自信主题班会范文第1篇

关键词 主题班会 教育 中职

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）13-0099-02

中等职业学校是培养“技术过硬、思想过硬”的实用型人才的主阵地，企业“德才兼备重点使用，有德无才培养使用，无德有才观察使用，无德无才坚决不用”的用人标准应成为我们教育追逐的焦点。然而，15、16岁的中职学生是一个特殊群体，他们在应试教育、选拔教育中被淘汰下来，除了学习习惯、行为习惯差外，还面临诸多心理健康问题，中职教育急需从“以教师中心、教材中心、课堂中心的传统教育”向“促进青年成长、为今后的工作生活做好准备的现代教育”方向转换。

中职学校的班主任是与学生接触最多、相处最长的人，班主任在关心学生成长、促进学生进步方面有着特殊的、不可替代的作用。主题班会是班级教育活动的重要形式之一，是教育学生、与学生沟通的良好时机，班主任如何有效利用主题班会，完成对学生“健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识”等的教育与培养，已成为当前班主任工作探讨的重要课题。

一、明确班会意义（转变观念）

很多班主任很怕开班会课，尤其是主题班会课，不知班会应该做些什么事或讲一些什么内容，班会只起到上传下达的“传声机”的作用，班会演变成了下达任务、提出要求的会议，班主任板着面孔说教，十分枯燥。这种班会，学生反感，教师自身也会觉得没有太大意义，为此，首先应转变观念。

1.要有“班会是班主任教育学生的重要阵地”的意识

中职学校老师工作任务繁重，工作头绪多，学生学习、实训、实验等学习场地较中学生多，在专职班主任少而兼职班主任多的情况下，与学生接触的机会或多或少与中学相比相对要少一些，因此，要找时间、人员集中的时间不易，班主任更要利用好班会时间，对学生进行教育，不能陷入日常事务管理之中，要把班会变成教育学生的好场所。

2.要有“班会是与学生交流沟通的平台”的意识

由于中职学生是“三差”学生，学生生涯虽然与高中生相同，但他们与老师打交道的经历，尤其是与班主任打交道的经历尤其多，当学生犯下错误或思想抛锚时，老师们对他们进行教育时，学生对教育的说教内容达到了“成语接龙”的地步。面对这类学生，有的班主任表现为熟视无睹，有的则火冒三丈，面对如此复杂的班会，不能正确处理，如果老师能放下架子，与学生心平气和地开展沟通交流，你会觉得班会也是研究学生、解决问题、与学生建立感情的良好方式。

3.要有“班会是学校一种重要的德育载体”的意识

班级是学校教育最基本的单位，班会则是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。每一位有教育责任意识的班主任，通常都会充分利用主题班会来加强班级管理，来达到育人的目的。

二、确定班会主题（做什么）

1.确定主题

在实际工作中，有的班主任在班会上泛泛而谈，重点不突出，什么都强调，讲了也白讲，学生不乐听，老师也无奈，其实，班会就是一堂课，我们要讲求“一课一得”，班会课也应该有明确的主要内容，让学生在开完班会后能够明理，思想认识加强，进而落实到行动上，做到知行统一。只有这样，我们的教育才算取得初步成功。主题的选择可以是生活中发生的事、学习中遇到的障碍、时事新闻、如何做人做事、澄清是非等。总之，主题班会内容要做到贴近生活、走近学生，要与学生的实际情况相符。

2.主题班会的内容

一个完美的主题班会，除了要有一个好的主题外，还应该有完整的内容，要预先备课，备课内容要包括文案和课件两部分，在文案中要有“设计背景、班会时间、教育目标、班会准备、班会思路、教育过程”等几个方面内容。在设计教育过程时，最好是用案例说话的方式，少一点说教，让学生在案例中看到希望或得到教育。

3.主题班会要充分发挥班集体的智慧和力量

虽然班会主要是在班主任领导或指导下，对班级进行管理、指导和教育途径和形式，但学生的自我教育更为重要，如果有学生参与班会的准备工作，在准备中，老师细心观察学生对班会的认识、态度等，对组织一场生动活泼、对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。因此，聪明的班主任，会主动邀请学生参与到主题班会的前期准备之中，虽然有时这样做可能比老师个人完成班会的准备工作所花时间要多一些。

