大合唱作文范文第1篇

当老师宣布学校里要举行歌咏比赛时，我们班沸腾起来了，很快选好了歌曲——《隐形的翅膀》，还要准备夏季校服、黑皮鞋、红领巾等。放七天假，我写完作业，就练唱《隐形的翅膀》。功夫不负有心人！我终于把这首歌唱好了，并且背得滚瓜烂熟。再经过老师的排练，加上一些动作，就更是完美无缺了。现在，还剩下服装问题，别的一买就可以了，可这夏季校服就难办了，老师借了好几天，才借全了。

我们终于迎来了比赛那天。轮到我们上场了，我们迅速整好队，音乐响起，指挥在指导，领唱拿着话筒唱着，我们也跟着唱。还好，我们没有露出排练时歌声。不一会儿，我们唱完饿。我舒了一口气，心里想到：比排练时好多了！

我们回教室的路上蹦蹦跳跳，像小鸟一样快活，好像我们得了第一名。回到教室，老师说我们这次表现很好，表扬了我们，说还会发奖品。心里比吃了蜜还要甘甜。不过还是不要高兴的太早，万一不是第一名就高兴不起来了。

大合唱作文范文第2篇

记金秋颂祖国合唱大赛

自从我知道了要合唱比赛时，我既兴奋又苦恼，兴奋的是因为我可以登上舞台展示一下自己，苦恼是因为我五音不全，怕唱不好给班集体抹黑。于是，在比赛的前几天，我就自己在家练习，有时唱走调了，奶奶就挖苦我说：‘‘快别唱了，跟小猫子叫似的。”我这个奶奶啊，你怎么就不给我一点点信心啊。

我们都怀着一种盼望的心情等待着比赛，这一天终于来到了。我们班第四个出场，我的心偏偏快乐不起来，反而紧张了，是因为我看到其它班级唱得很好，都跟上了节奏。突然，我想到了爸爸教给我缓解紧张的方法，做几个深呼吸，这个方法还真有效，做完后，我的心踏实了许多。

比赛开始了，我的心又紧张起来，我真想让我们班的合唱会有如天籁之音，让所有人都能为我们喝彩。我在忐忑不安中随同学们开始放声高唱。我们首先唱的是《玉田实小校歌》：“读书声琅琅，歌声飞云霄……”唱了几句，我就一点也不紧张了，脸上的神情也自然多了。接着，我们又顺利的唱完了第二首歌——《侗家儿童真快乐》。唱完了歌，自我感觉还不错，走下台时的脚步轻松多了。

歌声还在继续，校园的上空阳光明媚。我相信，这优美的歌声会伴随着实小的每一位同学从这里飞向广阔的蓝天。

大合唱作文范文第3篇

【关键词】高校 校园文化 合唱艺术 品味

高校校园文化作为全体师生共同创造和拥有的群体文化，其品位的高低直接关系到人才培养的优劣，加快高校校园文化品位的建设是发展先进文化的重要内容，是实施教育创新的有力保证，是实现教育现代化的必然要求。

合唱是一种广为大众喜爱的音乐形式，一直是人类音乐文化宝库中的一颗明珠，是培养团队精神、群体意识、进行亲情教育极好的方式。目前它也是高校校园里最活跃、最具有广泛群众基础的艺术活动之一，大力开展合唱活动将会给校园文化品位的构建带来许多积极的影响。

一、在合唱活动中培养大学生的团队精神

合唱是众多人参加的活动，是一门最富有个性而又需要充分合作的艺术。基于群体性表演的特点，合唱所表现的是一种群体的情感或意识，它所追求的是一种整体的和谐和秩序，它要求合唱队的每个“个体”(包括每个合唱队员、每个合唱声部)都必须融入“合唱”及“合唱队”这个“整体”。从这个意义上说，合唱反对“个性”，要求“共性”，要求每个合唱队员要善于与他人合作，并在长期合作的基础上达到心灵与感觉的默契。在合唱中，任何一位参与者不协调的表现都是致命的。这就要求每一位参与者在合唱排练和演出时，要在同一艺术要求下，各司其职，同时相互合作、相互配合。很多自我意识严重、漠不关心集体、自由散漫的学生，在经过大合唱的排练演出后，感受到了大集体的凝聚力和温暖，更是因此改变了自己很多不良的习惯。在合唱中，通过个人声部与整体的关系使学生们认识了自我，是合唱这门艺术改变了他们，提高了学生的整体素质。

