参加运动会作文范文第1篇

二年级暑假

小狗和小鸭是好朋友。小狗听说要举行小动物运动会，有跑步比赛、有跳远比赛、有爬树比赛……小狗问小鸭：“小鸭，你想参加哪一样？”小鸭说：“我不会爬树，跑的也不快，跳的也不远。”小狗笑着说：“你会游泳呀！”小鸭高兴起来：“是呀！我怎么没想到？”小鸭高兴的问小狗：“你比什么呢？”小狗回答：“我跑得可快了，我比跑步。”

于是，小狗和小鸭一起赶往比赛地点。路上碰到一只小猫，小狗问小猫：“天都要黑了，怎么还没到？”小猫说：“这次比赛就是在黑夜呀！”小鸭听到了就想回家，他可怕黑了。小狗一把拉住了它：“有我呢！”到了那里，小鸭一看，根本就没有游泳比赛，小鸭垂头丧气。小狗很高兴来到这里，小鸭只好看小狗比赛。回家时黑漆漆的，小鸭很害怕。

参加运动会作文范文第2篇

第二天，小熊猫来到了总裁判长兼报名处主任德高望重的大象家中，对着大象骄傲地说：“大象伯伯，我要参加所有的项目！”“嗯？”大象瞪直了双眼，卷起了鼻子，疑惑道。小熊猫挺直了身子，张开双臂伸了个懒腰，随后自豪地说：“没错！”接着趾高气昂地走了出去 ，只留下了疑惑不解的大象呆呆的坐在那儿……

渐渐的，十天的时间过去了，运动会就要开始了。这十天内，其它的动物们都在刻苦训练，可“全能冠军”小熊猫则依旧是我行我素，十天来根本都没训练，眼看运动会就要开始了，他竟毫不着急，仍是轻轻快快地生活着……

第二天，万“兽”瞩目的动物运动会终于盛大开幕了，动物们坐在运动场四周，整个运动场中一片哗然。第一个比赛项目是游泳，一号选手青蛙在一阵雷鸣般的掌声过后，跳着走了上来；二号选手小熊猫则嚼着嫩竹叶，不慌不忙地在一阵笑声中迎面走来。比赛开始了，青蛙纵身一跃跳入了水中，向终点游去；而一旁的小熊猫则站在跳水台上，两眼发直，双腿发抖，因担心跳下去会淹死而迟迟不敢往下跳，引得观众们大笑不止。最后，青蛙得了冠军。而小熊猫则安慰自己：这不是我的强项，下一场比赛我一定赢！

第二项是赛跑，小白兔和上一场比赛大出洋相的小熊猫并列在起跑线上，随着发令枪“啪”的一响，小白兔像离弦的箭一样冲了出去 。而一边的小熊猫跑了出去，可刚一起步便不知踩到了什么东西，脚下一滑，一个趔趄，摔倒在地，摔了个仰面朝天，顿时逗得观众们哈哈大笑，它刚想站起来但还是放弃了，在前面的小白兔早已遥遥领先，将他抛在后头，快接近终点了。最后，小白兔赢了，小熊猫安慰自己说：这是我没发挥好，下一场比赛我一定赢！

第三项是跨栏，小鹿纵身一跃，轻松越了过去；而小熊猫左蹦右蹦也还是蹦不过去，最后无奈地匍匐从栏杆底下爬了过去，这更逗得观众笑得前仰后合。小熊猫继续安慰自己说：这还不是我的强项，下一场比赛我一定赢！

接着，第四项是投掷铅球，平日傻乎乎的黑熊在这项比赛中脱颖而出，大爆冷门，成了一匹“黑马”。而小熊猫使出了吃奶的劲，将胳膊抡了起来，结果手一松，铅球朝天飞了出去，不料，这铅球对着小熊猫的脑袋落了下来，正好砸在小熊猫的头上，砸出了一个大包，砸得小熊猫头晕眼花、眼冒金星。这回乐得观众们眼泪都出来了。小熊猫安慰还是自己说：这些场比赛都是我没发挥好，最后一场比赛我一定赢！

