校训校风

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇校训校风范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

校训校风范文第1篇

孝友理念不与同，立身处世贯始终。

曾经百年看今朝，走遍天下自校训。

校 风

诚实守信春意浓，共铸辉煌携手中。

先致其知力践行，务实创新好校风。

教 风

三尺讲台桃李中，师道尊严德高重。

教学不倦英辈出，恪守天职好教风。

学 风

勤勉自律不放松，成功尽在努力中。

暑往寒来还坚劲，不枉孝友好学风。

常熟市孝友中学初一（10）班　 陈春宇

校训校风范文第2篇

[资讯]被简化成“0”或“1”后无限繁殖、空前泛滥，信息超载至人类器官接受的极限，导致失眠、忧郁、胃溃疡等疾病。

[大话]对信息权威的颠覆，甚至连新闻都被娱乐化，均为信息超载后人脑本能的反应。

[犬儒]cynicism，指看透一切后愤世嫉俗或玩世不恭。跟古希腊那个温和的木桶怪人已无关，当代犬儒不知廉耻且敢咬敢斗。

《新闻联播》大家都看过，居然有人提案说要撤换主持人。这倒是一语惊醒梦中人。看了二十多年联播、听了二十多年“当一当一当!”开场音乐，不是审美疲劳而是审美麻木了。这里并非专对邢奶奶那冷面杀手的样子有意见，什么东西不变样看个二十年都忍不住要恶搞一下。我是说，这符合当下心态。

到广州这种岭南小城，晚七点整你可能听不到“当―当―当!”的音乐，因为央视《新闻联播》在这里的收视率只有百分之几。倒是一款凤凰卫视梁冬的《娱乐串串SHOW》颇有人捧场，每周“八”一次，乐此不疲。这小子去了百度后凤凰台倒是安静了许多。

主持人换不换、跳不跳槽非我辈关心，资讯娱乐化才是我们关心的。记得梁冬节目的策划定位在“资讯产生焦虑，何不娱乐处之”，颇到痒处。资讯爆棚，传媒借势成为继经济、政治和法律之后主宰世界的第四种力量，现跃升第二。1844年，世界上的第一封电报摘自《圣经》：“上帝，你究竟创造了什么?”这预示着，上帝创造了一个世界，传媒制造了另一个。

21世纪，电视、报纸、广播、网络、手机为世界造就宏大景观。在尼葛洛・庞帝的数字化生存中，各种真新闻、假新闻、有偿新闻包裹着真知灼见一齐蜂拥而来，“只有的才能生存”。每天上班第一件事就是打开邮箱，这种强迫症让我们失去了惯常的沟通习性。博客上更是评论泛滥，多数帖子只是找岔子、挑毛病、没事找事。有比喻为公共厕所和粪坑，没事找事的“韩白之争”分明是小帮菜玩了老帮菜一把，“文坛是个P，都TM别装B!”

我们变得富裕安逸而肥胖，对一些会引起不快的事情会产生固有的抵触。什么事情，只要一粘上娱乐就会热卖，我们沦为娱乐至死的物种。这个世界不再有新奇，不再有崇高，只有不断的解构。《雷锋的初恋女友》将榜样人物翻出来恶搞，各类“戏说”、“大话”、“胡写”，成了当今紧张社会的必备解压之道。

广州最新一款新闻网邀你参加“牛客大赛”(newsblog)，称“猛牛”头奖可获30万元名车。本次大赛作品追求体现“非新闻从业者的新闻态度”的牛客精神，欢迎像《馒头》和《春运帝国》这样的作品“恶搞”。照此下去，必将新闻娱乐化推向新的高峰。

忽然之间，广州的几份报纸都变成了小报。小报主编得意地说，小报化体现电脑电视一代的视觉习惯。远的还有《泰晤士报》、《金融时报》窄报化、小报化，都纷纷向《太阳报》看齐。

校训校风范文第3篇

众所周知，高二学生逐渐熟悉了学习环境，学习压力也随之减少，高二年级也是高中阶段两极分化比较严重的阶段，学生难管，教师头痛，家长心焦。管理者怎么办呢？

2005年秋期，我校的高二年级在期中考试前，学生的分化还不算明显；期中考试后，学生的学习、纪律等方面放松下来，政教处的每周量化评比、通报，高二各班大都在全校的后几名，自然，年级评比，在三个年级中也是最后一名。一连数周如此。高二年级的老师议论纷纷，再这样下去，这一届算完了，高二学生虽然贪玩，可是看到这个结果，心里也不好受，在全校的学生中也抬不起头。

