幼教培训总结范文第1篇

在这里，我将本次远程培训总结如下：

一、学习概况

在培训学习期间，本人在第一时间就进行了网上注册与信息的个性，不但与同学们一起交流，在不懂的地方还及时地向培训老师讨教，将学习到的东西及时地在工作实践，力求使我在培训中得到最大的进步，从而不断的提升的理论、实践水平：发表文章18篇，发表评论20多次，完成作业12篇，收获颇多。

二、收获与感受

1、通识部分的学习体会。始终怀着饱满的热情，积极学习，我认真聆听观看了专家、教授的讲座视频，点击了补充资料，同时又网上寻找相关的资源对照补充学习。从中学习他们的教育教学理念与新思维，提高了自己的教育教学水平。不管是思想上还是教育理论上都上了一个台阶。我对自己的职业有个正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，也不管自己所处的工作环境如何，都应该以教师这一职业为荣，让自身感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。对于我来说，这次的学习培训，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题；这次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。

2、专业课程部分的学习收获。通过观摩这些优秀的课堂教学实录与评析的视频，从根本上改变了我原先的传统学习模式，给我带来了全新的学习观念、学习方式和教学理念，我要把汲取到的先进理念、运用到工作中，积极的行动起来。总之，通过这次骨干教师远程培训专业学习，使我进一步更新了自己的专业知识，提高了自己的教育理论水平和专业水平，明确了怎样落实新课程理念，怎样进行课堂设计和探究教学，逐步革新了自身的教育教学理念，同时，通过这次学习培训，也发现了自己有好多不足之处，在今后的教育教学工作中，要多学习教育教学理论，不断提高自己的业务知识和教育教学能力，要注意多学习、多积累、多研究，不断提高自己的素质，做教育教学的有心人。

三、培训后存在不足与确定自己的努力方向

培训学习后，发现自己离骨干教师的各方面能力和素质还有很大距离。作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不行的。因此，努力找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、还需加强自身的教师职业道德，规范自己的从教行为，塑造良好的师德形象。

2、要尽快完善自身的知识结构，加快自己的专业成长。

3、要不断更新教育新理念，探索先进教学模式，形成自己的教学风格，发挥骨干教师的作用。

4、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，注重对他们能力的培养，使他们在各方面有更大进步。

5、在教学上下功夫，利用各种方法，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步，全面提高教育教学质量。

幼教培训总结范文第2篇

一、2009年上半年工作总结

（一）培训工作

1、积极主动与局机关各处室、事业单位（含协会）和州市旅游培训机构沟通联系，于1月10日完成了《2009年*省旅游教育培训工作实施方案及计划》的拟定工作；根据年初制定的培训工作方案和实施计划，认真落实既定培训班的相关筹备工作并组织具体实施。不断强化培训的各项制度建设，努力提高培训、考务工作管理的科学化水平和服务质量，培养优质的旅游从业人员队伍。

2、根据《2009年*省旅游教育培训工作实施方案和工作计划》，在行管处的配合指导下，认真完成了《20*年度*省国际旅行社导游人员及中级导游员年检培训工作通知》文件的拟定及下发工作（云旅人教[2009]12号）。同时认真组织落实了培训班的各项前期筹备工作（课程设置、教师选聘、场地落实、教材选购及材料准备、费用收交等工作）。此次年检培训全省共分6期举办，于2月23日-4月3日开展；其中，*点2期，版纳、大理、丽江、迪庆点各一期，共有1702名国际社导游人员参加了年检培训。

3、根据各类培训班的需要，认真做好培训班培训教材的选购、入库、销售工作，并将书籍的销售收入及时交局财务。上半年，共购进各类书籍5000多套（其中2009年导游考试系列教材3000套），到6月5日止，共售出2500多套，目前还在继续与各州、市旅游局办理导游资格考试用书的相关销售工作；

4、认真做好2009年导游考试报名的各项准备工作（信息宣传，表格制作，教材、大纲订购），确保全省报名工作顺畅。为此，中心于4月29日和5月4日在《*晚报》刊登了导游考试的相关信息，从6月1日起，正式组织开展了全省2009年导游资格考试报名工作。8月上旬-9月组织开展培训；

