扶持。

（二）因地制宜，完善培训基地的设施建设

一是高标准建设培训基地。我县按照“五有”标准进行基地建设。即：有领导，成立领导机构和办事机构负责日常工作；有计划，制定出培训规划和年度培训计划；有制度，制定出完善的管理使用制度；有措施，结合培训规划和计划，有具体的培训措施；有效果，培训不流于形式，效果明显。现在全县10个培训基地基本达到了“五有”标准，具备了办班能力，每个基地可容纳学员100人左右。二是因地制宜建设示范基地。通过对全县20多个具有一定规模的种养产业进行了实地考察，有针对性地选择了有较强借鉴价值和推广意义的成团镇葡萄、无公害蔬菜，百朋镇莲藕，里高镇桑蚕、青花梨等10个重点产业生产区，作为党员科技培训基地的示范基地，初步形成了“培训基地+示范基地”的格局。三是整合现有资源构筑大培训框架。在加大县委党校教育培训基地建设的同时，重点把乡镇党校、成人学校、乡镇农业服务中心、乡镇劳动保障事务所的培训基地的设施和资源进行改造配套，对其人力、物力进行整合、开发、利用，组建起既有党校职能，又有农校特色的培训基地，并充分发挥基地“党性锻炼的熔炉、村级干部的摇篮”的功能。

（三）加强管理，确保基地建设的质量

我县建立了各种严格的管理制度，加强对党员科技培训基地建设的规范化管理，确保基地建设的高标准高质量。一是把好学员选调关。重点选调政治素质好、有一定发展潜力、群众公认、具有初高中以上文化程度、年龄在35岁以下的优秀青年作为培训对象。二是制定激励措施。培训基地免收所有学杂费，每天按考勤情况补助学员一定的生活费。培训结束后，考试合格者，基地将学习成绩备案，以备将来考评用。这些措施有效地调动了广大农村青年报名参训的积极性。三是建立多途径资金投入机制。采取“财政拨一点、党费拿一点、有关部门支持一点和社会筹一点”的办法，保证基地建设适度投入。两年来，市、县、乡三级共投入资金50余万元用于培训基地建设。同时，各培训基地在不增加财政负担、不增加农民负担、不增加学员负担的前提下，依托示范基地，围绕经济结构调整和支柱产业发展上项目，发展名优新特品种。如，里高镇农村党员科技培训基地采取“两免一补”（免培训费，免住宿费，补伙食费）的方式对群众进行培训，两年来共投入培训基地建设费用超过20万元，全镇2012年新种桑蚕3200亩，总面积达15898亩，新种青花梨1500亩，总面积达4800亩，在增加农民收入的同时，也增加了村集体经济的收入。四是加强内部管理。培训基地对学员进行经常性评比考核，开展优秀学员评选活动，激发学员学习积极性。基地的保卫治安、环境卫生、伙食内务等，均由学员自己管理，努力提高学员综合素质。五是实行动态管理。乡镇党委、村党支部建立档案，共同对学员实行动态跟踪管理。对考评特别优秀的，列入后备干部序列，优先提拔重用；不称职者，取消其后备干部资格。

（四）按需施教，提升基地的培训能力

一是规范培训内容。按照自治区党委关于农村党员干部培训的要求，合理设置培训内容。同时，组织专门力量编写了《革命传统教育》、《农村实用技术》和《常用法律知识》等教材，作为基地培训的必修课程。各基地在搞好政治理论、政策法规、领导科学课程设置的同时，重点突出实用技术培训，农业实用技术课程占到了总课程的2/3。这些内容易懂、实用，深受学员欢迎。二是加强师资队伍建设。根据培训需要，采用“专、兼、邀、聘”相结合的原则建立了一支数量充足、结构合理的队伍。按照实际需要，每个基地都配备了3至5名专职教师，同时，聘请农业、林果、科研、大中专院校的科技人员及党政机关领导干部、农村致富能手作为兼职教师。目前，各培训基地专兼职教师达80余名。拓宽培训的形式，三是要坚持“五个结合”。即集中培训与分组培训相结合，综合培训与专题培训相结合，音像资料、图书、培训人员讲解和经验交流与参观样板地、示范户相结合，室内授课与现场培训相结合，技术培训与跟踪服务相结合。

（五）加强引导，拓展基地的示范服务作用

为了避免农民一家一户分散、无组织的“小生产”难以应对千变万化的“大市场”的现象，以及在生产中的盲目性、销售中信息闭塞等问题，我们着力培育培训基地社会化服务体系，在保护农民生产经营自、积极性的基础上，实行生产要素的优化组合，有效促进基地专业化和集约化经营，推动了特色产业的形成，提高了农业经济效益。百朋镇怀洪村农村党员科技培训基地采取“支部＋协会＋基地”的模式进行运行，先后引进武汉“鄂莲2号”、“鄂莲5号”优质藕种，种植面积由原来的4500亩，发展到现在的近7000亩，总产量超过1万吨，产值1400万元，所产莲藕的27%出口到美国、新加坡、马来西亚等地。

（六）调整结构，提高农产品的科技含量和效益

我县按照“产业调优、特色调浓、规模调大、效益调高”的思路，提倡“绿色产业兴县、生态家园富民“的生态农业发展模式，大力发展适销对路的高效农作物。依靠科技培训基地，全县每年推广的新技术、新品种、新成果有20多项，已有10个市级科技示范村，100个县级科技示范村（屯），形成了”十大种养圈”，即：以成团镇为中心的优质米生产基地，以百朋镇为中心的莲藕生产基地，以成团镇鲁比村为中心的万亩葡萄生产基地，以镇为中心的花草苗木、生姜生产基地，以成团、、拉堡为中心的无公害蔬菜生产基地，以里高、土博、流山为中心的桑蚕生产基地，以里雍、白沙为中心的柑桔生产基地，以里高、洛满为中心的青花梨生产基地，以百朋、流山为中心的种草养畜、圈养牛羊基地及以洛满、为中心的二元杂母猪生产基地。

