渔夫的故事续写范文第1篇

语文新课标强调，要实现语文工具性和人文性的和谐统一，这就要我们在极普通的语言文字中捕捉作者的思想倾向，在看似客观的文字中提炼出潜在的观点。这篇课文我就是通过以抓重点词句为契机，以揣摩人物桑娜的心理变化为主线，来感受人物美好的品质。笔者概括为“中心”教学法。

一、抓住“中心”词，分析人物个性

（1）抓住第一部分中表现心理活动的词“心惊肉跳”，让学生通过阅读，感受到渔夫在恶劣的天气条件下外出打鱼，直到天黑未归，善良的妻子替丈夫担心，这当然也是人之常情。更重要的是表明了桑娜和渔夫在生活上虽贫困，但在情感上是息息相通的，这为后面收养西蒙的两个孩子起了很好的铺垫衬托作用。

（2）抓住第二部分中的“忐忑不安”。抓住“忐忑不安”一词让学生对文本进行阅读，在阅读之下，学生读出了“疑点”――描写桑娜的心理活动的语序是混乱的。我由此引导学生对这几句话进行正确排序，理解作者的写作意图，从Z序混乱中读懂桑娜的忐忑不安。而正是这种忐忑不安的矛盾心理衬托出主人公善良、淳朴的品质。

（3）抓住第三部分中的“严肃、忧虑”。桑娜从侧面告诉丈夫西蒙死了，并用同情的语气说了两个孩子的情况，是用心去拨动丈夫那根善良的心弦。丈夫的话看似在征求妻子的意见，然而急促的语态却证明自己已下定决心，桑娜那颗心与渔夫的心合二为一，与前文照应。

（4）品读中心词，体会思想感情。教学中，我引导学生在整体感知的基础上，认真揣摩、品味文中的精彩之处，悟出深邃之意，从而进一步体会作者的思想感情。比如文中的“忐忑不安、熬、受”等词都值得揣摩。在教学时，我引导学生在具体的语言环境中，通过主动积极的思维和情感活动来领悟。在教学第九小节时，我先让学生找出桑娜在没得到丈夫的同意抱回西蒙两个孩子的心情时怎样，找出“忐忑不安”一词后，让学生围绕“忐忑不安”这个词，通过找有关句子进行交流，朗读中体会词语的意思，并在理解词语意思的同时让学生进一步感受桑娜害怕、矛盾又坚定的心理，她那善良的形象油然出现在我们的面前。在交流“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他醒来。”体会渔夫善良的环节时，我先让学生找出这句话中最能让你感受到渔夫的善良是哪个词（熬），能换个词吗？比较说说为什么？再体会两个“嗯”和一个“哦”。两个“嗯”读音有区别，意思上也有区别，渔夫的两个“嗯”分别是什么意思？“哦”在这里表现了渔夫的什么想法？学生细细品读一番，在交流中体会作者的思想感情。

二、抓住“中心句”，品析人物心灵

（1）《穷人》这一课渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。如渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，同时也看出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。针对人物的对话描写，我先让学生自己试试怎么读才能读好，再分角色读，读出人物的真情。这样学生通过揣摩人物的对话，触摸到文中人物的心灵美。

（2）挖掘“两次沉默”，走进人物的内心世界。文中在写桑娜和渔夫对话中，有两句话作者用“沉默”一词留下了“空白”。在此我引导学生想象在沉默中两人想些什么？让学生在交流中探讨两次沉默背后桑娜内心的激烈斗争，感受桑娜的善良。

三、抓住关键标点，体会人物思想

标点是语言的重要组成部分，有些标点的意义超过了文字的表述功能。课文中的标点同样是文本语言，同样可以成为学生感悟语言的有效支点。通过对这一细微的“点”的品味，也能够促进学生对文本的深入感悟。《穷人》这一课多处运用省略号。在教学第九小节中我先让学生仔细读读这段心理活动的描写，说说它有什么特点？在学生知道这段心理活动描写的特别之处就在于运用五个省略号来表现桑娜的矛盾心情后，我又引导学生走进人物的内心世界，深入研究每个省略号的含义，联系上下文想想桑娜可能会想些什么？在反复中学生的思维与文本发生碰撞，学生的心灵与主人公更加贴近，逐步体会到：桑娜先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定了决心的复杂心理。让学生在揣摩标点时，领悟深化人物思想。

四、紧扣中心，讨论问题

为了训练学生思维的深刻性，在教学中，我提出这样的问题让学生讨论：“假如桑娜和渔夫再遇到一个无家可归的孩子，他们会怎么办？”这一问，同学们讨论激烈，思维活跃，有的同学说：“不会了，因为现在他们一家九口，生活实在困难，只好眼睁睁地看着，爱莫能助。”有的说：“会。因为桑娜和渔夫都有一颗善良的心，他们宁愿自己受苦，也要帮助别人。”这种回答当然是老师所期望的，我立即加以肯定，“如果你是桑娜，你会怎么做？”无疑这种讨论，有助于把握作品的思想观点、人物形象以及作者的情感指向 。

