家长通知书

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇家长通知书范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

家长通知书范文第1篇

六年级家长通知书范文一

贵家长：

为了让你能及时了解您对孩子在学校的各方面表现，进一步加强学校与家庭的沟通、家长与老师的沟通，更好地帮助和指导孩子有效地学习，促进孩子快乐健康成长，顺利升入初中学习，经校行政研究决定，于本周四(3月22日)晚上18:30召开六年级学生家长会。望各位家长妥善安排当日工作，准时参加会议。如有事不能参加，请向班主任请假。

一、活动要求

1.为确保安全，请家长不要带孩子参加会议。

2.请准时参加会议，建议由父亲或母亲亲自参加，有事要向班主任请假。

3.家长参加会议时不要抽烟，手机调至振动状态，保持会场秩序。

4.车辆请自觉有序地停放在学校内。

二、活动内容：

1.集中多功能教室听讲座。(18：30——19：10)

2.到孩子所在班级与任课老师交流。(19：20——20：30)

对您的大力支持与配合我们表示深深的感谢!相信我们的共同努力会换来孩子美好的明天!

祝身体健康，万事如意!

新湖小学家委会

3.20

六年级家长通知书范文二

学生姓名：

尊敬的家长同志：

您好!六年级第一学期已结束，在你们的大力支持和配合下，您的孩子在我校已经圆满的完成了本学期的学习任务，在此我代表学校和各位任课老师，向各位家长表示衷心的感谢，希望新的学期能继续得到您的支持! 根据上级通知，我校今年寒假定于2015年 2 月 1 日正式放假， 3 月 1 日学生正式报到。2015年3月2日开学。报名时要求携带老师规定的作业(见后)：本期的学科成绩情况如下：

希望在寒假期间，家长督促孩子认真完成寒假作业，如果您带孩子外出,请注意安全，祝家长和孩子们寒假快乐、身体健康，万事如意!谢谢您的合作!

年2 月1日

六年级家长通知书范文三

贵家长：我校本学期定于二月七日放假，下学期三月六日开学，现将六年级学生周高燊本学期在校表现及学业成绩告知你们，并请督促该生在假期中认真完成假期作业，协助学校指导好学生假期活动，做好开学准备工作。

校长：侯启康班主任：徐蕊

年二月七日

 

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家长通知书范文第2篇

尊敬的家长：

您好！

学校的工作离不开家长的理解、配合与支持；学生的成长更离不开家长的关注与教育。为了使孩子能够健康茁壮的成长，学校和家庭必须要架起一座互通的桥梁。经学校研究决定于2020年12月**日召开本学期家长会，与您共商教育大计。现将有关事项通知如下：

一、时间及地点

1. 地点：安坪小学。

2. 时间：2020年12月**日星期**上午8：30。

二、会议程序

1. 提前准备，家长必须当天早晨8:00到校，佩戴口罩，进行体温监测，体温测量正常方可到本班班主任处签到。然后在教师及学生的引领下，到相应班级学生的座位上入座。

2.家长会议程

（1）集中家长会

校长讲话：汇报疫情复课后学校的教育教学工作开展情况，宣传学校的办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围等。

分班家长会

A.班主任介绍疫情复课后班上同学的各种表现，指出存在的问题，分析原因。

B.班主任宣讲本班管理工作，谈自己管理班级的思路，对学生的要求等.

