享受生命范文第1篇

2有钱又有闲当然幸运，倘不能，退而求其次，我宁做有闲的穷人，不做有钱的忙人。我爱闲适胜于爱金钱。金钱终究是身外之物，闲适却使我感到自己是生命的主人。

有人说：“有钱可以买时间。”这话当然不错。但是，如果大前提是“时间就是金钱”，买得的时间又追加为获取更多金钱的资本，则一生劳碌便永无终时。

所以，应当改变大前提：时间不仅是金钱，更是生命，而生命的价值是金钱无法衡量的。

3人们不妨赞美清贫，却不可讴歌贫困。人生的种种享受是需要好的心境的，而贫困会剥夺好的心境，足以扼杀生命的大部分乐趣。

金钱的好处便是使人免于贫困。

但是，在提供积极的享受方面，金钱的作用极其有限。人生最美好的享受，包括创造、沉思、艺术欣赏、爱情、亲情等等，都非金钱所能买到。原因很简单，所有这类享受皆依赖于心灵的能力，而心灵的能力是与钱包的鼓瘪毫不相干的。

4只有一次的生命是人生最宝贵的财富，但许多人宁愿用它来换取那些次宝贵或不甚宝贵的财富，把全部生命耗费在学问、名声、权力或金钱的积聚上。他们临终时当如此悔叹：“我只是使用了生命，而不曾享受生命！”

5一个人可以凭聪明、勤劳和运气挣许多钱，但如何花掉这些钱却要靠智慧了。

如何花钱比如何挣钱更能见出一个人的品位高下。

6金钱，消费，享受，生活质量――当我把这些相关的词排列起来时，我忽然发现它们好像有一种递减关系：金钱与消费的联系最为紧密，与享受的联系要弱一些，与生活质量的联系就更弱。因为至少，享受不限于消费，还包括创造，生活质量不只看享受，还要看承受苦难的勇气。在现代社会里，金钱的力量当然是有目共睹的，但是这种力量肯定没有大到足以修改我们对生活的基本理解。

7生活质量的要素：一、创造；二、享受；三、体验。

8在五光十色的现代世界中，让我们记住一个古老的真理：活得简单才能活得自由。

9一切奢侈品都给精神活动带来不便。

10天地悠悠，生命短促，一个人一生的确做不成多少事。明白了这一点，就可以善待自己，不必活得那么紧张匆忙了。但是，也正因为明白了这一点，就可以不抱野心，只为自己高兴而好好做成几件事了。

11世上有味之事，包括诗，酒，哲学，爱情，往往无用。吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，终于成一无用之人，却因此活得有滋有味。

12光阴似箭，然而只是对于忙人才如此。日程表排得满满的，永远有做不完的事，这时便会觉得时间以逼人之势驱赶着自己，几乎没有喘息的工夫。

享受生命范文第2篇

一、深入发掘教材，渗透生命教育

课本选文涉及的范围相当广泛，是对学生进行生命教育的极好教材。初中语文教材（苏教版）九年级下册第二单元就是一组关于生命意识和生命教育选文。语文教师有责任和义务把落实者部分内容放在教学的重要位置，教育学生认识生命，珍爱生命，进而欣赏生命的丰富与可贵，引导学生发现生命的特质，学会欣赏自己，树立正确的人生观。一个人只有在欣赏自己时，才能在面对挫折和打击时充满自信，失败了不绝望，跌倒了在爬起。美国作家杰克・伦敦的《热爱生命》中的主人公在被同伴抛弃，身负重伤，陷入绝境的情况下顽强求生。他用手挖小虫吃，啃被狼吃剩的骨头，与病狼搏斗，在失去了知觉，眼睛瞎了以后，仍然“像一条大虫子在地上蠕动”；他在非人的绝境中自己也成了动物，在咬死病狼后，他甚至吮吸狼血，在生不如死的绝境中主人公不甘心死亡，九死一生最终脱离了险境。这种惊心动魄的经历，展现了主人公忍受极度的痛苦和顽强求生的刚强和勇气，他渴望生存，他更晓得生命的美。然而在现实生活中，残害他人生命者有之，轻视个人生命，为一点小事寻死觅活者有之。对此，社会、家庭和学校应作以冷静的思考。