参加运动会作文范文第3篇

你们好！

看到你们在奥运赛场上努力拼搏，用汗水为祖国争来荣誉，我打心眼里佩服你们。一双筷子易折断，十双筷子难折断。在雅典奥运会上，你们上下齐心，团结一致，夺得了32块金牌，取得了我国参加奥运会以来的最好成绩。

我最佩服的人是刘翔大哥哥。刘翔大哥哥，你是我心中的偶像。你在110米栏的比赛中发挥出色，一鸣惊人，夺得了冠军，让我们中国人长长地舒了一口气，我连做梦都会梦见你跨栏时的矫健身姿。可我也知道，这个骄人的成绩并不是靠一时的运气，而是你多年努力的结果。常言说得好，台上一分钟，台下十年功，我能难想像到你们平时锻炼的艰辛。我要以你们为榜样，和小朋友们手拉手联合起来，积极投身到特色小队活动中去，不仅要努力学习，更要强健自己的身体，锻炼自己的特长，争取以后接好你们的班，为国争光。

三年后，2008年的北京奥运会就要到来了，我又会坐在电视机前为你们加油，继续欣赏你们飒爽的英姿。我为你们自豪，我盼望2008年北京奥运会快点到来。

此致

敬礼！

参加运动会作文范文第4篇

    论文摘要:妇女参与奥林匹克体育运动是整个社会可持续发展不可缺的重要内容,是衡量人类社会文明程度的重要标志。采用文献资料法、逻辑分析法等,对奥林匹克运动性别平等化趋势的表现及其影响因素分析论证,结果表明:妇女在奥林匹克运动取得了举世瞩目的巨大成就,呈现出良好的性别平等化趋势,为奥林匹克运动的发展注入了勃勃生机。但目前妇女在奥林匹克运动中的地位和作用仍受到限制,应积极结合妇女自身发展的需要,努力创造条件,有意识地吸引、引导、发挥她们在奥林匹克运动的潜能及作用。

    奥林匹克运动是当今国际社会运动中最有影响力的活动之一,它的最高表现形式—奥林匹克运动会的活动内容、组织形式、文化传统和精神体系,对整个世界的体育发展具有极其深刻的影响。奥林匹克运动作为一种社会文化现象,不论从发展规模,还是从发展水平上来看,都是举世瞩目的,其精神得到了广泛传播。一个世纪以来,妇女在奥林匹克运动中的作用和地位日益加强。研究妇女在奥林匹克运动发展的历史事实,分析引起变化的社会文化因素,探讨妇女与奥林匹克运动交流的特点并揭示其内在规律,为妇女积极主动参与奥林匹克运动并在国际体育事务上发挥更大的作用提供有益的参考,对进一步完善妇女参与奥林匹克运动的发展和提高全体女性素质,推动整个妇女体育发展的进程具有重要的理论意义和现实指导意义。

    1奥林匹克运动性别平等化趋势的表现

    1.1参赛人数上的性别平等化趋势

    18%年第1届雅典奥运会上,沿袭了古代奥运会的传统,没有设女子比赛项目,也不允许任何女子参加。1900年第2届奥运会上有11名女运动员参加了高尔夫球和网球的表演,女运动员人数仅占总参赛人数的0. 83 %,第一次打破了妇女不能参加奥运会的禁令。此后,每届奥运会上都有女运动员的身影,参赛人数占总参赛人数的百分比逐届增加。到2000年第27届悉尼奥运会上,女运动员人数达到4254人,占38. 10%,男女运动员比例由第2届奥运会的119.9:1变为1.6:1。百余年间,妇女参赛人数增长了380多倍。中国、加拿大、丹麦等国的女运动员人数超过了男性,列支敦士登和黎巴嫩代表团中全部是女选手。这表明了妇女在奥运会中占有越来越重要的地位。