渔夫的故事续写范文第2篇

两个孩子相依相偎的沉浸在梦乡里，他们脸上露出一丝微笑。桑娜看见这么可爱的孩子，心想：这么可爱的孩子，我一定要把他们抚养成人。哪怕家里再穷，也要让他们健健康康快乐每一天。

渔夫看着他们笑着对桑娜说：“桑娜，他们这么可爱，该取什么名字呢？”桑娜说：“这个问题想想再说吧！”

渔夫和桑娜想了一个晚上，桑娜和渔夫对视而笑，桑娜说：“为了让他们记住自己的母亲，记住母亲的用心良苦，就叫他们西西和蒙蒙吧！”渔夫眼睛发亮：“同感，我和你想的一样。真是心有灵犀一点通啊！”

十年，二十年后，西西和蒙蒙已经长大成人了。他们已经有了自己的工作。

桑娜和渔夫已经老了，决定将西蒙的事儿告诉他们，因为他们怕再晚就没有机会说了。

“西西，蒙蒙，你们过来一下。你们已经不是小孩子了，有些事必须让你们知道。你们呀！不是我亲生孩子，你们其实是我的邻居的孩子，在一个寒风呼啸的夜晚，你们睡得正甜，可是，你们的母亲渐渐闭上了眼睛……”说着说着，两个孩子的泪珠豆般大的落了下来，他们带着一种激动的表情说：“不，妈妈，不是的，你才是我们真正的母亲，妈妈——！”……

晚上，两个孩子在生身母亲的坟墓面前像儿时一样号啕大哭，哭得死去活来。此时，他们真想同母亲于地下，可惜，愿望没有实现。

两个孩子面无表情，整天茶饭不思。终于有一天，他们开始说话了，第一句话就是对桑娜说的：“您永远是我们致爱的母亲！”

从此，这个家庭便画上了圆满的句号。

【篇三：《穷人》续写】

“哦？”渔夫提着马灯，走到床前，拉开了帐子，七个孩子睡得正香甜，他们的呼吸均匀而可爱，黄头发下的眼睛微闭着，脸上还泛着丝丝红晕……

“桑娜。”渔夫对桑娜竖起了大拇指，但他的表情相继变得很凝重，他对妻子说：“桑娜，以后我们可能比现在更艰苦。我要更早地去打渔，而你也将更加的辛苦。我们一定要努力，我们……总会挺过去的，时候不早了，你快睡吧！”桑娜睡时，默默地再胸前画着十字“愿神保佑我们……”

时间就在这艰苦日子中默默地流逝，一家人虽生活拮据，却也过的其乐融融，转瞬，七年过去……

有一天，他们家里来了一位不速之客，扰乱了这一渔家平静与安详（）。渔夫像往常一样，驾驶这小船回家时候，却遇到了一位彬彬有理的先生……“先生，请问你找谁？”“你好，我是在找我的两个儿子，你们应该就是西蒙的邻居吧？我是她的丈夫，多年前，我其实并没有死……请问，你看见过我的两个孩子吗？”此刻，渔夫眉头紧锁，目光带这一丝踌躇不定，最后他还是说道“嗯，他们在我家，先生，请跟我来吧。”说罢，渔夫带着男子回了家……

晚上，渔夫和桑娜拥抱着两个孩子，桑娜满怀悲伤地说：“爸爸妈妈也不愿意将你送出去。可是，我们不能让你们这样很着受苦呀。”孩子，被送走了。他们伏再汽车伤，嚎啕大哭，渔夫和桑娜也泪流满面……

多年后，这两个孩子回到了故乡小镇。海水依然拍击这海岸，一切如常。可是，唯一他们那个温馨的家不复存在。一问才知道，渔夫他们一加再一次瘟疫中丧身了……

两个男孩痛哭起来，他们后悔，后悔当初离开了这个家……他悔恨，悔恨上帝是如此的不公平……如今，他们帐望灰天，只能再模糊的泪光中幻出父母那并不太熟悉的面影……

【篇四：《穷人》续写】

当桑娜拉开帐子那一瞬间；渔夫惊讶又惊喜，他惊讶的是妻子已经把孩子抱了回来；惊喜的是桑娜很善良，她拥有一颗美好的心灵……

数年后，孩子们都长大了，那两个孩子也和自己的孩子相处的非常好；渔夫和桑娜却整天心事重重。虽然孩子们也帮忙打鱼，做饭，渔夫和桑娜可以少操点心了，可……可怎么告诉那两个可怜的孩子呢？

终于有一天晚上，自己的五个孩子都睡了，那两个孩子在桌子上摆弄着鱼，渔夫和桑那走进来，沉默了一会，桑拿开口说：“孩子，我必须告诉你们………”一个大一点的孩子说：“那我去叫哥哥们。”孩子刚要转身，渔夫慈祥拉住了他，说：“不，不用。”孩子站住了，两个孩子乖乖的坐在桑那和渔夫的对面。

