比喻句范文第1篇

比喻就是打比方，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来比喻另一事物。比喻分为明喻、暗喻、借喻三类。明喻一般由本体，喻体和比喻词构成。暗喻的比喻词有了变异，一般不用明显表示比喻的词语，而用判断词“是”或陈述变化的词“成了”等等。借喻则直接比喻体替代本体。比喻的主要作用是：化平淡为生动，化深奥为浅显，代抽象为具体。根据比喻的特点，仿写下列句子。

1.仿照例句，以“记忆”或“友情”开头，另写一句话。

例句：遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？

1.记记里心灵的底片，珍藏了多少美好的往事？或：友情是冬天的太阳，温暖了多少冰冷的心灵？

2.仿照例句，任选一种事物，写一个句子。

例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，它是孕育智慧的花朵。

2.例如①父亲的脸上流淌着汗水，不，那不是汗水，它是滋润禾苗的甘露。

②医生的身上穿着白大褂，不，那不是白大褂，它是阻挡病魔的屏障。

3.仿照例句，另写一个句子，要求能恰当地表达自己的愿望。

例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，也不是曲身于斗室中的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的山河添上一笔绿色。

3.例如：我不是令人眩目的星月，也不是华堂丽室中的红烛，而是原野中的一点萤火——为沉默的黑夜带来一点亮色。

4.仿照例句，以“你”开头，另写一个句子。

例句：你如果是一块鹅卵石，就不要抱怨不能成为一块美玉。

4.你如果是一泓清泉，就不要抱怨不能拥有大海的壮丽。

5.仿照例句，以“热爱”开头，另写一句子。

例句：兴趣是什么？兴趣是帆，兴趣是桨，它让我们在知识的海洋中尽情地遨游。

5.热爱是阳光，热爱是雨露，它使我们在人生的道路上快乐地成长。

6.仿照下面例句，另写一个句子。

例句：生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。

6.学习好比登山，毅力是登山的阶梯，没有毅力，只好退下来。

7.仿照下面一句话的句式，仍以“人生”开头，接着写一句话。

例句：人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼。

7.例如：人生如一首歌，应该多一些抒情的乐曲，少一些愁苦的叹息。

8.仿照下面一句话的句式，接着写一句话，使之与前面的内容、句式相对应，修辞方法相同。

悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，

8.希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。

9.仿照下面一句话的句式和修辞，以“时间”开头，接着写一个句子。

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；

9.一条河流，它让我们洗去许多不愉快的记忆

10.仿照下面一句话的句式和修辞，以“思考”开头，接着写一个句子。

思考是打开智慧大门的钥匙，

思考是通向成功彼岸的桥梁。

11.以“爱心”为陈述对象，以“泉水”或“歌谣”为喻体，接着写一句话。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；

11.爱心是一股流淌在沙漠里的泉水，使口渴难忍的人感到生命的再生。

或：爱心是一首飘落在夜空的歌谣，使孤独无依的人获得心灵的慰藉。

12.下面是毕业前夕的班会上，数学老师为同学们写的一句赠言，请你仿照它的特点，以语文老师的身份为同学们也写一句。

数学老师：人生只有抛物线、曲线、不规则线，没有直线。

语文老师：人生只有逗号、分号、省略号，没有句号。

13.根据下面句子表达特点，请在空格处接着写出比喻的内容。

巍巍诸峰，如盘龙，如驰象，如_______，如_______，如童子拜佛，如_______，如犀牛望月，如________……真是喻啥像啥，惟妙惟肖。

13.玉笋 锦屏 老翁扶藜 天马行空

14.依次填入下列空格处的比喻内容。

春联，是文学殿堂里的一朵奇葩，它出自千万人之手，各显千秋，豪放若大江东去，婉约如___________，粗犷像旭日喷薄，细腻似___________，洋洋洒洒，蔚为大观。