三、丰富班会形式（如何做）

一场喜闻乐见、被学生接受的主题班会，可以让他们在活动中受教育、受熏陶，树立人生观，由于青少年学生思想活跃，对新事物特别好奇，有强烈的求知欲，喜欢参加集趣味性、知识性、文体性、竞争性强的活动，因此，要富于想象地设计，只有形式多样，教育活动才能达到理想的效果。

1.引导学生畅所欲言，忌教师个人说教

班会课可以增强学生的责任，自由发表个人意见，同时班主任参与其中，大家各自提出自己的看法，这样就更加完善了班级的制度，增加了师生间的友谊。

2.倡导正反意见辩论，忌简单意志统一

同志曾经指出，“我们的目标，是想造成，又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志、又有个人心情舒畅、生动活泼那样一种政治局面”，这同样是我们主题班会的原则之一，多设置一些“两难问题”，开展正反意见辩论，在讨论中提高认识，在辩论中统一思想，教育的目标才能真正实现。

3.主导优点进步肯定，忌过多批评指责

一般说来，对于有自卑感的学生，教师不能过多的批评和指责，特别是不宜当众进行批评和指责，而应该尽可能通过个别谈话，一方面指出他的缺点，另一方面让他看到自己的优点，以便增强信心，振作精神，争取进步。

4.班会与平时的教育活动要有所区别

自信主题班会范文第2篇

关键词： 思品课 班主任工作 课程资源

班主任是一个班集体的教育者、组织者和管理者，是班级的灵魂，肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好地学习及学会做人的责任。班主任工作主要有构建班集体、开班会、培养班干部等。班主任工作不仅影响一个班级的整体风貌，影响到一个学校的教育教学工作的进展，而且影响到千家万户，影响到学生的健康成长。下面笔者从三个方面谈谈如何整合思品课资源，提高班主任工作的有效性。

一、整合思品课资源，构建班集体优良班风，提高班主任工作的有效性。

良好的班风能引导全班学生的言行，对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。能否构建班集体优良班风是班主任工作是否有效的重中之重。

我整合思品课资源第七册上第1课中优良班风的主要体现，再召开班级民主讨论会：优良班风主要体现在哪些方面？讨论得出主要体现在精神风貌、学习氛围、同学关系、师生关系等。

针对精神风貌再整合第七册上第2、3、6课中正确地认识和评价自己，自信，知耻，自尊，人人为我、我为人人，珍视集体团结。针对学习氛围整合第七册上第12、13课自主学习，合作学习，探究学习，好方法，好习惯知识点；第九册第5课诚信学习。针对同学关系整合第七册上第5、7、8课受人尊重的奥秘、学会尊重别人，正确把握宽容与友善，交往有度，纯化友谊；第九册第4、5课合作、竞争，做诚实的人。针对师生关系整合第七册上第5、7课学会尊重别人，我们应该怎样对待老师的批评教育；第八册上第6课换个眼光看老师中正确对待老师的表扬与批评，尊重支持老师。再进行讨论交流，最后把创建的优良班风整合成条文。

初一（1）班优良班风宣言

1.我自信，我能行。YES I CAN！

2.我自尊知耻，做一个自立、自强的人。

3.我为人人，人人为我。

4.宽容待人，和睦相处，团结就是力量。

5.我乐学、我会学、我能学，我的学习我做主。

6.诚信待人、诚信学习、诚信考试。

7.交往有度，纯化友谊，我的青春我做主。

8.胜不骄、败不馁，正确对待老师的批评与表扬，我的情绪我做主。

9.遵章守纪，尊师敬长。

10.热爱集体，好学向上，我们是班级的主人。

民主制定宣言，全班同学通力执行，大大促进了优良班风的形成，从而构建了优良班集体，提高了班主任工作的有效性。

二、整合思品课资源，开发主题班会课系列，提高班主任工作有效性。

主题班会是班集体发展的基础，是班主任工作的主阵地，在教育学生和管理班级中发挥十分重要的作用。要提高班主任工作有效性，必须上好班会课。能否发挥班会课的作用，主要看班会课是否有主题，且主题是否有系统。

