有一种爱范文第1篇

不相干的人，心知肚明的感情，月白风清。

有一个朋友，是亲密的搭档，相互理解与信赖，而且惺惺相惜，训练之余，

心生赞叹，却无从表达。

有一个网友，未曾谋面，亦未曾通过电话，但心有灵犀，用文字传递相知相解，

在午夜相逢的快乐里，却只能思念，相聚在梦中。

有一种爱，我们不能称之为爱情。虽然同样有心动，同样的怀想，同样有相见的喜悦

和依依不舍的眷恋，但世间总有一种约束，让心思沉淀，让感情不再漂泊。发乎情，然后，

止乎礼。

但依然可以在阳光下享受难得的温情，依然可以在午夜梦回时心生柔情，

依然可以相信对方的完美与可爱````````在这些温柔的情愫里，依然可以感受被爱。

有一种真情，可以平静的相望于江湖，君子之交，抑或萍水相逢都可以默默的爱，

默默的理解，默默的在心里装满祝福。

有一种爱范文第2篇

父亲是个经常加班的大忙人，因为在机场从事安全监管工作的关系，他的工作严谨仔细，出一个误差就可能造成几百条人命的葬送。于是，早出晚归便成了家常便饭，但是他每次回来都会为我带来“美味佳肴”——各种我爱吃的零食和汉堡包，薯条饮料之类，刚开始我认为父亲的工作很轻松，否则怎样还会有时间去为我买零嘴呢。我每次总是心安理得地接过他手中的零嘴，悠然自得地吃了起来。

直到偶然的一天我才从奶奶的嘴里真正体会到父亲对我深深的爱。

那一次我考试考砸了还不服奶奶的批评，奶奶终于忍不住了，冲我大吼：“你知道你爸每天没日没夜的工作是为了谁吗？整天公司里忙得焦头烂额的，自己一天三顿正餐都顾不上，下班了还要帮你去买吃的，你就以这样的成绩回报他？”听到这话我当时怔住了，我没有再跟奶奶顶嘴，心口传来阵阵的痛，眼泪不由分说地夺眶而出，我似乎明白了什么又似乎长大了许多，我的鼻腔一阵酸楚，我只想一个人在角落里静静地哭。

有一种爱范文第3篇

喜欢听歌，听阿信的《有一种爱叫做放手》，歌中撕心裂肺的歌声和如诗般的歌词，至今在我脑海中萦绕：“有一种爱叫做放手，为爱放弃天长地久……”依稀记得，曾经听过这么一个故事。男孩和女孩初恋的时候?男孩为女孩折了一千只纸鹤?挂在女孩的房间里。男孩对女孩说?这一千只纸鹤?代表我一千份心意。 那时候?男孩和女孩分分秒秒都在感受着恋爱的甜蜜和幸福。 后来女孩渐渐疏远了男孩。女孩结婚了?去了法国?去了无数次出现在她梦中的巴黎。女孩和男孩分手的时候?对男孩说?我们都必 须正视现实?婚姻对女人来说是第二次投胎?我必须抓牢一切机会?你太穷?我难以想象我们结合在一起的日子……男孩在女孩去了法国 后?卖过报纸?干过临时工?做过小买卖?每一项工作他都努力去做。许多年过去了?在朋友们的帮助和他自己的努力下?他终于有了自己的一家公司。他有钱了?可是他心里还是念念不忘女孩。

有一天下着雨?男孩从他的黑色奥迪车里看到一对老人在前面慢慢地走。男孩认出那是女孩的父母?于是男孩决定跟着他们。他要让 他们看看自己不但拥有了小车?还拥有了别墅和公司，让他们知道他不是穷光蛋?他是年轻的老板。男孩一路开慢车跟着他们。雨不停地下着?尽管这对老人打着伞?但还是被斜雨淋湿了。到了目的地?男孩呆了?这是一处公墓。他看到了女孩?墓碑的瓷像中女孩正对着他甜甜地笑。而小小的墓旁?细细的铁丝上挂着一串串的纸鹤?在细雨中显得如此生动。

