七年级下册英语课件范文第1篇

初中英语教学过程中，语法教学是其极为重要的一环，教师通过利用多媒体技术，将文字、图片、声音以及影响信息融为一体，不仅可吸引中学生的视听感官，同时将学生由被动知识灌输的位置转化为学习主体。本文就多媒体技术应用于初中英语语法教学中的作用进行分析，以期为相关研究者提供帮助。

1. 利用情景教学，提升中学生学习兴趣

当前形势下，学生学习英语语法兴趣普遍较低，主要原因为语法学习较其他课程相对枯燥，且多采取教师讲授学生听的方式，缺乏与学生交流沟通，极大降低中学生学习积极性。通过多媒体技术创设情境，可引导学生置身特定学习情境中，通过与教师及学生相互间沟通交流，理解语言所表达的信息，并提升中学生沟通欲望。

2. 利用多媒体技术，制作课堂教学课件

由于初中生其年龄尚小，具有较强好奇心，教师可利用学生这一心理特点，结合多媒体技术制作课堂所需课件，通过视听感官，有效吸引学生好奇心，从而提升学生学习语法的积极性。教师通过将学生学习兴趣集中于课件之上，结合文字、图片以及影音播放等，提升学生学习效率。

例如，在人教版七年级英语上册第三单元《This is my sister》中，教师可首先制作一个介绍人物的课件，由姓名、性别、年龄、样貌、爱好等不同部分的英文表达方式入手，每讲解一部分导入一张幻灯片，学生通过将课件与人物描述的语法相结合，实现对本单元知识的理解掌握。

3. 利用多媒体技术，引导“看”中学习语法

于初中英语语法学习过程中，不仅应注重中学生理解语法，而且需引导学生正确运用。于传统语法教学中教师多采用首先语法知识点讲解，而后学生完成相应联系的方式，导致学生学习语法单纯为应试服务。通过利用多媒体信息技术，可多种课件以不同形式展现至学生眼前，使其于看的过程中感受英语语法的魅力，从而起到促进教学的作用。

例如，在人教版七年级英语上册第二单元《Is this your pencil？》中，教师首先可将学生日常所见的铅笔展示于PPT之上，请学生仔细观察后，描绘铅笔颜色、形状、功能等等；其次可利用视频播放描述物品、拾取物品、归还物品等与之相关的日常常用语法，引导学生通过看的方式学习语法于日常生活中的正确运用。

4. 利用多媒体技术，引导“写”中优化教学

在中学英语语法教学过程中，教师可利用多媒体技术，将学生写作作品展现至学生眼前，并引导全班对此作品进行点评，并将信息及时反馈给作品所属人，使中学生清楚明确自身存在的语法错误，在及时改正的同时加深对错误的印象，降低再犯概率。同时其他学生在评点过程中，不仅可有效巩固自身知识，而且经合作交流，起到活跃课堂气氛，提升学生写作积极性的作用。

例如，在人教版七年级英语上册第十二单元《My favorite subject is science》中，教师可在课上先请学生就这一主题进行写作，而后教师对学生习作内容进行初步了解，挑选语法错误较集中的习作与习作完成较好的作品在下节课置于多媒体上进行讲解，既使学生注意易犯的错误，同时给予学生范文以供学习，有利于其写作水平提高。

5. 利用多媒体技术，引导“听”中实现教学

为改善初中英语语法教学中枯燥、乏味的弊病，可于课堂中利用多媒体设备，播放学生感兴趣的英语歌曲、影视剧及英语新闻等。通过此种课堂教学手段不仅可有效活跃课堂气氛、调动学生学习积极性、提升学习效率，而且可在此过程中引导学生对标准语音、语调进行模仿，感受英式、美式英语口语的区别以及将英语语法融入于实际情景之中，为学生语法知识巩固、提高提供帮助。