（七）强化培训，提升农村党员的整体素质

我们在科技培训基地建设中，实行“基地培训，党员带头干，群众跟着学”的方式，增强工作的实效性。在培训内容上，按照“要什么，学什么；缺什么，补什么”的原则，实行“菜单”培训。学员们针对各自的需要，有选择性地学习发展思路、农业技术、经营管理、市场营销、领导方法和工作经验等。在农忙时节，县乡村组织专业人员深入到农村，以基地为课题，开展实地培训，进行现场观摩，交流经验，使实用技术以最直接、最快的方式传播，一改过去科技人员与群众难沟通的现象，使对群众的科技培训由单一的课堂传输变为田间地头现场学习。通过强化培训，依靠科技振兴农村经济已成为广大农村党员的共识与自觉行动。目前，全县90%以上有学习劳动能力的党员都掌握了1～2门实用技术。

经过两年来对培训基地的建设和完善，我县不断加大农村党员、基层干部队伍的教育培训，他们的素质明显提高，带头致富能力强、带领群众共同致富能力强的党员干部队伍不断扩大，增强了村级组织活力，推动了农村经济发展。

一是村级党组织的凝聚力、战斗力进一步增强。我县积极探索发展“支部+协会+基地”农村党建、发展农村经济和农村科技培训的新机制，使党在农村的政治优势与基地的经济优势有效对接起来，形成强大的合力，有力地推动了农村“三个文明”的建设，进一步推进了我县以“五村、两规范”为主要内容的村级组织建设和党的建设“三级联创”活动的深入开展。通过各种途径的学习，村级党组织班子成员在思想观念更新，市场经济意识、发展思路方面都有了新的认识，为群众办实事办好事的信心更加足了，从而进一步提高了农村基层党组织的凝聚力和号召力，密切了党群干群关系。

二是农村党员干部的思想政治素质明显提高。培训基地在教学中系统进行邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的基本知识和路线方针政策教育，使学员的政治觉悟有了很大提高，实践“三个代表”的自觉性明显增强。经过学习培训的党员学员，回村后分别选择养殖业、种植业或农副产品加工业为致富突破口，并与1250户群众结对子，开展“送政策、送技术、送资金”活动，树立了新时期农村党员干部的良好形象。

三是探索了农村党员、干部教育培训的新途径新方法。培训基地的建立，改变了以往农村党员、干部培训渠道和培训模式单一的局面，使农村党员、干部培训有了对路的教材、固定的实践场所和先进的培训设施；培训内容紧贴农村党员、干部实际需要，实用性、针对性比较强；培训方式灵活多样，把农村优秀青年培养成党员，把党员培养成致富能手，把有致富带富本领的党员培养成村干部，把优秀“双强”党员干部培养成村党支部书记人选，开创了农村基层干部培养、选拔工作的新途径。全县农村党员中涌现出336户各类科技种养示范户、148名科技致富带头人、科技种养能手和139名农民技术员。

四是为推进社会主义新农村建设提供了智力支持和人才保证。培训基地坚持把推广新技术、试验新品种、示范新项目作为教学重点，着眼于农村党员和基层干部科技素质的提高，为农村经济发展培养了大批“土专家”、“田秀才”。学员利用学到的实用技术，回乡后发展科技含量高的种植业、养殖业和加工业，走上了依靠科技致富路，不仅发挥了示范带头作用，而且还为先进农业科技迅速转化为生产力架起了桥梁，成为带动农村经济发展的新生力量。2011年县村“两委”换届选举，选拔进村“两委”班子的村干部就有56人是培训基地的学员。

三、存在问题

（一）村党支部战斗力不够强。

党支部是否发挥其应有的凝聚力、战斗力直接影响着党员科技培训基地的建设和发展壮大。目前，部分村党支部战斗力不强，经济发展的路子不明确，后备人才缺乏。一些有文化有本事的农村青年都外出打工了，导致农村党员队伍老化，党员后备人才匮乏，发展党员是“麦杆子里拔红旗”，造成基层党组织战斗力不强、威望不高，工作打不开局面，更不用说利用党员科技培训基地来提高党员群众的致富能力，发展经济了。

（二）培训辐射作用发挥不够明显。

农村党员培训基地依托基地开展了党员培训工作，但培训范围还局限于本村、本乡镇，党员教育基地辐射片区、带动周边党员教育培训工作的功能还没发挥出来。

（三）建设基地的思路不够开阔。

党员培训基地建设是新生事物，许多工作是摸着石头过河，各地也处于边建设边探索的过程中。党员培训基地要不断发展壮大，必须走以基地养基地的良性发展道路。从目前的情况看，10个基地日常运行严重依赖财政投入，但从总体来看，建设基地的思想还不够解放，思路还不够开阔，步子迈得还不够快。

四、几点思考

建立农村党员干部培训基地，为“干部经常受教育、农民长期得实惠”找到了一个有效的载体。通过基地培训，学员们普遍掌握了发展农村经济的先进生产技术和科学工作方法，为群众办实事、办好事，带领群众脱贫致富，使农民长期得到实惠，推动了“三个代表”重要思想在农村的贯彻落实。

