高中辅导教育范文第1篇

关键词：大学生；心理教育；高校辅导员

一、当代大学生心理健康教育现状

（一）心理健康教育研究现状

尽管绝大多数的大学生已经年满18岁，不再是孩子。但大学生群体毕竟还没有真正进入社会，一个独立的社会人应当履行的责任和义务，大学生还不具备应对能力。对于这一群体的心理健康问题，一直是国内老师和心理、教育等研究者的关注对象［1］。当前，越加激烈的社会竞争和快速发展的高新科技，给大学生的心理健康教育带来了更大挑战，大学生的心理健康教育是我国当前主要推进的素质教育的重要部分之一。国家要建设一流的高校，不仅要在学校自身的形象建立、日常管理，科学研究、教育工作等方面共同施力，还需要在对学校的日常管理中加强各类服务和心理健康监测。谢炳炎在《大学生心理健康教育与指导》中提出，学校在大学生的心理健康教育中应当主动发挥学生对意志力培养、情绪调整等功能，体现教育的均衡性、协调性。当前，我国绝大多数高校开展的大学生心理健康教育主要分为两个内容。第一，对心理问题的关注和干预。大学生的身心尚未完全成熟，外界环境和内心活动都会直接影响到个人的情绪甚至是心理状态。无论是家庭压力、学业压力还是就业压力，都是大学生群体的高发心理问题，不仅对学生的正常活动和学习起到了负面作用力，这一问题的扩散和不断提升的触发率，同时也不利于学校的整体稳定性。面对这一个层次的问题，针对大学生展开的心理健康教育应当不断完善自身内容设计，充分尊重并正确的引导大学生在就业、婚恋等多个角度存在的心理问题；第二，心理健康的发展。作为一个人身心健康的重要检验指标，同时也是大学生群体安全度过学习、生活和成长经历的重要依据。甚至可以说，大学生的心理健康是否处于一种相对稳定的状态，能够直接影响学生个人的学业和发展前景，对于学校的整体发展来说也存在作用力。不断更新教育理念，完善教育方式，能够有效对大学生的心理状态和外在精神起到积极引导的作用。

（二）我国大学生心理健康教育存在的主要问题

1．不够重视心理教育的发展

我国整体的高校层面，对大学生群体的心理健康教育重视程度还有较大的提升空间。许多学校的大学生心理健康教育只停留在口头或者是课堂层面，教师不仅没有广泛掌握最新的心理健康教育相关的理论知识，同时也不具备高质量的有效实施方式在实践层面展开对大学生的心理疏导和管理［2］。进一步分析其中的症结，找出原因。首先，学校对大学生心理健康教育涵盖的范围及包括的具体内容没有形成成熟的认知。作为一个系统的教育体系，对学生开展心理健康教育，要求老师能够及时发现学生的心理问题，并采取具有针对性的有效措施进行引导。部分高校教师将心理教育和心理问题的解决划等号。那种片面的认知使得教师采取的干预措施会引起学生的负面情绪，甚至是反感。甚至有的高校没有认真履行资深责任，将学校的心理健康教育中心承包给第三方机构；其次，高校对大学生心理健康教育价值认同不够全面。心理健康不仅会影响学生个人的成长和发展，同时也在社会运转中存在意义。

2．教育平台建设不够完善

教育平台建设的科学性和系统性，直接反映了高校对大学生心理健康教育的重视程度和现阶段水平。当前，高校大学生的心理健康教育平台不仅方式单一，质量也参差不齐，很难满足大多数人的客观需求。许多专业的咨询机构在这方面具有较强的实力，能够直接指出大学生群体当前面临的心理健康共性问题。而许多高校尚未建立，更不用说完善自身的大学生心理问题疏导机构。许多高新科技和指数式增长的信息数据体量为高校建设心理健康教育网络中心提供了支撑。许多学校仅是在外在形式上设置了网络咨询渠道，并不具备专业的工作人员［3］。