    1.2参赛项目上的性别平等化趋势

    1900年第2届奥运会只设了高尔夫球和网球2个项目;1948年伦敦奥运会共有比赛项目17项,妇女参赛项目为5项;2000年第27届悉尼奥运会上妇女参加25个大项,132个小项。在田径女子项目上,从1928年首次设立100米、800米、4 x 100米接力、跳高、铁饼五个项目发展到1996年奥运会的20项。这样,走过70多年,奥运会上女子田径比赛项目的数量才与男子相当。新设的贻拳道、铁人三项、沙滩排球一开始就设置了女子项目。而且,奥委会还根据妇女的生理特点,专门设立了艺术体操、花样游泳。到目前为止,夏季奥运会上妇女除了拳击、摔跤两个大项外在参赛项目上与男子数量基本相当。

    1.3运动成绩上的性别平等化趋势

    随着妇女体育的蓬勃开展和科技现代化的提高,妇女的运动能力和技术水平发展较快,在奥运会上创下了惊人的佳绩。第26届奥运会上,南非选手海因斯垄断女子蛙泳两枚金牌,并打破了女子100米蛙泳的世界记录,她的成绩甚至超过了第19届奥运会同一项目的男子冠军。她们出色的表现使人们对妇女的身体条件不适宜参加激烈运动的理论逐渐失去了站脚。在游泳项目中,1912年澳大利亚的法·杜拉克以1分19秒8成绩获得女子100米自由泳冠军,成为现代奥运会上第一个女游泳冠军,她的成绩比第1届奥运会该项目男子冠军的成绩快2秒4a 1930年法国运动员简·塔里斯创造的男子800米世界记录比当时伊翁内·戈达兹创造的女子记录快了2分钟,但到1989年简内特·埃文斯创造的8分14秒12的女子800米世界记录只比男子记录慢30秒,比1930年塔里斯的世界记录快了2分钟。由此可见,妇女的运动体育水平越来越高,男女运动员的成绩差距日益缩小。

    1.4新闻媒体报道上的性别平等化趋势

    奥林匹克运动从它诞生的第一天起,就和传播媒介结下了不解之缘。在现代奥运会的前50年里,以男性为主导地位的新闻媒体对妇女参与体育运动的报道存在种种偏见和歧视。洛杉机业余体育联盟曾对洛杉机名列前茅的体育新闻作过六周的跟踪调查,结果显示:90%的广播时间和报道是关于男性的话题,5%是关于妇女的,3%则是谈论中性话题。可见,新闻媒体对男性、女性的报道是极不平等的。

    不过,随着时代的进步和社会的发展,新闻媒体和经营妇女体育的广告商也正在觉醒,那种男女运动员不平等的报道现象也逐渐消失。在1996年亚特兰大奥运会期间,收看本届女子比赛的电视观众已占有总人数的50%,创下了观看女子体育人数的最高记录。由此可见,妇女体育已受到媒体的高度重视,女子体育地位提高了。

    1.5领导管理层次上的性别平等化趋势

    从1894年国际奥委会成立到1981年,国际奥委会没有一个女性委员。第一个进人国际奥委会工作的是法国人莫尼尔·贝利乌,她在1962年被任命为国际奥委会新闻秘书,但她一直都只是以雇员的身份出现在国际奥委会里。在她之前,国际奥委会还是清一色的男人堡垒。1980年萨马兰奇上任后就致力于支持和鼓励妇女进人国际奥委会的领导机构工作,于1981年接纳了来自芬兰和委内瑞拉的两位妇女为第一批国际奥委会女委员,到1990年又有来自英国、美国、加拿大和列支敦士登的5名女性进人奥委会。如今,在已有113位国际奥委会委员中,女委员就有14位,占了总数的12.4%,其比例还将继续增加。其中美国妇女L·德弗兰茨还当选了国际奥委会的副主席,同时还任国际奥委会妇女与体育工作组的主席。值得一提的是,为雅典赢得2004年奥运会举办权的雅典奥申办主席芝安娜是奥运申办史上第一个获得成功的女性。可见,妇女在国际奥委会的领导机构显示着不可忽视的力量。