笔者是一位政治教师，有幸做过小学、初中、高中的班主任，对于主题班会的印象真是一言难尽，无外乎缺乏实效性、缺乏系统性、主题不明或单一，更甚者把主题班会上成自习课、培优补差课，班会课名存实亡。这其间有无奈，也确实有巧妇难为无米之炊之窘。当班会课的无奈遇到整合过后的思品课资源时，一切变得不一样。班会课有主题，且形成系列。学生喜欢上班会课，在班会课上有沉思、快乐、懂事，也有所成长。

我结合思想品德2011新课标和班会课原则，整合了初中第七、八、九册共五本思品课资源，开发了初一、初二、初三班会课系列。初一总的主题是“我快乐，我学习，我成长！”，共分为为六个板块。第一板块自尊自信：设计了我是中学生了，天生我才必有用，自尊与自负、自卑；第二板块善于交往：设计了学会尊重别人，团结互助，男女交往有度三个主题班会；第三板块学会学习：设计了我是学习的主人，养成学习好习惯、提高学习有效性两个主题班会；第四板块热爱生活：设计了生命教育，过有意义的生活，青春你好，情绪主人四个主题班会；第五板块遵纪守法：设计了筑起生命“防火墙”，权利与义务大比拼两个主题班会；第六板块崇高理想：设计了理想是我们指路的明灯，我的理想两个主题班会。

以第四板块中主题班会――青春你好为例，设计的班会主要流程是：

1.说说自己的青春烦恼（3―5名学生）

2.了解青春的三对主要矛盾（三个小品）

3.青春其生理健康知多少（校医专题讲座）

4.青春其心理健康（校心理咨询教师）

5.拥抱青春（1分钟演讲）

主题班会课使学生热爱生命、感悟人生，提高学生的思想认识，陶冶情操，磨炼意志，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，指导学生的具体行动，学会做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。因此，我整合思品课资源，开发主题班会课系列，使优良的班风得到强化和巩固，增强班集体的凝聚力，从而提高班主任工作的有效性。

三、整合思品课资源，建立优秀班干部队伍，提高班主任工作有效性。

班干部是班集体的核心和灵魂，对优良班集体的形成与巩固有着十分密切的关系。要构建一个优良的班集体，班主任必须建立一支能干的班干部队伍。班干部是否能干、得力，是衡量班主任工作是否有效的重要手段。班干部的能力主要靠后天培养。我整合思品课资源，为学生量身定制素质“营养餐”，提高班干部能力。

整合思品课资源，第七册上第2、3、6、7课知识点：自尊、自信，受人尊重的奥秘，我为人人、人人为我，让人三尺又何妨；第七册下第23课不以规矩难成方圆；第八册上第3、7、8课知识点：坚强的意志品质，对自己的行为负责，三思而后行，不同的身份承担不同的责任；第九册第1、3、4课知识点：亲近社会不做“看客”、遵守社会公德、善于明辨是非，忠于职守、乐于奉献，学生的主要任务，学会与人合作、正确对待并正确参与竞争。并让班干部们先召开会议，结合思品资源和自己的见解讨论并初步制定班干部素质“营养餐”，再把素质“营养餐”拿到班会课全班举手表决，最终定稿。

1.初一（1）班班干部素质“营养餐”。

2.勤奋好学，自尊、自强，做同学们学习的榜样。

3.树立“人人为我，我为人人”的班干部服务思想。

4.要想得到别人的尊重，请先尊重别人。

5.坚持公平公正原则，一视同仁。

6.强化自己的班级公德意识，善于明辨是非，正确把握宽容的“度”。

7.相互沟通，真诚合作，妥善解决合作中不愉快的事情。

8.磨炼坚强意志，做事三思而后行。

整合班思品课资源，为学生量身定做素质“营养餐”，提高班干部的素质和能力。班干部在班级工作中得心应手，帮助班主任记录班级日志、值日班长全面管理班级纪律、统筹班级卫生工作、组织帮教小组、充当学生与教师的联络员、爱心小组等，使班干部充分发挥副班主任作用、榜样作用、辐射作用，真正成为班级管理的主人翁，有利于优良班集体的形成与巩固，从而有效提高班主任工作的有效性。