3．心理教育的专业人才储备不足

我国高校绝大多数没有引进足够的心理健康教育工作者，通常是以团委、辅导员甚至是任课老师作为心理健康教育中心的老师。对于这些教师来说，他们不仅要承担各自的日常教学工作和管理职责，时间、精力都很难发挥于心理健康教育工作中，同时这些教师自身不具备专业的心理健康教育知识和实践能力。以辅导员为例，其岗位职责是对学生的日常学习与生活进行管理，同时作为学生和学校之间传递信息的沟通纽带而存在。他们并不具备心理健康教育的技能，这种条件下开展的大学生心理健康教育课程或活动，不仅目标导向不明确，具体形式单一落后，甚至会直接制约整个学校心理健康教育的建设。欠缺思政、教育等与心理健康教育密切相关的专业工作人员，是当前我大学生心理健康教育整体水平不高、难以深入推进的诱因。

二、辅导员在心理健康教育中的重要性

辅导员是学生在学校的第一负责人，不仅在对学生的日常管理工作中发挥着主要作用，同时也承担着对学生的思想、政治教育工作。因此，每一个辅导员都应当履职尽责，严格恪守职业道德，积极应对学生群体心理健康中的主要矛盾和困境，尤其是个别学生相对严峻的心理健康状况。与此同时，必须深刻认知到大学生的心理健康教育。不仅和辅导员、任课老师相关，整个教育体系的建设更需要学生发挥主体作用，以及家长和学校心理健康咨询中心的参与［4］。在整个体系中，除了存在亲情关系和师生关系，同时也不应忽略中心和学生之间的服务关系。这些关系的相互积极作用，为专业的心理咨询师加入高校范围的心理健康教育提供了具体的实现路径。和辅导员相比，尽管这些专业的心理咨询专家和学生之间相对陌生，但他们的专业学科素养是真正触碰并干预学生心理健康问题的主要凭借。因此，心理咨询专家可以在和学生的沟通中，以及在和辅导员的交流中了解问题的真正成因，从而对症下药解决学生的心理问题。在这个交流的过程中，辅导员也能够掌握部分心理健康的知识和技能，有助于其日后日常工作的展开［5］。

（一）能够建立起与学生的沟通桥梁

在任何工作和活动的进行过程中，辅导员都可以存在导向的建立和学生之间的密切关系。经过和学生之间相互熟悉，进一步建立沟通的渠道，能够帮助辅导员及时发现学生群体中存在的各项心理问题。在和学生的交流中，发现问题线索和征兆后，辅导员可以展开深度沟通，及时帮助学生梳理问题，认清现实。

（二）能够指导学生建立人际支持网络

家长作为监护人，无论是出于对学生的人身安全考虑，还是心理健康考虑，都应当熟悉并了解孩子在学校的基本情况。让家长参与到学生和心理健康教育相关的人际支持网络中，家长能够凭借自身对孩子的充分了解为辅导员提供信息，基于这些内容展开的心理辅导工作能够提高成效。与此同时，可以为学生之间建立面对面或者网络的沟通模式与习惯。学生平辈之间的交流，往往会卸下所有心理负担，学生的异常行为往往是同学第一时间发现的，能够为教师和家长提供预警［6］。

（三）学生心理健康教育引导工作的具体执行者

相对于进入社会的成年人，大学生群体的心理结构整体仍然不是完全稳定的。他们在对待突发事件、人际关系、情感问题，甚至和自我相处等方面都不够成熟。对于这些处于心理关键时期的学生来说，辅导员应当在日常管理工作中充分尊重和重视心理健康教育理论和方式的价值，帮助学生建立相对完善的心理健康机制，能够自我控制情绪，感知事物背后的主要特征。与此同时，辅导员应当帮助学生建立正确的价值观和世界观，尤其是应当关注存在自卑心理或社交恐惧的学生，帮助他们在人生的关键节点茁壮成长，顺利度过进入社会之前的过渡期［7］。具体来看，辅导员可以帮助学生发现自己的闪光点和兴趣所在，树立积极的人生目标和规划，并不断保持相对健康稳定的心理状态朝着这个目标而奋斗。同时，辅导员还应当向学生充分介绍心理教育咨询机构的主要功能和服务对象，拉近学生和心理咨询机构之间的距离。此外，辅导员应当帮助学生建立心理健康问题的防线，提升学生对待自身心理问题的敏锐度，学生一旦发现自身的心理趋向不健康的状态范畴，就会及时向老师和家长求助。

