雨水诗句范文第1篇

来在沪上的雨夜里

听街上汽车逝过

桅间的雨漏乃如高山流水

打着柄杭州的油伞出去吧

雨水湿了一片柏油路

巷中楼上有人拉南胡

是一曲似不关心的幽怨

孟姜女寻夫到长城

读这首诗很容易使人想到戴望舒的《雨巷》,同样是江南雨中的情调,这首诗似乎不逊戴望舒。戴诗的旋律美,意境美,这首诗一点不缺。而这首诗节奏的自然,以及意境的独创似乎还胜戴一筹。戴诗以调子取胜,其意境却是某些旧诗句如“丁香空结雨中愁”的稀释。《雨巷》虽然得到了许多读者的喜爱,而实际上仍脱不了旧诗的痕迹。林庚这首诗则不同,它如同废名所说,不是旧诗那种情生文、文生情的制作,也不是从旧诗里借鉴的情调,而是富于自己的性情,是触景生情的产物。但这首诗又有传统文化的根基,是地道的中国诗,懂得的人一望而知。

诗的题目是“沪之雨夜”,这个“沪”字值得玩味。我以为一个“沪”字至少有两层含义。其一,沪代指江南。江南多雨,富于雨的情趣,是一种水文化。废名说:“林庚是福建人,但他是不是生长在福建我还不知道,他是在北平长大的确是知道的,凡属南方人而住在北方沙漠上,最羡慕江南,江南对于他们真是太美丽了,无论在他们的想象中,或者有一天他们到江南去了,所以林庚的《江南》有云:‘满天的空阔照着古人的心,江南又如画了。’”废名正是看到了江南这一点才说这番话的。江南因为多雨而美丽,而照着古人的心!其二,沪(即上海)又是中国最大的现代化大都市,最富于现代气息。两层意思本来有着一定程度的矛盾,因为如画的江南与现代化都市之间并不协调。然而在林庚的笔下,现代与古典,都市与乡村得到了和谐的统一,用他神奇的笔,为我们营造出极富韵味的现代意境。在现代里寻找古典,将传统融入现代,这就是这首诗特殊的审美效果。

除了“沪”,“雨夜”这两个字眼也很富于诗意。这两个字使我自然想起李商隐的《夜雨寄北》来。“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”雨夜总是很富于情调的。我很怀恋故乡的雨夜。特别是春季,天气微寒,躺在床上,蜷缩在被窝里,听一阵雨声从瓦上飘拂而过,间有萧萧的风声,真的非常适宜于遐想,适宜于念远。所以古人喜欢写雨,我的印象中,写雨写得最好的诗句之一,是蒋捷的《虞美人・听雨》:“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明。”将人生的变幻与听雨结合在一起,透露出如许的感慨。所以“沪之雨夜”真的是一个好题目。选题好,写得也好,旧题材能够出新意,林庚是一个出色的诗人。

诗分两节。第一节着重写室内听雨之感。“来在沪上的雨夜里”,“来在”一词说明诗人并不是沪上的居民,他不过是个客居者,是个外来者。因为废名的介绍,我们知道他来自北平,来自少雨的沙漠之地。所以“来在”一词也隐含着一种欣喜。“来在”雨夜,来在沪上的雨夜里,不是来在沪上,省去了地点,直接进入到一种情境中,使人感到这不单是一种空间的转换,同时也是文化的怀想,心境的贴近。沪上的雨夜是什么情调的雨夜呢?诗人写了句“听街上汽车逝过”。我觉得这句特别好,特别准确,准确传达出沪上雨夜听雨的韵致。上海固然是大都市,但终归是江南,在上海这样的大都市听雨,同样给人一种寂寥之感,而这种感觉借汽车的声音传达出来,不仅富于现代气息,是信手拈来的意象,同时也有鸟鸣山更幽的意思。我想这样的体验都市中人应该都有过,平日里常被忽略的汽车声,会因为雨而清晰起来,并且变得不那么刺耳。为什么会如此?我想一则因为空气的澄清,二则因为心绪。可能夜雨导致不眠,特别容易听到车声,而车声反衬出雨夜的静谧。这是典型的在新的意象中传达出旧的情调的例子。下面一句“桅间的雨漏乃如高山流水”,朋友中有人不解这一句,认为未免太夸张,桅间的雨漏怎么可能有高山流水那样的壮观?其实这就是不会读诗的缘故。“高山流水”本来是一个典故,是钟子期和俞伯牙的故事,这个故事可以置换为“友情,知音”等意思,诗人借此不过要表现雨和自己的关系,他们之间就有着高山流水的情韵。“高山流水”还可以理解为高雅,则此雨漏之性质便可想而知。总之,我们不能从表面的水流上去理解这一句,如此则是呆解。末句“打着柄杭州的油伞出去吧”,这句话似乎有点突兀,其实正是上面诗意水到渠成的结果。既然这雨如此之美妙,为什么不出去走走?既然要出去走走,那自然要撑着杭州的油伞了,因为那才能够体味江南雨之情趣。如若是我们现在的布伞,其声其色其情都不对,还不如就窝在家里。废名“西湖的雨景必已给诗人的想象撑开了”,是的,这一句很自然地将沪上的雨景引到了西湖,称得上是神来之笔。