女孩的父母告诉男孩?女孩没有去巴黎?女孩患的是癌症?女孩去了天堂。女孩希望男孩能出人头地?能有一个温暖的家?所以女孩才做出这样的举动。她说她了解男孩?认为他一定会成功的。女孩说如果有一天男孩到墓地看她?请无论如何带上几只纸鹤。男孩跪下?跪在女孩的墓前?泪流满面。清明节的雨不知道停?把男孩淋了个透。男孩想起了许多年前女孩纯真的笑脸?男孩看的心就开始一滴滴往下淌血。这对老人走出墓地的时候?看到男孩站在不远处?奥迪的车门已经为老人打开。汽车音响里传出了哀怨的歌声?“我的心?不后悔?反反复复都是为了你?千纸鹤?千份情?在风里飞……”

有一种爱范文第4篇

【关键词】教学工作 平等尊重 师爱

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0185—01

在我踏上教师工作岗位的第30个年头，发生了一件事，让我久久不能平静。我担任一个初三毕业班的班主任。30年的教学经验，全身心的投入，耐心细致的工作，张弛有度的管理，为我赢得了学生和家长的信任和尊敬，树立了既有威信又有亲和力的班主任形象。从初一带起来的班级，两年多的朝夕相处，让我对每一个学生都有深入的了解，彼此也建立起深厚感情，所以各项班级工作的开展都很顺利。

初三学生的主要任务几乎只有一个：学习。放眼看过去，多是同学们伏案疾书的身影。每当目光扫过小凡和他的同桌，我会不由自主露出欣慰的笑容，这是班中两个很安静的学生，却是其他同学羡慕的一桌。两个人的成绩都位于班级前十名，学习勤奋，爱钻研，经常会为一个学习上的问题各抒己见。进初三后，两个人学习劲头更足了，你追我赶，考试一次比一次进步，是任课老师们公认的有潜力、又“乖”的学生，让我感到特别放心。而当目光落到小阳那里时，心中总会担忧，小阳是中学考试超常发挥进的学校，基础不扎实，最主要的是行为习惯上有很多毛病。他学习注意力不集中，缺乏恒心和毅力，虽多次发誓要“悬梁刺股”，却坚持不了几天，所以成绩总在班级后几名。临近中考，小阳自己也很着急，但又管不住自己，所以希望能跟一个学习好的同学坐一起，可以带动自己。能担当这种任务的学生不多，要做到这几点：帮助别人，多少会牺牲自己的学习时间，他们必须乐于助人，他们自己的学习要好；他们还有定力，否则很容易被影响，弄不好是“陪了夫人又折兵”。反复考虑后，我锁定了小凡。把我的安排通知了小凡，给予了他充分的肯定，同时希望他能够帮助同学一起进步。小凡默默听完了我的话，问到“一定得换吗？”“那当然！我考虑再三，这样安排应该是最合适的！”当天中午，小凡和小阳就成了同桌。小阳面露喜色，小凡也没什么不高兴的样子，一切看起来都很正常。

几天下来，小凡和小阳熟悉起来。经常看到小阳在向小凡请教问题，而小凡总是耐心地向他讲解着。小阳的学习劲头明显足了许多，自习课上不是讨论问题就是埋头作业。看得出，小阳在向小凡学习。这正是我所希望的结果。

几周过去了，我忽然有了不安，我发觉小凡变了，变“活”了。自习课上小凡和小阳讨论问题的时间多起来了，两个人都说说笑笑，虽然摊着书本，但明显不是讨论学习问题的样子；课间两人谈天说地，小阳眉飞色舞，小凡兴趣盎然地看着他，不时插上一嘴。好几次课间我看到小凡在看杂志，甚至有一次我发现小凡在看漫画书，这可是小阳的“最爱”！与此同时，小凡几次测验成绩有些波动。种种迹象表明：“小凡被带坏了”！我又失望又着急，小凡可是班级的希望啊，得赶紧拉回来！我当即决定：换位子，把小凡小阳拆开！