二、在合唱活动中培养大学生的爱国主义精神

纵观我国近现代合唱艺术的发展过程，有众多的表现爱国主义的歌曲贯穿其中。五四时期的“学堂乐歌”如《何日醒》、《中国男儿》等作品，为当时的文化变革在音乐上起到了很大的推动作用；抗日战争时期的爱国主义歌咏运动曾唤起无数热血青年为了中华民族的生死存亡而奔赴战场。直至今天，当我们唱起《义勇军进行曲》和《黄河大合唱》等这些抗日救国歌曲时，仍然会感到热血沸腾，精神激昂，对祖国和人民的热爱之情也会油然而生；在社会主义建设时期和改革开放以来，《祖国颂》、《在希望的田野上》、《走进新时代》等代表作品体现了人们对祖国发展的喜悦和歌颂。在合唱活动中这些作品让学生“心灵震撼”，激发出大学生们的民族自尊心和强烈的爱国主义热情。

三、在合唱活动中培养大学生的综合素质

合唱艺术自身的特点和组织过程特点，对大学生的审美观、人格塑造以及专业学习等多方面有着独到的补偿和提高功能。合唱既是一种高层次的艺术创造，也是一种大众化的有效的非智力因素的训练方式。通过合唱活动，可以在审美教育中弘扬严肃的音乐文化传统。合唱是高校实施美育的一个重要手段，能够引导学生树立正确的审美观，培养学生的审美能力。合唱艺术审美就是认识和领会合唱作品中的思想美和音乐美。通过充分研究合唱作品中的思想美和音乐美，通过艺术的实践，能以强烈的力量在学生心灵深处产生共鸣，经过长期的熏陶，从而达到使学生提高审美能力的目的。通过在校园内大力开展合唱比赛，开设合唱讲座等途径可以提高学生对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，从而对美产生一种标准，而且这种标准会随着他们审美能力的提高而提高。弘扬民族音乐，普及严肃音乐，合唱具有无可替代的积极影响。

通过合唱活动，可以陶冶情操，塑造和健全大学生的完美人格。合唱艺术是以人声的音响信息传递感情、表达深刻含义的。优美和谐的合唱歌声能够调节和平衡人们的感情，陶冶人们的精神世界。合唱活动中所提供的优美的作品以及作品中渗透的积极向上的社会精神，团结向上、乐观开朗的情感体验，通过合唱的排练和艺术实践，使合唱活动的参与者和听众、观众的感情随着乐曲的旋律起伏波动，净化了心灵，陶冶了情操，同时，也使人格得到了提升；通过合唱活动，可以提高能力，发展智力，拓宽大学生的视野。合唱艺术可以用其独特的方式发展学生的智力，提高学生的思维能力。此外，合唱是一门综合性的艺术，它涉及了多个领域。在合唱的艺术活动中，既有视唱、练耳、节奏、声乐技能方面的训练，又有和声、曲式、复调、欣赏等方面的理论学习；既有音乐专业业务的提高，又有其他学科知识的相互渗透。因此，在高校大力开展合唱艺术活动使学生们通过参加合唱的排练和演出来丰富文化生活，拓宽知识面，提高其多方面的能力。

四、在合唱活动中培养师生的组织能力

作为师范院校或师范类专业的学生，工作后大部分都要到中小学从事教师的职业，面对的是中小学生，而合唱是中小学都比较普及的一项活动内容。师范院校或师范类专业的学生若是在大学期间经常参加合唱活动、合唱比赛，无疑会对他们的艺术能力和组织能力有极大的提高和促进作用。尤其对于音乐专业的学生来说，这种锻炼是课堂上所得不到的。通过学生的艺术实践，合唱团员得到的更多是课堂之外的艺术实践经验。当把他们从合唱队中以个体形式挑选出来去站在一个崭新而又陌生的业余合唱团面前时，这个角色的转变将带给他们极大的挑战。我们的部分学生在大学毕业后，由于在校期间有过很多合唱排练演出的经验，能够带领自己工作单位的合唱团在各类合唱比赛中频频获奖，还有的毕业生成了区县文化馆的专业合唱指挥老师。