整合思品课资源，做到以上三点除了能提高班主任工作有效性外，还可以做好学生思想工作、开好临时班会、做好实践调查等。没有最好，只有更好，在今后的教学中我会再接再厉，争取更上一层楼。

参考文献：

自信主题班会范文第3篇

长期以来我校的班主任往往比较注重教学质量、班级的纪律和日常行为的管理，而忽视班级文化的建设，尤其是每周一次的班会课，大部分是一些班务活动或班主任训话时间，即便是主题班会课，也是一些围绕学习、纪律表决心、谈体会之类的形式，就算是娱乐型的，学生主持，没有充分的准备，整节课乱哄哄的。久而久之，班级虽然管理有序，但死气沉沉，缺乏凝聚力，学生的综合素质和组织能力得不到锻炼和培养，在一些大型的学校活动中，学生无法展示自己各方面的能力和表演才华。而本人从教以来一直担任班主任工作，在工作中注重经验的积累，不断总结得失，尤其是不断加强理论学习，大胆创新，勇于实践，为了实现学校以“和顺”为核心的学校文化，践行“敏学，砺志，弘德、笃行”的校训，着力探索班级文化建设的新途径——主题班会。

如何搞好主题班会来推动班级文化建设，使整个班级表现积极向上，具有凝聚力呢？本学期我进行了以下的实践与思考：

二、以主题班会为抓手促进班级文化建设的理念和原则

运用主题班会进行班级文化建设的理念：班级是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。班级文化是班级成员在教育、教学的长期活动与发展演变过程中共同创造的，具有鲜明的个性班级精神风貌。它通过舆论、规范、班风，学风等方面的因素，对学生的道德水平，社会认知能力的提高有着重要的影响。而主题班会就是一种最常见、最直接的教育手段。

运用主题班会进行班级文化建设的原则：以学生为主体，通过各种形式的主题班会对学生关心的问题，社会热点问题进行正确的的引导，帮助学生明辨是非，抵制庸俗、低级的思想情趣，树立正确的人生观、价值观；同时增强学生的自信心，培养学生想象力、创造力、社会活动活动力等综合能力，逐步形成有班级荣誉感的群体意识。

三、以主题班会为抓手促进班级文化建设的研究过程和实施方法

1.定好主题——选择同学们感兴趣的话题，全班同学都积极参与，对学生个体身心发展具有积极意义。在选题上，班主任要有敏锐的观察力，善于发现问题，把握问题的焦点。一般选择学生关心的话题，通过对话题的讨论，让学生明白应该做什么，不应该做什么，帮助学生明辨是非。

（1）以偶发事件为主题。例如：今年的问题是全国上下大家都比较关心的问题，为此结合国内一些不理智的爱国行为在2012-9-21日召开了以《理国》为话题的主题班会，借此机会让学生一定要认清形势，提高认识，做到理国：我们可以抵制日货，但不能侵害自己同胞的财产；我们可以表达爱国情绪，但必须通过合法途径。

（2）以社会问题为主题。例如：随着我国社会主义市场经济的迅速发展，在当前我国出现了许多违背诚信道德的现象。诚信缺失或信用危机在社会生活的诸多方面表现出来，对社会生活和社会秩序的危害颇深。为此我以“诚信”为话题分别在2012-11-23召开了《树立诚信，践行诚信》、2012-12-14召开了《诚信在我身边》两次主题班会，让学生清楚地认识到这些不断出现的严重的诚信缺失行为，严重地阻碍着社会经济的正常运转，严重冲击着我们的诚信大厦。