（四）学生心理危机干预的直接参与者

高中辅导教育范文第2篇

1.是转变工作作风，工作接地气的必然路径。“接地气”直观讲就是要走下去，广泛接触学生，与学生打成一片，反映学生的愿望、诉求、利益。只有深入学生并与其建立身后的感情，才能了解学生所思所想、所需所求，才能把好脉对症下药，将各种矛盾、问题解决在萌芽状态，才能助力大学生成长成才，切实维护高校稳定，否则一切无从谈起，都是纸上谈兵。在高校学生工作的具体实践中，在涉及学生利益的决策时，只有养成踏实的工作作风，才能在实践中避免出现脱离学生实际的情形；只有以“全心全意为学生服务”为根本出发点，才能得到学生的认可和拥护；只有深入开展党的群众路线教育实践活动，才能转变以往学生工作的刚性作风。

2.是辅导员明确自身角色和工作定位的必然前提。高校辅导员是大学生的人生导师。目前，部分辅导员还不能清晰地明确自身角色与工作定位，经常会有“我是谁”、“我能为学生做点什么”、“我的出路在哪里”、“我的方向在哪里”、“我的价值如何体现”等疑问，工作中存在懒散、盲目、无工作思路、应付了事、等待上级单位及领导分配工作任务等情况，与辅导员工作职业化、专业化、专家化背道而驰。所以只有通过开展党的群众路线教育实践活动，深入学生，了解学生，把握学生的思想脉搏，才能明确自身角色和工作定位，成为大学生的良师益友，成为大学生合格的人生导师。

二、高校辅导员开展党的群众路线教育实践活动的实践探索

1.进驻学生公寓，近距离了解学生学习生活动态。学生公寓对培养学生良好的生活习惯，建立和谐的人际关系，预防学生伤害事故发生等方面的作用越来越大。[2]辅导员进驻学生公寓近距离地接触学生，了解学生所思所想，掌握学生思想动态，面对面地进行思想政治教育，及时发现问题。这样，有利于增进与学生的联系，建立和谐的师生关系；有利于各种文件的上传下达和活动的组织开展；有利于学生良好行为习惯的养成；有利于消除各种矛盾隐患，构建和谐校园。

2.深入学生课堂，掌握学生上课第一手信息。将辅导员纳入教学管理的一部分，从而加强学校在教学管理方面的力量，从学生管理方面来说，也可以填补课堂之外管理的空白，做到全天候掌控学生学习、生活等其他方面的情况。[3]制定执行辅导员听课制度，要求辅导员深入学生第一课堂，掌握学生上课的出勤情况、课堂秩序、听课状态等一些基本情况。辅导员听课制对于加强课堂教学秩序、提高课堂教学效果和加强学生管理发挥着重要的作用。实行辅导员听课制度，可以转变工作作风，密切辅导员与学生的联系，主动为学生的学习生活服务，同时也有利于增强辅导员的育人意识、服务意识、责任意识。

3.贯彻学生家访，建立与家庭联系沟通机制。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中就指出“，要努力营造大学生思想政治教育工作的良好社会环境，学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育。”把家访作为高校辅导员群众路线教育实践活动的新形式。通过家访拉近学校与社会、家庭的距离，增进老师与家长、学生之间的理解，使老师对学生的思想教育工作更加深入细致；家长对子女的教育针对性更强，定位更准；学生对自己的要求更严，学习目的更明确。同时，家访有利于进一步提高辅导员的思想政治素质和工作水平，切实提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，为家长和学校搭建一座沟通的桥梁，形成家庭教育与学校教育的合力。

4.强化学生谈心，走进学生内心世界。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出，高校思想政治辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。[5]开展辅导员谈心活动，通过对学生的家庭背景、成长经历、同学关系、交友情况、学习情况、生活情况等的了解分析，做到心中有数，对象明确。同时谈心活动可以与家长联系制度结合起来，与心理健康教育结合起来，与扶困助学工作结合起来，与就业指导工作结合起来，与奖惩工作结合起来。在谈心基础上，针对学生个体的不同情况，制订切实可行的帮扶计划，可以在最短的时间内帮助学生解决思想、学习、生活等实际问题。

5.建立学生工作干部联系班级制度。建立学生工作干部联系班级制度，让主抓学生工作的领导干部直接指导班级建设，有利于领导干部直接了解学生学习生活状态，制定贴合学生需求的工作方案，更好的为学生服务。与此同时，学生工作干部较高的理论水平、思想品格、知识结构、工作思路、工作能力和工作态度有利于班级管理工作的开展，促进形成良好的班风、学风和班级凝聚力。