五、在合唱活动中增强教职员工的凝聚力

一所大学的教职员工凝聚力的强弱与否，将会直接影响到学校的教学科研及社会声誉等各方面的工作，也会影响到整个校园文化品位的构建和提升。大学教师由于职业关系，平时相互间的接触和交流机会很少，无形中在一定程度上造成了教师间和干群间的隔阂，不利于教职员工的凝聚力的形成。合唱这种集体艺术活动是所有文化活动中投入最少的项目。合唱只要每个人有一副正常的声带就可以进行演唱。因此合唱活动的举行，将会使教职员工在活动过程中必然会要与他人合作交流，交流多了，相互间就会更容易理解，在合唱艺术的活动中凝聚力就会自然形成了。高校的教工合唱团应运而生，很多教职员工宁愿牺牲休息时间也会去参加合唱队的排练和演出。

随着我国音乐教育事业的发展，合唱艺术正以其独特的魅力越来越受到人们的欢迎。合唱所具有的教育、审美、愉悦等功能，对陶冶学生的思想品德，培养高尚的情操和艺术创造能力方面都有着深远的现实意义。在高校校园开展合唱艺术活动不仅是构建校园文化品位的需要，更是高校开展素质教育的需要。

参考文献

大合唱作文范文第4篇

关键词：群众合唱　重要性　团队精神 技巧训练

合唱是一门集体艺术，具有广泛的群众基础。合唱也是最能直接展示一个地区、一个民族乃至一个国家文化层次、民族精神风貌及整体素质的重要标志之一。近年来，我国各级部门多次举办合唱比赛及演出活动，大范围的推广合唱艺术，不断地推动了我国群众文化事业特别是社区和县级文化事业的发展。关于合唱组织、训练工作，笔者总结出以下几条经验。

一、加强组织管理、培养团队精神

好的合唱团一定是组织结构健全，分工详细，每个人都有自己固定位置。同时要严格考勤公示制度、分练与合练制度，制定固定的歌曲练习计划，系统地安排时间进度。管理风格上要民主与控制兼而有之。既关注训练任务，也关注人员积极性；既强化纪律，同时也加强沟通。开展声部长、组长与团员等多层次联谊活动，在适度宽松的氛围中增强凝聚力。更为重要的，是树立团队“合作、坚持、提高”的共同目标或价值观。引导大家认识到，演唱不仅是一种兴趣，还是一种责任，是一种对团队业绩及声誉的贡献。有了这种共同价值观，才可以巩固结构、体系，完成出国演唱的战略使命，激励团员克服困难坚持训练，大幅提高演唱技能。

二、提高对合唱艺术的正确认识

要唱好合唱，首先要使大家认识合唱、了解合唱。许多人在平时的生活中接触的大多是一些独唱或组合的单声部歌曲，而对于合唱艺术，缺乏了解，认为合唱就是大家一起唱，大齐唱。所以，我们首先就要让他们全面的了解合唱知识，从而产生正确的合唱意识。对于这一点，可以采用两种方式来解决：一、作品赏析。收集国际上和国内的优秀合唱作品的音像资料，作品的内容不要太单一，可以收集一些传统的合唱作品，也可以收集一些当代的流行合唱作品。然后组织大家欣赏，让他们从视觉上和听觉上直面合唱艺术的魅力。二、理论知识的讲授。通过讲课，让同学们了解合唱的概念、历史、发展以及表现形式。