（一）建设农村党员科技培训基地，是实践“三个代表”重要思想和推动“三级联创”活动的有效载体。

在新时期实践“三个代表”重要思想，充分发挥党员的先进性，必须立足实际，既要引导好党员发挥先锋模范作用的方向，也要开辟发挥党员先锋模范作用的现实途径，积极为广大党员创造发挥先锋模范作用的空间和舞台。建设农村党员科技培训基地是通过加大农村基层党组织和党员队伍建设的力度来实现的，建设有凝聚力、战斗力的农村基层党组织和党员队伍，这是“三级联创”活动的一个要求，通过抓好农村党员科技培训基地的建设，就能有效推动“三级联创”活动。党员科技培训基地建设以提高农村党员、群众的科技文化素质、增强致富能力为出发点和归宿，满足了群众渴望致富的要求，代表了群众的利益，赢得了人心。基地建设过程中，基层党组织充分发挥自身的战斗堡垒作用，加强组织领导，合理安排，科学规划，强化服务，增强了工作的针对性和实效性。党员科技培训基地建设的开展，也为广大党员充分发挥先锋模范作用提供了一个舞台。广大党员积极带头，做科学致富的榜样，对一些看得不太准、有风险的项目，党员首先积极带头，为群众探索路子，积累经验，做好示范，成功后再大力推广，充分发挥了新时期共产党员的先锋模范作用，有力推动了农村党的建设“三级联创”活动的开展。

（二）建设农村党员科技培训基地，是农村党的建设和经济建设的紧密结合点。

农村基层组织建设，要服从服务于党的中心工作，必须找准结合点，创造有效的载体，促进农村地区经济和社会发展，这样党建工作才会富有活力和生命力，才能发挥和体现党作为“三个代表”的先进性。我县把建立农村科技培训基地作为实现“抓党建、促发展”的有效载体，通过基地的建设，把提高党员整体素质和增强党员带头科技致富能力、党员培训教育和发展农村经济、传播科技知识和拓宽经济发展思路、壮大集体经济和发挥基层党组织的核心作用及党员的先锋模范作用紧密结合起来，使党员科技培训基地真正成为增强农民群众致富能力的课堂，成为科学技术转化为现实生产力的桥梁，为党的建设和经济发展找到了最佳结合点，使基层党组织建设和党员队伍建设出发点明确，落脚点实在，真正起到了“围绕基地抓党建，抓好党建促经济”的作用。

（三）建设农村党员科技培训基地，是改进干部作风、干群关系的桥梁和纽带。

作风问题也是形象问题。加强基层党的建设，首先要加强思想作风建设。广大基层干部，尤其是农村基层干部党员要体现先进性，首先要正确处理好带头致富与带领群众致富的关系，做带领群众共同发展、共同富裕、共同进步的模范。在基地的建设过程中，县、乡、村各级干部转变作风，深入基层，为基地建设跑项目、跑资金，与农民群众交朋友，为他们办实事，进一步密切了党群、干群关系，重塑了党在群众中的形象，增强了党组织和党员在群众中的感召力，也使大农民群众看到了党和政府带领群众脱贫致富，建设小康社会的决心和信心，保证了党员在农村各项方针政策的贯彻落实，推动了全县农村经济和社会的全面发展。

高级党员培训结业总结范文第4篇

一、州县两级党校的资源情况

（一）、州县两级党校的基础设施及教学设备情况

1、州委党校的基础设施及教学设备情况。中共州委党校、州民族干部学校、州行政学校是3块牌子一套班子，实行的是校党委领导下的校长负责制。校党委下设3个党支部，共有21名党员。学校内设办公室、教务处、函授部、培训科、管理教研室5个科室。

州委党校占地面积约13,334平方米，校舍建筑面积4,610平方米，校园绿化面积3,500多平方米;建有1幢学员食堂和两幢可容纳90名学员住宿的简易学员公寓;有6个教室(其中多媒体教室3个，计算机教室2个，一般的教室1个)，两个会议室;有图书资料室和阅览室、拥有藏书20,000多册;配有办公及教学用电脑30台，学员用电脑60台，建有覆盖校部的10兆光纤校园网和供教学用的远程网;配有两辆事业用小车。

2、县级党校的基础设施及教学设备情况。州的县级党校，实行的也是党校和行政学校两块牌子，一套班子的领导体制，县委党校还加挂了民族干部学校的牌子。各县党校的基础设施建设和教学设备情况是：

中共兰坪县委党校占地面积3,800平方米，总建筑面积为2，500平方米，建有1幢教学楼、1幢学员宿舍楼、1幢学员食堂。现有5个教室,其中有1个多媒体教室，还设有远程教育设备1套，配有办公及教学用的电脑。

中共县委党校，年3月从原县城所在地鲁掌搬迁到六库至今，一直租用县教育局勤工俭学招待室作为县委党校的办公室，目前仍没有自己的办公地点，也没有任何教学设施和设备。

中共县委党校，现占地面积1,882.6平方米,建筑面积1,098平方米。其中建于年集教学、办公、会议为一体的综合教学楼1幢668平方米,有两个教室，每间能容纳72人，还安装了多媒体教学设备;有1968年建盖的集职工和学员住宿为一体的土木结构1幢(现属危房)400平方,后补建了学员厨房和职工厨房3间，车房1间。目前，校园绿化工作已经完成。

中共福贡县委党校，原校址归还部队后，新校舍建设2004年底被省发改委批准立项，并开始实施，预算总投资为527.8万元,申请国家专款补助445.42万元，自筹82.4万元。县委党校通过多方考察、论证，最后决定在西岸建设新党校，总占地面积4,200平方米，一期工程综合楼于年4月开工，年2月竣工，总建筑面积1179.2平方米，投资133万余元，有4个教室。现配备了价值15万余元的课桌椅、办公用品、多媒体等教学设备。

（二）、州县两级党校的教职工队伍状况

1、州委党校的教职工队伍状况。州委党校，总编制41人，截止年9月底，实有教职工31人。按学历分：研究生4名，大学本科19名，大学专科4名，高中、中专4名。按职称分：副高职称的5名，中职7名，初级职称以下的15名，工勤人员4名。按管理类别分：参照公务员管理的11名，事业管理人员20名，其中专业技术人员16名，工勤人员4名。

2、县级党校的教职工队伍状况。4个县委党校，总编制48人，截止年9月底，实有教职工40人。其中：参照公务员管理的18名(大学本科毕业的12人，专科5人，高中、中专1人)，专业技术人员15名(按学历分：研究生1名，大学本科6名，大学专科8名;按职称分：副高职称的3名，中职11名，初级称职以下的1名)，工勤人员7名。