C.各科任教师发言。

D.学校行政组织家长评教。

E.老师、家长个别交流。

3. 家委会会议，班级家长会结束后，各班家委会成员到科技室听课。接着家委会成员到食堂参观。

三、其他事项

1. 请家长准时参加，不要迟到。会议时保持安静，手机调成静音或震动。

2. 请家长不要在校园内吸烟、扔垃圾等，保持校园清洁。

3. 请您在路途中一定要注意安全，您如果骑车，请按学校指挥人员的安排统一停放车辆，不得乱停乱放影响交通。

家长通知书范文第3篇

五种查询方式

方法一：河北张家口中考录取通知书主要会以通知书的形式发到初中时学校,由班主任下发。方法二：你可以到录取你的学校的官网上查询；登录学校网站点击进入查询系统页面输入考生登记号(14开头的7位数字组成)输入密码(报名信息表上登记的身份证件号码最后6位，如有字母需大写)根据提示输入校验码系统显示查询结果。一般学校都会公式录取人员的姓名和EMS单号的，这样就可以在网上和电话追踪了。方法三：直接拨打EMS的客服电话；报上你的姓名+邮寄地址+大约的邮寄时间就能查询到你的EMS单号，在网上和电话追踪了方法四：河北张家口中考录取通知书由班主任通知领取。方法五：高中直接电话通知本人,或者拨打班主任电话进行咨询。

三种领取方式

一、传统邮寄一些地方的中考录取通知书还保持了传统的通过邮局邮寄的方式。在这里小编需要提醒同学们，在通知书投递期间，家里一定要有人，中考报名时所留的联系方式一定要保持畅通。同学们在领取通知书的时候也不要忘了提前准备好准考证和身份证，否则是不能领取的。其它的一些注意事项可去当地的中考招生网站上查询。二、自己领取其他一些地方的中考录取通知书一般需要考生自己去录取高中领取。一般学生本人领取时须持准考证、中考成绩条。如果准考证丢失需要带上身份证。也可以他人代领，代领人须持领取人身份证或家庭户口本、考生准考证、中考成绩条。三、自主打印有些中考录取通知书是需要考生在当地的招生考试网站上自主打印。具体的打印细则需要考生仔细阅读网站上的公告。当然，还有一些地方是不发放中考录取通知书的。同学在招生考试网站上查询录取结果时，须仔细阅读录取学校的入学须知。并且按时报到，逾期未报到的考生将取消录取资格。

家长通知书范文第4篇

【关键词】读书会活动;四环游戏小组;流动儿童家长;行动研究

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2015）01/02-0069-05

随着社会经济的发展和城市化进程的加速，近年来，流动人口在城市滞留的时间越来越长，且呈现出“家庭化”流动趋势。国家计生委的《中国流动人口发展报告2013》中指出，2012年我国流动人口数量高达2.36亿，流动人口平均年龄约为28岁，其中，“80后”新生代农民工占劳动年龄流动人口的近一半。〔1〕

家庭是儿童生活时间最长的场所，其教育功能不容忽视。尤其在学前教育阶段，儿童对家长的依赖性较强，家庭的教育功能尤为突出。“80后”新生代农民工不仅有着教育子女的现实需求，同时也有着融入城市社区、参与城市生活的现实需求。四环游戏小组开展的面向流动儿童家长的读书会活动，正是以书籍为媒介，传播育儿经验、营造乐于阅读的社区氛围的一种探索。

一、研究背景

四环游戏小组是2004年由北京师范大学教育学部张燕教授发起成立的，旨在为进城农民工子女提供学前非正规教育的组织，〔2〕这个组织通常动员大学生志愿者和流动儿童家长一起，共同开展相关活动，活动形式灵活多样。

四环游戏小组自成立以来一直倡导“家长育儿互助”理念，促进家长的深度参与。〔3〕四环游戏小组以往组织的阅读活动已难以满足家长现阶段的需求，家长们想开展更为深入的读书交流活动，个别家长开始主动和志愿者讨论育儿话题。志愿者和这些家长讨论之后，萌发了组织家长读书会活动的念头，通过之后两个月的策划和协调，这个想法得以实现，第一次读书会活动如期举行。从一开始，四环游戏小组就力求突破“专家主持-家长学习”的传统模式，着手构建以家长为主体的互助学习平台。为此，家长读书会的负责人是从家长中推选出来的。对负责人的推选要求是喜欢读书、熟悉其他家长、能承担读书会活动的相关事务工作，并能起示范带头作用。