三、训练正确的合唱演唱技巧

正确的演唱方法是获得美妙声音的重要保证。为此，尽快使团员掌握合唱的演唱技巧就显得至关重要。在合唱训练中一定要把握住　“呼吸、共鸣、咬字吐字”　。

气息是歌唱的动力。合唱团员刚开始大多不懂得歌唱的呼吸方式。因此，必须向团员讲明呼吸的重要性。通过大量的呼吸练习来培养团员掌握歌唱中正确的呼吸方式。练习时，可以让团员用闻花的感觉来体会“深”而“松”的吸气，吸好气后一定要先保持住，然后再慢慢地吐气，为了检验吐气是否均匀可边吐气边发“嘶”声，同时，小腹收缩时一定要有向外扩张的感觉，这样一“收”一“扩”恰恰形成了呼吸的支点。在缓吸缓呼这条练习做得较好之后，可做急吸缓呼的练习。待以上两种练习达到要求后，再做急吸急呼的练习。在练好纯呼吸的基础上，可结合各种母音做发声练习。此外。还可以进行循环呼吸的训练，这是合唱中演唱长音时最常用的呼吸技巧。

“哼鸣”是训练共鸣的最好练习之一。哼鸣时鼻腔打开，嘴微闭，口中要有含半口水或闭口唱“o”的感觉，下巴要彻底放松，感觉声音是从眉宇间飞出来的，切记不要为了追求亮音而逼紧和挤压声带。　在训练声区（低声区、中声区、高声区）时，一定要让团员了解三个声区的特点和它们之间的关系。低声区以胸声为主，高声区以头声为主，而中声区则介于它们之间。为使声区统一，教师要不断地提醒团员在演唱时，一定要“竖”着唱才行。唱低声区要做到“低音高唱”，即用唱高音时的高位置来唱低音。唱中声区时，切记不能大声唱，因为大声唱势必增加声带的负荷，使高音唱不上去，中声区一定要用中等音量来演唱。唱高声区时，要学会用头声演唱，有一种“母音变色”的“味道”。有些团员可能不知如何找头声，老师可先用半打哈欠的方法让团员体会“打开喉咙”的感觉，随后，再用向远处喊人的状态让团员轻轻地唱“噜”，即“用轻声带假声，用假声找头声”的方法获得头声。最后，通过有意识地加大气息，气沉丹田，使音量逐步扩大，同时，切记喉头位置一定要低。这样经过一段时间的练习，空虚的声音就会慢慢地变成集中而有弹性的声音。在母音选择上要多用“噜”、“律”两个母音，这有助于团员头声的发展。

声乐艺术是语言与音乐相结合的一种独特产物。因此，语言是歌唱的基础，在歌唱中有着重要地位。作为声乐艺术的最高表现形式，合唱更不能忽略语言的重要性。在合唱中，语音纯正、吐字清晰、咬字统一、声音明亮、圆润一直都是考评的标准之一。因此，在合唱训练中，咬字、吐字训练这一环节必不可少。

四、全面提高合唱者的综合素养

合唱训练需加强团员对基本知识、基本技能的学习。音准的训练、多声部的视唱听音、多变的节奏组合、丰富的和声织体和声乐技能的运用，都是合唱训练的重要环节。对音色、音量变化及情感的统一，彼此之间做到息息相通，水融，这些都有助于培养团员的合作精神与集体荣誉感。同时，团员也学会了共同创造，心灵得到了净化，情操得到了陶冶，音乐鉴赏与审美能力也得到了增强。正如匈亚利著名的音乐教育家柯达伊所言：“合唱是非常重要的。由集体的努力所完成的音乐作品和带来的愉快，培养了高尚品格的人，这种价值是无法估量的。”

在合唱训练中，教师的艺术观决定着合唱团的艺术道路和发展方向。从作品曲目的选择到对作品的二度创作，无一不体现了教师的艺术思想。演唱国内外合唱精品和具有民族特色的合唱作品为团员认识与了解世界文化和民族文化都将产生潜移默化的作用。为使团员对作品有一个全面了解，教师一定要做好案头工作，这样，才能在排练时把作品的时代背景、创作过程与手法、演唱风格、思想内涵及其特点准确地加以介绍，这对拓宽团员的艺术视野，增强艺术素养，唱好合唱作品都将十分有益。排练时，教师通过自己的手势、眼神、形体再去诠释作品，可以达到用任何语言都无法表述的效果，强烈的艺术感染力会使团员的乐感和情感都得到进一步升华。用优美谐和的声音唱出多声部的合唱作品，团员就会真正感受到合唱艺术的魅力，合唱训练才能达到预期的目的。

