二级安全教育范文第1篇

一、幼儿园安全教育的现状分析

幼儿园事故的原因多种多样、错综复杂的，概括起来主要有。

（一）幼儿园的基础设施存在的安全隐患

幼儿园内有许多供幼儿游戏的设施，比如滑梯、秋千、平衡踩踏车等。这些设施原本是为了丰富幼儿的户外活动，但是如果这些设备陈旧、老化、年久失修而未采取任何安全防护措施就会给幼儿的安全带来隐患。

（二）幼儿园安全管理制度的现状

制度不严、管理不善，是造成幼儿园安全事故发生的主要原因之一。以娄底市幼儿园为例，公办园和大型民办园安全管理制度比较完备，但未能严格执行。中小型的幼儿园在幼儿的晨检、饮食问题上不够重视，对于幼儿的每日身体健康状况缺乏了解，对食品的安全缺乏监督，交接班时没有统一的制度，门卫管理不严，出现陌生人出入的情况，有的教师在离园时，将幼儿交给未受家长委托的熟人或邻居，造成不良甚至是严重的后果。

（三)幼儿教师实施安全教育的现存问题

1.幼儿安全教育形式单一，内容不全面。

幼儿园虽然开展了安全教育主题活动，但安全主题活动进行的不多；大多数幼儿园的安全教育多数都是教师以讲故事或训导的方式进行，但是实际演练少，有的幼儿园甚至从来就没有进行过一次演练。

2.重视智力教育，轻视健康发展。

现今，孩子绝大多数是独生子女，为了迎合家长的口味，很多幼儿园在课程安排上把大部分时间用在了识字、数学、英语上，小学化倾向也越来越严重。长此以往，幼儿失去了对学习的兴趣，安全教育就更不用说了，导致幼儿处于一个危险的环境中。

（四）上级部门对幼儿园开办缺乏严格管理

虽然《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》等相关的法规和文件对我国幼儿园办园资格等方面都做了明确具体的规定，但是一些民办幼儿园为了追求经济利益，在规划和设计时“偷工减料”导致很多项目不达标，安全隐患频出；加上有的上级部门的检查与监督只是走过场，对幼儿园无法进行彻底改造，从而为幼儿园安全埋下了各种隐患。

二、对于改进幼儿园安全教育的策略

（一）政府重视幼儿园安全教育

第一，进一步加强上级部门同教育部门、消防部门、卫生部门等相关部门对幼儿园的安全工作的指导；第二，进一步加大对学前教育专业人才的培养；第三，政府有专项资金用于幼儿园安全方面的基础建设；第四，接受家长和社会的监督。

（二）幼教管理者提高管理水平

1.创设健康安全的环境，排除安全隐患。

秉着“一切为了孩子健康成长”的原则，幼儿园应该切实落实《园车接送幼儿制度》真正做到防患于未然，针对幼儿园的环境以及相关设施，应派专人负责进行定期的检查及时排除安全隐患。比如幼儿园的攀岩墙、滑滑梯等攀爬类设施下面垫上泡沫垫子。

2.经常组织教师开展安全教育研讨与培训。

园长应在给教师的的培训中，制定教师安全培训计划、开展定期的安全教育专题研讨会，制定各种安全应急预案；做到未雨绸缪、防患于未然。借鉴其他幼儿园安全教育的宝贵经验，不断提高防范安全事故的意识和能力。

（三）幼儿教师增强责任心、提高专业素质

作为幼儿教师，在教学中要结合幼儿年龄、思维发展特点，开展丰富多彩的安全游戏、安全演练活动让孩子主动地获取安全知识，同时还要具备基本的急救常识和技能，如及时对幼儿受伤状况作出判断、简单止血，一旦事故不可避免地发生了，能够控制险情，配合医生及时医治。

（四）同家园、社区携手共同促进幼儿身心健康成长

二级安全教育范文第2篇

今年秋季以来，全市干旱少雨，天干物燥，极易引发火灾，特别是我市寄宿制学校和民办学校、幼儿园较多，安全隐患也相对较多，维护学校、幼儿园安全的任务十分艰巨。根据省政府鲁政办发明传电报（20*）157好文件要求和市政府领导指示，为切实做好学校、幼儿园冬季安全工作，确保全市各级各类学校、幼儿园和师生员工的生命财产安全，现就有关事项通知如下：