    2影响奥林匹克运动性别平等化的社会因素

    一个世纪以来,妇女在奥林匹克运动中取得了巨大的成就,出现了“男女并驾”的局面。其影响因素是多方面的,有主观的、有客观的,有社会的政治、经济、科学文化等诸多因素,值得我们不断总结和探讨研究。

    2. 1妇女解放运动的影响

    一个时代的女性观念总是与那个时代的文化紧密联系的。在古希腊,负责保卫城邦的男人们主宰着社会生活,他们享有特权而妇女们没有。古代奥运会把妇女拒之门外,既不准参加也不准已婚妇女观看,违者处以死刑,就是一个很好的实证。既然古希腊妇女在政治上或保卫城邦中没有地位,她们也就不在体育场所参加锻炼,也不参加公众的体育比赛,只有男子才有权参加奥运会。妇女参加现代奥运会,这是近一百年来,妇女在政治、经济、社会、文化、法律、教育等方面上解放的结果。

    从世界范围内来讲,现代妇女解放运动启始于60年代中期的美国,不过最初的女权活动家并没有把注意力放在体育运动上,直到70年代以后,妇女参加体育运动才成为妇女解放运动的一个关注点。思想解放的巨大影响深人到社会的各个领域,作为人类文明杰出的奥林匹克运动,与妇女体育的交流和融合就成了必然趋势。

    2. 2妇女自身价值的取向更新

    妇女自我价值的觉醒及对体育的追求促使越来越多的妇女参与到体育运动中去,并逐渐认识到体育是实现健身、娱乐、交际等多种功能的一种实践。而奥林匹克运动强调的又是“以竞技运动为基础,促进人类身心的健身发展”,促使越来越多的人接受了“体育是健康生活方式的重要内容”这一重要思想。大量事实证明了妇女参加体育活动,不仅对自己的形态、机能以及各种能力是大有益处的,而且妇女的健康水准还直接牵涉到下一代,甚至几代人的体质。从现代社会的发展角度讲,体育运动已不只是单纯追求个人身心健康的手段,还是增强道德意识和提高生活质量的有效途径。

    2. 3妇女文化意识的变化

    18世纪中叶,新兴的欧洲资本主义思想迅速传播,工业革命的浪潮唤醒了妇女潜在的意识,她们开始质问束缚其身心发展的传统观念和理论模式。并逐渐意识到她们要从家庭的束缚和男人的依附地位中解放出来,就必须要回归教育。因此,在19世纪时期,妇女运动的解放最初表现在争取更多受教育的机会,此后又致力于经济收人和财产的自主以及政治参与等各方面的权利。随着妇女教育水平的提高,她们开始走进社会的各个领域,并参与到体育运动中来。体育作为教育的一个重要组成部分,先进的妇女、觉醒的妇女总是忘不了要去追逐的。从教育的内涵来说,教育是可以从根本上改变人对体育的态度,妇女文化意识的增强程度制约着她们参与体育运动的范围和程度,同时对妇女形成正确的体育价值观具有重要的影响作用。这些都是妇女文化意识转变的结果。

    2. 4双向需要

参加运动会作文范文第5篇

【关键词】校运会 项目 参与 新课程

前言

《学校体育工作条例》指出：学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。目前校运会的项目设置以田径为主，竞技性强，这完全脱离现今初中阶段实行的模块教学，和初中体育的任务也有很大的出入；参与比赛的学生只是少数，形成"多数人看，少数人参与"的局面，参与同学中也有不少是通过老师和班干部反复做工作才参与的。而学校体育工作必须以提高全体学生的身体素质、促进学生身心健康为出发点和落脚点，培养学生终身体育的意识，养成经常锻炼身体的习惯，为终身体育奠定良好的基础，绝不能以少数人参加的课余训练和体育竞赛来代替甚至冲击面向全体学生的学校体育工作。所以，笔者根据目前的校运会的现状和学生对校运会的感受，尝试改革校运会的运行模式，以求获得一种人人喜欢、人人参与、人人热情的模式，使校运会真正成为全体学生表演的大舞台。

