共建和谐家园范文第1篇

4月9日 星期天

今天，我要为星期三的决定做出行动。我约了几个好伙伴一起出去为那些随地乱扔垃圾，破坏环境的人做弥补。我们到江滨公园，捡垃圾；把坏的健身器材修修；把石凳擦干净；扶老奶奶过马路……我们虽然累得汗像掉了线的珠子，可我们心里甜滋滋的。因为我们为社会奉献了自己的力量。心里比吃了蜜还甜。今天晚上，我又翻开了《我们的节日》，翻到了清明节，我心里觉得有点对得起叔叔的牺牲。

4月11日

共建和谐家园范文第2篇

顾名思义，家园共育就是家长与幼儿园共同完成对幼儿教育的过程。家园共育是幼儿园教育的重要组成部分，因为幼儿教师不是孩子的第一任教师，只有生育孩子的父母才是宝宝的启蒙教师，因为从孩子呱呱坠地的那刻起，父母就是孩子的榜样，孩子来到这个世界上第一眼看见的就是自己的父母，孩子会说的第一句话也是喊爸爸、妈妈，也是父母在扶持着幼儿蹒跚地迈出了人生的第一步。入园前的这段时间，家长直接影响着孩子的智力发展、兴趣和习惯的培养、基本技能的锻炼等；家长的素质也直接关系到孩子是否能够得到健康的发展。因此，专业的幼教工作者不仅要充分认识到家庭教育的重要性，更要尝试着帮助家长转变陈旧的教育观念，这样才可以实现家园共育的目标。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而无家庭教育，或者只有今天家庭教育而无学校教育都不可能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”这就要求幼儿教师为了孩子健康、快乐的成长先要积极主动地多和家长沟通，决不能把对家长的工作做成形式、没有实效性，更不可以出现“教师指挥多，家长参与少；教师说得多，实际做的少；单向灌输多，双方互动少”等不良倾向。那么，幼儿园教师该如何创建和谐的家园共育环境呢？

一、帮助家长转变观念，接受新的教育理念

如今大部分家长还认为“知识是第一位”“学好数理化，走遍天下都不怕”的观念，在评价孩子时也是看孩子的智力如何、学到了多少知识。这就要求我们教师要向家长宣传新的教育理念和《纲要》中的一些新观念：“把情感目标和动作技能目标放在比知识目标更重要的位置”“在幼儿园孩子学多少东西不是最重要的，重要的是培养孩子的情绪、情感、养成良好的行为习惯，发展孩子的能力，为孩子终身奠定基础。”也就是说“可以允许孩子不成材，但绝不能让他们不成人”。例如，中班第一学期，康婷的妈妈苦着脸对我说：“姜教师，我家婷婷在家不爱写字，老是拿着彩笔乱画乱涂，你说怎么办啊？”听了这句话，我的内心不由得一紧，我就给婷婷妈妈解释说：“现在婷婷还没有到写字的年龄，再说我们幼儿园又没有要求孩子写字，因为他们的骨骼还没有发育成熟，连笔都握不好怎么写字啊！你就给她准备些纸笔让她去涂鸦好了，这样既锻炼了孩子动作的灵活性，又能很好地促进孩子大脑的发育，而且你还应该多陪孩子一起画画。”

二、让家长直接面对环境，而后参与创造环境

家长把孩子送到幼儿园，最大的愿望就是能看到孩子的进步，我们应抓住家长的这一心理，利用任何可利用机会，尽可能多地让家长多了解孩子园的活动情况。例如，我们就充分利用家长接送孩子的这一点时间，向家长展示我们的教学内容，和刚刚学会的各种本领，如说儿歌、歌表演、手指游戏、音乐游戏， 让家长天天能看到自己孩子的表现，这是最真实可信的。“老师真是了不起啊，能把这么一群不懂事的孩子教育得这么有模有样。”“还是在幼儿园好。”就这样，每天一到时间他们就会急急忙忙地赶到幼儿园看幼儿表演。这一环节让家长清楚地了解了幼儿每天在园的学习情况。家长了解得多了，自然而然地也就参与进来了，所以，他们就会很留意我们的家园联系栏、公示栏、教学内容，每次看到我们更新的内容，都会很认真地记到纸上，以便拿到家指导孩子，或者和孩子一起游戏，这样家长就会情不自禁地主动参与到幼儿园各种活动中来了。