一、进一步提高对做好学校、幼儿园安全工作重要性的认识

学校、幼儿园是青少年儿童最集中的场所，做好学校、幼儿园的安全稳定工作，为青少年儿童健康成长创造良好的环境，是实现好、维护好、发展好人民群众根本利益的具体体现，是教育事业改革发展的前提和保障，是维护全市稳定大局的实际需要。各镇人民政府、街道办事处、各有关部门和学校、幼儿园要认真学习贯彻党的十六届六中全会精神，从全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的高度，进一步提高对做好学校、幼儿园安全工作重要意义的认识，以对党、对人民群众、对广大师生高度负责的态度，切实把学校、幼儿园安全工作列入重要日程，认真履行“一岗双责”，加强领导，完善措施，未雨绸缪，常抓不懈，确保全市各级各类学校、幼儿园和师生员工的生命财产安全。

二、立即开展学校、幼儿园冬季安全工作大检查

学校、幼儿园冬季安全工作大检查，要以镇街为单位，逐校组织实施，尤其要重视对寄宿制学校和民办学校、幼儿园的检查，切实做到认真、细致、全面、彻底、不留死角。对学生宿舍、食堂、锅炉房、燃气设施、供电设施、用电线路、礼堂、报告厅等重点部位和重要场所要重点检查。对检查出的安全隐患，要立即整改，确保安全。

三、强化学校、幼儿园安全工作的日常管理

各镇街、有关部门要把安全日常管理工作作为加强学校、幼儿园安全工作的重要环节来抓，指导学校、幼儿园认真检查学校幼儿园安全管理工作中存在的问题和薄弱环节，督促采取有效措施尽快整改，不断提高学校、幼儿园安全工作管理水平。要严格门卫管理，严禁社会闲杂人员进入校园。要加强校内值班巡逻，特别是加强对易发事故区域的夜间巡逻，避免各类针对师生侵害事故的发生。严格大型活动审批制度，落实安全措施和工作预案。严格接送学生校车管理，落实校车备案、安全检测、维修保养、校车标识、驾驶员管理等制度，严禁“三无”车辆接送学生，严禁采购未经检疫的肉、禽类食品，确保学生饮食安全。加强学校卫生防疫工作，严防流行病、传染病在校内发生。要结合正在进行的全省集中开展火灾隐患普查整治，切实抓好防火安全工作。加强对容易引发火灾部位的监控和管理，严禁私拉、乱拉电线和违章用电、违规用火，坚决杜绝利用明火照明和学生吸烟等不良现象。要制定公共突发事件应急预案，定期组织演练，提高学生的防范意识，普及消防常识，确保在紧急情况下师生员工能迅速疏散。

二级安全教育范文第3篇

幼儿的安全一直以来都是幼儿园一项非常重要的工作，它是进行教育、教学活动的基础，由于幼儿年龄小，好奇心强而又缺乏生活经验，常常会做一些危险的动作、干一经些危险的事情，缺乏安全意识，更谈不上自我保护。因此，在幼儿一日活动中，总有一些大大小小的事故发生，我们应更加重视这项工作，加强幼儿的安全意识，提高幼儿自我保护能力，防患于未然，减少甚至不发生事故。

一、幼儿的安全意识教育

1、创设一个安全的环境。这是预防事故发生的有效途径，环境的安全与否和事故的发生有着密切的联系，创设一个安全的环境有利于减少事故的发生。

（1）把好晨检关。

利用每天晨检把好第一关，发现幼儿带小刀、大头针、剪刀等一些危险品要及时收缴，有带糖、瓜子果冻、等食品也要说服幼儿不要带入园，减少事故隐患。

2、培养幼儿的安全意识。它可使幼儿提高警惕，帮助树立安全意识，减少事故的发生。

（1）丰富安全知识

为了丰富幼儿的安全知识，我园根据幼儿的年龄特点，针对儿日常生活中接触较多的，较容易发生的事故，制定了《安全知识》，内容涉及广泛，如：有人敲门怎么办？遇到陌生人怎么办？能不能自己去拿装满热水的热水瓶？坐汽车时能不能把头、手伸出窗外？哪些是危险的地方？能不能玩小刀、别针等等。教师利用课余时间给幼儿讲解，让幼儿明白哪些事情是危险的，不能做，并知道为什么不能做，使幼儿知其然也知其所以然，丰富幼儿的安全知识。