14.小桥流水 风拂杨柳

15.下面几个比喻，意思连贯。请以“学校”作为首句的陈述对象，选择恰当的喻体，仿写四个句子。（不要求与原句字数完全相同）

祖国是一座花园，

_____________________________________________

北方就是园中的腊梅， _____________________________________________

小兴安岭是一朵花， _____________________________________________

森林就是花中的蕊。 _____________________________________________

15.学校是一方园圃，

教室就是园圃中的沃土，

比喻句范文第2篇

一位教师是这样教学的。

教师：“同学们自由读一读，这是什么句子？”

学生：“这是比喻句。”

教师：“在这句话中，作者把什么比作什么？”

学生：“作者把船长比作黑色的雕像。”

教师：“这句话好不好？”

学生：“好。”

教师：“好在哪儿呀？”

学生：“这样写使文章更加生动了。”

我们试着分析一下这段关于比喻句的教学。首先归纳出这段教学的层次。一、出示比喻句。二、读一读。三、这句话把什么比作什么？比喻词是什么？四、这句话好不好？好在哪里？当然，第四环节还有一些变式，如出示一组句子，一句是比喻句，另外一句不是比喻句，意思不变，让学生进行比较体会，答案基本上不是生动就是形象。

其次让我们分析一下这些环节在教什么。在修辞学当中，是这样定义比喻的：“比喻是借与甲事物本质不同而又有相似之处的乙事物打比方来说明甲事物的一种辞格。”比喻有三个基本的要素，分别是本体、喻体和喻词。比喻又可以分为明喻、暗喻、借喻等。运用比喻的修辞效果修辞学上也有说明，其好处有二，一为能够“使深奥的道理浅显化，抽象的事物具体化，概念的东西形象化。二为可以使语言形象生动”。

两相比较，细心的读者不难发现，我们平时的比喻教学实际上就是在教修辞学中的比喻。第三环节之中的“把什么比作什么？喻词是什么”实际上就是在渗透比喻的三个基本要素。第四环节之中的“好不好？好在哪里”实际上就是让学生明白比喻的修辞效果。也就是说，我们平时的比喻教学，仅仅是在教修辞学中的比喻，学生学的也是修辞学中的比喻。

这才是问题所在。在教学比喻句时，我们往往把它撇在文本之外，孤立地进行教学，凡是比喻句，皆语三要素；凡是比喻句，皆语生动形象；凡是比喻句，皆语巧妙。我想，分析到这里，王荣生教授的意思也应该水落石出了：“学生仍然学不会”并非指学生不会区分比喻句，而是指学生不会欣赏比喻句，这才是重点所在！如果我没有理解错误的话，我认为以此为基点重新审议比喻教学是很有必要的。

我们应该明白，在文学作品中，比喻不仅仅是一种修辞学中的修辞格，好的比喻是作者对客观对象的描形与主观感受的统一，应贴合文章的题旨情意，它蕴含着作者的情意与巧妙的构思。因此比喻教学最重要的任务是教会学生欣赏比喻句，感受蕴藏于其中的情感，体会作者构思的巧妙所在。我认为，欣赏比喻句有以下四个策略：

1. 欣赏喻体。从比喻句欣赏的角度来说，好的比喻形神兼备。陈望道说：“修辞，以适应题旨情意为第一义。不应仅仅是对词语的修饰，更不应是离开情意的修饰。”也就是说，喻体不仅仅是形象，还是意象。所谓意象，是指寓“意”之“象”，这个喻体不是普通的形象那么简单，而是经过作者的主观选择，并且融入作者思想感情的物象。那么我们在欣赏喻体的时候就应该先了解该喻体的特点，进而感受作者所融入的情意，从而理解作者选择该喻体的巧妙所在。

还是以《船长》为例，作者为什么要选择“雕像”这个意象为喻体呢？“雕像”有什么特点呢？从心理学的角度讲，修辞格的产生依赖人类的三种心理动因，其一是联想。通过联想，我们知道在通常情况下只给伟人塑像，这是第一；第二是雕像能够长久保存并完好无损。因此这个喻体就巧妙地暗示了哈尔威船长的伟大和他的光辉形象会永远留在人们心间。