三、要让家长主动参与孩子的活动，分享孩子的成果

为了进一步提高教学质量，教师必须要让家长清楚地认识到：教育不光是幼儿教师的职责，也有家长自己的责任，所以必须要让家长亲自参与到孩子的活动中去了解孩子、理解教师。有一天，徐燕婷小朋友带来了她用纸盒制作的手工“小汽车”送给我，我就请她把“小汽车”展示给大家看，孩子们高兴地鼓起掌来。我把“小汽车”小心地放在自然角，并告诉小朋友们：“大家也可以学着用各种材料做手工哦。”结果，第二天，有很多孩子带来了不同形状的手工制作，我都一一展示在了自然角。正因为这种对幼儿作品的重视与赞赏激发了孩子的创作兴趣。在以后的日子里总会有孩子带来在家与父母制作的各种小作品，孩子的积极性又感动了家长，带动了家长的参与，孩子与家长的参与热情空前高涨。我们这样做不仅给孩子提供了一个成功的机会，更是大大提高了家长主动参与的积极性。

四、创建新颖别致的“家园共育栏”

幼儿园每个班级的家园共育栏是教师与家长联系互动的一个窗口，家长通过这个窗口，可以了解到幼儿园班级的活动、教育的各项内容，它同时也是进行有效家园合作的平台。那么，如何设计幼儿园家园互动栏呢？

1.取名要新颖、温馨，如“家园共育桥梁”“爱心桥”“家园共育乐园”等。

2.版面设计要简洁大方。因为“家园互动栏”的重点在于内容，版面只是一个衬托，因此切忌喧宾夺主。在制作材料的选择上也要选择鲜艳耐用的，如“卡纸”“海绵纸”“吹塑纸”等。

共建和谐家园范文第3篇

关键词：家庭；学校；共育；实践

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-01-0080-01

常常觉得把孩子送到学校由学校和老师教育就可以了。有的家长到孩子毕业时还不知道班主任是谁。这些现象充分说明学校与家庭、老师和家长没有形成一种联系制度，学校教育和家庭教育没有形成协调一致教育合力。为了避免形成教育真空，使孩子在学校、在家庭都能得到良好的教育。我们必须家校共商共育方案，构建师生共同和谐成长校园。

1.办好家长学校，构筑家校育人的平台。家长学校既为家长提供了一个参与学校管理的机会，也为家长搭建了一个监督学校的平台。通过家长学校校方可以听取到学生家长广泛的意见和建议，不断改进和完善学校管理，提高教育质量和办学水平。同时，家长通过家长学校有更多的机会了解学校的方方面面，能多次接触到老师，可以了解学校发展中的困难，并以实际行动支持和帮助学校，和学校共同担负起教育孩子的责任。此外，通过这个渠道可以互相反馈学生信息，老师可以把学生在校的情况提供给家长，家长可以把孩子在家里的表现告诉老师，这种双向信息交流可以增强家校教育的针对性。特别是通过家长学校对家长的培训、沟通，使家长提高对家庭教育重要作用的认识，掌握家庭教育的基本要求、方法、技巧和艺术，理解、配合老师做好孩子的思想品德及行为习惯养成等工作。