（2）上好安全知识课

省编幼儿教材中有一些安全知识内容，如：小班的《不跟生人走》、《鲁鲁的鼻子》、《不用脏手揉眼睛》等；中班的《当心坏人》、《保护嗓子》、《生病以后》等；大班的《遇到意外事故怎么办》、《认标志、讲安全》、《失火、煤气泄漏怎么办》等。这些都是很好的安全知识内容，我利用故事、儿歌、看讲、情境表演等幼儿感兴趣的形式达到教育目的，上好每一堂安全知识课，培养幼儿的安全意识。

（3）随机教育

有些道理，幼儿听的时候似乎是明白了，但一遇到实际情况，有的幼儿往往不能自控，会做一些危险的事，也有的幼儿看到别人做，他缺乏判断能力，也跟着做，所以，除了理论上的说教，我们还应注意随机教育。在室外活动时，教师要让幼儿在自己的视力范围内活动，对个别不能自控的幼儿及身体素质差的幼儿要特别关照；看到幼儿在活动中过于兴奋，互相追打，做危险动作，手持危险品都应马上提醒或及时制止，并进行教育。如：有的幼儿玩滑滑梯、手不扶扶把或倒着往上爬、上厕所推推挤挤等，我们都应及时发现、教育，使幼儿对安全知识由感性认识上升到理性认识。

二、自我保护能力的培养

1、树立自我保护意识。幼儿的自我保护意识应从培养常规抓起，让幼儿明确各个环节，各个活动的具体要求，逐步树立自我保护意识。

（1）通过故事、看讲等，教给幼儿自我保护常识。

故事《鲁鲁的鼻子》中讲的是小猪鲁鲁把豆子、钮扣等小东西往鼻子里塞，当它觉得呼吸困难时，就用手去掏，谁知越掏，这些小东西越往鼻子里滑，后来连鼻血都弄出来了，才吓得大叫妈妈，妈妈赶紧把他送到医院，在医生的帮助下，鲁鲁才脱离了危险。上完这节课，可组织幼儿讨论：为什么小猪鲁鲁的呼吸变困难了？为什么它会流鼻血？这应该怎么做才不会流鼻血，不会发生危险，通过讨论让幼儿知道：不能随便把小东西往鼻子里塞，否则会堵住鼻子，无法呼吸，很危险，而一旦发生危险时，不要自己乱掏，应请大人帮忙或上医院请医生处理。

又如：看讲《不跟生人走》，就可组织幼儿讨论：如果你遇到陌生人，他给你东西吃，要带你走，你会怎么办？让幼儿在愉快、热烈的讨论中领悟自我保护的方法。

（2）通过现实生活上的实例教育幼儿。

电视上经常有关儿童被拐骗、走失等的报道，可借助这些实例教育幼儿：社会上有好人，也有坏人，有的坏人很会伪装，让你感觉他好像是好人，他会给你好吃的、好玩的、好看的，一定不要轻易相信陌生人，要学会自我保护。公务员之家版权所有

还有一些幼儿日常生活中的细节，如果不注意就会发生事故。如：上厕所时推挤、手拉手跑步、鞋带没系好走路等，要教育幼儿注意这些细节，避免发生事故。

2、运用各种形式培养幼儿的自我保护能力。运用灵活多样的形式，让幼儿在轻松、愉快的气氛中学会自我保护。

以游戏训练幼儿的自我保护能力。游戏是幼儿是喜爱的活动，通过游戏训练幼儿的自我保护能力，可收到较好的效果。如游戏《侦察兵》，教师游戏场地设置障碍物：石头、树枝、椅子、小刀、别针等，让幼儿当“侦察兵”，去检查游戏场地，清理障碍物，然后进行游戏。训练幼儿活动之前要先检查场地，把危险品清理掉，排除事故隐患，自我保护。又如游戏《打电话》，教幼儿万一出现危险，要马上采取一些自救的方法：发生火灾拨火警电话“119”，讲清楚什么地方发生火灾，请消防队员赶快来救火，或大喊“救火”、“救命”，或打电话通知大人，并想方设法离开现场等。

（2）以安全知识竞赛培养幼儿的自我保护能力。我园自制定《安全知识》以来，举行了好几次安全知识竞赛：将幼儿分成苹果队、香蕉队、梨子队等几个组，题型分为必答题、抢答题、风险题，前几种题型每答对一题得一朵红花，而到风险题时，则分为五朵花、四朵花、三朵花的题，让幼儿选择，当然花数多的题目相对来说难度较大，这样增加了竞赛的刺激性，气氛活跃，幼儿每回答一题后，就说：“回答完毕”，煞有其事的样子，绝不亚于电视上播出的成人知识竞赛，让人不得不由衷地佩服这些四、五、六岁的孩子，竟能知道这么多的安全知识内容。通过安全竞赛，让幼儿在愉快、热烈的气氛中，巩固安全知识内容，提高幼儿的自我保护能力。