第二节应该是行于街中之所见吧?当然亦有所闻。“雨水湿了一片柏油路”,我觉得这也是现成而好。大凡都市的街景,天晴之时总给人灰仆仆的感觉,而下雨天,经过雨水的冲洗,街面往往比较整洁,也算是赏心悦目之一种。特别是柏油路,那种黑色经过了雨水的洗刷,岂不是黑得更加明亮?这也是都市常见的物事,经诗人点染,也成了很好的抒情元素,观察之细,体验之切很少见。这句写所见,下句则是所听。听了什么?“巷中楼上有人拉南胡”。南胡是什么胡?恕我孤陋寡闻,猜想大概总与二胡差不了多少吧?这种乐器一定也有二胡的悠扬婉转,期期艾艾,所以诗人用了一个“幽怨”来表现。既是婉转的琴声,又是深巷的楼上,衬着街灯,伴着雨声,还有比这更和谐的情景吗?李商隐的诗句:“红楼隔雨相望冷,朱箔挑灯独自归”,虽然与林庚的情调有别,但骨子里又似乎相通。这个雨中的南胡拉了什么曲调?是“孟姜女寻夫到长城”。这也是很富于悲剧气息的传说,与江南水文化相辅相成,是江南文化构成元素之一。妙就妙在一句“是一曲似不关心的幽怨”,谁不关心?拉琴的人?诗人?城市居民?我觉得都不是,诗人在这里要表达的意思大概是不经意,不刻意。这里有诗人的辨识,初只有琴声,只是觉得好听,细听才知道是孟姜女的旋律,而这个旋律并不具有真实的内容,只在情调上与沪上的雨夜相适应。这琴声也许多少带给诗人一点客居的清愁吧?也许未必,但美是无疑的。

这首诗得到了废名的高度评价,竟许之以“神品”。废名说:“这种诗很不容易有的,要作者的境界高,局促于生活的人便不能望见南山,在上海街上忙着走路的人便听不见一曲似不关心的幽怨,若听见也不过是贩夫走卒听见楼上有人拉胡琴而已,诗人则是高山流水,林庚一定在北方看见过万里长城,故在上海的夜里憧憬于‘孟姜女寻夫到长城’了。”废名说得有趣,并且与陶渊明相提并论,废名的心也是澄净的。

雨水诗句范文第2篇

1．师出示：味摩诘（王维）之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。（苏轼）

（学生齐读这句话）

2.诗中有画，画中有诗。

师：昨天我们欣赏了一幅美不胜收的画。（出示杨万里的《晓出净慈寺送林子方》）这是一幅怎样的画？

点拨：六月的西湖边，翠绿的莲叶挤挤挨挨，一直涌到天边；娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。这是一幅色彩绚丽、充满生机的画面。这就是――诗中有画。

