七颗钻石范文第1篇

那一股清泉，小姑娘用它救活了妈妈，把它带到了世界各地，救了许多人，赶走了旱灾。同时，七颗星星发动能量，使死去的人和动物复活了。小姑娘救了一方人，却回到自己家里，和母亲一起把家迁到了山里，过起了与世隔绝的生活。

又是十年过去了，小姑娘简长大了，已经二十岁了。这十年，人间一直保持安宁，七颗星星一直护佑着大家。可是，在这一天，一位象征邪恶势力的巫师来了，下了一个咒语，让地球充满了自然灾害，简得知后，本想照顾年老的母亲，可母亲让简去用所有能力去打败巫师。简收拾了行李，下了山，就有洪水逼来。简推开了所有人，叫大家去星星保佑的山顶避难，大家上山了，但洪水也快盖过简的头顶了，这时，七颗星星飞了过来，将洪水全抵消了。巫师施法飞了过来，看见了七颗星星，就气急败坏地骂起人来，还用自己全身所有力量来攻击山顶，简冲到巫师面前，挡下了攻击，但她也牺牲了，星星发了火，化为钻石，攻入了巫师体内，过了很久，才发出了一声巨响。人们下山来看，只剩下了地上的一颗钻石，一件黑羽衣以及那颗女孩化作的珍珠。

虽然女孩和钻石牺牲了，但他们永远活在我们的心中！爱，永远不会消逝！

贵州贵阳乌当区新九学校三年级：杨佳乐

   

七颗钻石范文第2篇

学习目标

1.认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

课前准备

1.能够表现课文第一段内容的课件。

2.课文插图和生词卡片。

3.随文阅读材料。

教学过程

第一课时

设置情境，激发阅读兴趣

1.（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）

2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）

同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！

自读课文

提出小组合作学习要求

1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。

2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。

3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。

全班交流

1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）

2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。

学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：

a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”

从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。

（教师板书：孝心感天）

b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”

水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。

c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”

水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。

（教师板书：爱心如银）

d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”

水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。

（教师板书：母爱似金）

e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”

水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。

（教师板书：爱心感动天地）

有感情朗读

1.自己选读认为这个故事最为神奇的段落。

2.我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。

第二课时

多种形式引导学生有感情朗读全文

读读写写

焦渴而死清澈新鲜劳累竟然哀伤舔水反正

涌出喜出望外匆匆忙忙递给忍住凑上去咽唾沫

续编故事

1.（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？

2.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。

3.指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。

（如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间）

随文阅读

比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。

星星银元

从前有个小女孩，在她很小的时候，父母就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无所有，但她非常虔诚和善良。

一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说：“你是个好心人，一定会有好报的！”往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着，小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿，她看见一个小孩子没穿外套，在风中冻得直发抖，她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说：“姐姐，你真是一个好人。”再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想：这人太可怜了，反正我还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。

天渐渐地黑了，她来到一片森林。这时又有一个小孩子请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到我没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。

七颗钻石范文第3篇

七颗钻石越升越高，然后变成了星星，水流也越变越大。三天后，本来细小的水流已经变成了一条奔腾的江河。

小姑娘打了一大盆水，捧回家给母亲喝。“妈妈您醒醒，喝点水吧！！！”“水？”母亲声音里有渴望也有惊奇。“是呀！妈妈，快些喝了吧！”“好。”母亲兴奋地喝了水，她的热泪涌满了眼眶，迷糊地看见小姑娘的脸上已经失去了血色，嘴唇已经干裂地像枯老的树皮。

“孩子，你怎么不喝水？水是怎么来的？”母亲说。

“妈妈，外面有一条河流，我是那里从打的水。”那个孩子说。她的声音显得多么微弱。

“喝水，孩子。”母亲也被感动了。

小姑娘喝下了一点充爱啊的水，顿时变得格外有活力。

动物们也争先恐后地来喝水。狮子一声怒吼，他们全都安静了下来，连大气都不敢出。狮子又一声大吼，赢得了动物的欢呼，可以想象得到狮子是在喊动物们尽情地喝水。平日凶猛的大王也变得这般和蔼可亲。