事不宜迟，马上行动。第二节下课有眼保健操，15分钟时间，正好换位子。我通知了小凡，明显看到了小阳失望的神情。恰好有学生过来问问题，我就讲解起来。上课铃响了，我发现桌子没动，“快点，把桌子拖过去”，我对换去跟小阳坐的学生说。他站了起来。我又低头讲起了题目。忽然觉得气氛有点异样，拖过去的桌子横在半道，小凡低着头，没一点动静，但看得出情绪很激动。眼保健操音乐在响，不少双眼睛看着这边。“把桌子搬好，快点！要上课了！”，我有点不快，加重了语气。小阳朝我看看，又向小凡看看，要去搬桌子，我明显看到小凡伸手拦他。我感觉到了小凡的抵触，我的火也升了起来。可是，快要上课了，我看到个别学生看热闹的眼神。稳定了一下情绪，我走过去，一边拉桌子，一边平静但严厉地说：“不要影响同学们上课！小凡，你出来一下！”。

在办公室里，小凡拧着脸，与平时判若两人。“知道为什么叫你出来吗？”，我决定先把他的气焰压下去。“不知道！”“因为你扰乱正常的教育秩序！是不是想叫大家上不成课？”“没，不是的。”“那你想干什么！有什么事可以等下课好好说，影响同学们上课绝对不允许！要受校纪校规的严肃处理的！”我将把他置于反面典型，由于个人原因影响上课秩序，怎么说也是不对的。果然，在这点上他无法辩解，承认了自己的错误。看他慢慢缓和下来，我开始跟他谈换位子的事情，摆事实，讲道理，我说了我的担心。这次换位子的出发点就是给小凡一个更好的学习环境，让小凡更全力以赴，没想到小几不仅不体会我的苦心，还要与我闹别扭，真的太让我失望了。听了我一番有情有理的话，小凡被打动了，也解开了心结。他与小阳相处很轻松，谈谈趣闻，说说电视，聊聊游戏，学习时间不如以前抓得紧了，放松了对自己的要求。他不想换位子，一方面是与小阳已交上朋友，另一方面是第一次换自己心里就不太愿意，而且换环境会让自己的状态难以调整。

换位子的风波就这样平息下去了，小凡接受了我的安排，有了新同桌，并慢慢恢复了学习状态。但这件事却触动了我，这是一场完全可以避免的风波。第一次换座位，我应该给小凡选择和表达想法的机会。第二次换座位，我可以把理由直接告诉小凡，让他理解我的苦心。但，我什么都没做，为什么？因为在我看来，我一片真心为他们着想，不说也应该明白的。而且，我觉得已考虑得很周到了，学生不应该对我的安排再有异议。事情之所以发展到这一步，主要是源于我内心的独断和霸道，以自我为中心。我爱我的学生，但这种爱缺乏平等，缺乏尊重。我以自己的想法替代学生的思想，而忽略了他们是一个个充满个性，充满张力的年轻人，他们有自己的判断，见解，喜怒哀乐。像这种缺乏理解，缺乏尊重的爱势必走不进学生的内心，对小几如此，对小阳未尝不是！

有一种爱范文第5篇

那动词,如果当晚就死去

我又何惧?当我爱时

必死得凄楚,若不能爱得华丽

你的美无端地将我劈伤,今夏

只要伸臂,便有奇迹降落

在摊开的手掌,便有你的降落

在我的掌心,莲的掌心

例如夏末的黄昏,面对满池清芬

面对静静自燃的灵魂

究竟哪一朵,哪一朵会答应我

如果呼你的小名?

只要池中还有,只要夏日还有

一瓣红艳,又何必和你见面?

莲是甄甄的小名,莲即甄甄

一念甄甄,见莲即见人

只要心中还有,只要梦中还有

还有一瓣清馨,即夏已弥留

即满地残梗,即漫天残星,不死的

仍是莲的灵魂

永远,我等你分唇,启齿,吐那动词

凡爱过的,远不遗忘。凡受过伤的

永远有创伤。我的伤痕

红得惊心,烙莲花形

余光中先生的这首诗,满纸都是美丽的忧伤。

这首诗有一种让人捧诵的冲动,当然不是高声朗诵,而是像与情人蜜语一般,轻声念出,听得到就好。读后再掩卷回味,如品一盏酽茗。

这首诗的三、四节是主干部分,也是全诗的灵魂所在,可以说甄甄与莲花已经合二为一,“莲是甄甄的小名,莲即甄甄/一念甄甄,见莲即见人”,意在说明甄甄与莲有着特质上的相通、共融。