2.选好形式——根据班会课的主题内容，选择具有时代感的形式，让学生耳目一新。一个好的主题，如果没有好的形式，主题班会的预定目标就无法实现，甚至引起学生的反感。因为学生的年龄特点决定了他们更注重的是形式，而非内容。如果想让学生很好地接受正确的思想，最好选择恰当的的形式表现出来，否则，同一主题选择不同的形式就会产生截然不同的结果，所以选择好的形式就显得非常重要。

例如：2012-9-14召开的《习惯养成教育》主题班会，我采用观看视频的方式，让学生观看生活中不文明和文明的习惯，学生自然而然地就知道了那些习惯需要养成，那些习惯需要纠正。2012-11-8早晨大课间组织了《安全大检查》专项行动主题班会，让学生自己检查自己和别人，哪些方面存在安全隐患等。2012-9-7召开了《尊师重教，感谢师恩》的主题班会，这次班会采用讨论的形式，以“假如我是老师，我怎么办？”展看讨论等。创新主题班会形式，加强班级文化建设，增强同学们的兴趣，也增进了师生、同学之间的情感，加深了对班级文化的理解。

3.做好准备——精心准备，准备充分，包括主持、道具和环境布置。

有了好的主题、好的形式，但没有充分的准备，同样效果不好。很多的主题班会选材形式都不错，但由于没有注意细节上的准备，往往留下很多遗憾，学生的情绪没能调动起来，所以精心制作同样重要。

例如：2012-10-12召开的《常规教育深入班级管理核心》主题班会，会前我认真听取了各个班委和科代表的前半学期的工作汇报，结合自己平时的观察和思考，我精心准备，认真制作了多媒体课件，以不同的形式，展示了一系列常规教育疏忽导致班级管理不到位的现象，用数据说话，图文并茂的主题班会课。尤其是针对学生上网的现象，借助多媒体让学生认识“沉迷网吧、沉迷游戏——摧残身体，危害健康；扭曲心态，毒害思想；滋生是非，诱发犯罪；影响学习，荒废学业；疏于管理，危及安全”的危害等。

4.演好节目——认真投入，演好角色。一台戏有了好剧本，好导演，还不够，还需要好的演员才行。例如：2012-12-7我在高二六班观摩的“诚信教育”主题班会，整台主题班会，有精彩的话剧，有诗朗诵、有做游戏，有师生、学生互动，还有动情的歌声等。每位参演同学都特别投入，极力地去演好自己的角色，彰显了特长班学生的精神风貌。观摩活动结束后，大家一致达成如下共识：特长班学生管理需要加强班级文化建设，主题班会是较好的一种载体；学生是活动主体，要搭建平台让学生在活动体验中受到教育；活动主题要围绕班集体建设展开，点子小、意义大，借助活动凝聚人心，落实规范养成教育，不断浓厚班级主流正气；主题班会的开展也给了学生展示才华风貌、历练胆量的机会，有助于培养学生的非智力才干。

四、以主题班会为抓手促进班级文化建设的效果：

1.通过主题班会，对复杂的社会现象进行分析，让他们明辨是非，树立远大的理想，正确的人生观、价值观、抵制一些庸俗、低级、不健康的诱惑，提高自身的道德素质。

2.通过主题班会，还让他们懂得了如何学习，通过查找资料，他们学到了不少的课外知识，开阔了眼界，同时能力又得到了锻炼，培养了学生自主学习能力。

3.通过主题班会，同学们之间的的团队协作精神加强了，同学学习中相互竞争，找对手，你追我赶，形成积极向上的班风、班貌。

4.通过主题班会，同学与老师之间的距离缩短了，同学与老师更像是一种朋友之间的关系。

五、以主题班会为抓手促进班级文化建设后的反思及后继性研究的设想

虽然主题班会拓宽了我的班主任工作思路，使我的班主任工作有了更进一步的升华，我相信每一位班主任都从主题班会中得到或多或少的启发，但我们是否能真正以主题班会为抓手，促进班级文化建设，还需要一个更长的磨练过程。尤其是当班会成为学生的一份期盼时，当学生能从中获得心灵的指引时，当主题班会能使学生从中确立自己努力的方向，从而能以健康积极的状态投入到学习和生活中时，这样的班会将是精彩的、成功的。为此目的，在今后的班主任工作中我将侧重于以下的工作：