我当时任年级副主任，年级主任和我商量，怎样才能扭转这个局面？我思考一会儿，说：“现在社会上实行‘治安联防巡逻制’，对社会治安防范效果较好，我们把它借用过来，起个名字叫‘班主任联防巡逻制’。我带单号班的班主任巡逻，值周一、周三、周五；你带领双号班的班主任巡逻，值周二、周四。巡逻时，各班主任处理自己班的违纪的学生，我俩处理跨班级违纪的学生。并制订学生违纪档案，记录学生违纪的经过和处理结果。违纪严重的学生登在年级简报上，在每周的晨会上通报，并在大会宣读。并给学生说明：违纪档案装在学生毕业档案袋中，这样，对违纪学生的升学、参军、入党都有影响。（其实老师也不想那样做，无非是震慑学生罢了。）我们采取了惩前避后、治病救人的态度，违纪的学生被处理后，若不再违纪，学期末可以提出申请，经年级研究可以撤销处分。

商量过后，说干就干。当周的年级晨会上，我们就把上面的内容公布给学生。学生哪知我们葫芦里卖的什么药，在这样的”高压“形势下，大部分学生收敛了许多，把心回归到学习上。开始处理的违纪学生还比较多，一个月后，违纪的学生大大减少，班风好了，学风浓了，政教处量化评比中高二年级排第一。势头扭转过来，我们又辅助以学风指导，每次的月考、期中考试总结会，全年级的班主任也是齐上阵，分析、诱导、培优转差等等。此后，班主任联防巡逻我们一点也没放松，一直坚持到高三毕业。那一届学生刚入学时成绩一般，可是2007年高考中升入本科的人数，是学校发展史上最多的一年。

校训校风范文第4篇

关键词：河流防汛；组织指挥；监测预警；工程抢险

中图分类号：TV87 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2013）06-0105-02

1 扶风县河流概况

扶风县主要河流有渭河、七星河、韦水河等。渭河在县境内长18.8km，流经上宋、降帐、揉谷3乡镇，流域面积206.6km2。七星河发源于扶风县乔山南部，流经法门、城关2镇和岐山县祝家庄、京当、青化等乡镇，从县城东关流入韦水河，流域面积176.2km2。韦水河发源于凤翔县北老爷岭，自岐山流入扶风中部，经过城关、午井、太白、段家、杏林5个乡镇，在县境内流长42.7km，流域面积451.9km2。

2 防汛组织指挥

（1）河流防汛坚持以行政首长负责制为前提，实行分级负责指挥，统一组织调度，科学防抗抢险，各方协同作战的联防责任制。

（2）县政府设立防汛指挥部，负责领导全县防汛抗洪工作，由县长任指挥，主管副县长、水利局局长等任副指挥。

（3）县级各部门密切协作，抓好防汛组织实施。县发展计划局负责防汛工程计划安排与资金筹措；县公安局负责维护防汛抢险秩序和灾区社会治安，打击破坏防汛设施等违法行为；县水利局负责防洪排涝工程管理和直属水库、河道工程安全运行，组织防洪抢险工作及水利水保工程的水毁修复；县交通局负责及时通报交通信息，优先运送抢险人员、物资及设备等；县广播电视局负责防汛法规、政策及防汛预案、通告、命令的宣传，及时准确报导防汛抢险信息；县卫生局负责洪涝灾区卫生防疫和医疗救护工作等。

（4）乡镇政府和有防汛任务的部门、单位设立防汛机构，负责领导本辖区、本系统防汛工作。

3 汛情监测预警

（1）当预报县境内七星河、美阳河、韦水河可能出现24小时50mm暴雨时，气象部门应提前24小时防汛预报。

（2）当预报渭河洪峰流量在县级指挥量级以下时，由县防汛指挥部会商后传递给沿渭各乡镇；当预报渭河洪峰流量达到或超过县级指挥量级时，由县防汛指挥办及时传达沿渭各乡镇。

（3）沿渭各乡镇要严密监测辖区雨情水情变化，及时向毗邻上下游乡镇和县防汛指挥部通报情况。

4 主要防汛对策

4.1 渭河干流

4.1.1 当预报魏家堡站发生1500m3/s流量以下洪水时，由县防汛指挥部防洪警戒命令，沿渭河乡镇负责组织实施，河床内和南岸边滩人员全部撤离，组织查险人员上堤巡查，抢险队伍和物料就近集结待命，做好水位观测和水情传接上报。