师：其实苏轼的许多诗词也是诗中有画的，我们将要学习的这首《六月二十七日望湖楼醉书》又是一幅怎样的画呢？

二、初读古诗，理解诗意

1.理解诗题

师：这首诗题目很长，谁来读好它？（指名读）你从题目中读到了哪些信息？

点拨：①六月二十七日，同样是农历六月，盛夏时节；②望湖楼，西湖边上的一座观景楼，地点也在西湖边；③醉：似醉非醉，带着醉意；④书：书写，写。

师：能说说诗题的意思吗？

生：六月二十七日这天，诗人在望湖楼上趁着醉意写下了这首诗。

2.朗读诗句

师：诗人带着醉意写下的是一首怎样的诗？

（学生自由读诗，要求正确流利，读出古诗的韵味）

师：谁愿意向大家展示一下你的朗读？（评点）

师：你最想欣赏谁的朗读？请这位同学为大家朗读。（及时点评、表扬）

（全班齐读）

3.分析诗意

师：读了这么多遍，加上之前的预习，你弄懂了哪些字词的意思？还有不懂的吗？（师生交流）

师：苏轼的写景诗特别有名，最为人称道的是他巧妙而贴切的比喻。这首诗中，你看到有这样的比喻吗？

生：“黑云翻墨”与“白雨跳珠”。

师：这首诗中，你们最欣赏哪一句？（学生纷纷发表意见）

师：知道苏轼自己最喜欢哪句吗？他写这首诗时三十五岁，十五年后，他又一次到杭州，写下了：“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。”他最得意的是“白雨跳珠乱入船”这句。

师：杨万里写夏天西湖中的接天莲叶、映日荷花；苏轼写的又是什么？

生：夏天西湖边的一场阵雨。

师：这是一场什么样的雨？轻声读诗句，用心揣摩。

出示：这是一场（ ）的雨。

①急雨，来去匆匆：“未遮山”“忽吹散”

②大雨，声势浩大：“黑云翻墨”“白雨跳珠”“乱入船”

③很美的雨，令人陶醉：“白雨跳珠”“水如天”“醉”

引导体会：这雨中的美，不是柔美，不是甜美，不是娇美，而是壮美。诗人深深为这壮美的景色而陶醉。

三、还原画面，感悟诗情

1．还原画面，整体感悟

师：写一场雨，一般会按雨前、雨时、雨后的顺序来写。苏轼写这场西湖雨，是按什么顺序写呢？你能找出相对应的诗句吗？

雨前：黑云翻墨未遮山

雨时：白雨跳珠乱入船

雨后：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天

师：诗中有画，这首诗让我们看到怎样的画面呢？默读全诗，展开想象。

出示：这是一幅（ ）的画。

师（先采访班里的两位小画家）：如果让你们为这首诗作画，一幅画能表现所有的诗意吗？

生：有难度，因为这首诗写的不是一个时间的景色，有雨前，有雨时，还有雨后。

师：咱们来画三幅画，分别是雨前、雨时、雨后。你打算画哪一幅？你会画些什么？

生：乌云密布、大雨如注、水天一色（引导学生说自己想象的画面）

小结：这是一组动态的、快速转换的、雄浑的、开阔的画面。

师：苏轼不愧是了不起的诗人，短短一首诗，描绘了如此多的景物、如此迅速的变化，让我们读出了如此多的画面。请大家读好这首诗，注意轻重缓急的变化，读出抑扬顿挫的语调。

（学生练习朗读，读出诗味，读出情感，读出自己的理解）

2．认识作者，升华主题

师：有的人在外出游玩时遇到一场突如其来的暴雨，往往会觉得扫兴，会悻悻而归；而苏轼却兴致勃勃，带着惊喜欣赏这场雨，并为大自然壮美的景象深深陶醉。在诗中，你读出了怎样的苏轼？

出示：这是一个（ ）的人。

师：苏轼这一生，始终坚持自己的见解，遭到朝廷当权派的排挤打压，先后被贬三次，被流放到八个地方，甚至因“乌台诗案”差点被处死。他一生仕途坎坷，遭遇了太多的磨难。我们在他的诗词中，读到的却是“明月几时有，把酒问青天”的旷达超脱，是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的清新秀美，是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的理性思考，是“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”的激昂豪迈。他的诗词中，可有醉生梦死的自暴自弃？可有凄凄惨惨的自怜自艾？可有生不逢时的怨声载道？没有。有的是逆境中不甘沉沦、积极进取的豪迈，有的是苦闷中自我排解、宽容乐观的豁达！积极的人生态度，加上天生的才华，他在诗、词、散文、书法、绘画方面都取得了卓越的成就，中国历史上少了一个出色的政治家，却多了一个留下无数经典的大文豪，这何尝不是一种幸运。