参考文献：

大合唱作文范文第5篇

关键词：层级式；合唱艺术活动；特点；实践；价值

近年来，全国上下掀起了一股股合唱热，合唱艺术正以其独特性和包容性的特点①，受到社会和学校的广泛欢迎，以我省为例，每年由省委宣传部组织开展经典合唱歌曲的比赛活动，由省文化厅组织开展的文化系统合唱比赛活动、由省教育厅隔年组织的大学生合唱比赛活动；地方政府也参与主导着各种合唱活动，如嘉兴打造歌城名片，每年举办全国性的合唱赛事、在温州合唱艺术也出现温州模式、绍兴举办第六届世界合唱比赛；再如，宁波市每年中小学都要举行合唱比赛等；国际国内的其他合唱赛事就更不胜枚举了。这一股股合唱热的背后也可见合唱艺术的价值深受各界的认同，合唱艺术的形式也逐步让更多的人群喜爱。

独立学院作为高校办学的重要组成部分、青年人的聚集地，更是合唱艺术活动的绝佳土壤，以浙江大学宁波理工学院为例（下称我校），每年进行着不同层次的合唱活动，如军训合唱比赛、班级合唱比赛、院系合唱比赛、校合唱团音乐会、校外合唱艺术竞赛以及教职工合唱艺术活动等。近年来我校合唱更以一种自觉的状态形成了一道立体的合唱艺术风景，这种立体的合唱艺术活动模式，正是笔者所提出的“层级式”合唱艺术活动模式成果的表现方式。

一、“层级式”合唱艺术活动模式的构想及实践。

（一）“层级式”合唱艺术活动模式的构想。

合唱艺术作为一门高级的集体音乐艺术形式，在大学生集体主义精神、思想教育、团队协作意识、形象思维锻炼、心理疏解、音乐素养提升等方面具有独特的作用②，层级式合唱艺术模式是基于合唱艺术的特点，结合独立学院的学生特点、学校思政工作模式、校园文化建设特征等综合因素考虑，通过整合相关资源，部门联动，打造的一个由班级、学院、学校共同参与的立体的校园文化活动平台，形成一种差别式、渐进式的学生艺术教育模式、一种凝练和传输校园文化精神的有效手段，具有内容高雅，形式喜闻乐见，参与面广，持续时间长，成效显著等特点。

（二）“层级式”合唱艺术活动模式的实践。

我校自2001年办学以来，十分重视合唱艺术教育对校园文化的建设的推动作用，2002年成立大学生合唱团，并推进了多项以合唱艺术为形式的校园文化活动品牌，如聆听心声合唱音乐会、纪念一二・九运动学生合唱比赛、纪念合唱汇演、新生班级歌咏比赛、新生军训军旅合唱比赛等。通过多年的发展，合唱艺术活动的模式和体系得到了进一步的补充和完善，并形成了各自的组织方式和针对性的组织目的。

第一层次，形成了以新生为参与对象的班级歌咏比赛、军训合唱比赛等活动。由各学院系主办，以新生班级团队建设、合唱艺术普及为目的，重视班级学生的共同参与，简化表演的难度，突出表演的创意，大都以齐唱式的集体歌咏为形式。目标：通过一次集体的创作和表演，促进新生班级的凝聚力形成，使学生了解一定的合唱基础知识。手段：以奖促进，突出班级合唱节目的创意和集体参与，演唱技巧和内容不为重点，内容健康，体现一般的演唱即可。效果：学生参与热情高，班级同学间迅速熟悉，体验到歌咏的快乐和意义，掌握了一定的合唱技巧和知识，为许多院系所推广和欢迎。新生军训合唱比赛则由学校军训负责单位主办，以新生连队为单位进行军旅国防教育和合唱普及教育为目的。此两项活动每年连续进行，为校园合唱艺术氛围营造和普及发挥了基石作用。