5、为加大全省旅游教育培训的宣传和交流力度，拓展旅游教育培训信息量，提高科学管理水平和服务质量，完成了第一季度《*省旅游教育培训简讯》的编撰、发放工作；二季度简讯正在办理中；

（二）考务工作

6、在国家旅游局导考办和省导考委的指导下，圆满完成了20*年度*省全国导游人员资格考试考生成绩的上报审定、成绩公布和考生分数查询等具体工作。并根据国家旅游局导考办的相关要求，于3月底认真完成了全省合格考生导游资格证书的制作发放工作（全省共有8380名考生参加考试，合格人员达1794人，合格率为21.4%）；

7、根据《20*年*省旅游教育培训工作实施方案及工作计划》安排，于3月份组织完成了20*年*省全国导游人员资格考试系列教材及习题集的再版和订购工作，并组织有关专家、教授认真修编了《2009年导游考试大纲》及《考务相关规则》；

8、根据国家旅游局通知精神和要求，在局导考办的指导下，于4月30日完成了《2009年*省全国中级导游员等级考试》、《2009年*省全国导游人员资格考试工作实施意见》的拟定和下发工作。导游资格考试报名时间：为6月1日-7月31日；考试时间：为11月7日，口试为11月9日-25日；

（四）其他工作

9、根据局党组的安排，积极参加“深入学习实践科学发展观”的活动。科学发展观是加快推进*旅游“二次创业”的思想准绳和工作准则。在深入学习实践科学发展观活动中，全体工作人员认真学习，结合业务实际，查找存在的问题，并撰写个人总结，相互交流学习。通过本次活动，全体工作人员进一步领会了科学发展观的深刻内涵，坚定了加快推进*旅游“二次创业”的信心和决心，全体干部职工在思想认识上有了新的提高。

10、为进一步提高我省导游考试考务工作管理水平和做好相关培训工作，在袁副局长的委派下，由局人教处、省旅游培训中心、*市旅游培训中心等4位同志于3月25日至27日赴*省旅游局就导游考试相关考务工作等事宜进行了考察学习。

（五）日常工作

11、处理日常电话咨询5500多个，接待现场咨询2800多人次；

幼教培训总结范文第3篇

一、幼儿教师人才队伍存在的突出问题

1.幼儿教师队伍的年龄结构不平衡，对于幼儿的教育理念比较落后。在部分幼儿园中，存在幼儿教师年龄偏高的现象。教龄长的教师的教学优势就是具有丰富的工作经验，然而也发现她们的理论观念相对陈旧，不能满足幼教事业快速发展的需要。究其原因就是这些幼儿老师的教育观念落后，具有较为明显的“保姆式”看管孩子和“小学化”教育的倾向。因此，也正是由于这些原因，使幼儿教育一味迎合家长的要求，造成幼儿教育事业发展的目光短浅的行为，完全不利于幼儿的全面发展。同时，幼教工作的特殊性要求教师们应朝气蓬勃、精力充沛、兴致盎然地与小朋友们一起唱歌、跳舞、做游戏。显然年龄较大的幼儿教师常会感到力不从心，必然影响幼儿园教育教学任务的完成。

2．幼儿教师的学历状况和整体素质不平衡。普遍存在幼师学历不达标或专业不对口的现象。从本质上的原因来看，不是幼教师资供求不足或失调，而是绝大多数具有合格学历、系统学习过学前教育专业的幼师毕业生，宁愿在城区待业或转行做其他工作，也不愿意去乡村幼儿园任教。另外，有部分幼儿教师不是那么喜欢孩子，对孩子没有太大感情，这样的幼儿教师面对幼儿时，很容易处理不好与孩子之间的心灵交流，可能伤害到孩子。在我们选拔幼儿教师人才的时候，这是需要值得考虑的因素。

3.幼儿教师的职后培训工作滞后。面对幼儿教师知识陈旧、学历不达标的状况，教育主管部门却没有强有力的培训措施。虽然有些幼儿教师在入职后获得了一些培训机会，但是这些培训也大多流于形式，不能从根本上提高幼儿教师的教育教学理念和教学技能。在调查中发现，幼儿教师的职后培训工作，在经济发展不平衡的县市区之间，差别很大。而就教师的职后培训来说，无论在农村，还是在城区都应重视，尤其是当今教育观念日新月异，更应重视教师的职后培训工作。