3.拓展联想，联系人生

师：你能把这首写夏天暴雨的诗与我们的人生联系起来吗？

点拨：人的一生，难免遭遇突如其来的风暴，应当以洒脱的姿态，欣赏“黑云”“白雨”以及雨后的“湖水如天”。

雨水诗句范文第3篇

如描绘春天的诗句：春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”你像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜，润物细无声”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。春雨也有不高兴的时候。如：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”也有突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨，如“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而在我最喜欢的是和风细雨，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”是多么富有诗情画意啊！“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等到“荷尽已无擎雨盖”的时候，预示着夏天已进入尾声了等等。

爱国的诗句：“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。王昌龄发出了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”的满脸豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。”。岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“三十功名尘与土，八千里路云和月”， 陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是《示儿》，这首诗表达了诗人渴望收复失地，祖国统一的思想感情等等。

描绘儿童的诗句：儿童是那样天真可爱。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。

阐述事理的诗句：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；“我生待明日万事成蹉跎”告诉我们今日事，今日毕等等。时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明了这个问题等等。

人情关系的诗句：即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别 孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福等等。

写景状物的诗句：历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：“天门中断楚江开，碧水东流至此回”登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在的诗句：“欲穷千里目，更上一层楼。”坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等等。

二是在复习阶段，我们不能只是归纳，还需要结合一些重点古诗词的复习使学生比较全面的掌握学习古诗词需要掌握的内容。下面，略举《送元二使安西》这首古诗的学习环节，来谈谈学生学习一首诗词需要掌握的一些内容。

学习古诗 （一）复习学习古诗的方法：师：谁还记得学习古诗的三大步骤？1.解诗题，知作者。2.抓字眼，明诗意。3.多诵读，悟诗情。 师：你们的记性都很好。现在，让我们根据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。（二）自主合作学习古诗1.解诗题，知作者。（1）师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？ 送元二使安西 送：送别 元二：王维的好朋友使：出使 安西：安西都护府（2）强调题目读法 送元二/使安西 （3）齐读课题。（4）师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然）2.抓字眼，明诗意。（1）师：知道了诗题和作者，现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。（2）四人小组合作学习。（3）汇报。 渭城朝雨浥轻尘， 渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。 朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）浥：湿润（注意字型）轻尘：尘埃（注意“尘”字的“小”没有勾）解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。客舍青青柳色新。 客舍：旅店。 新：焕然一新。解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。师小节：这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。劝君更尽一杯酒，劝：请。 君：对人的尊称，表示“你”的意思。更尽：再饮完。解释：请你再喝完一杯酒。师：从这句诗中，你看见了什么？感受到什么？（王维和元二喝了好几杯酒却还没离开，看出他们依依不舍） 西出阳关无故人。西：向西行走。 故人：老朋友。阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。师小结：从这一句诗你体会到什么？（诗人与好朋友的依依惜别之情）3.多诵读，悟诗情（此处略去过程指导）。

雨水诗句范文第4篇

2、爷爷七十大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。可爷爷却叹道“__夕阳无限好_，__只是近黄昏_”。我赶紧把爷爷的话打住：“__霜叶红于二月花”。

3、外面的礼花绽放着，炮竹噼里啪啦的乱响，“ 爆竹声中一岁除 ， 春风送暖入屠苏 。”新的一年开始了！

4、我们常用李白《行路难》中的诗句“ 长风破浪会有时 ， 直挂云帆济沧海 。”表明远大的志向和敢于胜利的信心。

5、齐敏明天就要随爸爸转到另外一个城市去读书了，小强在送他的时候拍拍他的肩膀，说：“ 海内存知己 ， 天涯若比邻 。”

6、赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：“ 天门中断楚江开， 碧水东流至此回 。”登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《 登鹳雀楼 》的诗句：“ 欲穷千里目 ， 更上一层楼 。”坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：“ 两岸猿声啼不住 ， 轻舟已过万重山 。”