有时候学生对于喻体并不了解，那么就必须要借助多媒体手段，因为学生必须对喻体的形象有直观的印象才能够正确深入地理解本体。如《小草和大树》中有这样一个比喻句：“她（夏洛蒂・勃朗特）的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”仙人掌花看起来似乎很好理解，它的特点不外乎坚强、坚韧不拔、不怕困难等，学生很容易理解到这一层，这是因为他们对仙人掌比较了解。但是这里作者并不是仅仅把夏洛蒂比作仙人掌，而是比作仙人掌花。这个形象学生的脑海中没有。此时老师应该出示仙人掌花的画面，学生就会很自然地调动自己的感觉体会仙人掌花的娇嫩。这是作者在传达一种对夏洛蒂既钦佩又爱怜的感情。

2. 欣赏修饰语。喻体是经过作者精心选择的，同样喻体的修饰语也并非可有可无，作者在选择修饰语的时候也是非常精心的。那么怎样欣赏修饰语呢？首先要理解该词语的意思，可以借助字典或者生活经验，然后调动联想或想象，体会该修饰语带给我们的感受。这样就能够理解作者所要表达的情感了。

在《船长》中，作者是用“黑色”修饰“雕像”的。通过联想生活经验，学生知道黑色一般用在比较庄重的时刻或者哀伤的时刻，这样学生就会自然而然地明了，“黑色”表达了乘客和船员们对船长的敬重和伤痛之情。

在《小草和大树》中，作者用“傲放”修饰仙人掌花，在修辞学中，修辞格产生的第二个心理动因是想象。通过想象，我们可以体会“傲放”带给我们的感觉：挺拔的身姿，在风沙中直立着，略带着骄傲，那是对所有困难的藐视。

3. 欣赏本体与喻体、修饰词之间的巧妙契合。坏的比喻会给人生硬之感，这是因为本体和喻体之间的契合度不高。而好的比喻句，本体与喻体之间契合自然而又巧妙。《草原》中有一个比喻句：“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子――河。”河水的清澈与玻璃的透明，河的弯曲和带子的弯曲，这些比喻的巧妙在于本体和喻体之间相似程度高，契合自然。

好的比喻不仅仅是本体和喻体之间契合自然巧妙，还在于喻体和修饰词贴合语境。如在《船长》中，作者将船长比作雕像，是因为文章中讲哈尔威在沉入深渊之前是“屹立”在舰桥上，“一个手势也没有做，一句话也没有说”。通过联想与想象，很容易和雕像挂钩。而作者用“黑色”修饰“雕像”，也是因为前文提示了时间，通过相近联想，“夜晚”和“沉沉夜雾”很容易让人联想到“黑色”。

4. 欣赏比喻句在文本中的作用。我们在引导学生欣赏比喻句之前，要先分析一下比喻句在全文中的地位。有些比喻句很简单，在全文中的作用并不怎么大，只是在传达作者的一种感觉和情趣。如“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子――河。”（选自《草原》）该句把河比作带子和玻璃，仅仅是通过物体表面的相似点进行打比方，表现的是作者一种细微的感觉和情趣。

而有些比喻句并非孤立地存在，它在全文中的地位是非常重要的。它能够起到辐射全文、升华主题的作用，这时候仅仅就比喻句本身欣赏比喻句就远远不够了。对于这样的比喻句我们还要联系它在全文中的作用细细品味，细细欣赏。

在《小草和大树》中，作者在第一自然段开始就写了一个比喻句，这时候，我们应该分层欣赏。第一层是在细致品味赏析文章内容之前，品味“傲放”“风沙”和“仙人掌花”所蕴含的感受。第二层就是在学完全文之后，回过头来，联系夏洛蒂所遇到的逆境理解“风沙”，联系她面对这些逆境时的姿态理解“傲放”，通过她战胜所有逆境并取得伟大成就来理解“仙人掌花”，进而体会作者构思之巧妙。