（3）认识安全标记训练幼儿的自我保护能力。

二级安全教育范文第4篇

第二条安全教育的内容：安全思想和安全意识教育、遵纪和守法教育、安全技术和安全知识教育，安全技能和专业工种训练。安全教育的形式主要有：三级安全教育、外来人员安全教育、日常安全教育、特殊安全教育。

第三条凡新入厂职工（包括学徒工、外单位调入职工、合同工、代培人员和院校实习生等）必须经厂、车间、班组三级安全教育，并考试合格，方可进入生产岗位工作和学习。

1、一级（厂级）安全教育

新入厂职工报到后，由人事劳资处负责组织，质量安全环保处负责教育，时间不少于24小时（实习生不少于8小时），其教育内容：

(1)国家有关安全生产法令、法规和规定。

(2)工厂的性质、生产特点及安全生产规章制度。

(3)安全生产的基本知识、一般消防知识及气体防护常识。

(4)典型事故及其教训。

经一级安全教育考试合格，方可分配到车间。

2、二级（车间）安全教育

由车间主任或专职安全员负责教育，时间不少于24小时（实习生不少4小时）。其教育内容：

(1)本单位概况，生产或工作特点。

(2)本单位安全生产制度及安全操作规程。

(3)安全设施、工具、个人防护用品、急救器材、消防器材的性能和使用方法等。

(4)以往的事故教训。

经二级安全教育合格后，方可分配到班组。

3、三级（班组）教育：

由班长或班组安全员负责教育，可采取讲解和实际表演相结合方式。其教育内容：

(1)本岗位（工种）的生产流程及工作特点和注意事项。

(2)本岗位（工种）安全操作规程。

(3)本岗位（工种）设备、工具的性能和安全装置、安全设施监测、监控仪器的作用，防护用品的使用和保管方法。

(4)本岗位（工种）事故教训及危险因素的预防措施。

经班组安全教育考试合格后，方可指定师傅带领进行工作或学习。

第四条三级安全教育考核情况要填写在安全教育卡片上，建立安全教育档案。三级安全教育完毕，经质量安全环保处审核后，发给三级安全教育合格证，方可准许发放劳动保护用品。

第五条未经三级安全教育或考试不合格者，不得分配工作，否则由此而发生事故，要由分配及接收其工作单位领导负责。

第六条新入厂职工要按规定的时间接受培训学习，经过一个时期实际工作后，再经有关部门对其操作技能和安全技术进行全面考核，合格后颁发上岗证，方可独立顶岗。

第七条凡属临时工、民工、外包工和参观人员，进厂前必须接受入厂安全教育。

1、对临时工、民工的安全教育，由招收和使用部门负责，时间不少于8小时。安全教育内容：本企业生产特点、入厂须知等，从事工作的性质、注意事项和事故教训及有关安全制度等，并在工作中指定专人负责管理和检查。

2、对外包和外借人员的安全教育，分别由基建部门（或委托单位）和承包、外借人员主管部门负责组织，由用工单位进行安全教育，经生产单位同意后，方可允许进入现场施工。

3、对进厂办事和参观人员的安全教育由接待部门负责。教育内容：本厂的有关安全规定及安全注意事项。参观人员要有专人陪同。

第八条各班组在班前会上要进行安全讲话。预想当班危险因素，布置对策；班后会上要总结分析当班安全情况。

第九条各单位必须开展以班组、车间或处室为单位的每周一次安全日活动，每次不得少于50分钟，不得挪作它用。

1、安全日活动要做到有领导、有计划、有内容、有记录。车间领导或安全员要检查签字并写出评语，安全部门要定期抽查。

2、车间干部、工人必须定期参加安全日活动，厂级领导及处室有关人员必须定期参加基层班组安全日活动。

3、安全日活动内容（同班组安全日活动制度中的安全活动内容）。

第十条利用各种会议、广播、电视、简报、标语、漫画、图片、安全讲话、事故现场会等形式，开展经常性安全教育活动。

第十一条建立劳动保护教育室或安全培训中心，布置实物陈列和图片展览，配备电教设备，采用多样化、形象化的电化教育方法，经常对职工进行系统的安全技术知识教育、安全管理和安全技能培训。