在教育学生珍惜生命的同时，教师还应教育学生如何尊重生命，如何欣赏生命，学会欣赏他人及自然界中的一切生命。《斑羚飞渡》中那一道“绚丽的彩虹”，使万物之灵的人类在此时被经惊得目瞪口呆；《珍珠鸟》中更让我们深切地感受到“信赖，往往能创造美好的境界”。动物的生命竟值得尊重，更何况人呢？

二、拓宽视野范围，增强生命意识

生命意识包括珍视自己的生命和珍视别人的生命两方面的心理因素。生命意识具体体现在对生命的幸福和乐趣的深切感受，对生活的苦乐和人生价值的理解等方面。许多优秀的文学作品都直接或间接地反映出生命意识问题，这对培养学生健全人格，增强生命意识有着非常重要的作用。

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，蚱蜢在食物不足的时候，会吃掉自己的大腿来延续生命，人不是更应该认真地对待我们所拥有的生命吗？在教学过程中我们不妨开展以“珍爱生命”为主题的讨论活动，向学生们推荐一些有关生命教育的文学作品，如蒙田的《热爱生命》，张晓风的《敬畏生命》，海伦・凯勒的《假如给我三天光明》，奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等。让学生敞开心灵去阅读、感受，在阅读的过程中引发学生对生命中各种无法回避的问题的思考：人生的终极目标是什么；我们应该选择怎样的生存方式；怎样才能实现自己的人生价值；面对生活中形形的关于生命价值取向问题，我们应该如何作出正确的答案。通过这样的阅读和思考，会把我们在生活中获得的感性认识升华为理性认识，把阅读学习的过程当成自己生命体验的过程，真正融入作者的情感世界，与作者进行情感沟通，和生命进行对话，从而让他们感悟生命的神奇与伟大，增强和丰富生命体验。

通过这样的活动让学生明白了：人的一生，不可能总是一帆风顺的，困难和挫折对强者而言是砥砺意志的磨刀石，没有经历过挫折的人生，不能算是真正的人生，有了丰富经历的人生，才是完美的人生。

三、联系生活实际，提升生命质量

提升人的生命质量是教育本身的职能，也是每个教育者的神圣职责。教师除了在课内挖掘生命教育的素材，对学生进行生命意识的教育外，还可以在平时的写作训练中渗透生命教育的内容，拓展生命的宽度，锻造生命的厚度，发掘生命的深度，让语文进入每个学生的生命，唤醒他们生命的意识，丰富他们生命的内涵，提升他们生命的质量。

海伦・凯勒是盲、聋、哑人，她以病躯向命运抗争，顽强地活着并卓有成就。如果她有三天光明，她一定比健全的人更能体验到生命的欢乐，她的《享受生活》中所流露出的对人生的自信、达观，对人生苦难的从容不迫，给了我们肢体健全、情感健康丰富的人以极大的启迪：享受生活绝不是在吃喝玩乐方面及时行乐，而是抓紧时间，奋发有为，使生命活得丰盈充实。

享受生命范文第3篇

如果你害怕天亮，那么之前你一定热爱光明。太阳似乎是个不知疲倦的家伙，定点升降，全自动般的放着热量，给人无尽的希望无穷的畅想，可谁又真正记着，黎明前那最黑暗的时段？

生命像水，清澈，透明地缓缓流动，无论抓紧抑或摊开，水都会慢慢地从你手中流淌干净..

生命如花，交验，美丽的声放，无论用时多少开到极致，都总有衰败的一日，到最后，徒有腐败的扩张..

生命似雨，复杂如密网，隐忍到机电便会落下，或如汩泉小溪，或如瀑布潮汐，形式不同，都会下尽，绵延后逐渐撤离..