第二层次，形成了由学校党委宣传部、团委共同主办，艺术教育中心指导，以各院系为单位组队，进行主题合唱汇演活动。目标：进行一次生动的红色主题教育，让学生体验一次有一定难度的合唱实践，掌握合唱的形式和理解合唱的内容，重视思想性和艺术性的融合，同时营造全院良好合唱的氛围。手段：一是重策划，以红色主题为主线，精心挑选作品，重视纪念主题的逻辑性和时序性，规定演唱曲目；二是重保障，下拨经费，要求各院系团委精心组队，聘请专业指导教师进行排练，要求2个月的时间跨度，确保整个过程是一次对学生进行艺术教育的过程，确保最后的合唱艺术汇演环节成为艺术精品的展示。效果：学生生动的接受了一次红色主题教育，熟悉了合唱艺术的基础知识和要求，感受到了一次专业式的训练，掌握了一定的演唱技巧，加强了学生间的交流与合作，此项活动现已成为我校每年举行的品牌活动。

第三层次，以建设指导“校级大学生合唱团”为标杆，打造学校合唱艺术精品，对内辐射，对外发挥文化名片作用。由学校团委、艺术教育中心共同组织指导，以全院学生为对象，建立学院大学生合唱团。目标：打造一支相对专业的业余合唱团，培养一批良好素质的合唱队员，对内能演，对外能赛。手段：进行日常训练，每周2次训练，学分认证，专业指导，严格管理，加大投入。效果：多年来，我校合唱团先后参加国际、国家、省市等各类合唱赛事获奖20多项，对外展示的同时更是对学生精神风貌、综合素养的一次展示。

最后，层级式合唱艺术模式，应以“教职工合唱活动”为补充，师生互动，形成良好的合唱氛围。我校教职工元旦文艺晚会，经常性的组织合唱比赛，并成立了教职工合唱团，开展日常的训练，在全员育人的背景下，教工的合唱活动为学生们做了一个较好的示范，由此也形成了一道师生共同参与，校、院、班级分层组织，难易结合的层级式合唱艺术活动模式。2011年浙江省教育厅组织的艺术教育督查工作中，立体式合唱艺术活动模式得到了专家们的肯定，作为学校艺术教育的亮点工作在文件中进行了反馈。

二、独立学院“层级式”合唱艺术活动模式的价值探究

独立学院一方面由于办学时间短，校园文化积淀不深，活动多而不精，认同率不高，没有形成有效的校园精神凝练和灌输的手段，严重的制约了独立学院校园文化建设工作。另一方面艺术教育资源投入不足，课程的开设和高质量的艺术活动不多，学生的参与率不高，制约着艺术教育的育人功能。“层级式”合唱艺术活动模式，是建立在一门团体歌唱艺术基础上综合艺术活动模式，具有全员覆盖、渐进推进、立体组织、综合熏陶等特点，在内容上兼具艺术性和思想性。因此构建“层级式”合唱艺术活动模式是独立学院的现实需要，它在组织方式、展现形式、表现内容等方面对于独立学院有着它独特价值。

（一）有利于综合推进校园文化建设工作。

1、是快速形成良好班风的最佳手段。班级文化是校园文化的重要组织部分，也是学校基本的学生集体，班风的好坏也影响着学校校风，而我校开展的以新生班级为对象的班级合唱活动，以集体完成1项表演艺术为目标，经过一定的时间跨度，通过班级学生群策群力，共同参与，能快速让学生相互熟悉各自特点和特长，凝聚团队，激发集体荣誉感。而在娱乐化过度的时代，选择高雅的合唱艺术活动内容，在一定程度上让班风朝着更加健康的方向进行，也为形成一个高雅的校园文化发挥作用。

