六个一六个难巧解交流

推行“六个一”巧解“六个难”的办法，使干部学习质量得到明显提高，县级领导班子的水平和能力得到显著增强。主要做法是：

1.每月办好一份《学习月报》，破解“学习无载体”的难题。2006年起，县委中心组拨出专门经费，组织精干人员，办了一份内部的《学习月报》。主要开设“精彩语录”、“学习辅导”、“工作交流”、“时政看点”、“理论前沿”、“学习心得”等1O多个栏目，每个栏目各有侧重，特色分明，比如“学习辅导”对中央、省、市有关会议精神和方针政策进行提问式解答或点评；“精彩语录”反映中央、省、市领导对某项工作的指示精神和独到见解；“时政看点”选登中央、省、市最新的时事信息和政策导向；“学习心得”栏目选登开展工作的经验体会或调研文章。通过举办《学习月报》，中心组成员既能了解到理论方面的最新热点，又能学到实践方面的特色经验，中心组学习达到了“可学、好学、易学”的效果。

2.每月开设一次自主讲座，破解“学习欠主动”的难题。中心组坚持每月开设一次自主讲座，每次由一名县委中心组成员讲课。自主讲座的课题先报县委中心组审核，内容既要有理论又要有实践，各乡镇、各单位主要负责人也可列席听讲，使讲座既达到增强中心组成员理论实践能力，又起到推动工作的双重效应。自主讲座把中心组成员推向了展示理论学习水平的前台，实现变“听人讲”为“自己讲”，变“要我学”为“我要学”的两个转变，增强了领导干部自觉学习、调研和思考问题的主动性。

3.每月赠送一本经典好书，破解“学习难持续”的难题。中心组在成员中积极倡导多读书、读好书的良好风气，并结合学习主题，每月向中心组成员赠送一本观点新颖、说理透彻、指导性强的经典好书，激发大家的学习原动力。2006年以来，先后给中心组成员赠送了《科学发展观学习读本》、《理论热点面对面》、《执行没有借口》、《世界是平的》、《中国的新革命》等书。中心组成员在集中学习结束后，纷纷利用晚上或节假日的时间“充电”学习，做好学习笔记，使学习时间由8小时以内延伸到了8小时以外，学习地点由办公室延伸到了家里。

4.每月剖析一篇特色文章，破解“学习缺深入”的难题。安远县委中心组要求中心组成员每月要写出一篇学习重要理论文章的心得体会或反映安远工作的调研报告，在学习会上进行详细阐述，做好笔记。对于学习笔记和心得体会，做到每季一抽查、半年一检查。比如，今年中央有关报刊刊出《民主是个好东西》一文后，中心组组织成员对这篇文章进行学习剖析，写出体会文章，加深了对社会主义民主的本质、内容和特点的理解和把握，增强了走中国特色社会主义道路的信心和决心。

5.每月聆听一场专题报告，破解“学习不广泛”的难题。中心组每月邀请一名财经、农业、文化、城建、卫生等部门的领导或专家给县委中心组成员做专题报告，内容涉及国际国内最新动态，中央、省、市方针政策，以及法律、经济、科技、文化等方面，使中心组成员在学习上达到“既专又广、内外兼顾”。2007年全国“两会”结束后，中心组立即邀请有关专家围绕总理的《政府工作报告》做了专题报告，加深了对当前和今后党和国家的各项工作的认识和把握。

6.每月开展一次专题调研，破解“学后少思考”的难题。理论学习的目的是为了更好地指导工作实践，中心组要求每位成员每月必须开展一次专题调研活动，并根据调研情况，及时进行梳理、归纳、总结，形成理论文章或工作建议，进而推动工作开展。这些调研，促使中心组成员更加主动地思考如何运用所学的理论指导实践，如何将实践又上升为理论。例如，学习了中央关于创新乡村治理机制的精神后，在精心思考、准确分析的继承上，提出了以乡、村、社区“三级联治”为框架的乡村治理机制新模式，得到了中国乡村治理研究中心的高度评价。2007年上半年，中心组成员在中央、省、市各级刊物上共发表了18篇调研文章。