2.开展家访活动，开设家校联系通道。为了进一步提高德育效益，加强学校与家庭、教师与家长的沟通和理解，形成学校教育和家庭教育的合力，我们有必要开展家访活动。家访的教师充分明确活动的重要性，认真对待家访工作。家访工作以班主任为主，每位班主任及教师在进行家访时要有重点地选择家访对象，作好充分的准备，为家庭教育提供科学的思想和方法，帮助家长分析子女在思想、学习、健康等方面的优势与不足，寻求解决的良策。对家长宣传学校的规章制度、育人原则，尊重家长，融洽家校关系。家访使老师理解不同文化背景、不同行业家长对孩子教育的现状，充分了解了学生家庭的组成结构、经济情况、周边环境、教育情况等第一手鲜活资料，为学校德育提供了依据，创设了和谐的德育交流氛围。家访让家长感受到了老师热情与真诚，建立起与家庭教育紧密结合的感情基础，通过倡导互访（家访、校访），使家长、老师在教育内容、教育途径和管理方法上达到统一。

3.定期举行座谈会、家长会，实现家校合作育人。学校广开言路，构建信息互通制。定期举行座谈会，有的放矢地开展家校共商共育工作。设立校长接待日，每周一为接待日，没有特殊情况由校长接待家长，听取家长意见，汇后针对家长提出的要求及意见，及时解决问题，消除家庭和学校教育中存在的不和谐，这样做得到了广大家长的好评。座谈会主要是学校领导向家长介绍学校近几年来基础建设、教育科研、教学质量、素质教育等方面所取得的成果，以及学校今后的发展目标。家长会，学校要求教师要热情接待，各班主任老师就本班的学生行为习惯养成、学习情况进行认真、翔实的汇报；并就班集体建设、班风、学风养成等方面与家长进行了交流。根据实际情况向学生家长传授教育孩子的方式方法，同时针对出现的问题与家长共商解决办法。通过与家长的沟通，让家长明确了下阶段家校合作的方向。科任教师与家长也进行了近距离交流，探讨孩子的教育问题，并给予指导性建议。家长会家庭和学校在教育目标和教育效果上达到统一。

我们的家校共育工作虽然进行了一些有效的探索并取得一定的成效，但也面临着许多的问题。

1.家庭教育责任严重缺位。我们学校有很大一部分学生来自农村，家长受教育程度不高，认识不到家庭教育在孩子成长中的作用，对孩子缺乏在精神、道德上的管束和引导。导致孩子们从小就放任甚至放纵。还有一些父母让爷爷奶奶来监护，尽管他们对孩子也非常关心，但主要体现在物质上，而对孩子的行为习惯的养成，心理和精神上的需要却较少关注。这样极易形成孩子的我行我素和任性的心理行为特征。如何改变这种家庭教育责任严重缺位，成为我们亟待解决的问题。

2.家庭教育环境堪忧。有的孩子家里除了学校发放的教科书以外，再没有其它任何有益于学生身心健康成长的书籍了。有益孩子身心发展的娱乐设施更是极少，适合孩子的社区娱乐活动场所几乎见不到。因此孩子们一旦放学回家，或三五成群在街头逗留玩耍；或沉溺于不适合他们的言情、暴力等电视剧里；更有甚者，一些孩子受家长影响一有空就召集伙伴打牌赌钱，这种家庭教育环境，导致不少孩子沾染了吸烟、打架、、偷窃等不良的行为。

3.部分家长教育观念落后。我们曾遇到一些这样的家长，在家访时，我们把孩子学习不认真的情况向家长反映，许多家长认为孩子的学习能力是天生的，与后天的培养没有多大关系。部分家长坦言自己对孩子的学习基本处于不管不问的状态，大部分家长认为孩子的教育是老师的事，与己无关，他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，把教育子女的责任完全推给了学校，孩子出了问题就怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。