1.充分地认识学校德育教育是一种有组织、有目的、有系统的教育。把学校的德育工作当做一项长期的系统工程，主要通过主题班会和学校的各种活动影响着学生个体的心理，同时又对学生进行道德素质的培养。通过主题班会这种形式来创建班级文化环境和学校文化环境，

自信主题班会范文第4篇

【关键词】现代信息技术；班级管理

一、运用现代信息技术进行班级管理的现状

（一）班会课学生的参与程度不够高

传统的班会课，教师只是一味的给学生说，学生只是被动式的听，参与程度不够高，在一定程度上也影响了学生的积极性，没有收到良好的教育效果。将现代信息技术运用到班会课之后，学生在一定程度上有了广泛的兴趣，然而受到传统班会课的影响，并且运用现代信息技术进行班级管理还处于初级阶段，使得学生的参与程度依然不高。

（二）班级信息的共享程度不高

将现代信息技术运用到班级管理中，首要的任务是建立自己的班级信息管理平台，进而创设班级主页，以此为运用信息技术进行班级自护管理的基础，然后每个学生根据相应的步骤进行注册后就可以对学校、班级内的信息实现共享。

（三）班级、家长以及学校之间的互动程度不高

不管是传统的班级管理，还是运用现代信息技术进行班级管理，都离不开学生、家长以及教师之间的配合。运用现代信息技术进行班级管理，可以让家长及时地获得学生学生在学校的情况，有利于家长对学生进行全面管理。

二、现代信息技术运用到班级管理中应该采取的策略

（一）班会课中提高学生的参与程度

运用现代信息技术进行班级管理，在开展班会课的过程中，教师要根据学生的兴趣爱好选择主题，可以是对当前实事的分析、怎样对环境进行保护、评价出现的社会现象等，或者是寻找相关的视频、图片资料。另外，教师还可以让学生自行组织班会课，对选定的主题各自的运用网络资源进行查找、制作PPT等。

[案例] 依据“纪念日、节令”进行主题班会：以“6月26日――国际禁毒日”为主题进行“为了生命――珍爱生命，远离”的主题班会。教师预先告诉学生班会的主题，然后按照学生的座位进行适当的分组，最后学生通过自己的方式寻找相关的主题内容，或者是制作视频、影集、PPT。① 背景简述：是人类的公敌，对人们的身心健康有极大的危害，不利于社会的和谐、稳定，同时影响社会的进步和发展，以此进行主题班会，宣传禁毒知识，使学生树立“珍爱生命，远离”的意识；② 学生通过影集、视频以及PPT展现对身心、社会的危害：吸毒使机体功能失调、引起组织病理变化，表现为产生幻觉、妄想、嗜睡等，多数吸毒者由于难忍痛苦而自杀身亡，同时吸毒者有精神障碍、易患感染性疾病等，更重要的是吸毒者使家庭背负债务，甚至是家破人亡，扰乱社会治安；③ 总结主题班会：了解了的危害，抵制，同时要有正确的人生观，不盲目的追求以及慎交朋友，最后教师给学生强调：一定要拒绝、远离，切记：“吸毒一口，掉入虎口”。

（二）运用现代信息技术创设班级信息共享平台，提高班级信息的共享程度

为了提高班级信息的共享程度，运用现代信息技术创设班级信息共享平台，为此就需要创设班级主页，前提是根据高中学生的兴趣爱好，渗透教学内容，为学生提供健康向上的内容，营造绿色校园文化，借此抵制不健康网络信息、文化的影响[5]。

[案例] 运用现代网络技术，创设“我爱我家”网站信息共享平台：① “我爱我家”网址设置为：，进入此网站时，首先用QQ、邮箱以及电话号码等进行实名制注册；② 进入网站后，可以看到的内容有：个人信息、光荣榜、通知公告、新鲜事、写日志、贴照片、传文件、论坛、留言板以及安全退出等项目，还可设置应用列表：投票、收藏、失物招领以及综合教务等，综合教务可以进行各科成绩查询、年级和班级排名等，学生可以根据自己的需求浏览相关的内容，并且对不足的地方可以在留言板进行留言，以便进一步对网站进行完善；③ 找相关的专业技术人员对网站日常事务进行维护，同时还可以安排班级学生轮流对网站进行管理，教师需要对网站内容进行实时的更新，确保内容的准确性。