4.1.2 当预报魏家堡站发生1500～4000m3/s流量洪水时，由县防汛指挥部以抢险防护为主的命令，河道内滩区的人员迅速全部撤离，渡口船只停渡，罗家、牛仓封堵南堤洞口，巡堤员、水位观测员日夜巡查水情、险情、水位、洪峰流量，防汛信息及时下传上报，调集抢险队伍到达重点部位防守，及时发现和处理险情，禁止任何人下水打捞财物。

4.1.3 当预报魏家堡站发生4000m3/s流量以上洪水时，由宝鸡市防汛指挥部以抢险撤离措施为主的命令，对跨河桥梁和公路实行交通管制，降帐南仵以下全段将会产生险情，沿河新增滩地内人员和机械设备全部按度汛计划确定的路线撤离，转移重要物资，同时对淹没区实行。若西沙河同时涨水，洪峰小于100m3/s时以封堵和疏导结合防灾，洪峰超过100m3/s时降帐镇组织滩上村群众撤离，加大巡堤查险力度，及时发现和抢护险情，调集民兵预备役和抢险队伍重点防守渭河干流堤防，调运抢险物料和机械设备，保证抢险所需。

4.2 七星河干流

4.2.1 当原西宝北线七星河公路桥洪峰流量小于30m3/s时，由城关镇负责组织防汛。河道内人员全部撤离，组织巡河人员查险，若公路桥接近通过最大流量，通新区公路禁止通行，对原西宝公路桥实施交通管制，低凹地带组织抢险队员封堵洪水倒灌通道，沿河低地带人员撤离。

4.2.2 当洪峰流量超过30m3/s时，由县防汛指挥部组织指挥防汛，城关镇及下游太白、杏林镇协助实施。沿河单位、居民、门店以及可能淹没区内人员按度汛预案确定路线撤离，对淹没区实行，禁止行洪河道内一切人员下水打捞财物。

4.3 韦水河干流

一般情况下由沿河各乡镇负责实施防汛，主要是撤出河道内生产人员。当河道泄洪量超过扶降公路桥过洪能力时，由县防汛指挥部负责指挥防汛，河道内人员全部撤离，对扶降公路桥实行交通管制，按度汛责任区组织巡河查险，封堵洪水倒灌通道，随时准备撤离可能淹没区人员。

5 防汛工程抢险

（1）堤防巡查人员认真巡查险情。建立查险、报险、抢护严密有序的管理体系，立足险情早发现、早报告、早抢护。

（2）在堤防工程发生险情时，巡查人员应立即开展应急抢护，同时在第一时间逐级上报。县防汛指挥部立即调集防汛抢险队伍、抢险物料和抢险机具投入抢险。

（3）当堤防工程险情发展迅速，可能出现漫溢、决口等重大险情时，立即请求上级调动驻军和武警官兵参加抢险。

（4）启动抗洪抢险环境保障机制。实行抢险物料统一调用，抢险人员统一调配，动员社会各界支援防洪工程抢险。

（5）组织好淹没区排洪除涝。要充分利用有利地形自流排洪退水，同时调动一切机动抽排设备排除淹没区积水，迅速恢复灾区生产生活条件。

6 实施效果

扶风县结合实际，科学修订县域河流防汛应急预案，向群众广泛宣传防汛知识，争取资金修缮水毁工程，加强河道监管工作，通过县河道执法大队对险工险段进行整顿检查，先后组织清理河床堆积物、碍洪树木等杂物、覆平碍洪沙坑，取缔非法采石场，落实专业巡查员18名，水位监测员6名，抢险队员1400名；加大防汛物资储备，筹集防汛编织袋10多万条、铅丝6吨、防汛石2000方、救生衣150件。汛期督促各方齐心协力抓落实，保障了河流行洪畅通，成功战胜了2009、2011年夏秋季多雨或暴雨洪水袭击，最大限度确保了国家和群众生命财产安全。今后应继续抓紧抓好落实，务求取得更大成效。

参考文献

校训校风范文第5篇

企业经营有风险，企业的培训活动同样也具有风险。培训是一个企业人力资源管理活动的重要组成部分，它直接关系到企业未来的发展状况，关系到企业解决现实问题的能力。中小企业的特性，导致了中小企业培训风险的独特性。中小企业规模小，资金少，没有自己的培训团队，不能进行规模化的人员培训；中小企业人才缺乏，如果在培训后出现培训员工离职的现象，就会造成人才流失、自有技术外泄和培养竞争对手的多重风险；中小企业的企业文化中的个人主义特征，使得企业集权程度较高，管理不科学，所以企业管理者容易做出错误决策。这些都导致了中小企业在员工培训方面比大企业面临更多的风险。