高中辅导教育范文第3篇

一、认真学习做好表率，加强修养提升素质。

本人在工作中能认真学习并践行邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观，努力学习党的十七大精神，坚持在工作中强化业务学习，能认真参加机关每周一的政治学习，坚持写工作日记或周记，总结经验，查找不足。通过学习，组织领导协调能力和处理复杂问题的能力得到了提高和增强，以更加振奋的姿态、奋发有为的作风投入到工作中去。

虽然我到局里工作的时间不长，但深深感到教育系统工作任务艰巨，责任重大，对自己是一个严峻的考验。我在工作中始终坚持“摆正位置、履行职责、积极主动、热情周到”的工作作风，主要做到以下三点：一是摆正位置、履行职责。作为一名副职，我严格按副局长的分工，做好份内工作，凡是分管工作，严格按照局长的布置，与分管股室一起抓；凡是涉及到全局的事情，及时与其他副职沟通。工作中识大体、顾大局。积极配合局长协调好各个方面的关系，在局内营造了干事创业的良好氛围，使全局上下一心一意谋发展，聚精会神干事业，形成了宽松和谐、团结奋进的工作氛围。二是严以律己、宽厚待人。在日常工作中我严格要求自己，忠厚待人，以信处世，坚持原则，秉公办事。同时。我号召和引领局机关工作人员发扬“和谐机关、服务基层、以人为本、共谋发展”的工作作风，充分调动分管股室人员的工作积极性和创造性，使他们各负其责，各司其职，心往一处想，劲往一处使，形成了巨大的合力。三是廉洁从政、树立形象。我做到有名不争、有功不居、有责不推，如在去全国教育行政学院学习、出国考察方面不争不抢，能正确对待、摆正位置。自己始终保持清醒的头脑，牢固树立思想道德和党纪国法两道防线，不断提高自身的法律意识，规范自己的行为。一生自重，事事自省，处处自警，不忘自勉。

二、勤奋敬业谋求发展，恪尽职守做好工作。

作为一名直接从基层提拔上来的干部，我深知，唯有勤奋、踏实、敬业，才能赢得领导的信任和群众的信服，才能不负组织的重任。半年来，我始终把“敬业”作为工作目标，把“勤奋”作为内在驱动力。能按时上下班，遵守工作时间，做到早上早来半小时，遵守局里值班规定，坚持值班值宿按时到岗，多次牺牲休息时间(双休日、节假日)，有时也利用早晚的时间去各学校学校检查值班、值宿、防汛等安全工作，做到发现问题及时督促整改。一年来我下基层次、阅上级文件余件、签发文件多件；在工作中能认真总结、善于积累，在今年份3月12日-25日，教育局对全县教育22个单位进行了资源整合调研期间，我能根据调研的情况及时整理，写出自己的想法，责成办公室完成了5000字的可行性调研报告、为制定教师调整方案提供了理论依据。我在调研、学习、参观、参加会议(如：陪同县长、局长到部分学校进行资源整合前校舍情况的调研；去实地考察寄宿制学校管理情况；去林业局学校考察办学情况；陪同局长深入各乡镇、村，与村民沟通交流，征求他们对农村学生直补通勤费的意见。)等活动中注意第一手材料的搜集和保存，现已形成工作记录本、工作光盘本。工作中我做到了月月有计划、周周有重点、日日有落实。

三、突出重点抓好落实，齐心协力取得成效。

做为常务副局长，我分管人事、信访、安全、办公室、计生、财会及基建等工作。一年来，各股室的同志尽职尽责、努力工作，出色地完成了各自的工作任务。

1、人事工作。教育系统的人事工作涉及全县1000多名教职工，任务纷繁复杂，政策性强，而人事股人手少，压力大。一年来，主要做了以下几项工作。

一是师资调整工作。资源整合工作是教育局今年的重点工作，为保证师资调整工作顺利进行，教育局领导班子及工作人员团结一致、戮力同心，统一思想，提高认识，保持高度的责任感和使命感，坚定信心，知难而进。在县委、县政府的高度关注下，在纪检、监察、检察院、人事局等相关部门共同参与下，我们仅用了一个月时间就顺利完成了所有人员的调整工作，198名农村初中教师得到妥善安置。在调整工作中，我们严格按照《县中小学师资整合方案》的具体要求进行操作，做到了考虑充分、操作缜密；做到了政策透明、阳光操作；做到了分布均匀、科学合理；做到了一视同仁、人人平等；做到了人人有岗、自我适合；做到了上级放心、百姓满意。