比喻句范文第3篇

1、水中倒映着藏青色的山，仿佛给白色的带子绣上了美丽的花纹。

2、两岸的山峰变化成各种有趣的姿态：有时像飘洒的仙女，有时像持杖的老翁，有时像献桃的猿猴，有时像脱缰的野马。

3、泰山，以“拔地通天之势，擎手捧日之姿”巍然屹立在齐鲁大地上，古人盛赞泰山“方古此山先得日，诸峰无雨亦生云”。

4、群山像一个摇篮，把它怀里的小山村摇进梦乡。

5、夜幕四合，周围的群山，像骆驼，像闸门，像卧佛，像长蛇……

6、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

7、远望天山，山顶千年积雪，像一位久经沧桑的白衣老人安详地卧在那里。

8、尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。

9、夜幕四合，周围的群山，像骆驼，像闸门，像卧佛，像长蛇。

10、那里的山，好像一条卧龙。

11、晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现；日落西山，余光横照，山又显得妩媚娴静。

12、昆仑山，好像一个饱经沧桑的老人，一生沐浴经风，默默地阅尽春秋。

13、桂林的山真奇啊，一座座耸立而起，各不相连，像白叟，像巨象，像橐驼，()奇峰罗布，形态万千；桂林的山真秀啊，像青翠的樊篱，像新生的竹笋，颜色明丽，反照水中；桂林的山真险啊，怪石嶙峋，怪石粼粼，仿佛一不警惕就会栽倒下来。

14、那座山高耸入云，好似一条腾飞的龙。

15、这里的山有的像孙悟空，有的像仙女，各式各样，美丽极了。

16、昆仑山，又好像顶天立地的男儿，铮铮铁骨，激励着一批批英雄志士奋勇前行。

17、起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛。

18、延安的宝塔像一把利剑直插云霄。

比喻句范文第4篇

1、阳光之下，湖面成了金色的镜子。

2、军需处长成了一座丰碑。

3、天上的星星，地上的火把，成了一道美丽的风景线！

4、战士们成了下山的猛虎。

5、热闹的广场成了欢乐的海洋。

6、听说明天放假，乐乐的脸乐成了一朵花。

7、广场成了人的海洋。

8、非典期间，人们的团结筑成了一座长城。

9、我们成了祖国的花朵。

10、花园成了孩子们的乐园。

11、他坏事做尽，成了过街人人喊打的老鼠。

12、秋天的落叶铺满了我家门口，形成了一条浅黄色的大街。

13、他听说自己考试考了第一名，()他开心的成了一朵花。

14、春风成了一双手，抚摸着孩子们稚嫩的脸庞。

15、稻子熟了，稻田成了金色的海洋。

16、春天的植物园成了花的海洋。

17、孩子可爱的脸成了红红的苹果！

18、松树成了城市的门卫。

19、下雨的时候，莲叶成了小青蛙的绿色的大伞。

20、一巴掌下去，糖糕就成了杮饼子。

比喻句范文第5篇

1、阳光之下，湖面成了金色的镜子。

2、军需处长成了一座丰碑。

3、天上的星星，地上的火把，成了一道美丽的风景线！

4、战士们成了下山的猛虎。

5、热闹的广场成了欢乐的海洋。

6、听说明天放假，乐乐的脸乐成了一朵花。

7、广场成了人的海洋。

8、非典期间，人们的团结筑成了一座长城。

9、我们成了祖国的花朵。

10、花园成了孩子们的乐园。

11、他坏事做尽，成了过街人人喊打的老鼠。

12、秋天的落叶铺满了我家门口，形成了一条浅黄色的大街。

13、他听说自己考试考了第一名，()他开心的成了一朵花。

14、春风成了一双手，抚摸着孩子们稚嫩的脸庞。

15、稻子熟了，稻田成了金色的海洋。

16、春天的植物园成了花的海洋。

17、孩子可爱的脸成了红红的苹果！

18、松树成了城市的门卫。

19、下雨的时候，莲叶成了小青蛙的绿色的大伞。

20、一巴掌下去，糖糕就成了杮饼子。