二、家长读书会活动的行动研究

（一）研究的初步实施

1.组织家长讨论，进一步明确开展读书会活动的目的和意义

前两次读书会活动期间，家长们主要围绕“家长读书会活动是什么活动”“为什么要开展家长读书会活动”两个问题展开了讨论。家长们认为“我们要通过读书会活动来学习当爸爸妈妈，提升自己”“家长读书会活动可以让我们学习先进的育儿经验，教育孩子是一个大问题，我们需要相互学习”。经过讨论，大家形成了这样的共识：家长读书会活动“是在四环游戏小组流动儿童家长中开展的一种阅读分享活动”，它是应流动儿童家长的现实需求产生的。读书会活动的参与者不受年龄、文化程度、社会地位等的限制，大家因兴趣和需求走到一起，以书为媒介形成一个活动共同体。

2.家长参与制订读书会活动的管理制度

“如何读书？讨论什么问题？怎样发言讨论？”为保证读书会活动的顺利开展，首先需要制订相应的活动管理制度，这些管理制度由参与成员共同商讨制订，要点如下。

（1）前期，读书会活动由志愿者主持，家长要尽快熟悉读书会活动的流程，逐步轮流承担读书会活动的主持工作。

（2）读书会活动时间定在每周五晚七点半至八点半，可根据实际情况调整时间。参与者不得迟到，有事需向志愿者或主持人请假。

（3）读书会活动中大家可轮流发言，但不得私下交流开小会。参与者要勤于记录发言内容。

（4）分发给大家的读物由各自保管，每次读书会活动时间带过来供大家分享。学期末选出坚持参加读书会活动的家长，并将他读过的书目赠送给他。如果中途退出活动，则需将读物交回四环游戏小组。

（5）每次读书会活动结束后，家长要根据本次所读内容写育儿日记。主持人提前告知下次读书内容。

3.读书会活动实施的初步经验总结

（1）家长读书会活动的形式是可行的

读书会活动从一开始就不同于传统的学习方式，家长们在读书会活动中不是被动的学习者，而是主动的学习者、主动的分享者。两次读书会活动之后，参与者都表示愿意持续参加读书会活动。

（2）家长读书会活动为家长提供了一个交流和学习的平台

家长和志愿者坐在一起，共同梳理所读书中的一些基本观点，或从他人的经验分享中汲取适合自己的育儿经验。在前期读书会活动开展过程中，志愿者需要清晰定位自己的角色，鼓励家长们在读书会活动中踊跃发言，读书会活动的具体事务也交由家长负责。

（3）制订及执行相应的管理制度很有必要

志愿者和家长们在第一次读书会活动中就共同制订了活动的管理制度。管理制度的制订是为了保障读书会活动能更有序的开展，目前看来，参与者们都能自觉遵守、互相监督。

（4）适当拓展读书会活动形式

单一的读书活动可能难以维持家长的兴趣。事实上，学习是一个广义的概念，并不仅限于读书，因此，可以适当拓展读书以外的活动形式，例如观看相关主题的电影、开展相关的情景表演活动等，目的都是为了引导家长审视自己的育儿观念和行为，积累相关的育儿经验。

（二）研究逐渐深入

1.家长参与读书会活动的热情高涨

（1）读书会活动中出现越来越多的讨论话题

第一阶段的读书会活动中，讨论话题大多由志愿者引出。随着读书会活动的持续开展，家长们结合自己孩子生活的点点滴滴，自发提出了众多话题，如，“和孩子分床睡的过程”“关于孩子看电视问题的讨论”“怎样让小孩做事不拖拉”，等等。

（2）通过读书会，家长对四环游戏小组其他活动的参与度也大大提升

四环游戏小组的各项活动之间有着交互性影响，家长读书会活动的开展对家长深度参与四环游戏小组的活动起到了显著效果。四环游戏小组开展的大型活动，包括春游、秋游、亲子故事大赛等，家长们都积极参与进来。他们还会及时记下自己的感想和反思，拿到读书会活动上来分享。