二是信访工作。教育系统人多面广，信访量大，今年信访问题主要集中在资源整合、毕业生分配、福利待遇等方面。我和人事股的同志认真做好协调和处理工作，把矛盾控制在最小的程度。今年两起比较典型的信访案件是原学校民办教师要求恢复教师资格、办理退休手续以及要求为儿子安置工作，我们能及时准确排查，与有关部门汇报、沟通，确保了奥运期间未出现上三级访。在资源整合期间，能充分利用局长信箱，及时消除教师的不满情绪，我们共收到有关资源整合的帖子230余件，集中答复16件，因领导重视，措施得力，未出现一起因资源整合到县访的事件。

三是职称评聘工作。在工作中，我们能认真做好政策解释工作，指导各学校按程序有效开展职称推荐工作。今年我县向盛市推荐拟晋特级教师职务1人、高级教师职务教师15人、中级职务教师5人，为14人办理了初级职务备案工作。

四是评模选优工作。今年共表彰107名优秀教师、21名优秀教育工作者。向省推荐省级师德先进个人3人，校被评为省级师德先进集体。

五是乡村教师补贴发放工作。从今年5月份开始向乡村教师发放工作补贴，我们严格按文件标准进行审核，并按程序进行公示。截至目前共为2307人次发放补贴260，050.55元。

六是幼儿园工资纳入统筹发放。我们通过查阅文件资料，找出依据，积极与主管部门沟通、协商，经县政府常务会研究同意，幼儿园教师工资已于今年5月正是纳入财政统发。

七是“一评三考”工作。今年主要做了几项工作：为“一评三考”配备负责人；制定与下发《加强教师队伍考核的实施意见(修稿)》；下发《关于进一步加强教师队伍考核工作的通知》，进一步明确了教育局关于教师队伍考核的工作重点，对各学校工作提出了具体要求；深入各校了解进展情况，指导工作，并对存在的问题督促整改，提出合理化建议和指导性意见；督促各校按时完成考核工作。同时要求各学校把教师考核工作方面的材料及时整理，归档保存；及时召开“一评三考”工作推进会。一年来，全县各学校能根据本单位实际，结合教育局下发的《关于进一步加强教师队伍考核工作的通知》文件要求，周密安排，精心组织，全面加强了教师队伍建设，形成了扎实有效的教师评价激励机制，营造了良好的舆论氛围，奠定了坚实的工作基矗

2、安全工作。当前，由于经费紧张等原因，学校安全隐患较多，今年我国又是安全事故频发年，上级高度重视安全工作。对此，我高度重视。做到“逢会必讲”、“逢校必讲”，警钟常鸣。今年年初，同下属学校校长签订了“安全责任书”，进一步强化了安全意识，加强了安全责任。全年共召开了全系统安全工作会议次，举办消防、防震演练次。同时，我加大了安全检查力度，多次下基层进行值班值宿、防汛、防火、食品安全等安全专项检查，在安全专项治理工作中，认真检查排查，发出多份“安全隐患整改通知书”，发现问题，及时整改，到目前为止，没有发生一起安全事故。

3、办公室工作。多次召开办公室例会，对更夫、门卫做具体要求，明确分工、责任到人；及时向政府督办室、目标办上报重点工作完成情况；每月初统计、公布机关人员出勤情况，下发局机关教育月工作任务分解，把工作落实到人；做好全县中小学运动会、高考、中考、教职工趣味运动会的后勤保障工作；认真完成政务信息报送工作，今年有20余条信息被采用。

4、计生工作。完成与计生贫困女童家庭对接工作，并送去学习用品，并对同学今后生活及学习安排与三中领导达成协议；召开教育系统计生工作会议；完成了全县教育系统女职工体检工作；完成全年人口与计划生育综合治理工作总结。

6、计财和基建工作。多次召开园丁小区管理会议，深入研究园丁小区的开发事宜；主动协助局长抓好高中、二中、职教等教育基建工作；协同计财股办理了中学土地转让手续、召开了原中心校校舍拍卖活动；完成教育维修工程企业的招标工作，主持召开教育维修工程推进会。