二、“十一五”以来州县两级党校干部教育培训工作情况及存在的问题和困难

（一）、“十一五”以来州县两级党校干部教育培训工作情况

1、“十一五”以来州委党校干部教育培训工作情况。“十五”期间，州委党校根据怒复[29号文件，《关于对〈——年干部培训计划意见的请示〉的批复》和州委、州政府的部署，共举办了“县处级干部进修班”、“中青年后备干部进修班”等各种主体班24期，培训轮训党政干部1,220人(次)。在认真总结我州“十五”期间干部教育培训工作经验的基础上，根据《中共州委办公室关于印发〈州“十一五”人才培训规划〉的通知》精神和州委、州政府的中心工作及重大部署，州委党校与州委组织部一起草拟了《关于——年干部培训计划意见的请示》，州委同意州委组织部、州委党校的请示，并以怒复[]38号文件给予了批复。按照批复的有关精神，年——年9月底，州委党校举办了“全州县处级领导干部学习贯彻党的大文件专题研讨班”4期，“全州县处级领导干部进修班”2期，“全州县处级领导干部任职培训班”3期，“中青年后备干部培训班”2期，“全州乡镇领导干部学习党的届三中、四中全会文件培训班”2期，“机关年轻干部培训班”1期，“全州党外干部培训班”2期，“全州中青年妇女干部培训班”1期，“全州共青团干部培训班”1期，“州直机关全面推进依法行政实施纲要骨干培训班”2期，“全州政府行政问责等四项制度知识培训班”3期，“全州《党政领导干部选拔任用工作条例》四项监督制度培训班”2期，“全州信息公开条例培训班”2期，“全州初任国家公务员培训班”4期，“全州选聘高校毕业生到村任职培训班”3期，“全州事业单位新进人员培训班”3期，配合州交警支队举办岗位培训班2期，“县乡科级干部培训班”3期。共41期培训轮训干部3,058人(次)。同时还先后多次指派骨干教师到、兰坪两县为县里举办的科级干部培训班授课，同时，干部教育培训工作的管理逐步走向制度化、规范化的轨道，制定了《主体班班主任职责》、《主体班次联络员职责》，进一步完善了学员的《学习鉴定表》，建立了主体班次的学员档案等。

2、“十一五”以来县级党校干部教育培训工作情况。4个县级党校也根据各县县委、政府的中心工作，依据县级党校的职能及任务，认真总结“十五”期间干部教育培训工作的经验，克服各种困难，通过校内办班，走出去办班，自办班、委托办班等形式，年——年9月底，举办了“领导干部学习贯彻党的大文件专题培训班”、“学习贯彻党的届三中全会精神培训班”、“科级领导干部学习贯彻党的届四中全会精神培训班”、“乡科级领导干部培训班”、“深入学习实践科学发展观专题培训班”、“村党支部书记、村长培训班”、“宣传理论骨干培训班”、“社会主义新农村建设知识培训班”、“政法系统青年干警社会主义法治理念培训班”、“兰坪电网公司党员领导干部培训班”、“入党积极分子培训班”、“县级机关干部文明、礼仪培训班”等101期，培训轮训县、乡、村干部9,812人次。

（二）、“十一五”以来州县两级党校开展干部教育培训工作中存在的主要问题和困难

1、对干部教育培训工作的重要性和必要性认识不足，干部教育培训工作缺乏刚性约束机制。从党校系统的干部教育培训工作中可以看出，我州有为数不少的干部对干部教育培训工作的重要性和必要性认识不足，存在着重工作、轻培训，重实践、轻理论的现象。在参训学员中也可以看出，一些干部对理论学习的重要性和必要性认识不足，对理论学习的积极性不高，认为学理论是虚的，做工作才是实的;一些资深的干部，认为自己有丰富的工作经验，什么事情都经历过，遇到事情凭经验就可以做好;有的干部学而不思，学而不信，学而不用。加之，州县干部教育培训工作的激励机制和约束机制不健全、不完善，干部参加培训及培训成果的考核、评价等在制度上缺乏刚性约束机制;干部的培训与使用没有密切结合，参加培训的不一定使用，没有参加培训的照常使用的现象时有发生，致使干部教育培训主管部门干部调训难，难调训。

2、干部调训力度不足，教育培训对象出现盲点。从州委党校党委在科学发展观学习实践活动中，对、、福贡3县及州直的部分副科级以上干部的问卷调查中可以看出，仅有61.3%的干部曾部教育培训主管部门抽调过到各级党校培训。从州委党校举办的主体班也可以看出，“十五”期间，举办了5期县处级干部进修班，应参加教育培训人员250人，实际参加的206人;中青年后备干部班4期，应参加教育培训的人员200人，实际参加的167人。“十一五”期间，州委党校举办的两期县处级干部进修班，应参加教育培训的人员100人，实际参加的92人。而且，参加教育培训的干部中有些干部是重复调训的，这种现象各县委党校更为突出。乡科级干部参加教育培训的机会更少，特别是州级机关的科级干部，有的到退休也没有参加过一次正规的干部教育培训。

3、投入不足，基础设施建设严重滞后，教学条件差，学员坐不住，学不进。“十一五”以来，财政对党校系统的基础设施和教学设备投资仅为83万元，其中：州委党校教学大楼修缮费40万元，兰坪县委党校阶梯教室改造费40万元，县委党校教学设备购置费3万元。由于投入不足，党校系统的基础设施滞后，教学条件差，与党校的职能，现阶段党校的任务和学员的期望及不相称，从而使党校的“阵地”、“熔炉”、“主渠道”和“基地”作用难以充分发挥。

州委党校是全省唯一没有报告厅的州市党校，年前学员到党校培训坐的是木制方凳，学员们坐不住，学不进去。州委党校至今也没有一幢像样的学员住宿楼，活动场地除有一块篮球场外没有其他任何设施，餐厅长期作为教室，学员到州委党校基本的学习、食宿条件都难以满足。