1.研究对象和方法

1.1 研究对象：昆明重工中学初二年级学生 共四个班 195名学生。

1.2 研究方法：

1.2.1 调查研究法。在查阅大量有关的文献资料基础上，确定了调查问卷的内容与形式，并设计问卷调查表，共发问卷195份，其中有效问卷186份，回收率为98%。

1.2.2 文献资料法。搜集有关的教学文件，查阅大量的相关书籍及资料。

1.2.3 数据处理法。对大量的数据进行统计、整理，得出结论。

2.结果与分析

2.1 结果。

2.1.1 参与人数。调查表表明，大约有35%-40%的学生作为运动员参加了去年的校运会，而其中又有40%左右的学生是经过班主任和体育老师以及班干部反复动员才参加的。在改革校运会后有92.3%的学生愿意自觉参加运动会。

2.1.2 项目设。85.6%的学生认为目前的校运会项目竞技性强，趣味性小；个人项目多，集体项目少；机械单调，几十年不变，缺乏学校特色；不能和教学紧密结合；学生的个性和特长无法在校运会中得到展示和体现。21.7%的学生提出自己能否参与运动会项目的设置。

2.1.3 录取名次方法在问及为什么没有参加校运会时，有31.5% 的学生认为目前的校运会项目设置相对较集中，每个项目要从30-40名运动员中奋力拼争才能获取名次，这种难度丝毫不亚于市运会和省运会。

2.1.4 学生角色除了参加校运会的运动员外，学生处于观望、凑热闹甚至做着与运动会丝毫不相干的事，校运会成了少数人表演的舞台。

2.2 分析。

调查表明，运动会的项目设置：①竞技性强、参与面少，对参与者的身体素质和运动技能的要求较高，只有少数学生具有参加比赛并具有得名次的能力，多数学生在参加比赛过程中处于应付或凑热闹的状态；②学校运动会个人项目多，集体项目少，比赛内容以竞技体育项目为主，机械单调、比赛形式、方法一成不变，出现"从小无参与机会，长大无参与意识，成长无参与能力"的状况；③趣味性少，不利于学生个性发展和特长展现；④缺乏学校特色，各级各类学校运动会基本都相同；⑤项目设置对开展学校群体工作缺乏推动作用，学生不会主动参与；⑥学校现行的比赛内容与体育的健身性要求相脱节；⑦比赛内容与平时教学内容相脱节，与教育部新颁发的《体育与健康》课程标准内涵相悖。初中阶段实行的教学在校运会中得不到体现，学生的特长或个性在一定程度上没有展示的舞台；⑧运动会缺少集体性、趣味性、表演观赏性项目；⑨学校运动会组织工作全部由教师完成，不利于学生组织能力的培养。运动会组织方式单一，都是由老师一手完成，抑制了学生的主动性和创造性。除了参加比赛的运动员外，剩下的学生只是做做后勤或啦啦队，甚至做着与运动会不相干的事。他们想做校运会的主人，可没有他们表现的舞台。

随着全民健身，素质教育等思想的深入，学校以往以田径项目为主的运动会越来越难以适应现代教育思想的要求与发展，表现出诸多弊端。终身体育的教学思想已经为广大教学工作者所接受，学生在走向社会之后不再有系统接受体育教学的机会。而现行的学校运动会无法吸引学生的积极参与，也谈不上学生主动去学习和掌握参加运动会所需要的运动技能。而终身体育是要求学生掌握一定的体育技能，只有学生喜欢的运动项目才能让学生去主动学习和掌握。

《体育与健康课程标准》的学习领域五个基本目标明确提出学生在学习中的主动参与和社会适应二个基本要求。同样要求学生在学校运动会中能够充分享受体育运动带来的乐趣，并在这一过程中提高学生的主动参与意识。这就要求我们对以往的学校运动会进行改革。运动参与和社会适应作为体育教学的主要目标，其应该在学校运动会上得到充分的体现。