四、认真查找不足，取长补短更好发展。

回顾自己一年来的工作，虽然按照岗位职责完成了工作任务，但在许多方面还程度不同地存在问题和不足，突出表现在：一是主动学习、系统学习不够，二是机关行政管理和服务工作还有许多不到位的地方。三是工作中缺少开拓精神。

高中辅导教育范文第4篇

关键词：高等教育；大众化；高校辅导员；队伍建设

一、前言

进入新世纪以来，国家越来越重视教育事业，尤其是高等教育事业，发生了巨大的转变，如今高等教育事业呈现出鲜明的时代特点，教育大众化，教育素质化，教育开放化。在这些转变的背后，出现了一些问题，对高校辅导员工作产生了一定的影响。为了使高校辅导员尽快适应目前的大众化教育模式，国家要大力建设高校辅导员队伍，针对队伍建设中存在的问题，要及时做出解决方案，从而促进高等教育事业的大众化发展。

二、高等教育大众化背景下高校辅导员队伍建设的重要性及紧迫性

目前，我国高等教育事业转向大众教育化模式，特点是接受高等教育的人数逐渐增加，在这种教育模式影响下，大学生的思想发生着变化，同时给高校关于思想教育工作提出了新的要求。高校辅导员与学生关系密切，无论学习还是生活，辅导员都对大学生带来直接的影响，对于大学生的思想、价值观、世界观、人生观，辅导员都会发挥着极大的引导作用，但是就目前形势来看，高校辅导员还不能完全适应新的教育模式，因此，建设一支强有力的高校辅导员队伍，是如今高等教育事业发展的迫切需要。

三、高校辅导员队伍建设存在的问题

1.部分辅导员思想不稳定。

目前，一些辅导员的职业责任感欠缺，考虑个人利益比较多，在辅导员这一岗位上缺少工作热情以及奉献精神。产生这些现象的主要原因是，首先，辅导员自身对思想政治教育工作缺乏认识，体会不到该工作的重要性。其次，对于资质比较大的辅导员来说，长期从事辅导员工作，自身的专业得不到巩固，并且随着教育事业的改革，会逐渐不适应辅导员这一工作，所以会考虑自己以后的出路，从而无心应对目前的工作。对于年轻的辅导员，老辅导员会对他们产生影响，导致他们对未来也感觉迷茫。然后，国家的一些相关政策还未出台，辅导员工作又与其他工作在各方面存在差距，导致辅导员内心不平衡，对工作更没有激情。

2.无法正确处理教育和管理的关系。

一些辅导员在工作中，往往把握不好教育和管理的关系。目前大多数的大学生对辅导员的印象就是“学院的管理者”。这种现象表明，辅导员在工作中常以管理者姿态教育学生，强制性的命令学生达到教育目的。思想政治教育工作就是要有耐心，熟悉学生的思想状况及存在问题，具有针对性地给予教育，否则如果不讲究教育形式，缺乏细致的教育态度，不仅起不到思想政治教育的作用，反而会降低辅导员在学生心目中的形象。

3.高等教育大众化给高校辅导员工作的挑战。

高等教育大众化意味着高等教育对象数量增加，人数增加就意味着个体之间差异较大，这种现象造成高校的思想政治教育工作变得复杂。以往的高校教育费用由国家财政投入，对着高等教育大众化，国家财政已负担不起教育费用，因此高等教育收费机制是一项大的改革。高校收费力度的加大，对不同家庭、不同学生产生不同的影响，学生的人生观、价值观会发生变化，因此辅导员有责任去了解学生的思想状态，帮助他们解决思想问题。教育大众化使学生有更多的时间和空间自由支配，学习自主性提高，学习方式更加灵活，在这一现象中，辅导员要做好引导作用，帮助大学生树立正确的价值观，提高综合素质。

四、高等教育大众化背景下的高校辅导员队伍建设

1.创新辅导员工作体制。

辅导员的选用应着重于从事研究思想政治教育、教育学、心理学等的硕士或者博士，因为他们可以将自己的所学应用到教育工作中，并取得好的教育效果。高校还可挑选本校的优秀毕业生作为辅导员，学校可以考虑给予他们免试升为本校的研究生，在做辅导员期间，学习研究生课程，这样学校在挑选辅导员时可靠性提高，另外既能提高辅导员队伍的能力，又提高了自身学历。除此之外，辅导员也可以考虑本校思想政治教育教师来担任。教师与学生接触最多，相对来说会比较了解学生的思想，与学生的交流也比较顺利，因此教师提升至辅导员也是一个不错的选择。