他们就这样坐着，时间一分一秒的过了很久，终于桑娜抬起头坚决的对孩子说：“孩子，我不得不告诉你们，我不是你们的亲生父母…”桑娜哭了；小孩子小心翼翼的问：“我们的父母呢？”渔夫深沉的说：“你们的母亲叫西蒙，和你们的父亲相依死去……”渔夫停住了；他清楚的听到两个孩子哭了。一个孩子呜咽着说：“没…没关系，虽然我们的亲生父母死了，可…可你们还是我们的父母，我们不会忘记你们的……要不是你们，我们恐怕早活不成了，是你们给了我们第二条生命，我们会永远记住你们的。”

渔夫、桑娜、孩子们都哭了……

【篇五：《穷人》续写】

“你瞧，他们在这里了。”桑娜拉开了帐子。

“哦？你已经把他们抱过来了！”渔夫惊讶的说。

“是啊，不过辛苦你了，以后要打更多的鱼。”桑拿一脸歉意。

“没关系，我们会熬过去的。”渔夫说。……

艰难的日子一天天过去了，桑娜发现有一个人每天都在门前观望。桑娜过去问：您有什么事吗？”那人问：您好，请问门前的这些话是您的吗？这些话真美丽呀！我想摘枝送给我母亲。”桑娜扭头一看，花可真美丽，红的、白的、黄的的……五颜六色。桑娜说：“没事，您尽管摘吧。”

那人听了兴高采烈的去摘花了。

桑娜看着这些花若有所思。等渔夫回来以后，桑娜对渔夫说：“我想到致富的方法了，看到门前的那些花了吗，我们可以把那些花卖了。用钱来种花，然后卖钱。”渔夫听了说：“这确实是一个好办法。”

很快，桑娜买来了种子，种上去，没过了一些时，花开了，来买花的人络绎不绝。桑娜似乎看到了希望。他们的艰难生活终于要熬过去了。

一个月，桑娜一家终于吃饱了饭。

两个月，全家人有丰盛的饭菜和华丽的衣服。

三个月，破房变成了楼房。……

【篇六：《穷人》续写】

桑娜与渔夫领养了女邻居西蒙的2个孩子之后，生活便更艰苦了。每天，渔夫都要出门打足够的鱼回来；而桑娜便每天都要照顾7个孩子的吃穿住行，虽然孩子们都很懂事，很吃苦，很听话，但桑娜还是得操劳，每天都累得力倦神疲。

早晨终于来了，远方圆圆的太阳射出了如金子般的阳光，碎碎地洒满了每个角落。汹涌澎湃的大海安静了下来，海面波光粼粼，拍着小小的海浪，明媚的阳光射进了这家温暖的渔家小屋。渔夫一大清早就出海捕鱼，而桑娜，也早早地起了床，坐在炉前缝缝补补，这时西蒙的两个孩子还在睡觉，而桑娜的五个孩子已经醒来了。

桑娜的小女儿问：“妈妈西蒙阿姨的孩子怎么在我们这里啊？西蒙阿姨会担心的。”

“哦，我可爱的孩子西蒙阿姨去世了，你们要好好待两个弟弟，知道吗？”

“嗷，妈妈我知道了！我先和哥哥姐姐去玩！”

“嗯，去吧。”

这时西蒙的俩个孩子醒了。小女儿又跑了过来问：“妈妈，我们可以跟她们玩吗？”

“可以呀！当然可以！”

桑娜笑了一下心想，“太好了，孩子们接受了！还以为她们会不答应呢，看来，我的担心是多余的了。”

这时渔夫回来他开心地说：“桑娜，你出来看看。”

桑娜一出来吓了一跳，他看见桌子上有1英镑疑惑的问：“这钱是在哪里弄得？”

渔夫说道：“我在捕鱼时捕到了一只大鱼，有一个富翁要卖它，我说‘5便士就好。’可他就是硬塞给我了1英镑。”

从此桑娜、渔夫和7个孩子开心的生活在一起……

【篇七：《穷人》续写】

自从这两个小生命到了桑娜一家，有快乐也有悲伤。

快乐的是七个孩子每天和他们一起吃饭，一起说笑，一起打渔，一起玩耍。

而令他们悲伤的是，七个小淘气都沉睡之时，桑娜总会细细盘算一天的花销，脸上总是露出悲伤、无奈，而渔夫总会对她说：“只有忍一忍，我们多省一口饭，我多打一些鱼，就一定会过去的。”

日子就这样一天一天过去了，桑娜与渔夫也一天天衰老，七个小淘气，也一天天变得成熟。终于，沙皇的统治被推翻了，俄国又发生了翻天覆地的变化，那些贪官、地主都沦为小人，而他们这些善良、朴实的穷人也走向了小康生活。桑娜与渔夫渐渐变为白发苍苍、刻满皱纹的老人，而他们的儿女都成长成知识渊博的大学生，似乎继承渔夫的基因，在祖国的航海事业上成就非凡！

特别是西蒙的两个孩子，他们虽然已饶有成就，但他们依然不忘故乡与桑娜夫妇，他们再次回到了家乡。

他们先去给自己的生母上坟，静静给生母祭奠。之后满脸泪光地握住桑娜与渔夫的手，心中无限感激：“我感谢生母对我的恩惠，但我更感谢您们对我的一切，因为是您们让我们摆脱了孤儿的悲伤，因为是您们将我我们养大，因为是您们给了我我们生产的价值与希望！”