（三）运用现代信息技术创设班级、家长以及学校互动平台

运用现代信息技术创设的班级网站，教师、学生以及家长都要积极地进行利用，鉴于部分家长对网络不熟练的情况，教师还可以采用短信的方式，通过手机进行联系，或者是在进行家长会时对学生的情况进行详细的介绍。同时，班级网站是班级进行数字化管理的基础平台，班级内部还可以共同创建班级QQ群，包括教师、家长以及学生，借助QQ群，当教师和学生、家长和教师、学生与学生之间产生问题不便交谈时可以进行私聊，教师也可以将相关的信息到群共享，便于学生、家长进行浏览。

[案例] 运用现代网络信息，创设班级、教师、家长QQ群：① 由教师或者学生创建QQ群，教师、学生以及家长共同加入QQ群，对于某些话题，可以公开的进行讨论，对于平时较为内向的学生通过这种方式，可以将自己的想法大胆地说出来，增强了学生的自信心；② 对于学生在学校的表现教师可以通过邮件的形式传递给家长，让家长了解孩子在学校的状况，便于管理；③ 对于学生在学习过程中遇到的困难，或者是生活问题，学生平时都不愿或者不便透露给教师，而在QQ中，学生相对的有了空间，可以将自己的心里话告诉教师，同时教师耐心的给学生解答，如果教师、学生、家长不在线，只要是想说的话留言即可，这样填补了家长、教师因工作要求没有过多的时间和学生交流的问题，对班级管理有积极地影响。

自信主题班会范文第5篇

【关键词】信息时代；中职班主任；管理共作；问题；对策

前言 我国每年数以亿计的高素质劳动者是来自于中职教育，他们这些初级、中级技术人员，为加快我国经济技术的发展做出了重要贡献。随着互联网技术在教学中的普及，中职学生已把网络技术当成学习和交流的必要工具，同时中职学校的班主任在网络环境下也是面临管理难问题，这需要中职班主任们采取有效的管理措施，运用多样化的方式与学生交流，成为学生的良师益友，在学校和生活上给学生带来更多的指导和帮助工作。

1 中职班主任管理工作的必要性

学生在学校受到的最大影响是来自于班主任的，他既是学校教育者又是班级学生领导者，班主任的工作能力和综合素质与班级环境和学习环境的营造有着直接关系。中职学生同高职学生相比，他们的学习能力、态度、自觉程度等素质相对比较低，在学习中还需要班主任的管理，因此，中职班主任管理工作的能力对中职学生学习效率和质量有重要影响。

通过历届中职院校的实践表明，班主任管理工作水平高低和该中职学校的教学质量是成正比例的。中职院校学生的学习基础相对较差，学校专业分类广泛，学生们的积极性不高，给中职班主任管理工作带来了更大难度、更重的任务。只有做好中职学校班主任管理共作，调动他们学习的积极性，才能使他们的学业、技能、品德得到全面发展。

2 信息时代下的中职班主任工作

中职学校内主要是一些学习能力及素质相对来说较低的学生，中职班主任必须要认识到这一点，再来对学生的管理工作采取相对应的有效举措。中职院校是中职学生在学校和社会过渡和适应的阶段，在这个阶段内中职班主任要以正确态度去引导学生积极投入到学习和生活中去。虽然在这个过程中中职班主任的管理工作必定会遇到瓶颈，在这个信息大爆炸的时代，互联网技术得到飞速发展，老师们可以通过信息技术同学生沟通，来了解学生的真正需求调整自己的管理措施，将班主任管理工作做的更好。