2.加强辅导员队伍专业化建设。

辅导员是高校学生思想政治教育工作的骨干和主力军，加强辅导员队伍专业化建设，对于提高大学生思想政治教育工作的实效性有重要意义。通过辅导员专业化，使高校辅导员成为“专家型”教师，在思想政治工作，就业工作，党建工作等方面发挥自己的专长，提高辅导员专业知识和专业能力，从而改变辅导员的职业形象，提高辅导员的学术地位和社会地位，实现辅导员队伍建设的科学化、专业化和职业化。

3.改善辅导员队伍素质结构。

高校辅导员要立足于新时期，为了做好学生的思想政治教育工作，需要不断提高自己的综合能力。第一，自身要拥有强大的思想政治素质。辅导员接触学生学习生活的方方面面，他们的思想行为对学生都会产生影响。第二，提高自身职业道德素质。辅导员的形象代表着党和国家的形象，必须有很高的道德素质。第三，博大的理论知识。辅导员对学生各方面的指导是以广泛的理论知识作为基础的。第四，具有健康的心理素质。辅导员面对的工作对象是学生，学生的心理活动比较丰富，辅导员有积极给予引导。

4.创新辅导员工作理念。

随着时代的发展，思想政治教育工作要追求创新，辅导员作为思想政治教育工作的执行者，势必要创新工作理念。在高等教育大众化的社会背景下，辅导员要具有全球化意识，对学生实行国际化观念教育；掌握网络使用能力，不断学习新知识，来适应社会的发展；强化自身法制意识，教育学生运用法律维护自己的合法权益；重视大学生的心理教育，提高自身的敬业意识以及生活意识；创新服务观念，做学生生活学习中的良师益友。

五、总结

在高等教育大众化的社会背景下，建设一支强有力的辅导员队伍是及其重要的。针对辅导员队伍建设中存在的问题，要制定出应对措施，及时改善，从而促进高等教育事业的健康发展。

参考文献：

[1]王发棠，王波，侯启海.高等教育大众化背景下高校辅导员队伍职业化建设的视野期待[J].山东省青年管理干部学院学报，2009(2):68-71.

[2]于成学.转型期高校辅导员队伍专业化与职业化建设的期待视野[J].黑龙江高教研究，2008(5):94-96.

[3]杨俊杰，陈瑶，韩忠培.高等教育大众化条件下辅导员队伍建设职业化的实证研究[J].辽宁教育行政学院学报，2007，24(8):6-7.

高中辅导教育范文第5篇

一、语言艺术在教学工作中的重要作用

高校辅导员的日常工作琐碎繁杂，既要关注学生思想教育工作，也要负责学生日常学习情况，做到经常和学生进行沟通交流，了解学生思想动态。辅导员在大学生思想教育教学工作中能否取得优秀的成绩，不仅与其业务水平，工作态度和个人的人格魅力有关，也取决于辅导员运用语言艺术的能力。语言可以展示出一个人内在的文化涵养和素质的高低。辅导员在与学生交流时使用语言如果能做到发自内心，感情真挚，表现出对学生的关心和鼓励，这对师生感情和教学工作的有效进行都有很大的帮助。如果辅导员在与学生交流时太过随意或显得过于严厉，会让学生对辅导员产生抵触，大大降低辅导员在学生心中的形象。辅导员是高校思想教育工作中的主要力量，关注大学生在校的日常生活和学习，对他们不懂的问题答疑解惑，帮助大学生成长成才是每一个辅导员工作的职责。所以对不同的谈话对象和不同的情景使用合适的语言技巧，赋予语言以高超的艺术性，这样能使老师与同学之间的交流达到事半功倍的效果。辅导员开展思想教育工作的主要途径和最有效的方法就是与学生沟通，只有经常与学生进行深入交流，才能了解每位学生的思想动态和心理状况，发现学生成长过程中所面临的一些问题，及时给予帮助和答疑解惑，为思想政治工作的有效进行开创一个和谐、融洽的环境。

二、辅导员语言艺术运用的技巧