桑娜与渔夫感动地与他们抱了在一起，久久的，久久的，不愿放下……

直到太阳只露出半边脸，晚霞映红了这片天……

他们的眼睛看不到任何东西，只留下一片朦胧与泪珠。大家都沉默了，久久的沉默了……

也许桑娜夫妇在抱养孩子的时候是那般艰难，但现在他们觉得这比什么都值得！

啊红色的天！啊感人的场面！正应对了那句话：“好人，终有好报！”

【篇八：《穷人》续写】

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

“恩，他们已经在这里了吗？”丈夫惊讶地张大嘴巴，来不及擦擦额头上的汗水。丈夫站了起来，拿上蜡烛，怀着惊讶的心情，走到了帐子前，举着蜡烛，对着帐子里看，两个活生生的孩子正睡在五个孩子中间，丈夫的嘴角露出一丝丝微笑，两个孩子安静地睡着，丈夫摸了摸两个孩子的头，转身向桑娜走了过来。

“我，”桑娜低着头小声地说，“我们以后的日子怎么过呀？”两人沉默了一会儿。“我们只要辛苦一点就可以了，我每天多打几条鱼，日子总能过下去的。”“你，你不会骂我吧？”桑娜说。“我怎么能骂你呢，你做得好极了！”丈夫奇怪地望了望桑娜。

“我们家已经够辛苦了，你最辛苦，我却……”桑娜望了一眼丈夫，深深地叹了一口气。“我们会熬过去的，这么多年了，我们一家都熬过来了，增加两个人，一定会熬过去的。”丈夫语重心长地安慰妻子。

“那孩子知到了怎么办？他们会受不了的呀！”桑娜急着说。“是呀，到底怎么做呢？还是等他们长大了再说吧！”两人沉默了一会儿，看着两个孩子，摇了摇头。丈夫沉着脸。桑娜坐在椅子上，补着破帆。

“睡了吧！”丈夫说。

灯灭了，他们都睡了。

第二天，丈夫出门打鱼去了，渐渐消失在地平线上。桑娜享受着阳光，太阳发出温暖的光。屋子里的孩子们还在睡觉，沉浸在梦中。他们不知道，自己的母亲，最疼爱自己的人，已经悄然逝去。

渔夫的故事续写范文第3篇

《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象。古巴的一个名叫桑地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的48天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。下面是小编精心推荐的初中《老人与海》读后感，仅供参考，欢迎阅读！

初中《老人与海》读后感一这个暑假，我读了好多本书，其中让我感触最深的是《老人与海》这本小说。

这本小说讲的是一位年近六旬的老人，在一次独自出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却怎么也拉不上来。他同大鱼周旋了好几天，才发现这是一条比自己渔船大好几倍的大马林鱼。虽然明知很难取胜，但老渔夫不愿就这么放弃。后来因为大马林鱼的伤口的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但他仍不放弃，最终突出重围，带着被鲨鱼吃剩的大马林鱼鱼骨回到了港口，使其他渔民佩服不已。

当我读到“这里离海很近，说不定远处有更大的鱼”时，我十分佩服他，因为当时他就打到了一些鱼，但他没有满足现状，而是向着远大目标前进，再看看我们，遇到一点困难就叫苦连天。写到这里，我不禁想起刚放暑假时学打乒乓球的事了，我去学了几天，就觉得又累又乏味，想放弃，最后在妈妈的鼓励下，我才坚持了下来，到后来教练直夸我打的好。（小说内容联系自己，很好，有想法。）

小说歌颂了老渔夫，努力奋斗，坚持不懈的精神，我们也应该像他那样，不能满足于现状，要积极向上，遇到困难要迎难而上，要坚持不懈，不能半途而废，只有这样，才能取得成功。

初中《老人与海》读后感二假期我读了海明威的小说《老人与海》。小说中老渔夫的意志令人钦佩，正是老人那种坚持不懈的精神，使他获得了成功。

小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，怎么拉也拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，经过几夜的努力，最终突出重围，将大鱼带回了渔港。

当我读到“大马林鱼开始快速地围着小渔船游动，将缆绳缠绕到了桅杆上……”时，我的心不禁提了起来，想，老人怎么办？他一定会退缩的。可是，结果却令我十分吃惊。书上说“老人右手高举着钢叉，在它跃出水面的一瞬间，竭尽全力地向它的心脏掷去，一声哀鸣结束了大鱼的生命，它静静地浮在水面上……”此时此刻，我的心也像一块千斤重的大石头落了地，终于松了一口气。

是啊，这位老渔夫多么顽强，面对困难，他毫不退缩，奋力挑战。尽管对手凶猛无比，比自己强大，可他仍旧鼓起勇气不气馁，沉着冷静不慌张。要知道这可是无边无际的大海啊！别人遇上这种事也许会被吓倒，不知所措，偃旗息鼓。可书中的老渔夫坚持不懈与大海搏斗，与强手较劲，在艰难中奋力拼搏，才获得了这场生死较量的胜利。我们在生活中也要学习老渔夫的精神，做事情不怕困难，才能取得成功。