2.家长和志愿者的共同反思，提高了家长对家庭教育重要性和科学性的认识

和家长们讨论后发现，他们持续参与读书会活动的原因主要有三种。有家长认为读书是“有用”的，这种“有用”是指能够有效解决孩子的“问题”;有家长认为“学是好事”，自己受教育程度低，读书会活动正提供了这样一个继续学习的平台;也有家长仍将自己与孩子视为对立的两面，期望通过读书获得更强的控制孩子的能力。

在读书会活动的起步阶段，家长们一起阅读了《正面管教》《好妈妈胜过好老师》《家庭教育》《为孩子立界限》等育儿书籍。很多家长是带着读“管理孩子的说明书”的目的来读书的，他们期待到书中找寻能直接解决自己困惑的“答案”，并分析效果，如果无效果就不想再花心思读书了。但当家长接触到越来越多的育儿读物时，他们发现不同的读物提供的方法不一，反而不知道自己该怎么育儿了。正如孙云晓在《孩子，别慌》中所提到的那样：“现代有知识的人很多，但即便是大学教授也不一定能把孩子教好。人不是把孩子生下来就懂怎样教孩子，这个过程是需要学习的。”〔4〕可见，育儿是一项复杂的系统工程，需要家长在陪伴孩子成长的过程中不断学习。因此，除了在读书会活动中专题组织讨论“为何读书、如何读书”等问题，志愿者还在后续的读书会活动中有意识地引导家长转变对读书和对孩子的期待及态度。

（三）研究继续推进

1.由志愿者主持转变为由家长主持

读书会活动自开展以来一直由北京师范大学学前教育专业的研究生作为志愿者来担当主持人，他们在前期动员家长参与读书会活动、引导读书会活动走上正轨方面起到了较大作用，但读书会活动最终要走向家长自主、自治。

随着读书会活动的持续开展，本活动表现出几个突出的特点。一是参与读书会活动的家长趋于稳定（大部分是长期参与四环游戏小组活动的家长），他们对读书会活动的组织形式相当熟悉。二是家长们已有了一定的阅读基础，对儿童观、教育观等的讨论也已较深入，在自主讨论时能够抓住问题的关键。平时积累的育儿日记也使家长们有了足够多的案例可供分享。三是由于在一次四环游戏小组项目推广的大型会议上，一位家长介绍的读书会活动参与体会和经验得到了与会者的一致好评，家长们深受鼓舞，由此参加读书会活动的热情更高。这些特点为家长读书会活动向自主管理转型提供了基础。因此，志愿者和家长们商量，由各位家长每周轮流担任主持人，另外还设计了记录者、诵读者、评论者三个角色。家长们很快熟悉了这种形式，每次读书会活动结束时就会自觉商量好下次读书会活动由谁来主持、谁来评论、谁来记录等。之后的一年多时间里，每位家长几乎都担任过这几种角色，读书会活动中的问题讨论也越来越充分，志愿者不再主持读书会活动，只参与各种话题的讨论。

2.家长之间的相互影响推动读书会活动的影响向扩散

随着家长读书会活动的深入开展，家长的主体意识越来越凸显。这种意识除了体现在积极参加读书会活动、管理读书会活动具体事务之外，还体现在家长之间的相互影响上。家长们在读书会活动过程中和读书会活动之后都互帮互助，每个人都像一颗小小的种子，把所读的好书介绍给了其他亲朋好友，甚至有家长自发组织周围的人开展小范围的阅读分享讨论活动，促使读书会活动的影响向扩散。

此时，四环游戏小组的读书会活动已突破时间和形式、内容的限制，它的效应也在家长群体中自发向外扩散。在这个阶段，志愿者一方面“抓骨干”，促使骨干家长更积极发挥出激发其他家长参与读书会活动的作用;另一方面志愿者“靠活动”，引导家长们更积极地参与四环游戏小组的其他活动。家长们在丰富多彩的活动中逐渐建立起亲密的互助关系，在读书会活动中也能更放松大胆地分享自己的育儿经验。