欢笑着的颜总会被灰尘覆盖曾经共同仰望许下的梦想如今都像蒲公英样飘散至某处，找不到落地点。一起风，便摇晃着失去了全部方向。白亮的天色如同鹅黄色的灯光，映下一片灰蒙，放眼望去，我头顶着一放澄澈，恍惚间生出了翅，浑然不觉，薄而初生的翼早已被压得断为两截，明明那么刺眼的光亮着，眼前却是乌黑一片。

生命？几十载，弹指间划过斑驳的年画，时间依然分秒不差地前行着，地球的转动更不会因为谁或什么事而忽然停滞，就像这一刻，再回不来。所以，深切的在乎着，害怕失去。

就是这样的青春这样的萌动，给了我们一个貌似真实的错觉，好像，这样的时光永远挥霍不尽，于是整天打算着如何打发那些多得过分的光阴。不知不觉处在阴影下，思索，记叙这过往的十数载。也许艰难，迷茫；也许愉快，安逸；都已经成为无奈改变的过去，过去的该接受，现在的该珍惜，对于未来，便是未来到的，不可知，所以不可信着..

享受生命范文第4篇

关键词： 心理健康 享受生活 体验生活

心理健康是相对于生理健康而言的，也被称为心理卫生，现代教育理念和教育模式大多有同一种观点：教育本身不仅仅是为了传授知识和相应的学习知识，更重要的是培养学生健全的人格，对学生的心理品质和综合素质进行相应的训练，从而提高全体学生的心理素质，让他们在健康的生活环境中体验生命的美丽。在学生的成长生活中，不同的生活环境和家庭背景会对他们的心理产生不同的影响。当今时代是多元化的，学生在接受家庭教育和学校教育的同时，难免会和自己的思维方式产生冲突，严重者还会出现自卑、厌学等不良的心理反应。为了让学生健康快乐地成长，我们必须对小学生的心理健康问题进行深刻的剖析。

一、当下小学生的心理基本问题

1.存在厌学、依赖、困惑等学习心理障碍。很多小学生从一开始就不热爱学习，上课不认真听讲，而且对别人有很强的依赖心理，如果没有人督促，就不会主动地完成任务。上课注意力很容易分散，这个耳朵进了另一个耳朵又会出来，讨厌各种作业，而且做作业非常依赖家长，甚至有些比较溺爱孩子的家长会帮忙做作业。考试之前的焦虑症十分严重，大脑不够活跃，厌学情绪极其强烈。

2.胆小怕事，多忧虑。很多孩子生性腼腆抑郁，喜欢生活在自己的小圈子里，常常为了某些小事情而十分焦虑，胆小怕事，整日情绪不定，不敢正视困难。很少信任一个人，世界多自我，总认为除了自己别人都会伤害自己，喜欢独处，很爱幻想，甚至不相信这个世界。

3.脾气暴躁，对他人冷漠敌视。这类孩子从小就已经显现出好胜心极强的一面，常常爱把自己心里的各种烦恼和怨恨发泄在其他人身上，常常殴打自己的同学，骗取他人的财务，损坏公物。他们的世界就像必须有怪兽一般，仿佛自己便是强大无敌之人，没人能敌得过他们。

4.逆反心理严重。虽然小学生并不处于青春期，但是他们不懂事的行为会表现为逆反，从而常常不爱听父母和老师的话，故意和他们反着来，渴望身边的人对他们有高度的重视，只要得不到重视，就会用各种手段引起别人的重视，甚至做出不好的行为。

二、原因分析

1.社会原因。社会文化氛围随着时代的改变而改变，一些价值观发生扭曲。

2.学校原因。学校的老师不善于了解学生的心理世界，甚至误导他们。

3.家庭原因。家庭背景和生活环境对孩子的心理会产生极大的影响。

4.自身原因。小学生的自身条件和情感类型有很大的差异，对他们的心理影响程度就有很大的不同。

三、如何让小学生有着健康的心理，享受生活的快乐

1.与学生成为朋友。老师应当成为学生的朋友，时常给他们关爱，使得他们感受到老师给予的温暖，并且感受到自己的存在感。教师不仅在课上要给予相应的鼓励，课下的时候也要有父母般的关爱。朋友方式的相处会让孩子们放松心情地与你交谈，虽然你是他们的老师，但是你们之间更是朋友的关系，只有朋友才愿意与你分享快乐。