4．幼儿教师队伍不稳定，缺乏理论与实践结合的能力。有一部分幼儿教师不满足于当前的经济收入，许多现任的幼儿教师想方设法改行。幼儿教师队伍的不稳定，严重影响了幼儿教育教学质量的提高。另一方面，关于幼教工作中孩子的安全问题，日益成为困扰幼儿教师的一个突出问题。由于经常担心孩子在幼儿园里出现安全问题，造成了幼儿教师长期的心理和精神压力，已影响到幼儿教师的正常生活。虽然我国幼儿教育的培养模式对幼儿教育起到了好的影响，但是在儿童心理学、教育学方面的知识就相对缺乏，不能适应实际需要。这些知识系统性强、理论性强，因此要将幼儿的专业理论和实践能力结合起来，平衡发展。增强幼儿教师教学技能的培养，如今幼儿教育对幼儿教师的要求很高，幼儿教师必须提高自己的实践能力。

二、幼教队伍科学人才观建设的实践

人才是保障我国幼教师资队伍健康发展的重要因素。实践科学人才观，必须形成人才是科学发展第一资源、人才工作要为我国幼教事业发展服务、以人才为本的的创新工作理念。

1.全面创新幼教人才工作体制和机制，从制度层面解决问题。创新幼教人才工作的体制和机制，关键是建立和健全人才培养机制、人才评价机制、人才选拔任用机制、人才合理流动机制、人才分配激励机制和人才保障机制。以推进聘用制和岗位管理制度为重点，深化幼儿园人事制度改革。打破人才壁垒，建立起一个让人才能够自由合理流动的机制，是新时期幼教事业发展的重要任务。在吸引和利用好已有人才的同时，还要从人才的实际和需求出发，建立健全人才培养机制，使人才能够不断得到更新知识和提升能力的机会。

2.坚持人才资源是第一资源的理念。李源潮同志在全国人才工作座谈会上总结概括了人才是最活跃的先进生产力、人才是科学发展第一资源、人才工作要为经济社会发展中心任务服务、人才优先发展等一系列科学人才观。我们应该重视幼教人才在我国幼儿教育事业发中的重要作用。我市需要根据本市幼教事业的实际情况发掘和引进优秀的幼教人才、培养骨干幼儿教师。以全面的政策吸引人才、留住人才，激励人才为新余市的幼教事业做贡献。

3.首先，要建立一套活用人才的机制。幼教事业要不断发展，就必须完善人才发展体制，强化以人为本理念，形成与时展要求相适应的人才发掘机制。其次，营造保障和促进各方面优秀人才脱颖而出的客观环境。加快建立一套公平、公正、竞争、择优的幼教人才选拔机制，全面优化和改善用人环境，最大限度地为幼教人才提供施展才能的广阔天地。通过出台人才政策，发挥政策对人才成长的导向作用，营造一种知人善用的社会氛围。最后，营造保障和促进充分发挥人才作用的社会环境。为幼教人才提供施展才华的舞台。在幼儿教师的队伍配置上要合理，不要只任用单一的幼师专业，也可以任用多专业的人才进入幼儿教育行列。以合理的配置结构优化幼儿教师人才队伍，促进幼儿教育事业的良性发展。

4.爱岗敬业，弘扬师德。师德是幼教人才一个衡量的标准，一个优秀的幼儿教师必定具有优秀的品德，我们应该培养幼儿教师具有与时俱进，敬业奉献的精神品质，通过各种各样的形式提升幼儿教师的职业道德。对于年轻的、素质高的青年教师需要进行爱岗敬业的思想熏陶。积极提升幼儿教师的教学能力和爱心素质，发挥骨干教师的带头作用，互相激励，共同进步，为我市的幼儿教育事业做出更大的贡献。

幼教培训总结范文第4篇

因材施教、保证教学质量是教学的主要目的，想要实现这一教学目的首先要选择正确的学习内容。在众多实践中，选好教学内容就证明整个教学活动离最终的教学目标迈进了一大步。首先，在培养幼教学生口语能力活动中应大力推广普通话训练，还要按照最标准的要求进行训练，这对于一些说惯了方言、在方言环境中生活的学生来说，是一个极大的挑战，所以，锻炼幼教学生的普通话水平，成为培养本专业口语能力的核心内容。其次，要注重培养学生在教育、教学方面需要掌握的实际技能，针对幼教学生的发音、语气、言语表情等方面提出明确的要求，帮助其成长。最后，要利用朗读、演讲等活动方式来提升幼教学生的艺术语言能力。