三、分析与讨论

（一）对家庭教育的再思考

1.家长要积极参与再教育

当今社会倡导终身教育。随着社会角色的变化，每一个社会成员都要不断接受培训和再学习，学习因而成为人持续一生的需要。学习型家庭则成为健康家庭形态和理想家庭教育的模式。〔5〕四环游戏小组家长读书会活动为进城务工人员提供了一个再学习的良好平台，家长们通过阅读分享、自由讨论等形式学习如何为人父母。读书会活动开展三年以来，很多原本在育儿方面很不自信的家长逐渐变得自信，常常会在读书会活动中侃侃而谈自己的育儿经验。

2.家庭教育不能封闭式进行

以往，我们的家庭教育基本上是一种封闭式教育（李洪曾，2004），这种封闭性导致家长难以准确发现和解决问题。家长读书会活动为流动儿童家长提供了一种开放、平等的讨论环境，家长们走出家庭，参与到社会公共生活中来，家长之间、家长和志愿者之间产生了广泛而深入的相互交流和影响，通过这样的学习共同体，每一个人都收获了成长，最终带来了家庭教育观念和行为的改变。

（二）家长读书会活动的模式问题

1.关于“家长读书会”活动的目标

在四环游戏小组这一非正规学前教育组织中，家长读书会活动的目标是与组织发展的目标相契合的，即吸引家长参与活动，帮助家长树立育儿自信，促进其科学育儿意识和能力的提升，最终使这一活动发展成为自我教育、自我管理的家长互助活动。活动组织者不仅希望有助于家长树立正确的育儿观念，掌握科学的育儿方法，提高流动儿童的家庭教育质量，也希望借此丰富流动儿童家长的精神文化生活，为他们融入社区、融入城市探索道路。

2.关于“家长读书会”活动内容的选择

家长读书会活动所选择的读物主要围绕育儿主题来筛选，一般不选那些理论性过强而可读性较低的读物，而是会结合家长的实际需要，选择那些案例较多或故事性较强的读物。如《家庭教育》《好妈妈胜过好老师》《窗边的小豆豆》《孩子，你慢慢来》《孩子，别慌》《爸爸与小孩》等，实践证明，这些读物都受到了家长较高的评价。

3.关于读书会活动的形式

四环游戏小组家长读书会活动作为流动儿童家长学习、分享的平台，并不是由志愿者自上而下传递给家长什么科学育儿知识，而是激发家长主动学习和交流的意识，让家长成为了主持人、评论人、诵读人、记录者，从而达到了家长自治的目的。

（三）家长读书会活动与社区发展的关系

1.家长参与读书会活动的社会学思考

改革开放以来，社会主义市场经济体制和民主政治制度的建设深刻改变了教育发展的环境。公民通过创办和发展各类社会组织，实现了社会参与，推动了社会进步。在此背景下，教育需重建与社会、与公共生活的联系，以形成新的教育哲学、教育理想和开展实质性的教育体制改革。〔6〕四环游戏小组经过十年的实践探索，发现非正规教育考虑到了个体发展和社会需要的多样性，强调了教育与社会、社区的联系，具有极大的包容性。四环游戏小组家长读书会活动正是从流动儿童家长的实际需求出发，形成的以流动儿童家长为主体的民间活动。读书会成员有父辈、也有祖辈，他们有着不同的育儿经验和对教育的看法，但共有一颗愿意分享和交流的心，也有着共同的需求，因此在读书会活动中构成了“共同体”。读书会活动在形式上突破了读书本身，在内容上也突破了育儿本身，家长们围绕育儿和自身文化需求开展了丰富的活动，读书会活动初步显现出一种现代社会的公共生活形态，孕育和发展着一种现代社会崭新的公民精神。