3 信息时代下中职班主任管理工作现状

3.1 工作内容的变化

在信息时代下的中职教学，存在一些新的问题和特点，需要班主任在管理工作中及时对思路进行调整，正确看待工作中出现的新内容和新要求。譬如：一些学生因对网络的使用产生了心理问题的，班主任开始要尊重学生、理解学生；对于学生沉溺网络或有网恋现象的学生，班主任千万不要数落学生，要积极引导和教育学生等。班主任在教育学生的同时还要教会学生利用网络手段来拓宽自己的视野，培养自身的思维能力。

3.2 沟通方式的变化

很多学生对班主任存在畏惧心理，在传统的班级管理模式中，班主任和学生面对面的交流方式使学生处在被管理的地位，在打破时间和空间限制的网络环境之下，既可以不用面对面交流，还可以缩短师生心理上的距离，进行和谐平等的交谈，更容易走进学生的心灵深处，对学生的心理状况采取针对性的措施。

3.3 个性化教育和管理

在传统的班主任管理中由于各个因素的限制，班主任经常忽视了学生个性需求的发展，对学生个性化素质的培养产生不利影响，也不利于中职教育班级管理工作的正常高效开展。在信息时代中职教师可以有针对性的对中职学生的兴趣爱好、个性化特点及学习情况等开展教育工作，提高教育、教学工作的有效性，促进中职班主任管理水平的提升。

3.4 不利影响

虽然信息技术在班主任管理工作中的应用具有积极的影响，但是信息技术是一把双刃剑，在班主任管理工作中还是存在很多问题的。信息技术的应用解决了班主任和学生之间面对面交流沟通的障碍，但是却使师生之间形成了相对冷漠的关系，会对培养学生的综合素质带来不利影响，也不利于提高学生的人际交往能力。在虚拟的网络世界中很多信息鱼龙混杂，一些黄色信息、暴力信息等都不利于中职学生的成长，但学生们通过多样化的渠道获取信息，这让班主任的监管工作任务繁重，给中职班主任的管理工作带来了新的挑战。

4 信息时代下中职班主任管理对策

4.1 重视网络的管理和利用

网络的应用是信息时代下的主要标志，现在中职学校班主任在对学生进行管理时，应该与时俱进利用现代网络技术对学生实行实际有效的教育管理工作。班主任可以利用QQ建立一个班级群来搜罗本班学生的相关信息，对学生生活和学习中遇到的难题进行解答，来更加了解学生。班主任还可以借助网络技术把思想政治教育、情感教育等方面内容创建成一个班级教育网页，来调动中职学生遵纪守法、积极参与班级管理工作的主动性。

4.2 尊重学生的主体意识和心理特点

中职学校的学生正是人生发展的关键时刻，他们对自由、平等、民主无限向往，个体特征也逐渐趋向稳定，常常还是会因为学业和情感问题产生烦恼、困惑，这时班主任一定要摒弃传统教育模式中简单粗暴的方式，要坚持“以学生为本”的理念，借助网络等交流沟通手段，对学生的心理特点进行分析，及时了解学生的状态，加强对学生的引导和帮助来提高学生的自控能力。

4.3 不断提搞班主任的管理素质和信息素质

在网络环境下为了使中职学校班主任有效的开展管理工作，班主任们需要提高信息技术的应用能力和自身的管理能力，这样在信息时代的班级管理工作中班主任的信息和综合素质才能更好的适应工作的需要。中职学校要积极组织开展自主学习，同其他班级班主任互相交流借鉴，完善自身各方面素质，来促进班主任管理和信息素质的增强。

结论：综上所述，信息时代信息技术的广泛应用对中职学校来说是有利有弊，关键是看中职班主任怎么管理学生，有时候太严厉会适得其反。中职班主任面对网络信息化的挑战必须认真研究当下出现的新问题、新内容，正确认识网络应用的利弊，积极引导学生趋利避害，促进中职教育教学工作质量的不断提高。

参考文献：

[1] 徐君剑.信息时代下中职班主任管理工作的困境及应对措施[J].家教世界，2013，06：232.

[2] 黄文忠.中职班主任管理工作中的问题与对策[J].学园，2013，20：173- 174.

[3] 孙宪萍.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].中国校外教育，2013，32：37.