例如，在人教版七年级英语上册第九单元《Do you want to go to a movie？》中，教师可在课前了解学生感兴趣的电影类型，在课上有选择地提供几部发音标准，理解难度较低，适应学生观看的英文电影进行播放，锻炼学生在听的过程中学习语法的能力。

七年级下册英语课件范文第2篇

导语：金秋时节，景色宜人，新的一个学期又开始了，以下是小编为您整理的小学英语教学计划，供您阅读参考，更多关于英语计划的文章尽在，欢迎浏览：

四年级上册英语教学工作计划

一、指导思想

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

二、学生知识能力习惯态度分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、四年级上册英语教材简析:

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学1—6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

四、四年级上册英语教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，

做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

五、四年级上册英语教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

四年级上册英语教学主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

七、四年级上册英语课时安排

Unit 1 My Classroom 6课时

Unit 2 My Schoolbag 6课时

Unit 3 My Friends 6课时

Recycle 1 3课时

Unit 4 My home 6课时

Unit 5 What Would You Like? 6课时

Unit 6 Meet My Family! 6课时

Recycle 2 3课时

每单元安排一次练习：8课时;复习、考查：2课时

七年级下册英语课件范文第3篇

在教学中运用多媒体，有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则，体现了“以人为本”的现代教学理念。多媒体教学方法以精美的课件为主，具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效，更有利于学生的理解和接受，最大可能地满足了寓教于乐的要求。例如：《Go for it》初中英语七年级下册Unit 3 Why do you like koalas？ 主要是学习动物名称和一般疑问句句型，教师利用多媒体和网络设计了一个动物园的情境。伴随着轻松优美的音乐，学生仿佛和老师一起走进了一个环境优美、有声有色的动物园。在那里，同学们见到了各种各样活泼可爱、生动形象的动物，教师通过点击“声音”“介绍”“图像”等键，可充分调动学生听、视、说等感官同步活动，增强了教学的感染力，学生在不知不觉中学会了本课的内容。

⒉重点突出，难点突破

相对于别的科目中某些抽象难懂的知识点而言，用多媒体技术来突破的重难点知识对计算机软件的运用要容易一些。运用多媒体，可以把知识重点、难点设计成相应的英语场景，以直观的形象演示，从而加深学习印象。同时教者可以精讲多练，巩固知识，又能腾出时间，加大了课堂训练的密度，提高了课堂效率。例如：《Go for it》初中英语八年级下册 Unit 6 I’m more outgoing than my sister.主要学习形容词的比较等级，用多媒体呈现两个物体或人物的比较，反复呈现几组物体或人物的比较，每呈现一组都在其下方造出句子。如两个人比高矮：Tom is shorter than Bob．每个句子整齐地排列下来，并且形容词里的“er”用红色标出来。让学生来练习、观察、总结其规律。学生很快地发现，形容词比较级里都带有比较的甲乙两方，并且形容词的后面都带有“er”。这样，就达到了本堂课的目的。

⒊信息扩大，效率提高

多媒体英语教学能节约宝贵的课堂时间，增加课堂信息量，从根本上提高教学效率。在教学时，我把重点、难点、课文、图片、四会词句、游戏、课文朗读、歌曲、练习题、板书要点等都设计编制成课件，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固“腾出了时间”。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。

比如说句型的替换练习，用传统的方法，比如：看图片、由老师指定替换内容，都显得比较呆板，而利用计算机就可以大大地提高句型替换练习教学的效率。我们可以通过计算机大容量的特点，找到数量可观的教学素材，并运用到句型替换练习中，巩固学生对新授句型的掌握，同时达到扩展学生知识面和视野的效果。如：在《Go for it》初中英语七年级上册Unit 5 一课的句型替换练习教学中，计算机媒体的使用发挥了重要的作用。这一课的重点句型是“Is this your…？ Yes， it is./No， it isn’t.”我就将这个句型做到了课件当中，把计算机里各种各样的图片用在句型的替换部分，并做了适当的扩充，如： pig，bird，mous，stick，sheep，dog等等，这些东西的图片都非常可爱，学生们很喜欢，积极性自然就很高，虽然不知道下一个会是怎样的图片，但是学生们个个争先恐后地举手发言，课堂气氛活跃，学生们也轻轻松松地练习了新句型。并获取了新知识，为接下来的对话练习打下了坚实的基础，课堂效率得到大大提高。