2.促进社区发展的理想途径

社区的健康发展既有赖于基础设施的配套完善，也有赖于人际冲突的有效处理，这其中，需要有勇于负责的人的担当和人与人之间的合作，需要建立人际间的互爱互信和互助……〔7〕与自上而下的发展机制相比，参与式发展社区引导模式近年来被广泛关注。

四环游戏小组开展的家长读书会活动依托社区，是一个对外开放的公共空间，允许家长按各自所需来获取资源，读书会活动中的任何一种观点都可以提出来供大家分享，读书的节奏也由家长掌握，多种形式的拓展活动也是源于家长们的想法，家长是读书会活动的主人。读书会活动的持续开展是为了回应家长对科学育儿的需求乃至对精神文化的需求，相信这样的教育活动有助于促进参与式发展社区引导模式的有效建立。

参考文献：

〔1〕中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会.《中国流动人口发展报告2013》内容概要〔EB/OL〕.〔2013-09-10〕.http：//.

〔2〕张燕.非正规学前教育的理论与实践：基于四环游戏小组的探索〔M〕.北京：北京师范大学出版社，2010.

〔3〕刘羽.非正规学前教育组织中“家长教师”培训的行动研究〔D〕.北京：北京师范大学，2008.

〔4〕孙云晓.孩子，别慌〔M〕.北京：中国少年儿童出版社，2012.

〔5〕张燕.亲子园：帮助家长学习如何为人父母〔EB/OL〕.〔2014-04-18〕.http：//.cn.

〔6〕杨东平.走向公共生活的教育理论：教育的文化传统与社会使命〔M〕.北京：北京师范大学出版社，2009.

〔7〕佚名.是什么在维系着一个社区〔EB/OL〕.〔2012-10-18〕.http：//.cn.

An Action Research of Migrant Children’s Parents’ Reading Club

Activity：Based on the Case of Sihuan Playgroup in Beijing

Xiao Yuejia1， Zhang Yan2

（1Childhood Education Center of Beijing Institute of Technology， Beijing， 100081）

（2Faculty of Education， Beijing Normal University， Beijing， 100875）

家长通知书范文第5篇

1 液压支架电液控制系统的管理职责

首先系统维护管理人员应负责向工作面所有人员宣贯本安全使用要求，并掌握本系统闭锁、急停和停止键的使用和操作；其次，要保证系统的安全私密性，要设定管理人员有效的操作权限，避免出现非专职人员私自操作修改系统参数的现象。

2 液压支架电液控制系统的一般模型：

3 维护维修

系统在经过长时间的运转后相关管理人员需要按要求对其进行检查维修，避免有任何的安全隐患存在，有力确保系统能够完好的运转；其次，在实际开展工作过程中如果人员需要进入到危险地带或者触碰支架动作，都要对相应部位进行闭锁或者关闭后在开展工作，

系统的电源箱、控制器、传感器、主控计算机等电气元部件，要严格按照《煤矿安全规程》有关井下电气设备安全管理的规定进行管理维护；第四，支架控制器或人机交互界面的急停闭锁按钮、蜂鸣器应定期检查，如有损坏应及时更换、修复；

4 MARCO电液控系统

随着国产支架的普及，MARCO电液控系统得到广泛的应用，其具有结构简单、功能完善、操作方便、中文界面、易于普及、造价低廉等优点，被国内支架生产厂商广泛应用。

4.1 MARCO电液控制系统的功能以及控制方式

在工作面内任一台支架控制器上可控制左右邻架的每个动作，根据实际需要及过程中的安全要求，不同动作采用不同的安全控制原理不同，降架、拉架、升柱的单动作，每一个操作完成后，操作元件能自动恢复原位，进而保证人身安全遵循的是 “失效安全”原则要求；而推溜控制需要保证支架和输送机可在任意相对位置上锁定，不受邻架影响，遵循的是“锁定”原则要求。