雨水诗句范文第5篇

一、难能可贵的友情。《送友人》的作者薛涛是唐代著名的女诗人，由“离梦杳如关塞长”一句推知，被送的人是一位远赴塞北的青年男子。他们不是恋人，不是夫妻，也不是亲人。但年轻的女诗人竟在一个月寒霜重的夜晚，只身前往荒原大泽，为归期未定的男友人送行，用世俗的眼光来看，在那个时代这实在是大逆不道、不成体统。女诗人为着一份纯洁的友情，竟能冲破封建礼教的束缚，无视世俗的偏见，这需要多大的勇气和胆量啊！《夜雨寄北》一诗有人说是李商隐写给妻子的。其实，李商隐离开长安，远赴四川从军之前，妻子王氏已经病故，李商隐是为了谋生才不得已撇下稚子，流落异乡。由此可见，这首诗只可能是写给友人的。

二、时空交错的跳跃。两首诗都既写了此时此地的实景，又设想了彼时彼地的虚景，巧妙地将现在与未来、此地与彼地、实景与虚景融合在一起，句与句之间层次感强，跳跃性大具体说来，《送友人》中“谁言千里自今夕”一句，使诗歌从写“今夕”跳到写“今后”，从写“水国”跳到写“关塞”，从写“离别”跳到写“思念”。《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛”一句，使诗歌从写今“夜”跳到写重逢之夜，从巴山跳回长安，从巴山独对夜雨跳到西窗共剪烛花。时空交错的跳跃拓宽了诗歌的深度和广度，增大了诗歌的容量，同时也与文章的思想内容巧妙契合。因为真正的友谊本来就可以超越时间与空间的限制，达到永恒。

三、起承转合的结构。两首诗的四句话结构紧凑，分别充当了起、承、转、合的角色。《送友人》中“水国蒹葭夜有霜”一句，描绘了晚晚送别的场面，而送别就是写诗的缘起。“月寒山色共苍苍”一句，承上句写送别时所见之景，“淮言千里自今夕”一句，转入对未来的设想，这一转通过一个反问句转得干净利落。“离梦杳如关塞长”一句是“合”，也就是全诗内容的总结、情感的升华。《夜雨寄北》中“君问归期未有期”一句交待了写诗的缘起，那就是收到友人询问归期的来信，因自己客居异地，归期未定。“巴山夜雨涨秋池”承接上句写自己见信后彻夜难眠，被单调的雨声撩拨起满腔羁旅的愁思。“何当共剪西窗烛”一句转入对美好未来的设想。“却话巴山夜雨时”一句则是“合”，把过去和未来、痛苦与喜悦巧妙地融合在一起，过去的苦难如今也变成了美好甜蜜的回忆。

两首诗既有这许许多多的相似之处，又有各自不可替代的独特风格。

第一，一个重思念之绵长，一个重身世之哀痛。《送友人》中女诗人担忧的是友人，牵挂的是友人，梦中思念的还是友人。日夜不停的思念怎不比关塞绵长？诗人心中被友人的形象填塞得满满的，完全达到了忘我的境界。而《夜雨寄北》中，收到友人询问归期的来信，李商隐那颗冰凉的心在友情的炭火烘焙下悄然复苏。在飘泊异乡的凄凉境遇中，友谊对于寂寞的心灵的确是一种慰藉。但是，封冻的心不知疼痛，一旦遇暖复苏，那种锥心泣血的家国之恨、身世之痛怎堪承受？短暂的喜悦之后，内心的痛苦就像那绵延不绝的秋雨一样无法排遣，就像这茫茫长夜一黻。

第二，一个以形离写神聚，一个以聚乐写离苦。《送友人》中人与人虽分离，心与心却相聚。“准言千里自今夕，离梦杳如关塞长”一句，给人留下的是融融的暖意，让人不由联想到“海内存知己，天涯若比邻”，读来豁然开朗。《夜雨寄北》一诗则不然。它不是以友人的思念为快乐，而是以重逢时的畅谈为快乐。而重逢这个前提渺远无期，所以快乐变成镜花水月，虚幻的快乐更增添了现实的痛苦。因此，“共剪西窗烛”其实是以乐景写哀思，用温馨欢乐的幻境反衬冰冷痛苦的现实，倍增其哀。