初中《老人与海》读后感三有这样一位老人，面对凶猛的鲨鱼，毫不退缩；当困难来临的时候，机智勇猛；有这样一位老人，面对84天一条鱼都没有钓到的情况下，坚持不懈，没有放弃。对，他就是《老人与海》的主角―桑地亚哥。

当我初次接触《老人与海》这本书时，觉着一定没有意思，只有薄薄的八十一页，能讲述什么有意思的故事，肯定不好看。但当我静下心看完这本书的时候，我深深震撼到了。“虽然只有简短的八十一页”，但描述及其详尽，看着书，你能感受到作者写书时候的各种情感，真是佩服作者海明威。

故事讲述了一位老人捕鱼的故事，整本书只是在讲述捕鱼的事情。故事情节中，有悲伤，有兴奋，有期待，我仿佛听到了老人那洪亮的嗓音，看到了小男孩那可爱的笑容，闻到了金枪鱼的香味。

我犹如坐上了老人的穿，和他一起遨游在整个海洋里。我看到了“大深井”的美丽，看到了凶猛的鲨鱼朝着桑地亚哥扑过来，而老人绝不畏惧，勇敢面对，拿起小刀向鲨鱼捅了过去。

最后，我想用海明威的一句名言来表达我的感受，也希望可以激励大家。“一个人可以被毁灭，但决不可以被打败”。

初中《老人与海》读后感四今天，我在家里读了一本书名叫《老人与海》。它是美国作家海明威写的。

这本书讲了一位老渔夫在大海上与一条巨大的马林鱼进行殊死较量，并最终杀死了那条鱼，可在返航的途中，他遭到了鲨鱼的袭击，一场人鱼大战激烈展开，最后那条鱼只剩下一副骨架。

我们每个人都要有信心和希望，遇到困难时，我们不能灰心，要勇敢面对。记得有一次，我去上美术课，到了那里，我准备好了东西，就问老师：“老师，我今天画什么呀？”老师说：“你平时画画都很好，也不能天天给你画简单的东西，今天我给你画山水画。”我兴奋地说：“啊！山水画我很早就想画了，可是我看我画的画还不太好，就一直没敢说。”“你今天是画山水画里最简单的，你能画好吗？”我信心满满地说：“我一定能画的很漂亮的。”说完，我就拿起毛笔来，可是，我左看右看，就是不知道该怎么画，老师走过来，看我半天没画，就说：“你怎么啦？怎么还不画？”我说：“老师，我不会画，你还是教我平时画的画吧。”我说完，还以为老师会生气，可是老师并没有生气，笑了笑对我说：“你画的不好没关系，画山水就要靠多练才能画好，你第一次来上课，就能把画画好吗？你要多练才能画好。”我说：“我知道了，画不好也没关系，要多练才行。”我跑到我的座位上，一边看一边画，过了一会儿，我画好了，给老师看，老师说：“你第一次就能画那么好，真厉害。”我说：“我还需要多练才能画好呢。”我开心地笑了，老师也开心地笑了。

初中《老人与海》读后感五一个简单的故事，一个平凡的老人，一条普通的大马林鱼，在茫茫大海上发生了看似平凡而又不平凡的经历。

小说描写的是一个老人，在连续八十四天没有打到一条鱼后，一次，他幸运地捕获到了一条大马林鱼。老人发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，大马林鱼拖着老人和小船漂流了整整两天两夜。老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，最后鲨鱼们吃光了大马林鱼，老人拖回去的是一副光秃秃的骨架……

在生活中，我们碰到了困难，也许会去面对；也许会望而却步。比如说刘伟，他小时候双臂就已残废，但他并没有向挫折屈服，而是天天练习用脚写字、吃饭……经过他不懈的努力，他终于学会了用脚弹钢琴。鲁迅先生曾经说过：“伟大的胸怀，应该表现出这样的气概―用笑脸迎接悲惨的命运，用自信的勇气来应付自己的不幸。”是啊！当我们碰到厄运和不幸时，与其埋怨命运，还不如鼓起勇气和精神，以坚强的态度与厄运抗争。老人不也是这样的吗？老人没有被任何困难压倒，他尽自己最大的努力与生活中的磨难做不屈不挠的斗争。