共建和谐家园范文第4篇

2、文明的社区，和谐的家园。

3、文明与家园牵手，和谐与社区相伴。

4、文明是社区最好的名片，和谐是家园最美的风景。

5、弘扬社会公德，树立文明新风，共创和谐社区。

6、宽容心境好，友善天地宽。

7、提升文明素质，乐当文明使者。

8、使用公共设施是您的权利，爱护公共设施是您的义务。

9、心连心、手拉手，共建社区。

10、创建文明城市，共建美好家园。

11、尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家。

12、和谐与我同在，我与文明同行。

13、文明管住腿，不乱穿马路，不践踏草坪。

14、争做道德公民，建设和谐家庭。

15、垃圾不落地，杂物随人走。

16、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

17、谦和的微笑，是永久的介绍信。

18、文明从脚下开始，礼貌从言语体现。

19、加强道德修养，提高文明素质。

20、加强道德建设，共建美好家园。

21、做和谐社区人，当诚信好公民。

22、创建温馨社区，服务千家万户。

23、文明是和谐之魂，美德是立身之本。

24、人美景美社区美，靠你靠我和靠大家。

25、互帮互助好邻居，互敬互爱好家庭。

26、有话好好说，有事按法办。

27、争创和谐社区，提升宜居品味。

28、全民参与深化和谐创建，同心协力共建美好家园。

29、服务人民、奉献社会，传承文明。

30、一滴水能折射阳光，细微处方显您的品格。

31、你防我防大家防，生活幸福又安康。

32、遵守市民守则，弘扬文明新风。

33、楼上楼下多理解，互敬互让少烦恼。

34、献出你的爱心，共创和谐家园。

35、做诚实守信公民，创文明和谐社区。

36、居民素质一小步，社区文明一大步。

37、团结邻里，互帮互助，创建和谐社区。

38、为创和谐做贡献，让居民得到实惠。

39、团结共赢，奋发向上，互敬互爱，艰困就帮。

40、我的家园，你的花园，大家共同的乐园。

41、以微笑融化陌生，用诚信沟通心灵。

42、文明连着你我他，构建和谐靠大家。

43、讲文明、讲卫生，改陋习，树新风。

44、建和谐社区，谱文明乐章。

45、创建文明城市，建设文明新沂。

46、人防物防技术防，社会安定有保障。

47、居民素质高一分，社区形象美十分。

48、增强和谐意识，养成良好习惯，保护生态环境。

49、讲文明、树新风，改陋习、促和谐。

50、让我们把温馨带走，把真爱留下。

51、手拉手创洁净家园，心连心建和谐社区。

52、树立科学发展观，构建和谐新社区。

53、积极行动起来，投身文明城市创建。

54、人人动手，全民参与，共创和谐。

55、文明是城市之魂，美德是立身之本。

56、文明连着你我他，新风吹拂千万家。

57、加强道德修养建设，提高文明素质培养。

58、献出你的爱心，共创温馨家园。

59、人与人互相照应，家中无人似有人。

60、我在社区，我爱社区，我为社区做贡献。

61、一举一动展示社区风采，一言一行关乎文明形象。

62、你多一份自觉，社区多一份和谐。

63、和谐社区是我家，温馨美丽你我他。

64、有防无患莫放松，睡前检查一分钟。

65、新沂是我家，文明靠大家。

66、争创文明和谐社区，营造良好发展环境。

67、人人争当文明居民，个个都是和谐典范。

68、同心同德建文明城市，齐心协力创和谐社区。

69、文明连着你和我，共创和谐新生活。

70、营造生态宜居环境，建设平安和谐社区。

71、做文明居民，创和谐社区，建美好家园。

72、人人遵守社会公德，个个爱护社区环境。

73、外出门窗关关牢，提高警惕防偷盗。

74、积极行动起来，为创建和谐社区增光添彩。

75、文明管住手，不乱扔废弃物，不损坏公物。

76、讲究卫生，保护环境，传播文明，共创和谐。

77、为创建和谐出一份力，让美好家园多一份彩。