2.树立榜样，陶冶情操。小学课堂中可以开设适当的心理课，多向学生传播一些积极的人物和事件，古今中外的丰富的人物形象都可以展现给他们，在丰富课余生活的同时，让他们感受到不同人物的风采，找到他们的闪光点，不断地树立正确的价值观。榜样的力量是无穷的，这些具体的人物能够给学生最直观的心理感受，他们会潜移默化地影响学生，并不断地教育学生，使学生在生活的过程中有榜样的支撑，心灵得到不断进化，情操得到陶冶，生活逐渐快乐。

3.保持心理健康，有问题就适当宣泄。很多孩子不善于表达，但是情感又比较容易外露，自制力相对较差，而且情绪的波动很大，极容易激动，碰到困难很容易就垂头丧气，遇到高兴的事情又会溢于言表。当他们的心情不太明朗之时，对于内向的孩子来说，倾诉的方式有很大的问题，所以家长和老师要教会这些孩子学会宣泄，鼓励学生多写日记，随时记录下自己的真实感受，在受到各种不良情绪的干扰时，积极地进行心理疏导，以免出现严重的心理问题。

4.创造民主和谐的教学环境。和谐的教学环境有利于营造和谐的生活气氛，在新课程改革下，教师必须转变心态，改变曾经居高临下的权威态度，用亲切的方式和态度与学生相处，使每一位学生的情感都得到充分理解，创造轻松愉悦的生活和学习环境，营造最佳的心理氛围，使得学生有最丰富的情感体验。如果不理解学生的心理，不与他们和谐相处，教师就难以捉摸学生的动态，也难以了解他们的心理。教师要倾注自己的真心真爱，促进感情的内化，多多关心心理方面有障碍的学生，用自己的真诚关注每一个学生。

四、结语

教师在日常教学中一定要对学生有一定程度的关注，用心呵护每一位孩子。缺乏信心会产生自卑，要让孩子们拥有一颗具有生命力的心，给予他们更多的关爱，让他们享受生活的快乐，体验生命的美丽。采用有效的方法，让学生在和谐的环境中学习生活，让所有学生都能够心理健康成长。将教育真正延伸到他们的学习和生活中，真正体验生命的美好，相信问题学生就会越来越少。

参考文献：

享受生命范文第5篇

“一个人活在世上，必须有自己真正爱好的事情，才会活得有意义”，而“所谓成功是指把自己真正喜欢的事情做好”；要做好自己喜欢的事情，“其前提是首先要有自己真正的爱好，即自己的真性情”。这话说得多好啊！我们这个年纪的孩子，总希望自己永远是孩子。我们常常怀念童年那些无忧无虑的日子，那是一段太过美好的回忆。那时，我们不用担心考试，不用怀疑朋友，不用使劲地隐藏自己最真实的想法。我们简单却快乐。因为我们有自己喜欢做的事情，所以我们充实，我们快乐。那时，我们的世界一片纯白，白得发亮，白得耀眼。

而如今的我们，一个个忙得几乎发疯，我们疯狂地做题，疯狂地熬夜。学习早已不是我们的爱好，只是我们的负担。我们虽然生活得充实，却少有快乐。我们无所谓喜欢不喜欢，只是将学习视为一切。就这样，我们失去了真我，失去了真性情。当青少年犯罪率一路飙升，当社会倡导减负时，我知道，我们曾经纯白的世界被涂抹上了别的颜色。而原因则是我们已经远离了我们真正的爱好，远离了我们的真性情。

真性情不仅要有自己的真正的爱好，还应该“活出人味”，保持生命的本色。

人为什么活着，这是一个严肃的话题。保持生命的本色，我们就要为自己自由自在、快乐幸福地活着，抛弃功名利禄地活着。想到我们当下的社会，汲汲于名利者，戚戚于富贵者，大行其道。这让我忧心忡忡。我们这些祖国的花朵，也在被这些名利熏染。不是吗？

光阴似箭，但正如作者周国平所说：“心静如止水，光阴也就停住了。”这是智者给我们的谆谆教诲。让我们以真性情，以自己真的爱好，使自己成功，永葆生命的本色，享受人生的精彩，收获美丽、幸福的生活吧！

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