4个县级党校的基础设施和教学条件也较差，兰坪、、福贡3个县委党校仅有几个教室和简易的桌凳，没有学员住宿楼。县委党校从鲁掌搬到六库后，除有教职工外，没有任何教学设施。

4、教师队伍数量不足，结构不合理，不能完全适应干部教育培训工作的需要。党校系统实有教职工71名，相当于一个中等州市党校的教职工总数，而且年实行两种管理模式(参照公务员管理和事业管理)后，专职教师只有(专业技术人员)31名，占教职工总数的43.66%，不少教学骨干去从事管理工作，使本来就很少的教师队伍变得更加薄弱，而且专业结构不合理，文史、数学专业毕业的教师多，马克思主义基础理论、经济学、管理、法律专业毕业的教师少。并且教师的阅历少，实践经验缺乏，发展也不平衡，兰坪县委党校的教师队伍稍强些，其他3个县委党校稍弱。

5、主体班教学改革步伐缓慢，教学方式单一，学员的主体作用没有得到充分发挥。多年来，无论是州委党校，还是县委党校，主体班次的教学多数采用的就是满堂灌的教学方式，而且从理论到理论，从抽象到抽象，教的累，听的枯燥，学员的主体作用没有得到充分的发挥。州委党校虽然已经开始实施案例教学、启发式教学、现场教学，但步伐缓慢，并且仅在管理学科和法学教学中进行。

6、围绕州委、州政府的战略部署和中心工作举办的专题研讨班数量不足，质量不高。“十一五”以来，党校系统举办了142期主体班，培训轮训干部12,860人次，但是围绕州委、州政府的战略部署和中心工作，如实现“二次跨越”、“加快脱贫步伐”、“加快实施四个百万亩”等方面的专题研讨班举办的并不多，即使办了一些班次也质量不高，效果不理想。

7、注重干部教育培训工作的实效性，但教学的针对性不强，教学效果不佳。州委党校党委在科学发展观学习实践活动中，对、、福贡3县及州直机关的部分副科级以上干部的座谈中可以看出，党校系统的干部教育培训工作中，不同程度的存在着“上下一般粗，左右一个样”，“从理论到理论，从抽象到抽象”的现象，省州县3级党校的教学内容、教学方式基本雷同，而且实效性很强，中央、省委一开重大的会议，就马上办相同内容的培训班，但结合会议精神，结合州情、县情的培训班并不多，结果针对性不强，教学效果不佳。

8、干部教育培训经费投入不足，落实难。“十五”期间，州财政每年给州委党校安排5万元干部教育培训费，但实际到位的只有3年，另外两年的培训费多次协调也没有到位。“十一五”期间，年——年每年安排5万元，年调整为15万元。5万元的干部培训费，只够支付到省里外请4名左右教师的费用，其他工作就无法开展。4个县级党校的情况就更为糟糕，财政没有安排专项干部教育培训费，办一次班向县财政要一次，有时培训班的通知下发了，但培训费还没有落实，严重影响了干部教育培训的正常开展。

9、州委党校的领导班子长时间不健全，影响干部教育培训工作的开展。州委党校实行的是党校、民干校和行政学校3块牌子一套班子，但班子一直不健全。年10月，有一位副校长调到中共州委组织部任副部长后，州委党校的行政班子缺1名副校长，州委早已批复原则同意州人事局局长任行政学校副校长、州民委主任任民干校副校长，校党委也多次请示汇报，但一直没有得到落实。党委班子也不符合《》规定，长时间为4名委员。

10、州县两级党校的教学资源没能得到有效的配置和利用，资源不足和资源浪费现象同时存在。的州县两级党校基本上各自为阵，除干部的函授学历教育州县党校有联系外，干部教育培训工作两级党校没有统一的规划，有时州委党校到省里请知名专家、教授来授课，飞机来，飞机去，讲完了就走，每请一位教授各种费用总计达4,000.00元以上，仅仅讲1—2个专题，县级党校需要时又去请，成本很高，而且造成浪费。有时州委党校为办班而购买的国内知名专家的专题辅导带(盘)，内容很好，也符合县级党校使用，但县级党校从没有到州委党校借用过。县级党校举办干部的短期培训班，有的专题州委党校的老师讲得很好，而县里又没有这方面的资源，但县级党校却很少到州委党校请教师，尤其是福贡县委党校。县的县级机关在六库办公，县委党校又没有办学场地，许多班可以利用州委党校的教室和设备，而县委党校却愿意出高价去租教室办班，也很少来州委党校办班。

三、“十一五”以来州县两级党校开展干部教育培训工作的主要做法和经验

（一）、州委州政府、县委县政府重视，是党校做好干部教育培训的保证

党校作为州马克思列宁主义、中国特色社会主义理论体系的学习、宣传、研究阵地，党政领导干部党性锻炼的熔炉，党政干部培训轮训和公务员培训的主渠道及重要基地，是州委、县委的党校，也是州政府、县政府的行政学校，在州委州政府和县委县政府的直接领导下开展工作，根据州委州政府和县委县政府的部署举办各类干部教育培训班，各类干部教育培训班必须围绕州委州政府和县委县政府的中心工作，服务州委州政府和县委县政府的中心工作。没有州委州政府和县委县政府的重视，党校的基础设施建设建设、教学条件的改善、教学科研工作的开展、教师队伍的建设等工作就没有组织保障和经费保障，更谈不上办好主体班。因此，州委州政府和县委县政府重视，是党校办做好干部教育培训班的根本保证。

（二）、干部教育培训工作主管部门的有力支持，是党校办好干部教育培训班的前提

党校实行的是地方党委领导，办干部教育培训班自己没有自，各类培训轮训班的学员都是由干部教育培训工作主管部门抽调的，党校没有抽调学员的权利，只负责教学计划的制定、教学过程的实施和学员的管理，没有干部教育培训工作主管部门的有力支持，党校也是“好妇难为无米之炊”，因此。干部教育培训工作主管部门的有力支持，是党校办好干部教育培训班的前提。