第十二条特种作业人员（按劳动部门规定）必须按国家规定接受专业性安全技术教育和培训，培训内容主要是专业工种安全技术知识、安全规程和事故案例、以及故障排除等，经考试合格取得毕业证后，方可从事作业。

第十三条新工艺、新技术、新设备、新产品投产前，各主管部门要写出新的安全操作规程，对岗位和有关人员进行专门教育，并经考试合格后，方可独立操作。

第十四条职工在厂内调动工作岗位时，接收单位应对其进行二、三级安全教育，经考试合格后，方可从事新岗位工作。超级秘书网

第十五条对脱离操作岗位（如产假、病假、学习、外借等）6个月以上重返岗位的操作者，应进行岗位复工教育。

第十六条对违章违纪职工，由所在单位送至质量安全环保处进行单独再教育，经考察认定后，再回岗工作。

二级安全教育范文第5篇

关键词：安全教育培训体系安全生产网格化

0引言

安全教育培训作为安全管理“理论”与“实际”相结合的纽带，在日常安全生产管理工作中是不可或缺的一个重要组成部分，在安全生产中的地位和作用日益突出［1］。国家整体环境的要求及企业自身的生存发展，都要建立在“健康安全”的基础上，因此企业内部就需要拥有一批高素质的人才，而员工安全教育培训与开发是提高安全素养必不可少的重要一环。从某种意义上说，一个企业重视员工安全培训与开发的程度就可以预见其未来企业安全管理的水平［2－4］。为了让企业能更好地将安全培训做到“讲的愿意讲，听的愿意听”，真正达到“讲其所需、学其所用”，有针对性培训，提高培训效率，牢固树立“安全教育培训不到位就是最大的安全隐患”的思想，全面实现“安全第一、生命至上”的安全核心价值观就必须进行安全教育培训体系化建设。安全教育的内容很多，要根据实际情况，针对薄弱环节，重点教育［4］。员工的个体差异尤其对于学习的安排和设计有着极大的影响［5］，因此本研究引进了网格化的管理理念，提出一种网格化安全教育培训体系，以期在尊重和承认个体的差异上，提升安全教育培训效率和效果，增强全员的安全素质和专业技能，促进企业整体安全管理水平提高。

1基于网格化的安全教育培训体系建设

1．1网格技术

网格技术是互联网上的一种新的计算技术，将分散在网络上的信息及信息储存、处理能力以高效合理的方式组合成有机整体，以实现资源共享、协同工作［6］。借用计算机网格技术的思想，将网格管理的思想方法应用到管理领域，按照一定的标准将管理对象划分成若干个单元［7］，利用先进的信息技术和管理方法实现高效能的资源共享，提高整体管理效率。

1．2网格化的安全教育培训体系

网格化安全教育培训体系需要紧密结合企业实际情况建立［8－9］，即以岗位需求为基础，紧密结合实际，围绕作业岗位职工“作业活动”所要求的安全知识、安全技能、安全能力，通过构建纵横交错全覆盖的网格单元，组织相关课程的策划与教学的实施。以“法律法规公共安全”作为安全教育的基础，以通过“专业安全、应急管理”作为入职人员基本条件;以“现场隐患排查治理、安全管理改善创新”为最终验证评价。(1)网格划分。构建纵向和横向的组织架构，做到岗位、专业全覆盖、不重叠、无遗漏。一般系统以5个主单元构成(公共安全、专业安全、职业卫生、应急安全、风险控制)，每级主单元下设数个二级单元分级，在二级单元的基础上编制培训材料进行项目培训，这也是“安全教育培训体系”的最小单元。通过数百个项目单元的组成就构成一个安全教育培训体系的安全网络。(2)责任界定。按照划分的网格，明确各专业及各职能在安全教育培训体系中所处的能级和责任，确保工作的迅速开展及有效落实。(3)培训细化。根据各岗位安全需求不同进行大数据统计分析，严格依照工艺要求、设备设施、应急管理要求进行人员的“专岗专训”。(4)立竿见影。通过培训体系建设有效作用于生产作业现场指导隐患排查治理，实施进行监测改善。(5)信用机制。通过长期建立人员“安全信用卡”综合分析人员安全意识、安全能力，有利于进一步针对问题制定针对性措施与方法。以上5个方面的有效统一结合，即可构成一个“网络化安全教育培训体系”的有机整体系统，并自我学习持续改进。