二、利用适当的教学方法提升训练趣味性

教与学一直是教育当中的两方面内容，虽然这两方面内容互有不同，但是在大多时间内他们是共同进行，这样才能够达到最好的教学效果。所以在幼儿教师口语能力训练过程中，也要注重对幼教学生的教与学，发现教与学之间的实质与关系，确定正确的教学方法和内容，处理好教与学的搭配，保证教学质量。

1、保证教学的多元化

学生对于学习的主动性来自于学习兴趣的激发，所以，在口语教学当中教师首先要解决幼教学生的学习兴趣问题，教师首先要对传统的教育模式进行改革，灵活的运用多媒体等现代教学手段，保证学生用积极乐观的心理状态来迎接口语教学。其次，教师可以组织幼教学生进行实际的实践活动，到一些优秀的幼儿园实习听课、参与幼儿园的各项活动、与幼儿交流等，丰富学生的实践经验，提高学生的口语表达能力和职业语言的实际应用能力。最后，教师可以运用科学的评价方法对学生的口语能力进行综合评价，设立合理的激励制度，让幼教专业的学生更加积极的参与到学习活动中来，提升口语训练的质量。

2、有针对性地进行口语培训

实践性强是幼儿教师口语能力训练的主要特征，文化基础与语言习惯的不同也使得实际训练困难重重。这些困难也为教师带来了难题，学生需要掌握的知识与技能差别甚大，教师需要对每一个学生进行充分了解，对于每一个学生进行分层、分类，按照学生的实际情况分别给学生确立明确的目标与教学计划，利用不同的教学方法对幼教学生进行训练，这样才能够做到因势利导、有的放矢。在这一培养过程中，教师首先要具备善于挖掘学生语言能力的技巧，在学生的语言能力的基础上开展短期的培训，利用学生的口语能力和表达能力开展教学与练习。使学生吐字清晰，语流顺畅，符合幼儿的认知心理，生动，富有表现力。同时，教师在教学当中还要学会利用学生的群体基础与生活习惯，善于安排每类学生的相互辅助训练，这样才能够提升培训质量。这样的教学方法能够提升学生双方的学习能力，互相帮助的情况下，口语基础能力强的学生可以带动口语基础能力弱的学生，能力弱的学生也会反馈出能力强学生的不足与缺陷，幼教学生的教学技能也得到锻炼。因此，观察学生的口语表达能力并不断改善其中的问题，才能促进幼教学生更好更快地参与到教师行业中去。

3、结合多种生活情景

语言在生活中属于最实用的沟通工具，它只有在生活中才能够发挥其最大的效用。所以，幼儿教师的口语能力培训也必须与现实生活相联系，应用生活中的情景来检验幼教学生的口语能力。课内课外相结合的教学模式对幼教学生口语能力的提升非常有效，幼教学生不仅可以结合学习与生活，还可以结合生活与应用，具体要求为：幼教学生不仅仅在课堂学习中讲普通话，还要在课堂之外，也就是生活中讲普通话，尽量以标准的普通话在生活中进行情景对话，培养幼教学生坚持说普通话的习惯，让幼教学生有更多的时间与空间进行练习、巩固，尤其要珍惜在幼儿园中与孩子们交流的情景。例如，在结束幼教学生在幼儿园的见习活动后，要求幼教学生进行分析总结，指出幼儿园活动中语言表现的优点以及不足，进一步进行改正和加强。这样的练习方式最终不会被形式化取代，并且更好的矫正幼教学生口语表达的错误之处，更好地提升口语表达语速、语气的质量。

三、结语

幼教培训总结范文第5篇

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和十六大精神为指导，认真落实科学发展观，以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，围绕市教育局教研室下达的幼儿园研训工作要点和本园工作目标，以深入贯彻新《纲要》为核心，以实施新课程为重点，以园本研训为抓手，以教学评比为载体，以促进师幼发展为宗旨，充分发挥教科研先导、服务功能。立足本园特点，挖掘资源优势，逐步形成幼儿园的教育特色，努力提高幼儿园教科研质量。