（三）、有一支素质好、业务精、能力强、专业结构合理的专兼职教师队伍，是党校办好干部教育培训班的基础

党校的中心工作是教学工作，其他工作都是为教学工作服务的;党校的主要任务之一是办好干部教育培训班，而党校的生命是教学质量和科研水平，教学质量的高低又取决于教师队伍素质的高低。这几年党校通过新招，将原有的教师送去进修、培训，参观学习，到县乡挂职、顶岗锻炼，聘请省内的一些专家、学者、州内的党政领导干部到党校讲课等方式，建立了一支素质好、业务精、能力强、专业结构基本合理的专兼职党校教师队伍，为办好党校的干部教育培训班打下了一定的基础。

（四）、干部教育培训经费保证，是党校办好干部教育培训班的必备条件之一

党校是财政的全额拨款单位，除财政拨款外没有任何经费来源，如果州、县财政不安排专项的干部教育培训经费，党校就无法支付办培训班、轮训班过程中产生的各种费用，也就无法正常的开展干部教育培训工作。

（五）、不断改进教学方式和教学方法，充分发挥学员的主体作用，是提高干部教育培训质量、培训效果的条件

“十一五”以来，州党校系统加强了教研工作，加快了教学方式、教学方法的改革步伐，在干部教育培训班中开展了研讨式教学、案例教学、现场教学、辩论式教学，带学员到沿海地区和革命老区实行体验式教学，一改过去由党校教师满堂灌的教学方式，使参训学员的主体作用得到充分的发挥，提高了干部教育培训班的办学质量和培训效果。

四、整合州县两级党校的资源，提高干部教育培训质量的建议

（一）、抓好《中国共产党党校工作条例》和《—2020年干部教育培训纲要》的贯彻落实，统一思想，进一步提高对加强干部教育培训工作的重要性必要性的认识

州委党校党委在学习实践科学发展观活动的调研问卷中发现，接受调查的66.9%的干部认为，的干部队伍的素质和能力与的经济社会发展基本适应，还有17%的干部认为根本不适应。可见，要发展，提高干部队伍的素质和能力显得特别迫切。《中国共产党党校工作条例》、《干部教育工作条例(试行)》、《—2020年干部教育培训纲要》，是州县党委加强党校工作及干部教育培训工作的依据，也是干部教育培训工作主管部门和党校的工作准则，必须认真学习，深刻理解，坚决贯彻执行。

如果不按照《中国共产党党校工作条例》、《干部教育工作条例(试行)》和《—2020年干部教育培训纲要》的要求加强党校工作及干部教育培训工作，州委提出的“三基地、一品牌”，实现“二次跨越”，与全国全省同步实现小康的奋斗目标就会成为泡影。因此，必须进一步提高对加强干部教育培训工作的重要性和必要性的认识，采取有力措施，加大对各级干部的教育培训力度，努力建设一支高素质的干部队伍。

（二）、调整充实州县两级干部教育委员会，配齐配强州县两级党校的领导班子，切实加强对党校工作的领导

干部教育委员会是由党政主要领导任主任，涉及干部教育工作的部门领导组合而成的主管干部教育培训工作的领导机构。多年来，在州、县两级干部教育委员会的有力领导下，州的干部教育培训工作取得了可喜的成绩，但近年来由于干部调整频繁，如果不尽快调整和充实州县两级干部教育委员会，就会形成州县干部教育委员会名存实亡的现象，从而影响干部教育培训工作政策、规划的制定和干部教育培训工作的开展。同时要认真贯彻《中国共产党党校工作条例》及省委的《实施意见》，坚持“党校校长一般由同级党委书记或副书记兼任。主持日常工作的副校长可按同级党委部门正职领导干部选配并作为同级党委成员提名人选”的制度，建议尽快配齐、配强州县党校的领导班子，明确州民干校、州行政学校的副校长，在州委党校设置副处级组织员，县级党校设置科级组织员。

建议州县党委定期召开党校工作会议，交流经验，部署工作，协调有关部门支持党校工作，为党校提供必备的办学条件。兼任党校校长的党委书记或副书记应经常到党校过问工作，与教师、干部座谈，帮助党校解决一些实际问题。党委中心组学习和有关的重要会议安排党校的主要领导列席。上级党委要把重视抓党校工作作为对下级党委考核的重要内容，对各级党委贯彻执行中央和省委关于党校工作的一系列方针、政策，特别是对《中国共产党党校工作条例》及省委的《实施意见》的执行情况进行监督检查，并把干部教育培训工作纳入本地区经济社会发展规划。

（三）、建立健全符合实际的干部教育培训与考核、选拔、任用密切结合的相关制度，增强干部教育培训工作的刚性和效果

《中国共产党党校工作条例》、《干部教育工作条例(试行)》、《—2020年干部教育培训纲要》、《党政干部选拔任用条例》等将干部的教育培训工作情况，作为干部考核、选拔、考察、任用的内容及重要依据之一，州委党校党委在学习实践科学发展观活动的调研问卷中，接受调查的93.25%的干部认为，有必要把干部的学习培训和使用结合起来。因此，建立健全和进一步完善符合实际的干部教育培训与考核、选拔、任用密切结合的相关制度，增强干部教育培训工作的刚性和效果，使培训成为一种需要，在的干部中形成重视学习、努力学习、自觉学习的良好风气，从根本上走出“重工作、轻培训、重实践、轻学习”的误区，使大规模培训干部，大幅度提高干部素质成为现实。