青少年心理发展的特点要求对学校运动会进行改革。初中阶段学生运动基础比较薄弱，学生对动作练习能力较强且好奇好动，好学。在体育活动中表现出动作不协调，不宜进行精细度较高易疲劳的活动。只有对运动会的形式和内容都进行变革，开发新的运动会资源，把学生所喜闻乐见的项目引进到运动会上来，才能吸引广大青少年学生的参与，真正让学生享受到运动所带来的乐趣。这就要求运动会的组织者要为大多数学生提供表演的舞台。在运动会项目的设置上要考虑到多数学生的需求，同时，现代社会的发展也迫切要求对学校运动会进行改革。现代社会需要社会成员具有相当的合作能力和沟通能力，而体育相比于其他学科更具有这一优势。在体育运动中，尤其是在集体项目中，活动参与者之间的交流和合作是完成活动的基本前提。

3.建议

3.1 校运会要面向全体师生，全员参与、全场互动。组织学校体育竞赛，应始终面向全体学生，推动群众体育活动广泛、深入、持久的开展，不断强化学生终身体育的意识、习惯和技能。只有正确把握了这一目的，才能转变传统的思想观念，具体制定科学合理的改革竞赛内容与形式的目标，不断加大改革的力度，充分发挥学校体育师资、场地器材等方面的优势和群众竞赛的功能，使学校体育真正面向全体学生，面向社会，面向未来，面向终身。

3.2 对现有的竞赛项目进行筛选，保留原有项目中具有观赏较强、学生喜欢的项目。如100米、跳高这些田径项目，这类项目虽然技术难度大，但具有鲜明的竞技性，感官刺激性强，代表了体育运动的精髓所在，体现了人类不断自我挑战的精神。

3.3 校运会可增加集体性、趣味性、健身性、传统性、民族性、竞技性、健身性、特色性的项目，设置一些简便，可以让每个人都参加的项目，能和目前的模块教学相结合。例如：篮球运球接力，结合中考项目进行练习，足球运球绕竿接力，抱球迎面接力，攻堡垒，斗鸡，负重跑，拔腰，集体舞，（健美操）等等。体育竞赛的内容与形式的选择应紧密结合青少年学生的心理和生理发展特点。

3.4 增加集体项目。集体项目更能体现出协作精神和团队意识，对学生的合作意识培养有较好的促进作用。如15-20人X60米跑，实心球投准等等。

3.5 增设趣味项目，引入一些趣味性强，对动作技能、身体素质要求低的项目，让更多的学生参与其中。如攻堡垒，篮球运球接力等。

3.6 比赛项目可以征求学生的意见。根据本校的实际情况，考虑可操作等因素，由老师全盘考虑后确定。

3.7 在组织学生比赛的同时组织教师参加体育比赛，在运动会上师生同场竞技，师生同乐，使师生关系更为融洽。

3.8 改革竞赛组织。以学生为主体组织搭建校运会舞台，改变以往由教师承担全部工作的局面。将宣传、编排、主持、裁判员工作、器材借还、奖品发放等工作放手让学生去做，教师负责咨询，把握大局，当好参谋和训练裁判以及仲裁工作。还可以将某些比赛交给某些学生或某一班级承办，让学生充分体会到自己是学校的一份子，给与学生充分的展示自我的空间和舞台。

3.9 团体总分的计算时加大团体项目的权重，将班级报名的组织情况以及校运会上的表现都融入其中，让每一个学生认识到参与的重要性。

3.10 把运动会开幕式作为展示学生精神风貌的大舞台。学校的体育日常工作是学校的一个窗口，开幕式上举行广播操比赛不失为一个很好的举措。此活动要求全员参加，包括班主任，以提高学生的集体主义意识和主人翁精神，增强班集体的凝聚力和战斗力。在闭幕式中增加表演项目：大合唱和健美操、街舞表演。使更多的学生直接参与校运会，体现群体性、娱乐性和表演性，体现学生协作和团队精神，发挥它培养人、教育人、锻炼人的作用，对于增加学生的体育知识，培养组织能力、交际能力、展现各种才华都有很好的作用。

3.11 校运会进行宣传稿的评比工作，并与必要的体育文化、卫生保健知识、校园文化相结合，例如：可以增设体育摄影比赛、体育图片展览。

参考文献

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