二、工作目标

1、加强教研组建设，创建“学习研究型”教研组建设，扎实开展新课程备课。

2、结合新课程实施，加强区域活动专题研究，优化区域设置，发挥教师的指导作用，提高区域活动科学性和实效性。

3、加强课程园本化专题研究，形成幼儿园的教育特色，完善园本课程。

4、扎实开展课题研究，完成平湖市级、园级各课题的研究工作，进行总结和推广，提高教师的研究分析能力。

5、通过教师园本培训开展“以课例为载体的行为跟进式研究”。

三、主要工作与措施

1、强化教师理论学习，每位教师重视自身学习，每天保证一小时的自学时间，学习新《纲要》、《幼教》杂志、《教育信息资料》、《幼儿园课程指导》，结合课题研究重点学好一本理论书籍，做好理论摘录。

2、中心各教研组每周进行一次教研活动，单周三、四、五利用中午时间进行教研活动，双周利用周六进行活动，村幼教师每两周开展一次。各教研组要制定好教研活动计划，以新课程备课为重点，通过研讨，提前一周安排好周活动计划，研究制定适合本年级幼儿特点的活动主题，鼓励教师教师全体积极参与，发挥教师参与教研活动的主体性，扎实有效地开展好教研活动。

3、组织开展三次全镇性的大教研活动，10月15日安排园级“双高”课获得者进行教学汇报，11月5日将邀请平湖市名师——实验幼儿园的马建英老师送教下乡。12月17日本园将组织一次市级教育教学展示活动。

4、有计划地培养骨干教师，利用省市级开展的各种研训活动提供老师外出学习的机会，及时了解、掌握新课程改革动态，学习、借鉴别人的先进经验，促进课程改革。

5、指导帮助青年教师，鼓励、支持青年教师投身教育改革和教育研究，与结对的实验幼儿园联系挂钩，本学期将隔周一次派小班的三位教师向实幼教师学习。公务员之家版权所有

6、研究并实施各级立项课题，确定园级研究课题，各教研组承担相应的研究任务，根据研究方案有计划地组织实施，利用周五课题活动日时间做好每月一次课题组研究活动，组织进行交流并作好记载。

7、根据新课程实施情况，通过教研组集体备课、教师撰写教学分析，提高教师的研究分析能力。

8、组织评选2005学年园级优秀论文，编印优秀论文集，出刊《幼教经验花絮》第八期。

9、利用周六时间开展教师园本培训，重点进行“一课多研”教学研究。共安排6次，见安排表：

2005学年第一学期教师园本培训时间安排表

时间内容学时辅导人或其他

9.17建构式课程理论学习3张勤华

10.29教学技能培训：“一课多研”课堂教学研究6中心大班三位教师

11.12教学技能培训：“一课多研”课堂教学研究6中心中班三位教师

11.26教学技能培训：“一课多研”课堂教学研究6中心大班三位教师

12.10教学技能培训：“一课多研”课堂教学研究6中心中班三位教师

1.7教学活动设计比赛6全体教师附：每月工作活动要点：

9月份

1、各教研组制定计划，确定本组主题活动内容，开展主题活动；

2、骨干教师参加市新课程教学研训活动；

3、召开教研组长会议；

4、上交“双高”课参评材料；

5、立项课题研讨交流活动；

6、建构式课程理论学习。

10月份

1、园级“双高”课获得者教学汇报，并参加市级比赛

2、园级教育教学论文评选，编印优秀论文集，推荐优秀论文市级参赛；

3、出刊第五期《幼教经验花絮》；

4、主题实施分析交流；

5、“一课多研”课堂教学研究。

11月份

1、平湖市名师送教下乡活动；

2、参加市新课程实施汇报交流；

3、推荐教学案例、教师论文参加省、市两级评比；

4、开展课程园本化专题研究；

5、“一课多研”课堂教学研究。

12月份

1、开展新课程教学与区域活动相结合、课程教材与乡土教材相结合专题研究。

2、组织市级新课程教育教学展示活动；

3、“一课多研”课堂教学研究。

1月份

1、课题研究阶段性小结；