渔夫的故事续写范文第4篇

一、海明威与《老人与海》

欧内斯特・米勒尔・海明威是美国杰出的小说家，《永别了，武器》《老人与海》是其典型代表作。海明威凭借《老人与海》斩获了多项文学奖，在1953年获得了普利策奖，并在第二年又凭借这部作品荣获诺贝尔文学奖。这部小说是海明威身处古巴时创作的一部中篇小说，故事围绕老渔夫在海上的生活经历，讲述老渔夫在克制住了大鱼后，在返航过程中又遭遇了鲨鱼的袭击，于是老渔夫又与鲨鱼进行了激烈而又惊险的战斗。小说中涉及多个文学形象，例如老人、鲨鱼等，这些文学形象在海明威笔下都富有强烈的象征性意味，象征手法也在小说中得到了鲜明的展现。他用大马林鱼象征理想以及人类作为一个生命体而无法逃避的欲望纠缠；而鲨鱼则象征逃脱不了的悲惨命运；大海象征了风云变幻的整个人类社会；狮子则象征了果敢英勇，消灭罪恶，创造美好的未来；主人公桑地亚哥是整个人类社会中的硬汉代表，他具有不服输和勇于抗争的精神，而他在捕鱼过程中经历的种种危险遭遇象征着人类与自然厄运之间的对抗，他的失败收场则意味着人类无论做出怎样的努力都难以逃脱自然命运的钳制。海明威曾说，这个故事可以被无限地延伸为一部百万字的长篇小说，关于小渔村、人物性格等都可以展开细致的描写，但是很显然他并没有这样做，他的这种简略的创作手法被称为“冰山”。他经常根据冰山原理去设计小说中的矛盾和情节描写，他正是要通过这种简单的故事描写与自己、也与读者进行心灵的对话，就好像是在述说一个寓言故事，抑或者是一个哑谜，但都需要读者去深入地探析全文，从而挖掘出文本中蕴涵的价值。这部意涵浅显的中篇小说在不同的读者面前也会产生多种反射，站在不同的视角也能挖掘出不同的结论，得到不同的人生启示，总结出不同的象征意涵。尽管海明威曾经说过最不喜欢采用象征手法来创作，认为大海无论怎么变都是大海，孩子终究是孩子，但其实他真正想要说明的是，《老人与海》中他着力于刻画一个真正的老人，一个真实的孩子，这些象征物象都是真正的，没有参入任何杂质。

二、象征内涵

美国作家海明威并不是一个真正意义上的象征派作家，他只是在文学创作中采用了象征手法。事实上，象征派和采用象征手法来创作是两个截然不同的概念，象征派作家在文学创作中主要以象征为主，并不仅仅是单一的采用象征手法。象征派作家也经常采用象征的手段来凸显主题内涵，而采用象征手法来创作的作家只是利用这一手段来进一步地挖掘主题。简单地说，以象征手法作为写作策略的作家只是运用了“象征手法”来作为小说内涵的补充和深化，但也许小说中并不仅仅采用这一手段。象征是作为一种事物或者定义的集中代表，只要能表现出某一种事物或者思想的特定符号都可以称之为“象征”。它包含的事物十分的广泛，具有丰富而又深远的意涵。它往往是借助某一意象来引发读者的情感认同和思想共鸣，并促使文学作品饱含了永恒的艺术价值和魅力。海明威在小说《老人与海》中采用象征手法来完成主题的构建，很显然他是属于后者。在这部小说中，海明威叙述了老渔夫已经有84天没有捕获任何一条鱼，与他做伴的小孩曼诺林在第40天的时候离开了，但老渔夫在第85天意外地捕获了一条珍贵的鱼。就在他返航的途中遇到了鲨鱼，而这条珍贵的鱼也被鲨鱼抢夺，最后只剩下一堆骨头。此时的老渔夫已经无法向别人证明自己的劳动成果，只有那鱼骨头能说明他的惊险遭遇。海明威采用象征手法进一步剖析了这个故事中人与自然不可分割的关系。

三、《老人与海》象征手法的多重运用

（一） 老人的象征

小说《老人与海》深刻地描写了老人具体采用什么手段与鲨鱼展开激烈的战斗，并凸显出人类在遇到困境时所表现出来的不屈不挠的精神。小说中为读者展现出来的是一个充满自信、果敢的老人形象，但是细细地品读文本也能挖掘出老人作为一个象征意象蕴涵了深刻的哲理，他象征着一种顽强和坚忍的精神意志。小说中描写到老人每取得微薄的胜利都需要付出几倍的惨痛努力，以至于他最后陷入难以收拾的惨败。但从另一个角度来说，他虽然失败了也可以称为胜利者。因为在他身上，无论是面临了怎样艰难的处境，他都凭借自己的聪明才智与自然进行抗争。但就是这样一个充满硬汉精神的老渔夫，也要面对自己的年老，所以他也不免会感到力不从心，或许他随时都可能死亡。在他的整个生命中，他没有显露出任何一点畏惧感，特别是在他与鲨鱼交战时说出的鼓励自己的话语，更是鲜明地展示出他坚韧顽强的斗争精神。

（二）大海的象征

在《老人与海》中，大海是老渔夫进行捕鱼的主要场所，也是与鲨鱼展开斗争的基地。在小说中，海明威并没有过多地对大海进行描写，而是通过老人的回忆等形式来展现出一个富含主观色彩的大海。在大海中也埋藏了激烈的斗争，如鲨鱼吃海龟等循环下去，但就是这样一个适者生存的大海世界中隐藏了种种预料不到的危机。所以大海在当时的美国社会中也象征着等级制度，可以说，美国社会中几乎没有公平，而是强调等级。只要有权就能颐指气使，而底下的平民只能受尽侮辱和剥削，就如同小说中描写到的老人与大海之间的搏斗，意味着美国等级的剧烈差别。