（四）、切实加大对党校的投入，不断改善党校的基础设施和办学条件

“十一五”以来，州县两级党校的基础设施都有了一定的改善，但县级党校还有危房，州委党校办学的软硬条件仍然较差，离“党校是党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的一个重要部门”的差距还很远，学员的学习、生活、住宿条件都较差，教室又小又热，书桌差，凳子硬，课余时间没有任何娱乐场所和器具，图书也是旧的，更缺乏有点科技含量的教学设备，干部到党校学习住不下、坐不住、学不好，从而形成干部教育培训主管部门人难派的局面，严重影响了干部素质的提高。建议州委州政府、县委县政府根据经济发展状况，加大对党校改善办学条件的投入。在保证党校正常运转所需经费的基础上，对教学、科研、图书资料、教员进修、调研、学术学科带头人培养、合作交流、业务指导、教学设施更新等经费，应作为党校经常性事业开支的重要组成部分，列入年度专项经费，给予充分保证。州、县财政要根据党校发展需要，把干部教育培训工作纳入的经济社会发展规划，每年安排一定的基本建设资金，逐步改善州委党校的办学条件，使其成为名副其实的干部培训基地。

（五）、将党校的干部教育培训经费，科研经费纳入财政预算

为保证党校主要任务的完成，党校函授学历教育停办后，州委党校原有的经费来源渠道已不存在，为保证党校教育事业的发展，圆满完成州委州政府、县委县政府下达的干部教育培训任务，不断提高各级干部的整体素质，建议在把党校工作正常运转的经费纳入州县财政预算，党校基本建设纳入州政府的经济社会发展规划的前提下，州财政每年在预算中安排50万元作为干部教育培训、教师进修和科研经费，县级财政每年安排10万元作为县委党校的干部教育培训、教师进修和科研经费，并且州县财政要随着财政收入的增长逐步增加此项预算，以保证的干部教育培训工作和党校科研工作的正常开展。

（六）、采取各种有效的途径和措施，加强州县两级党校教师队伍建设，不断提高党校教学科研人员的水平和能力

党校教育教学是中心，而教师是办学的关键因素。为了确保党校拥有一支政治强、业务精、作风正，结构相对合理、素质优良，有一定的实际工作经验，掌握现代化干部教育培训理论和方法，具备胜任教学、科研工作能力，在思想理论战线上有一定影响的教师队伍，建议采取以下措施：一是把好入口关。凡新进入党校的教学人员，一律实行向社会公开招聘，试讲通过后参加人事部门举行的考试，然后择优录用。二是把好交流关。建立党校教师、干部和其他部门干部双向交流制度，有计划地安排党校的优秀青年教师到实际工作部门任职和挂职锻炼，重点到乡(镇)挂职锻炼，时间不少于2年;同时根据需要，也可选择州、县机关和其他事业单位中有志于从事理论教育和科研的年轻优秀干部到党校从事2年左右的教学和科研工作。三是把好管理关。州县党校的教学人员一律实行聘用制，逐步实现竞争上岗，对理论功底扎实，教学效果好，科研能力强的中青年教师，在教学和科研工作上给他们压担子、严要求，把党建等一些重要理论学科的调研项目和任务交给他们，并给予经费上的资助，逐步实行学员评课制度，不断提高教师的素质和能力。四是把好进修和实践关。有计划地安排州县党校的教师到上级党校、行政院(校)和国民教育院(校)培训、进修、深造，到省内外发达地区学习、考察、挂职跟班锻炼，专职教师每年参加教育培训的时间累计不得少于20天，不断提高他们的政治素质和业务水平。五是搞好聘请关。聘请上级党校、行政院(校)的教授和实践经验丰富、理论水平较高的党政领导干部、企业经营管理人员、国内专家担任州县党校的兼职教师，促进党校干部教育培训工作质量的提升。

（七）、统筹规划，整合州县党校的资源，构建“大党校”的格局，为完成大规模培训轮训干部的任务作好充分准备

长期以来，州县两级党校，州直机关、事业单位各部门，县级各单位多头办学，各自为阵，有党校系统组织的以党政干部为主要对象的教育培训，有行政部门组织的以公务员为主要对象的行政教育培训，有各种团体、企事业单位组织的各种教育培训、岗位培训。这种状况，一是造成财政资源浪费。几十个部门、单位每年都在搞培训，多头投资，造成不必要的浪费。二是分散了人力。由于各自为阵，造成各种培训机构教职人员配备的重复性，形成人力和智力资源的闲置和浪费。三是分散了物力。有的部门的教学设备常年闲置，一年内用不上几次，教职人员无所事事，打牌、喝酒成为“本职”。四是培训质量难以提高和保证。由于各条块财力和智力的种种限制，势必造成应付的现象，难以保证干部培训的质量。根据《中国共产党党校工作条例》及省委的《实施意见》和4个县委党校的现状，建议保留州委党校、兰坪县委党校，将、、福贡3个县委党校办成州委党校的分校，州委党校增设一个县级党校工作科，同时州县两级党委和政府要统筹规划，改革部门分割、各自为阵的现状，逐步合并州县干部教育培训机构，增加对州委党校、兰坪县委党校的投资，适当增加州委党校的编制，领导职数，内设机构，建立以党校为主体的综合性干部教育培训基地，形成“大党校”的格局，减轻县级财政的压力，较彻底的解决长期以来存在的多头办学的种种弊端。

（八）、统一规划，统一调训，不断探索干部教育培训工作的新途径、新方法，切实提高干部教育培训效果，充分发挥党校的“阵地”、“熔炉”、“主渠道”作用

高级党员培训结业总结范文第5篇

一、我市农村党员教育工作的基本情况和现状

截至2003年底，全市共有党组15个,基层党委34个;党总支22个；党支部536个；党小组2357个；党员18126名，增长率2.01％。其中：少数民族党员4114名，占全市党员总数的22.7％；女党员3312名，占全市党员总数的18.3％；农村党员13896名，占全市党员总数的76.7％。党员年龄结构情况：党员总数中，年龄在35岁以下的5493名，占30.3%；36岁至45岁4591名，占25.3%；46岁至54岁3104名，占17.1%；55岁至59岁1422名，占7.8%；60岁以上3516名，占19.4%。其中农村党员在50岁以上的有5603人，占农村党员总数的40.32％。党员文化结构情况：大专文化以上2517名，占13.9%；中专（高中）3297名，占18.2%；初中及以下12312名，占67.9%。全年培训入党积极分子1180人，发展新党员454人，全市党员逐步向年轻化、知识化迈进，党员质量明显提高。

