编者按：本文主要从回顾成长过程，有苦有甜；精心谋划，组织好教学，提高教学质量；真心地关爱学生，他们会自主地做好自己，对教师工作心得体会进行讲述。其中，主要包括：备课是上好课的前提、课堂上运用多种教学方法，营造宽松，和谐的学习氛围、实验、实验、一年半的教学生活，我的重要收获是作为一个老师必须要赢得学生的心，当他打心底里喜欢你，尊重你时，你就赢了一大半，具体材料请详见：

一、回顾成长过程，有苦有甜

刚参加工作时，认为当老师应该是很轻松愉快的事，可是干了一段时间之后才发现并不是每个学生都很聪明、听话。比如有的学生接受知识很慢，我就很着急，心想这知识这么简单，怎么就是听不明白呢，我只好利用下午课外活动的时间把他叫到办公室耐心地给他讲解，直到他听明白为止。这样慢慢地让他感受到原来生物不是那么难学，自然就很喜欢学生物了。

再比如有的同学很淘气，尤其是去年初一的有些同学，有时上课老师在上面讲课，他就在下面小讲，故意破坏课堂秩序，课堂上又不能停下课去批评他们，这样只能激起他的逆反心理，于是利用课间的时间我耐心的说服他，而且还要让他意识到老师很看重他，比如让他当他们那一排的小组长，帮忙收作业并亲自送给我，这样慢慢地就从不听话的孩子变成听话的孩子。看到自己的每一点的付出都有了回报，感到非常地欣慰。更加坚信只要努力我也可以成为一个好老师。

二、精心谋划，组织好教学，提高教学质量

（一）、备课是上好课的前提

教学要取得好成绩，关键是要备好课，写好教案。如果没把教材吃透，那肯定是上不好课的，课上肯定是会遗漏知识点，为考试留下隐患，到时学生肯定会认为老师不值得的相信，不能教好他们。所以每一学期刚开始，我拿到教材就赶紧通读一遍，计划好这一学期的课时安排。然后在上课之前，认真及时的请教王丽凤老师，做到备好课，力求吃透教材，找准重点，难点；为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我上网查阅每节课的教案，集中别人的优点确定自己的教学思路，做到上课的有的放矢。

（二）、课堂上运用多种教学方法，营造宽松，和谐的学习氛围

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生的积极性和创造性思维。生物是一门与实际生活密切相关的课程，所以学生对生物这门课本来就有着浓厚的兴趣，我要做的就是在学习知识的过程中，提高学生的学习兴趣。就我自身而言，我是个喜欢思考的人，所以我不主张让学生死记硬背，我喜欢在课堂上积极引导学生探究问题，在探究过程中发现问题，解决问题，我在课堂上经常采用以下几种方式引导学生：

1、实验

实验是学生获取生物知识最直观最有效的渠道，可以让学生在丰富的实践操作和感知体验中进行深入细致的探究。如“观察植物细胞”这一实验，在做实验的前几天就把实验布置给学生，要求学生弄清楚实验的目的要求，以及操作步骤。学生一听要做实验，就非常兴奋，要求每人拿一小块葱头就可以了，结果好多同学背了个大葱头过来。看着兴奋的渴望的眼睛，我感到无比的欣慰。实验课上，在规定的时间里完成实验后，再引导学生思考一系列问题，比如“从低倍镜换成高倍镜，看到的细胞大了，还是小了，细胞多了，还是少了，视野变亮了还是变暗了”通过学生对显微镜操作的切身体会，掌握知识。这样学生从实验中可真正领略到探究的乐趣和成功的欢欣，从而更主动地去追求知识。

2、观察

观察是学生获取知识又一直观有效的途径，观察前要让学生弄清“怎样看”“看什么”。比如看三大类营养物质的消化曲线，就要引导学生首先弄清楚横坐标，纵坐标分别代表的是什么。这样可以避免大多数学生感到无从下手从而产生厌烦的现象。

3、假想

在教学中假想往往是创新的萌芽和源泉，可以拓宽学生的探究路径和思维视野，让学生能够而且善于突发奇想。如学习“生态系统的成分”时，我引导学生观察池塘生态系统图，向学生提出生态系统中假如缺少“分解者”将会出现什么结果，从而让学生领悟到分解者在生态系统中的作用。

（三）、课堂上善于用激励语言提高学生的学习兴趣。

这是我工作以来得出的经验。记得刚工作那会，总是怕知识讲少了，于是知识面就拓展得很宽，课后和学生一起交流，有的学生说“老师，您讲得太深奥了，有很多东西我们听不懂。”我意识到学生是课堂的主体，要让他们积极参与进来，老师要尽量起一个引领作用，引领学生自主地去探索，思考。在提问当中，我会根据问题的难易程度，提问不同层次的学生，对回答得不错的同学，我会说：“你很棒，回答得非常好。”对回答得不够完整的同学，我会说：“回答得不是很完整，但你能想到这些也非常好，相信下次能答得更完整。”我认为只要学生认真思考了，不管答得是否完整，我都尽量给以鼓励，不挫伤他们的积极性。让他们在一个轻松，愉悦的环境中，更好，更快地接受知识。

三、真心地关爱学生，他们会自主地做好自己

一年半的教学生活，我的重要收获是作为一个老师必须要赢得学生的心，当他打心底里喜欢你，尊重你时，你就赢了一大半。

刚开始工作的时候，没想到学生会那么淘气，上课总是会搅乱课堂秩序，我就非常生气，就批他们一顿，可是他们还小，下次还是照样会违反纪律，怎么办？课还是要上，而且还要教好，我只能静下心来，慢慢想办法。其实那些淘气的学生之所以会那样做，大部分是因为他们想引起老师的注意，也想得到老师的关爱，看着他们渴望的眼睛，我尽量地让他们感觉到老师是关心他们的，比如讲课时要求他们认真听，积极思考，有时还提问他们一些简单的问题，这样他们更愿意接受老师的指导。

要善于发现学生的闪光点，这样就能做到对学生鼓励性的批评，比如某些调皮的不认真听讲，写作业，如果一味地指责他们，他们就会认为自己做不好，所以我往往这样说：“从平时的观察中我发现你很聪明，为什么要浪费自己的资源呢？”学生能感受到你对他的赞扬，自然就会积极地表现。

参加工作一年半以来，在各位领导各位同事的大力帮助下，在教学当中取得不错的成绩，连续三个学期都取得了连片第一名的好成绩，在今后的工作中，我会更加地努力完成学校交给我的任务，努力成为一个优秀的教师。谢谢大家！祝大家工作顺利，牛年幸福！