（三）鲨鱼的象征

《老人与海》中描写的鲨鱼则象征着残酷和邪恶，老渔夫与鲨鱼进行的三天三夜的搏斗过程就象征着人类通过自己的努力和双手来获得幸福的生活，暗喻人类在心中对于未来寄予了希望和憧憬，而幸福的获得必须与邪恶力量进行激烈的斗争才能如愿以偿。小说中设置的鲨鱼是海明威特意设计的一个具有象征性的角色，老人把马林鱼看得比自己的生命还珍贵，但是鲨鱼突然出现抢夺了马林鱼，甚至把马林鱼吃掉了，致使马林鱼最后只剩下了骨头。鲨鱼还不断地侵袭老渔夫，经过长时间的搏斗，老渔夫最后还是把鲨鱼杀掉了。鲨鱼无疑代表了邪恶，它们的生活法则就是对他人的幸福进行残酷的掠夺，而老人则作为守护幸福的象征，正邪两方展开了相互的对抗，而要获得幸福就必须要打败邪恶。

（四）骨架的象征

小说中描写到的马林鱼的骨架象征着一种精神上的寄托和斗志，它是老渔夫获得精神支撑的一个代表。当老渔夫在持续了84天都没有捕获到鱼的时候，他仍然没有气馁，而是毅然地选择继续出海。小说中也描写了老渔夫和马林鱼之间的激烈斗争，经过了一番生死搏斗，老人终于如愿地得到了马林鱼，但是在他返航的途中却遭到了鲨鱼的侵袭，于是他为了保护自己得之不易的胜利果实，与鲨鱼进行了长时间的较量，但最后马林鱼还是逃脱不了被吃的下场，剩下的只有骨架，而这一堆骨架却无法证明老人的胜利，但是却依然成为了老人精神世界的象征，代表了老人对自然的生死搏斗，甚至是失败后对死亡所展开的对抗。

（五）标题的象征

在中篇小说《老人与海》中，海明威生动地展现了老人在波澜壮阔的大海中与大海之间的对抗。事实上，这个标题中的“老人”并不是一个独有的象征体，他代表了与渔夫同一类别的人类及其坚韧的精神品质。这一类人不会向命运低头，尽管面对自然界中的艰难困境，也要保持抗争的勇气和信念。虽然代表胜利的马林鱼最后只残留下了一堆骨头，但是在这场人类与自然的生死抗争中，老人所宣扬的人类坚毅品质和高昂的精神在文本中得到深刻而又饱满的展现，因此，《老人与海》这个标题的意义是真正地把人类和自然实现了紧密的联系，同时也彰显出人类不放弃、不服输的精神价值，这一可贵的人类精神在文本中得到了肯定和赞扬。

四、结 语

海明威无疑是美国现代的一位杰出的小说家，中篇小说《老人与海》是他老年时期所创作的，也是最受瞩目的一部小说，它虽然是一部中篇小说。但却包含了海明威的整个文学创作思想，具有深远的文学价值和艺术内涵。小说创作的背景处于美国的战后时期，当时的美国人民已经忽视了自我奋斗的价值追求，处在和平时期的美国社会中充斥着腐朽、堕落的风气。而海明威则深刻地意识到人生中最为可贵的应该是勇于追求的这个过程，每个人最后的结果都是一样，人与人之间的差别在于过程，所以他在小说作品中总是赋予他者一种敢于挑战的勇气和决定。小说《老人与海》充分地展现出象征手法的具体运用，并对老人、大海、鲨鱼等象征蕴涵进行了深刻的解读，后人也能不断地从这部小说中摘选有效的价值思想。

[参考文献]

[1] 杨秋喜.浅析海明威《老人与海》的象征手法[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2010，31（04）.

[2] 任燕燕.浅析《老人与海》中象征手法的运用[J].时代文学（双月版），2009（02）.

[3] 刘建芳，李绍杰，毛海涛.硬汉与基督――《老人与海》的象征意义分析[J].时代文学（双月版），2010（10）.

[4] 章志红.现实与理想――试析《老人与海》的象征主义手法[J].作家，2011（12）.

渔夫的故事续写范文第5篇

一.精美的构图

《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，约作于永初二年（421），即南朝刘裕弑君篡位的第二年。《桃花源记》全文不过三百来字，却写出这样一个有头胡尾、情节完整的故事，时空转换之大，让人惊叹。全文通过五幅图画，将全文连接起来。第一幅：桃林美景图。这是渔人偶然发现的。“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”第二幅：怡然自乐图。作者通过渔人眼光看到了桃花源中的人的生活环境和社会风尚。“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”第三幅：民风淳朴图。这里的人“便要还家，设酒杀鸡作食……余人各复延至其家，皆出酒食。”第四幅：探访桃源图。“太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。”第五幅：高士未果图。“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。”这五幅图构成一个整体，第一幅图是自然景物的素描。第二幅图是景与人的和谐，大处泼墨，小处点染。第三幅图写人的细节，用了特写。第四幅图写太守和渔人，用了速写。第五幅图，写高尚人士，用了定格。五幅图中，人是主体。渔人是线索，他贯穿文章始终，串连画面。桃花源中，有男有女，有老有少。桃花源外，有太守，有刘子骥。人物形象鲜明，个性独特。这五幅图，构思精美，缺一不可。