⒋ 综合训练，思维拓展

要应用多媒体技术向学生提供各种交际活动的文化背景，创设良好的情境，把语言和形象联系起来，通过感官的刺激获取更多信息量。这种训练方法比让学生单一地听老师讲课强得多。例如：《Go for it》初中英语七年级上册Unit 7 How much are these pants？本单元要让学生掌握购物的常用词，如果仅靠老师单调地讲课，学生要记住那些购物常用语，如“比较、挑选、还价、试穿”等，这是比较困难的。因此，笔者用计算机多媒体，对课件进行精心地设计，先创设一个购物情境，通过要点提示等把新知识呈现出来。然后屏幕上出现四个商店（文具店、服装店、水果店、饮食店），学生点击购物场境，呈现相应的要求进行练习，巩固新知识，提高语言的综合应用能力。使学生眼、耳、口、手、脑充分调动起来，参与教学活动，轻而易举地掌握了购物用语，并灵活地投入到具体的运用中，学生逻辑思维的能力得到锻炼。

七年级下册英语课件范文第4篇

期末考试圆满的结束了，虽然寒假到来了，大家都可以安安心心的玩上一个月，但我们仍惴惴。安，为什么呢？当然是因为考试成绩还没出来，总心里有个结，所以做事都万分谨慎，害怕被父母抓出一个把柄，考砸了找茬。

回到家的我心急如焚，希望领通知书的日子快点到来，这个成绩也使当老师的爸爸坐立不安，给老师打电话问成绩，我非常害怕成绩考砸了，老师不高兴，但我觉得应该考得不错，便鼓起勇气给老师打电话，成绩不是太理想，老师没有显得不高兴。都是120分的题，数学117分，语文91分，英语84分，我觉得这次语文和数学发挥得还不错，关键是英语把我的后腿拉了，这英语成绩使我爸爸暴跳如雷，便对我大规模的教育，用他那口若悬河的话语来征服我，念的我头都疼。（这可比紧箍咒严重）

别说爸爸了，就连我也对英语成绩大吃一惊，这可不是平常的我了，如果正常发挥，还不90多分。对于数学语文还算满意，都得提高，数学还有120分的，那三分全是慌张出错。语文还有无限的延伸之处，还能提高到100分左右，英语我应该记单词课文，踏实一些，好好发挥，能考到110分左右，这就是我的奋斗目标，希望能在下半学期实现。

“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香。”看来学好英语一定要下一番苦功夫，我的英语计划是这个寒假把七年级一册的英语课文每课写过，单词听写过，明年上半年要把七年级上册的单词课文写过，我死记硬背不信不把英语学好。

七年级下册英语课件范文第5篇

关键词：网络课堂初中英语结合教学

1引言

英语作为世界通用语言之一，在世界全球化的交流中起着重要的作用，我国对英语的教学也越来越重视。初中是英语学习的一个重要过渡阶段，除了学习单词、语法这些基础知识外，培养对学习英语的兴趣也是至关重要的，在网络日益发达的今天，我的传统的教育也面临着挑战，如何利用网络对课堂教学提供帮助，是我们值得关注的问题。