78、践行荣辱观念，培育社会公德，养成良好习惯。

79、助人为乐，人乐我乐，与人方便，自己方便。

80、文明从细微处做起，和谐让社区更美好。

81、坚持人与自然和谐相处，全力打造文明社区环境。

82、文明管住嘴，不随地吐痰，不说粗语、脏话。

83、创建文明城市，构建和谐社会。

84、说文明话，做文明事，当文明人，创和谐社区。

85、做文明市民，创文明城市。

86、我支持，我参与，我奉献，我快乐。

87、立文明公约言行一致，创和谐社区上下同心。

88、增强道德意识，提高居民素质。

89、全名参与创和谐，携手共建新家园。

90、全民动员齐创和谐社区，科学发展打造宜居家园。

91、文明社区你我共建，美好家园你我共享。

92、人人都是文明形象，事事关乎社区和谐。

93、心中有世界，心中有祖国，心中有社区，心中有他人。

共建和谐家园范文第5篇

[关键词]：高职院校 和谐 构建

一、问题的缘起

和谐校园是和谐社会建设的重要方面。新形势下，高职院校作为一个社区系统，以高职院校师生为主体、包含各类物质实体和精神产品，其成员来源广泛，更迭频繁，与家庭、社会和各行各业有着千丝万缕的联系。高职院校和谐与否，不仅关系到我国高等教育的质量，关系到大学生综合素质，而且影响到全社会的和谐。而且高职院校和谐校园的构建关系着中国的现在和将来，必须在高职院校中弘扬和谐文化，构建和谐校园，以大学生为主体的和谐校园建设已成为人们日益关注的热点之一，这是因为：

1、中外文明演进的必然趋势

人类文明在不断的演进，中国和外国都从愚昧走向科学，从落后走向先进，在演进的道路上探寻出人与自然必须和谐相处的规律，这样才能不会给人类带来灾难。与此相对应，和谐校园构建才是校园长久发展的保证。

2、社会主义精神文明建设的迫切需求

社会主义精神文明建设要求把学生培养成为有道德、有文化、有理想、有纪律的社会主义现代化建设者和接班人，明确指出具有社会主义高尚品德和高尚文化。而构建高职院校和谐校园是建设社会主义精神文明的保证，只有高职院校和谐才能保证社会主义精神文明之花处处绽放。

3．高职院校转型时期实现自身发展目标的迫切需求

改革开放以来，经济建设取得了很大的成就，高职院校的性质已经在发生转变，并且，国外的一些糟粕文化也随之流入高职院校，如果想更好地建设高职院校，必须抵制这些腐朽的、落后的文化侵蚀。这也需要高职院校和谐校园的构建，高职院校作为文化建设的阵地，在和谐校园的建设上起着举足轻重的作用。和谐校园就是要以人为本，激发人的活力，协调各种利益关系，综合不同意见，化解复杂矛盾，最大限度地满足师生需求，将此作为一切工作的出发点和归宿。高职院校保持合理定位、良性运转，教师才能全身心投入到教学科研和管理上，从而实现高职院校的既定目标。

因此、我们迫切构建高职院校和谐校园，这是当前的大势所趋。

二、高职院校和谐校园构建

要达到校园这个子系统的协调运转，构建高职院校和谐校园，必须从以下两个层面着手构建：

（一）校内和谐构建

1．高职院校领导与教师之间的和谐构建

高职院校领导是办学的指挥系统，高职院校的总设计师，对高职院校的存亡起着至关重要的作用，但是在实际工作中，要意识到与教师之间相互依存的关系，教师是高职院校发展的依靠力量，两者相互协调、相互促进，只有这样才能建设好和谐校园。

中国高等教育体制由于深受计划经济体制的影响，当前仍然存在很多的问题，诸如中国人民大学张鸣事件、北京大学光华管理学院邹恒甫被辞退事件以及中山大学外国语学院杨令飞教授事件，都从某种层面折射了领导与教师之间不和谐的地方，这些都可以作为反面教材，时刻提醒与警示我们当前的大学领导与教师之间的和谐建设。

高职院校和谐校园建设要充分考虑到这些问题，领导不能官僚化，教师不能被动化，领导要敢于正视自己的缺点与不足，广泛采纳全体教职员工的建议，为高职院校和谐校园的建设贡献力量；教师也要敢于创新、不能人云亦云，没有主见，处于被动的角色，将自己的对于高职院校和谐校园建设的建议以好的形式传达到高职院校领导的手里，并且给出自己的实施方法。