2、是思政教育的创新平台。思政教育与艺术教育的结合成为思政教育的一个突破口，艺术的喜闻乐见，润物无声的教化方式，学生乐于接受。一方面合唱艺术以其参与面广和参与门槛大众化特点，使之成为受益面最广的艺术形式。如“层级式”合唱艺术活动模式，第一层级的合唱比赛模式可覆盖3000人，而第二层级的比赛可组织参演的演员达到600人左右，观众800人，第三层级的合唱团90人，全年的参与人数可达到4500人次，接近学校学生人数的一半，具备这种强大动员方式的艺术也只有合唱艺术。另方面，合唱艺术作为最高级声乐艺术，因其团体性和有歌词辅助的特点，使其渲染力比一般表演艺术更强，在中国近代革命的历史进程中，合唱艺术一直是鼓舞广大民众的有力推手，也积累了大量反映革命历史的合唱作品，大学生演唱这类作品，能生动的感受当时的历史故事和情绪，参与学生由此接受了一次红色的教育。

3、是打造学校合唱艺术文化名片的需要。艺术名片是一个学校艺术教育标志性的成果，是学校软实力的体现。层级式合唱艺术模式的立体式开展方式，既能营造良好的合唱艺术氛围，深化合唱艺术的普及工作，学生因此而熟悉和爱好合唱；又能发现一批具有良好音乐素养的适合参加合唱团的学生，从而为学校合唱团的精品塑造奠定基础。有了良好的氛围，合唱艺术名片的校内辐射效应也能得到更多的共鸣和认可，对外的合唱艺术活动才更能激发学生的自豪感。

4、有利于学生良好行为文化的形成。行为表象背后包含着学生思想品德、文化素质、情商心理等因素，这些因素的提升有利于学生良好的行为文化的形成。层级式合唱艺术活动，以其科学的歌唱为主线，相互平等协作的演绎形式，主流的思想内容，在学生团队协作精神、想象创造力、心理的疏导、爱国主义教育等方面皆有明显的作用②。在此基础上合唱艺术还能衍生出更多品质的锻炼，如毅力，纪律意识，礼貌意识等等，这种在合唱艺术活动中的锻炼对于学生的每一个行为都将发挥着潜移默化的作用。

（二）有利于加强大学生艺术教育。

1、是公共艺术教育课堂的特色补充。在2006年全国普通高等学校公共艺术课程指导方案中指出，课堂是学生艺术普及的中心环节。然而独立学院公共艺术课程因师资严重不足，导致艺术课程总量少、门类少，与学生的需求严重不匹配，层级式合唱艺术活动其最广泛的参与面无疑为学生提供了一个参与艺术教育的机会，第二层次、第三层次的合唱活动由专业音乐教师主导，体现了艺术实践的专业性和多样性，是为艺术教育的第一课堂的特色补充。

2、是公共艺术教育方式的创新开拓。在翻转课堂和慕课等形式进入课堂后，传统的艺术教育方式也在发生着改变，同时艺术教育的内容也在通俗音乐与严肃音乐之间寻求一个平衡，学生更注重自身的实践体验，本人通过《音乐鉴赏》课堂互动座谈了解，绝大部分学生希望互动和参与艺术实践。层级式合唱艺术模式，打造了一个可长可短的参与时间，从易到难的实践过程，呈现出立体和渐进的特点，为学生提供了阶梯式的艺术教育方式。

结语：

合唱艺术是人类文化艺术中的瑰宝，其简繁兼具的形式，参与面广、大众化等特点，为独立学院立足自身实际打造各具特色的合唱艺术活动模式提供了可能。层级式合唱艺术模式是我校结合自身实际，经历了从自发到自觉的过程后，再从构想到继续实践，逐步建立起来的。层级式合唱艺术活动模式的建立和运行，已经为我校大学生的成长成才发挥着积极的作用。随着时代的变迁和学生特点的变化，合唱艺术也将在大学校园绽放出更多的花朵。

参考文献：

[1] 李宜芳. 论高校合唱艺术与校园文化建设的共融 音论乐坊 2012-6

[2] 郭晓伟. 普及校园合唱艺术刍议. 高等工程教育研究 2007-8.

[3] 孙大鹏. 浅析加强_独立学院_艺术教育的重要性和紧迫性 社科纵横 2009.10

[4] 郭晓伟. 对高校业余合唱团组织指导工作的几点思考. 高等教育大众化时代的宣传思想工作，浙江大学出版社 2008-7.

[5] 吕芳文. 独立学院校园文化建设研究. 硕士学位论文 2012-8.