2初中英语教学网络与课堂相结合的好处

2.1为英语学习提供良好的文化环境

众所周知，语境对于一门语言学习起着至关重要的作用，当一个人处在他所使用的语言的生存环境中，即使没有对这种语言有一种系统的学习，也能熟练地使用这门语言，特别从语气、措辞方面，我们就会感到这个人说话说得很“地道”。[1］英语作为一种外来语言，我国教育缺乏一种使用英语的文化背景，而网络的加入，可以从一方面弥补这种缺陷，利用网络全球化的特点。我们可以从网上获取丰富的资源，了解到一个英语使用国家的一个文化背景，扩充学生们的视野，让他们见识到与中国文化不一样的外国文化，通过视频、音乐等直观的方式，让学生体验到英语在使用中的一些特定的意义，如一些俗语特别的含义，一些词语的多重含义，这些很多单从课本是无法学习到的。网络的利用，对学生的学习英语提供了一个良好的文化背景，让学习能更准确、深入。

2.2为英语学习提供新的学习方式

在我国快速发展的今天，世界时时刻刻都有新鲜的事物产生。对于学习来说，跟上时代的学习才会对以后的发展真正起到作用，而坐在课堂中“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的传统学习方式，已经跟不上时展的需要，而通过网络与课堂的结合，学生可以从网络了解到世界各地正在发生的事情，可以从政治、经济、生活等各方面，对英语有更深刻的理解，对于学习中遇到难点，可以从网上查阅相关的资料。世界在发展的同时，英语同时在不断发展中，一些新词新义，时事热点，都要通过网络来了解到。甚至还可以通过互联网的沟通工具，直接和外国的学生进行沟通，形成多元的教学方式。

2.3提高学生学习的积极性和主动性

初中生处于学习的一个过渡阶段，处于初中阶段的学生，充满活力且拥有强烈的好奇心，且更偏向于直观的接受方式，英语电影，纪录片等方式能直观能让学生直接吸收其中的信息，让英语学习不再限于书本上，而是真正能让这门语言活起来，且初中阶段的学生，模仿学习的能力很强，通过网络学生能接触到更加“地地道道”英语，并且模仿学习，特别对口语发音方面对学生有很大的帮助。[2］

3初中英语教学网络与课堂相结合的途径

3.1网络与听力教学相结合

传统的听力课堂教学是利用提前录好的音频，在对应课本的内容进行练习，形式比较单一，且许多音频的内容已较为陈旧，内容也不够丰富，此时可利用网络大量的资源，使用多种听力材料相结合的方式，如七年级下册第八单元学习“therebe”结构，语音训练部分就选用了一个童谣，“Inthedarkdarkwoodsthereisadarkdarkhouse”，在听力之中加入音乐等，能很大程度上提高学生的学习兴趣。

3.2网络与口语教学相结合

对于口语练习来说，仅靠课堂上老师的提问是远远不够的，如何能让学生愿意开口说、喜欢开口说是口语练习的重点，对于初中的学生而言，首先要让他们喜欢上说英语[3］。如：在教学人教版初中英语七年级下册IWanttoBeanActor一课的时候，教师可采用相关电影片段，让学生模仿电影片段进行练习，或可利用网络现行的语音对话软件，可以让学生和老师对话练习，加上软件里丰富有趣的表情，学生会更愿意进行语音交流，课后还可以利用口语学习的辅助软件，巩固口语学习效果。

3.3网络与阅读教学相结合

阅读一直是英语教学中的重点，初中的英语阅读教学着重于对学生阅读兴趣与阅读习惯的培养，在具体教学中，教师可以鼓励每天让学生阅读一些简单的新闻，趣闻等作为基本的练习。如：七年级下册第五单元中对国外风土人情的学习，教师可以利用一些专栏文章、公众号上的文章扩大学生阅读面，使学生对于英语文化了解得更透彻，也能为英语写作打下良好基础。

3.4网络与写作教学相结合

学生在课堂上学习到的写作多是模式化的写作，仿照范文例句等规范化的写作模式，然后由教师进行批阅，这种写作方式并不利于学生思维的扩散，而通过网络，可以引入大量优秀的范文，且写作的表达方式也更多样。如：七年级上册第九单元对电子邮件的书写练习，教师可让学生们通过互联网真正互发邮件，达到互相学习的目的。课后，教师还可以通过移动客户端给学生布置练习，进行网上批改，充分利用网络带来的便利。