七颗钻石范文第4篇

每一个学生都是鲜活、独特的生命个体，每一节课都是这个独特生命成长的摇篮。以学生发展为本，让学生在课堂教学中快乐、幸福、健康地成长，既是时代和民族赋予每一位教师的神圣使命，也是每一位教师执著追求的教育理想。建设自主学习的健康课堂正是我们追求和实现这一教育理想的重要途径。笔者以《七颗钻石》为例，谈谈自己的体会。

一、建立一个健康的课堂环境，提高学习效率

健康课堂是爱的课堂。在健康课堂里，学生的心情是愉悦的，他们全都参与其中，都能在原有的基础上获得发展。无论什么样的孩子，都是学习的主人。每节课刚开始时，学生课间活动的兴趣还不能在瞬间消失。这时候，我们不能用任何语言恫吓和训斥学生，而应面含微笑，以生动有趣的开场白来让孩子的心重回到课堂上来。

因此，上课前，我与学生做了一次热身运动——深呼吸。随着“大家一起学， 双手配合，吸气，呼气……”短短的一分钟锻炼，学生带着微笑走进课堂，这为课堂学习做好了铺垫。

作为教师不仅要做到心中有教材，更应该做到心中有学生，要充分地发挥学生的主观能动性，尊重学生的创造性和独立性。教师要从以自我为中心的圈子中跳出来，转移到以学生为中心上来，把课堂还给学生，让学生生动活泼、自由愉快地学习。上课伊始，我用多媒体出示群星闪烁的夜空，创设情境：

师：同学们，你们看到美丽神奇的夜空，看到像钻石一样的北斗七星，知道是什么星座吗？

生：大熊星座。

师：这七颗钻石一样的星星背后有一个动人的故事。你们想知道吗？

生：想。

创设情境导入新课，可以激发学生的学习兴趣。

学生一旦学会了自主学习，就掌握了学习的主动权，就由被动学习变为主动学习。只有学会自主学习，才能称得上会学习，才能做学习的主人。新课标积极倡导的自主、合作、探究的学习方式，以培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。于是，我努力将这一理念落实在《七颗钻石》识字教学环节中。我运用直观形象的课件，进行识字教学。识字过程体现循序渐进，先让学生带拼音读，再去拼音读，最后猜读，加强巩固。学生在轻松的氛围中自主识字，体会了主动探究、合作探究的快乐。

二、健康的课堂评价是激起学生自信的风帆

学生在课堂上的灵性飞扬，有赖于教师所营造的一种自由宽松的氛围。新课标倡导民主平等地进行对话，让学生从各种束缚、禁锢、定势和依附中解脱出来，在师生、生生互动的对话过程中，展开了思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交触。这样，学生才会在课堂产生“出格”的大胆想法。当学生产生这些想法，教师除了大加鼓励，还可“扶上马，送一程”，让学生享受成功的愉悦。新课标强调 “人文性”。如何体现语文学科的“人文性”呢？其基点就在于“情感”。在课堂中，教师要用饱满的热情，旺盛的精力以及积极的态度，用简洁明快而富有启发性的语言，为学生营造自由、宽松、和谐的学习氛围。在交流自学成果，检查朗读情况时，我是这样处理的：

师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（四个）请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是谁读得好。

学生评价后，我适时评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干； 知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。

此时，教师对学生的评价相当重要。评价是否恰当，直接影响学生的学习情绪。在课堂上，教师的评价与启发总是同时存在的。灵活多样的评价，使学生时时感到温暖，给他们以启迪、赏识，激励着他们扬起自信的风帆。

三、转变角色，用语言表达健康的思想

教师要转变自己在课堂上的角色，不能以权威自居，应突出学生的学习过程的主体地位，把学生视为发展对象，充分调动其积极性、主动性和自主性，让他们真正成为学习的主人。教师则由知识的传递者变成学生主动学习的指导者、组织者与合作者伙伴；要公平对待每一个学生，尤其要善待后进生。教师一定要热情地关心和帮助学困生，积极地理解和宽容他们，努力帮助他们找回自信，大胆地展现自我。只有这样，才能使我们的课堂面向全体，才能使课堂气氛始终保持智力紧张，情绪轻松的状态，才能促进学生的全面发展。

教师是教材的使用者，课程的建设者、创造者。教材只是教学的材料，来源于现实生活。为此，我为学生创设走向生活情境，引导学生在互动中走出教材，走向生活，关注社会。这一环节以学生交流为主，我则作为学习的伙伴参与到学生的交流中去，让生与生、师与生共同交流。《七颗钻石》的重点是从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，使学生深刻体会到爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。在教学时，我设计了这样一个采访：假如你就是这个小姑娘，在接水时心理会怎么想。