1．3网格化安全教育培训体系的构建步骤

(1)培训需求分析。根据划分的网格，通过座谈交流、调查问卷、检查问题反馈进行数据综合统计分析，结合职工本人日常作业需求进行必修课和选修课的制定。(2)教学材料组织分析。根据培训需求分析内容，按照纵向、横向分职能分专业进行材料编辑及制作，要求将理论知识结合现场实际作业活动将每一个教学材料分解为:①法律、法规、规章、国标、规范;②公司级管理规章制度、管理办法;③本部门细化管理规定、实施细则;④生产现场典型隐患(问题)举例;⑤典型生产安全事故案例分析说明等。(3)完善教学条件。教育培训体系建设具有独特的教学特点:①点滴教育方便快捷;②结合现场实际教具选择身临其境;③有意识进行系统学习安全整体提高;④大数据统计分析反馈信用持续改进。(4)实施教学培训。①安全基础知识学习。学员根据需求分析的不同进行公共基础知识的统一进修;包括:国家安全生产和职业卫生方针、政策和有关安全生产的法律、法规、规章及标准;公司级规章制度各项安全、职业病管理规定、办法、制度规章;部门级下发规定、细化制度性文件及管理规定、实施细则。②安全专业知识学习。根据不同岗位人员接触危险有害因素的不同分类进行专修和选修;包括:机械安全、危险作业安全、职业卫生安全、应急安全、风险控制等。③各级专业人员依照自行编制的学习培训材料利用班前会、周安全活动、月度会及日常时间进行教学授课，职工进行学习及复课。也可利用个人学习系统，逐一项目进行网络学习。④通过持续的检测现场的隐患排查治理及风险控制情况，实时检验教师教学水平及职工学员接受度，进一步监测理论转化实际的综合效率进行持续改进。⑤进行年终测评及考评管理，共分为5个考评类目，考评类目下设考评项目，考评项目赋标准分，对照考评内容和办法对项目进行考评，评出各项目的实际得分，考评类目下各项目实际得分之和为该类目的实际得分。依照个人安全信用卡进行年终统计分析，补齐短板加强缺失部分的培训材料的修订。岗位职工安全教育培训记录卡见图1。

2实例应用效果分析

2018年9月，首钢京唐公司彩涂部开始实行“网格化安全教育培训体系”，通过几年来的运行，取得了一定的效果，主要表现在以下几个方面。(1)细化了岗位安全培训需求。2018年9月开始，彩涂部按照岗位将安全知识分为公共安全、专业安全、职业卫生、应急安全、风险控制5类，对应岗位进行一一填写培训需求，打破了传统的“一锅烩”培训模式，使岗位培训更有针对性，充分满足了各岗位之间的个性化需求，从一般领导到一线职工每个岗位都有针对性的培训内容，不但满足了法律法规共性培训知识的需求，也满足了岗位与岗位之间现场不同的培训需要。(2)推进了各专业参与安全培训工作。在岗位培训调研的基础上，各专业根据需求情况，搜集相关材料，按照岗位实际工作需要进行有针对性制订培训课件，并将课件按照三级编码规则进行编码储存到培训材料库，方便岗位培训时调取使用。有效推进了各专业参与到安全培训当中，并根据培训情况反促进各专业完善现场专业安全管理，同时也为现场各专业合规性普查提供了有利的平台，改变了传统的安全培训只由安全员开展的弊端，使各专业人才涌入到安全培训的队伍当中，积极在自身领域安全管理进行深挖，不但实现各专业参与安全管理、合规检查，同时更有利于各专业人员自身讲课水平、沟通和现场安全管理能力的提升，实现了各专业协调发展和岗位职工安全素养提升的共赢局面。(3)形成安全培训“良性循环”的有利局面。①通过长期安全培训使各专业在讲台上充分展示了自身专业水平，也促进了现场各专业的安全管理能力提升，岗位职工真正听到了自己想学的内容，改变了传统的讲师不爱讲、学员不爱听的局面，有利储备了专业人才和岗位技能人才;②将培训课件按照编码规则进行储备，方便了培训期间材料的查找，同时避免了由于岗位调动培训没有承接的风险，形成的培训材料库不断充实和改善为企业今后的发展奠定基础;③通过有针对性的培训，使得岗位职工愿意去学习，愿意去接受安全知识，从而在现场隐患排查中积极发挥作用，同时公司结合隐患举报奖励等措施“双管齐下”将现场隐患扼杀在萌芽状态，从而保障现场安全环境。

3结语