近年来，我市的农村党员教育评培训工作在省、州组织部门的有力指导和市委正确领导下，紧紧围绕中央、省、州组织部门对党员教育培训的要求和工作思路，以实用技术培训为重点，着力在营造氛围转观念、改进方式求实效、集中优势建基地、完善机制求发展、制定措施扩成果五个方面抓好落实。探索出教育培训与实验示范相结合的新型党员教育模式。形成了现阶段抓党员的教育培训，必须根据当前发展的需要，突出科技知识的培训和实际应用，紧扣抓培训就要讲科技知识，讲内容就要结合发展需要，强素质就要做到示范带头的党员教育培训工作新导向。现在，我市的党员教育培训，有基地实践、有政治理论和科技知识、有实地参观、有实验示范、有优良品种、有先进技能、有市场信息，为基层党员提供多角度、不同需求的党课教育培训内容，使党课教育的形式和内容，更加丰富、具有实效，形成了由过去仅为理论培训的静态形式变为了现在内容丰富、动静结合多种形式并存的新的党员教育培训的模式。我市通过认真组织实施农村党员干部“素质教育工程”和副科以上领导干部下基层讲党课制度，农村党员素质得到进一步提高，广大农村党员在发展中发挥出了明显的带头作用。

二、存在的主要问题

通过调研，我们发现农村党员教育工作在取得一定成绩的同时，也还存在着一些问题，从总体上看，主要存在以下四个方面的问题：一是有些乡镇对党员教育工作的重要性认识不够。二是农村党员教育培训的针对性、实效性不强，培训与应用结合不紧密，培训方式有待改进，培训投入不足，师资亟待加强。三是农村党员教育培训制度还需进一步完善。四是少数农村党员的思想观念和思想认识不适应新形势、新任务的需要，还存在着文化素质偏低、年龄偏大，科技意识和市场经济意识不强，掌握农村实用新知识、新技术不够，尤其缺乏科技致富的本领，加之家庭经济脆弱，扩大家庭生产投入困难，科技知识运用乏力。

三、改进农村党员教育培训工作的几点对策

（一）转变观念，提高认识，高度重视农村党员教育培训工作。

教育是培养人才的基础，对经济和社会发展具有先导作用。重视党员教育培训是我们党的事业不断取得成功的一条宝贵历史经验。农村党员教育培训是最具经济社会综合效益

的生产性投入，要坚持把农村党员教育培训作为一项事关农村全面建设小康大局的战略性、基础性工作来认识，牢固树立教育培训是基础性建设的观念。乡镇党委要把这项工作摆上重要议事日程，高度重视并切实抓好。主要领导亲自抓，分管领导具体抓，要在深入调研的基础上作好本乡镇农村党员教育的长远规划和年度计划，认真组织实施好农村党员

“素质教育工程”，积极探索适合本乡镇农村党员教育工作的新途径、新方法。

（二）拓宽培训渠道，改善培训条件，增强农村党员教育培训师资力量。

一是要加大教育培训基地的建设力度。优化农村党员教育资源配置，重点是扩大多层次、多形式的办学领域，进一步加强市、乡两级党校的建设，努力把党校建设成为农村党员教育培训理论学习的主要阵地。要充分利用市内外党员教育培训试验示范基地和农业科技示范农户，宣传科技、推广科技、帮助群众掌握和运用科技，发挥较好的实验示范作用。二是要充分发挥农业广播学校的教育优势，提高办学质量，加大开放式的教育培训力度。三是要努力提高教育培训师资和管理者素质。要积极协调，争取上级行政、科研、科普部门的支持，通过加强乡镇农科站建设、组织农科员进修、加强兼职教师队伍建设等办法，促进教员更新知识，积累和交流教学经验，优化师资配置。要通过多种途径和方式，从党性修养、政治方向、道德水平、理论功底、知识储备、实践经验、教学能力等方面提高教员队伍的政治和业务素质，建设一支讲政治、懂业务、善组织、敬业精神强的农村党员教育培训教员队伍。

（三）坚持“一个中心，三个着眼于”，努力提高农村党员教育培训的针对性和实效性。

要紧紧围绕提高农村党员政治素质和文化科技素质这个中心，坚持把教育培训与农村党员的思想和家庭生产实际紧密结合起来，要把农村党员的政治素质和致富本领的提高统一起来，努力在提高农村党员解决生产实际问题上下功夫。一要着眼于以经济支柱产业发展需求为导向，设计培训班次和内容。农村党员教育培训要注重对农村产业结构调整的需求进行调查研究，要立足于全市经济支柱产业发展的要求和乡镇、村组生产实际的需要设计班次，围绕当前亟待解决的实际问题开设课程、确定教学专题和内容，切实增强教育培训的针对性和实效性。二要着眼于以研究现实问题为重点组织教学活动。不能满足于已有的教材照本宣科的授课、参观示范点等教学活动，要紧密联系我市农业农村生产的实际问题，引导学员进行深入的理论思考和生产经验交流，推进学习深化，提高思想政治素质和解决生产实际问题的能力。三要着眼于以提高解决实际问题的能力为核心考评学习质量。要改革学员培训效果的考评方式，由过去以知识性的书面考评为主转变为提高运用所学知识解决实际问题的能力为核心的考评模式。要求学员在培训中要结合村组和自家生产实际提出发展生产的思路,要注重培训后学员的跟踪管理,要把学员培训后科技知识的运用率和增产增收情况作为评估培训效果的主要依据。