师：假如你就是那个小姑娘，你接水的时候，难道不累吗？

生：为了给母亲喝水解渴，快点治好她的病，多累我都能坚持！

师：（多么孝顺的孩子）这位小姑娘，这水滴得这么慢，回家吧！

生：不，妈妈还在等着这救命的水，我一定要让她活下来。

师：真有爱心，多体贴自己的妈妈啊！我相信你的行为会感动天地。

通过角色的转换，学生思维打开了，联系生活实际，语言也变得丰富多彩了。我用亲切的评价语引导学生说，学生非常愿意说，把自己的想法告诉别人。本课有很多地方可以引导学生展开想象。因此，课后我让学生对自己喜欢的环节再进行创造，这样的练说使他们乐在其中。

四、关注个性，促进学生健康发展

新课程标准的理念是要求我们教师关注每一位学生的个性发展。而在健康教育环境下，我们可以将演讲、小品、辩论会、表演等多种多样的教学形式引入了课堂，使课堂一改往日的单调沉闷，变得生动有趣。在这些开放的教学形式中，学生的学习活动是自主的、主动的；思路是活跃的、广泛的；自主学习、合作学习、探究学习也已成为常见的学习方式，课堂教学也因充分张扬学生的个性而时时闪现出美丽的光芒。留出空白，让学生满怀兴趣地驰骋自己的想象。教师主要的目标是将学生扶上马，让学生在更广阔的空间驰骋，激发他们自学、甚至终身学习的热情。语文课一定要教给学生学习方法，给学生留出学习的空间，让他们积极实践、探索。如，在教学《七颗钻石》一课时，根据学生喜欢表演的特点，我让他们看课文插图补白，并上台表演情境：小姑娘（学生）回到家，把银水罐捧到母亲（教师）嘴边·····

生：妈妈，您快喝水吧！

师：孩子，你千辛万苦地找水，嘴唇开裂了，还是你喝吧。

生：不，妈妈，你喝点水，病就好得快些。

师：宝贝，妈妈是快要死的人了，这些水留给你喝吧。

生：不，妈妈，你要坚强地活下去，喝口水就有力气了。

这样，学生在表演中，尽情地放飞思绪，展开想象的翅膀，极大调动了学生学习的主动性。开放的教学形式，使学生的热情被充分点燃，思维被充分激活，个性得以充分张扬。整节课处处都洋溢着青春的活力，并感染着周围所有的人。

七颗钻石范文第5篇

地球无私地哺育了人类，将许多矿产资源慷慨的送给了人类，而人类却不知回报，将地球“折磨”的痛苦不堪。看了这一幅漫画，我不禁陷入了沉思。

在一片光秃秃的土地上，陈列着许许多多的木桩，一个服务生端着许多热气腾腾的饭菜，放在了其中一个木桩上。好丰盛的宴席啊！有美味的红烧鱼，热气腾腾的烤鸡……这时，客人们都一个个的到齐了，可面对这么多的美味佳肴，他们一个个都无从下手。原来是因为没有主要的用餐工具——筷子，服务生急得满头大汗，却又无从下手，便找来了一位木匠。可是面对这“棘手”的问题，木匠绞尽脑汁也想不到一个解决的办法。没有做筷子的材料——木头，又怎么能造出一双筷子呢？没办法，这位木匠只好卸下自己的斧柄，用斧头一劈，做成了最后一双筷子。

这仅仅是一副令人发笑的漫画吗？不，不是的！这不仅仅是一副令人发笑的漫画，它更向我们说明：如果我们继续乱砍乱伐，只顾眼前利益，那么，我们生存的地球，将会像这幅漫画一样，看不见一片绿叶。

据有关部门统计：目前地球的森林覆盖率仅为26.6%。而森林的减少将直接导致水土流失、全球变暖、土地沙漠化等。举世闻名的塞特凯达斯大瀑布不就是因为森林的砍伐造成水土流失才枯竭的吗？

据统计：森林的砍伐造成了土地的日益沙漠化。由于这个原因，是全球损失了150万公顷灌溉地，让难民从2.3亿直接增加到了5.5亿！