二、中小企业的培训风险

（一）培训理念风险

培训不仅是一种实践，更是一种理念。培训的理念风险主要是指由于企业的高层管理者或者受训员工对企业培训的错误认识或错误定位而导致损失的可能性。

我国的中小企业中个人主义特征明显，集权程度较高，企业管理者和员工的综合素质不高，企业对培训的认识不足。

当前，我国多数中小企业的管理者仍然在企业用人上面缺乏一定的科学前瞻性，未能高度重视企业人才的积累，也疏忽对员工的培训开发。多数的中小企业管理者认为，注重对人员培训的投入就会增加企业的人工陈本；还有些管理者认为培训员工是在对其他企业做嫁衣；也有管理者认为企业效益好的时候人员不用培训，企业效益不好的时候根本没钱培训，这些错误的管理观念都会让管理者忽视对人员培训的投入。进而导师培训理念风险的产生。

（二）培训对象选择风险

企业选择和确定培训人员，加大对人力开发的投入，其主要的目的是通过提升员工的综合能力进而帮助企业提高效益，为企业创造更多的价值。不过，对人员培训的投入也存在一定的不确定性，如果在投资回报期内受培训的员工不愿意为企业在继续服务，或者直接跳槽到另外一家企业，这就使得企业事前的愿望不能得以实现，企业投入进去的培训成本也有去无回，给企业带来一定的损失。

培训作为一种投资，除了具有投资的客观风险之外，更重要的是在于人力资本的特殊性，培训对象作为人力资本所具有的不可分割性、个体的不均衡性等特性带来的风险。由于个体的智力、思想、体力、知识、技能的差异，每个人力资源所产生的效用是不相同的，这使得培训效果有很大的不确定性，对不同的员工进行培训会获得不同的效果，这就容易导致用人的不当。

（三）人才流失风险

人才流失风险是指接受培训的员工得到提升后不愿继续留在本企业，选择离职或跳槽而对企业造成的损失。根据企业人才流失给企业带来的不同程度的影响，可以把风险分为：培养竞争对手的风险，自有技术外泄的风险，组织风险。

人力资本的流动性。人力资本与物质资本的本质区别表现在人力资本的主动性。人是具有主观能动性的，个人会根据环境的变化，或者自身综合能力的改变而去选择不同的市场，以便更好的实现自己的人生价值。

另外，中小企业在发展过程中对企业文化建设重视度不够，会使得企业缺乏一种凝聚力和向心力，员工对于企业的认可度、忠诚度、归属感也会下降，这就会造成培训后的学员因为自我综合能力有所提高而又缺乏展示自我能力的舞台，就会造成他们的流失。

（四）培训贬值风险

培训贬值风险是指培训价值会随着新技术和新方法的出现，导致之前培训内容的价值降低，从而降低培训为企业带来效益的风险。在当前的社会中，科学技术在不断更新，知识也在不断的变化，各种新的技术和方法也在不断的产生，市场需求更加多元化，新技术投入的风险和转化的风险也在不断增加，这些都为企业培训投入带来了诸多的风险。譬如：为了研发一种新的工艺技术而对部分人员展开的培训投入，在科技不断创新的情况下出现了更先进更科学的技术，使之前的工艺变的落后陈旧，那么之前的人力资本投资将会变得毫无价值可言。滞后性是培训效果的典型特征之一。培训效果的滞后性是指培训活动结束后，培训效果不会很快就显示出来，而是需要学员在投入工作中后，在实际的运用中不断的对培训内容进行转化来实现，这就容易引发培训的贬值风险。另外一个方面，针对培训后如果缺乏一定的环境和机会，那么受训员工就没法开展培训中所学的内容，就会对培训内容部分遗忘或生疏，从而培训效果就没办法如预期取得一致。

三、防范培训风险的对策建议

（一）企业要转变培训观念，提高对培训的重视程度

风险规避的关键在于观念的转变。企业必须要充分认识到培训在当代企业管理中的重要作用，提高对培训的重视程度。企业要认识到培训是一种投资行为，这种投资可以使企业获得长期的综合的收益，是企业获得长远竞争优势的重要途径。

（二）严格挑选受训对象

首先明确培训对象的选择标准和培训内容。企业要根据培训目标挑选合适的培训对象。在选择培训对象时，不仅要重视受训者的个人能力，还要注意受训员工对企业的忠诚度和工作态度。其次要明确培训的要求。培训对象和培训内容也要协调一致。

（三）运用合理手段维护企业的利益，限制不合理的人才流失