二.精确的人物

1.群体桃花源人。

年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。同时，东晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权，致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。像陶渊明这样的寒门之士，当然就“壮志难酬”了。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾。义熙元年（405），他坚定而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令，长期归隐田园，躬耕僻野。他虽“心远地自偏”，但“猛志固常在”，仍旧关心国家政事。元熙二年（420年），刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。陶渊明写人，抓住人物最突出的特征，淡淡几笔就传神表现出了人物的形象，简洁含蓄而有韵味。特别是桃花源中的人。桃花源中的家庭多为主干家庭（三代同堂），从“男女”、“黄发”、“垂髫”这三个词便可以看出此点。“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”在这里是“春蚕收长丝，秋收靡王税”（《桃花源诗》），“童孺纵行歌，斑白欢游诣”，则是古想中的大同社会“老有所终，壮有所用，幼有所长”这一原则的具体化。没有阶级、没有剥削、没有压迫、没有战争、自食其力、自给自足、和平怡静、怡然自乐的理想社会。表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。桃源人是作者精神的芙蓉，但作者惜墨如金，以占带面，留白自然，让读者自己去想象，去补充。

2.个体世上人。

①高尚刘子骥。在历史上确有其人，《晋书》中说刘子骥，好游山泽。并且是陶渊明的一个远房亲戚，两人志趣相同，经常相约游山玩水。刘子骥探访桃源未果寻病终，这件事是作者虚构的，增加了故事中桃花源的神秘性，使人们只能凭空想像它、羡慕它的存在。目的是说明了作者对当世的失望，想找一个心中的桃花源，但又不能脱离现实的苦恼。

②贪婪是太守。作者写太守用了一个字“即”，不置褒贬。但透过纸背，似乎能看到太守发现“桃花源人”的惊喜，能补收赋税的激动，扩大人口的果断，毫不犹豫，马上行动。

③俗人是渔夫。武陵渔人是渔夫，但是他又不同于一般的渔夫。我国在古诗词中，常把渔夫喻为世外高人，超然物外，与清风为伴，与明月为伍。如王维“宛是野人也，时从渔夫鱼”中的渔夫，陶醉于山水之间，自在闲适；元结“谁能嗳乃，嗳乃感人情”中渔夫，远离尘嚣，得道超然。而《桃花源记》中渔夫，没有超凡脱俗的品性，处处充满了世俗。他迷路身处美景，而渔人对此感到十分奇怪。便继续往前走，想要走到林子的尽头。他被某种强烈的欲望所主宰，不顾危险，依然故我。到了桃花源后被桃花源人盛情款待，理应知恩图报，但他一出来就处处都做了记号。心机缜密。对桃花源人对他说的“不足为外人道也”置若罔闻。便到了郡城，去拜见太守，说了这番经历，背信弃义。可见，渔夫固执、虚伪、贪婪。其行为与桃花源与淳朴、善良的桃花源人形成鲜明对比。

三.精巧的结构

文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，运用迭起的悬念把文章串连起来，按时间先后顺序，把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了一个理想社会，是当时的黑暗社会的鲜明对照。文章的结构也颇有巧妙之处。作者借用小说笔法，以一个捕渔人的经历为线索展开故事。开头的交代，时代、渔人的籍贯，都写得十分肯定，似乎真有其事。这就缩短了读者与作品的心理距离，把读者从现实世界引入到迷离惝恍的桃花源。相反，如果一开头就是“山在虚无缥缈间”，读者就会感到隔远，作品的感染力也就会大打折扣。“不足为外人道也”及渔人返寻所志，迷不得路，使读者从这朦胧飘忽的化外世界退回到现实世界，心中依旧充满了对它的依恋。文末南阳刘子骥规往不果一笔，又使全文有余意不穷之趣。

四.精 当的语言

本文语言精当，语言生动简练、隽永，看似轻描淡写，但其中的描写使得景物历历在目，令人神往。写景用“中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”的神秘色彩，暗示将出现“奇境”，为渔夫进入桃花源作了气氛渲染，也为桃花源的美好景物作了铺垫。“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”写渔夫说了桃花源人不知而世人皆知的事，联系上下文就可以推知，渔夫说的大概是秦末以来的战乱历史。所以桃花源听过后，为外边的世界如此动乱、黑暗而叹惋。一个“世”，含义无穷。桃花源中的人，不知道现在是秦始皇的多少“世”，更不知道后来的汉朝，更不用说魏和晋了。“不复得路”，作者这样写的目的，使人感觉到桃花源是一个似有似无、似真似幻的世界，也暗示了桃花源是虚构的理想世界，并且表明桃花源可望而不可及、渲染了一种神秘的色彩。刘子骥又“未果”而“病终”。这样一来，桃源这个虚实难定的境界就真的成为“千古之谜”了。这种层层设疑的写法，表达了作者希望在现实中看到一个理想社会的思想感情，也能激发读者的兴趣。“世外桃源、豁然开朗、怡然自乐、无人问津、鸡犬相闻、阡陌交通、黄发垂髫、落英缤纷、不知有汉，无论魏晋、与世隔绝、不足为外人道、屋舍俨然、别有洞天、无人问津”等后来都演变成了成语。