4.2 液压支架与采煤机联动的全工作面自动化控制

在采煤机上装设红外发射器发射红外线，支架上安装接收器，随采煤机割煤行走位置的变化来控制全工作面各支架依次动作，可实现自动工作过程的程序控制比如支架的自动喷雾、自动拉架、自动伸收护帮板等。

4.3 MARCO电液控制系统的常见故障及调试

在每次安装工作面时，调试支架是一项很繁琐的工作，下面针对系统常见故障进行逐一说明。

图4-1显示表明，电控系统两端没有网络终端，需检查端头、端尾支架A口和F口是否插入了网络终端。

图4-2显示表明，系统中电压过低，需在端头和端尾的A口分别插入提升器提高系统电压。

图4-3显示表明，支架在26架处电缆有断处，需查看电缆是否连接到位，控制器接口是否损坏。

图4-4本架或者相邻支架有电缆短路、接地的现象，必须把支架的每个电缆都拆解下来，依次检查是哪一根电缆有问题。

5 液压支架多功能电源箱的制造

由于现在检修支架种类较多，有郑煤、北煤、四川神坤、DBT、JOY支架等，而这些支架的电液控制系统主要分为Marco电液控制系统和PM4电液控制系统，两种电控系统所用电源箱不同，所以在支架检修过程中频繁地更换电源箱，造成较大的工作量。且支架检修区环境较为恶劣，电源箱都是临时用电，存在电缆被压断或浸水现象。于是我们通过认真研究将AC220电源通过电源模块变成DC12V，通过电源耦合器分配给12台支架，箱体部位设有电源指示灯，便于故障维修。将电源箱长期固定在支架检修区域，形成多功能电源箱取代以前支架供电方式，得到了部门的一致好评。

6 玛珂电控元件检测台

玛珂（Marco）电控系统主要用于国产液压支架（如：北煤、郑煤、平煤、四川神坤支架）。近年来，国产支架总量逐步增多，作为维修企业，对于玛珂电控元件的检测试验也极为频繁。

以前检测电控元件的好坏，要装在支架进行，这样工序比较复杂，需要参加的人员多，且环境复杂，存在安全隐患。通过改造将测试平台建立在固定工作台上，这样操作简单方便，功能齐全，也改善了作业环境。

7 电液控制系统故障处理故障分析

7.1 通讯故障

当系统在运行过程中出现通讯故障时，工作面人机操作界面就会显示出相应的支架人机界面通讯故障，而造成支架人机操作界面发生故障的原因是由于人机界面连接器、接口、控制器等其中一个或多个同时出现问题。

7.1.1 PM4电控系统通信故障

通信故障是指工作面PM4电控系部分网络中断，使系统不完整工作面支架无法进行程序控制，产生的原因主要有架间电缆损坏，控制器SCU损坏，系统总参数设置与实际不符。

通信故障查找：重新编架号使系统更新通讯地址判断通信故障点，在工作面第一台支架PM4控制器上重输入架号后显示如图7-1显示，说明通讯地址终断在2#架。

7.1.2 系统总参数设置与实际不符

进入系统总参数菜单GLOBAL PARAMETER查看总参数设置与实际不符，主要有四个参数 其中一个设置不对，都会导致系统出现系统通信故障。

Net-Server * 0 有服务器该值必须为0，无服务器该值为1

Server HG * 1 该值为1，表示服务器在机头，若为0，则在机为尾。

face beg * 1 工作面支架起始架号值

face end * 176 工作面支架终止架号值

7.2 出现故障时的处理程序和方法

如果系统出现故障问题，首先要对出现故障的位置或阀号确认，之后在将阀或者泵源进行关闭，将管路系统存在压力清除，确定管路中不存在压力则实施故障部位或阀体的拆卸，然后进行部件或阀体的更换，最后将

所拆卸的部件或阀体包装后送维修。常见故障分析与排除示意如表1。

表1 常见故障分析及排除方法