2．师生之间的和谐构建

师生和谐是高职院校和谐校园的纽带，关系着整个高职院校的和谐。教师在构建高职院校和谐校园时，要注意不能摆架子、以盛气凌人的姿态介入，要深入学生当中去、了解学生、做好学生工作、全心全意为学生服务；学生也要自强自立，不能以小学生的姿态来接受高职院校的管理，高职院校既是学习知识的殿堂，也是领悟做人的小型社会，因此师生要相互理解、相互尊重，为建设高职院校和谐校园共同付出努力。

要想在师生之间建立和谐的氛围，可以通过以下的形式：首先、通过“老师爱护学生”、“学生爱戴老师”事迹表彰大会的形式，在校内宣传，以感化师生，共促和谐；其次、在教师节举行看望教师、在青年节举行表彰学生活动，来共同营造和谐氛围；再次、举行文体活动，诸如师生共同表演节目，来增加师生感情，感染其他学生，为师生和谐相处谱写优美的篇章。师生和谐是高职院校和谐的重中之重，要密切关注师生之间微妙的关系变化，不能在师生之间形成高职院校和谐校园构建的阻力。

（二）校外和谐构建

1．校际之间的和谐构建

校际之间和谐建设也是高职院校和谐校园构建的重要方面，随着社会的进步，校际间的交流与合作日益加强，校际之间的和谐有利于高职院校和谐校园的构建，比如高职院校之间的学分相互承认制度、高职院校之间的教师校际讲学制度、图书馆资源共享制度，这些都为和谐校园构建创造了良好的环境，应该积极探索与倡导，为高职院校和谐校园构建开拓新道路、寻找新途径。

2．高职院校与教育行政部门之间的和谐构建

高职院校与教育行政部门之间的和谐建设也是高职院校和谐校园构建的重要组成部分。协调好高职院校与教育行政部门之间的关系，是高职院校朝着健康良性发展的保证，也是构建高职院校和谐校园的保证。

当前，教育行政部门给高职院校效率产生很大影响，诸如专业设置审批制度、硕士点的申报制度、用人准入制度等方面，都给高职院校一定程度上造成了不和谐的气氛。要想改变这种状态，需要双方的共同努力：

高职院校应该不能懈怠、麻痹大意，认真做好本分工作，要有发展的眼光，不能目光短浅；而教育行政部门也不能衙门气息太浓，要正视自己的角色，是为高职院校服务的，而不是给高职院校设槛、有意刁难高职院校的，发现高职院校问题时要给高职院校提醒，并且及时反馈，教育行政部门可以通过调研的形式，发现高职院校运行过程中的存在的问题，并且给予及时的指导与帮助，这样才能保证高职院校与教育行政部门之间的和谐构建，从而达到构建和谐校园的目的。

3．高职院校与家庭之间的和谐构建

家庭教育本身就是学生社会化的重要组成部分，要充分发挥家庭在构建高职院校和谐校园中的重要作用。

家庭教育在远古时代就是最简单的学校教育，比如男子教后代打猎，女子教后代织布缝衣等。只是后来产生了专门的学校，才有了专门的学校教育。家庭与高职院校要建立有效的机制为学生的学习服务，从而构建高职院校与家庭之间的和谐。

当前，高职院校教育与家庭教育严重分离，家长也不关心孩子在大学阶段的学习，这种状况是令人心寒的。亟需解决当前突出的矛盾问题，可以通过家长定期参观学校、学校与家庭定期联系的方式在家庭与高职院校之间构建和谐，形成一个“孩子在学校父母放心，学生在家学校放心”的双赢格局。让家庭在和谐校园构建上献计献策，从而构建高职院校和谐校园。

总之，高职院校和谐校园构建，依赖于校内和谐构建，包括领导与教师之间、教师之间、学生之间、师生之间的共同努力，也依赖于校外和谐构建，包括校际之间、高职院校与教育行政部门之间、高职院校与家庭之间以及高职院校与企事业用人单位之间的共同努力，只有这样才能构建好和谐的高职院校，形成高职院校为师生服务，师生为高职院校服务的和谐环境。

参考文献：

[1]辞海编辑委员会编：辞海[M].上海：上海辞书出版社. 1979