土鸡养殖技术范文第1篇

企业类型：

□生产制造□零售□批发□服务√农业

□新型产业□传统产业□其他

二、创业计划作者的个人情况

以往的相关经验(包括时间)：

本人在亚美皮箱公司(原第二皮件厂)工作32年.在企业中,在生产、供应销售、外经、多种经营等科室工作2---3年并在职。后在本厂门市部任经理5年。离场后，在民办企业主营生产销售5年。以后，由于其家人开办过汽车配件商店、美容美发院。

教育背景，所学习的相关课程(包括时间)：

本人新华职工大学中文专业毕业。二轻党校工业企业管理在职培训1年。外经、外贸专业培训半年。工业统计单科两门(均有证书)

三、市场评估

目标顾客描述：獭兔是皮肉兼用，经济价值高的食草小动物，其皮类似小獭。在当前保护野生动物行动下，世界上人们对皮毛服装需求已经转向，养殖动物需求量逐年增高。兔肉是绿色食品，具有“三高三低”的特点，即“高蛋白、高磷脂、高效化；低脂肪、低热量、低胆固醇”。据说，吃兔肉有三大好处，老人益寿，预防心脑血管病；妇女们养颜、预防肥胖；小孩们益智、养脑。这些知识在国外营养学杂志和我国古代医书：李时珍《本草纲目》中均有记载。

市场容量或本企业预计市场占有率：

獭兔皮出口为主。自2002年以来，有逐年上升趋势。仅河北省两大交易市场：肃宁县尚村镇、彝县尚史镇，每年成交量几百万张。每到旺季兔皮收购商全国各地到处采购。

兔肉在我国消费尚处在初级阶段。国外需求稳定增长。出口主要在山东省，内销市场东西南北需求都在增长。经济稳中有升唯独京津两地，兔肉消费市场尚未开发。本兔厂的产量在巨大市场需求中，微乎其微，供不应求。

市场容量或本企业预计市场占有率：

獭兔市场需求在一年中有季节变动。6、7、8月是淡季。每年9月以后至第二年5月是销售旺季。尤其是春季，是一年中价格较高的时候。年与年的需求量也有变化。一是与国际市场需求量紧密联系。二是与国内农村散户参与数量多少有关系。但总的看，近两年波动不大，尤其是对专业养殖场，兔皮收购商均采用优质优价优先的政策。

竞争对手的主要优势：(主要是农村散户)

1.本人亲自干，不用担负别人工资，引自劳动力成本低。

2.兔饲料有一部分自产自用，不用资金采购，因此饲料成本低。

3.商品兔出售价格低。够成本，挣了工资就可以。

竞争对手的主要劣势：

1.养殖时，不懂得或不舍得选用优良品种。

2.喂养时，不懂得或不舍得是用优质饲料或以次充好。

3.不懂得在养殖过程中更新换代，育种征集，使产品近亲繁殖退化。

4.产品的皮毛达不到优质。

本企业相对于竞争对手的主要优势：

1.有文化水平，学习科学知识，有与时俱进竞争意识。

2.了解市场、了解需求、销售终端化、不受当地市场价格制。

3.科学方法、选种、引种、育种、使产品优质、优价。

4.能与大专院校科研专业人士合作，使起点高。超级秘书网

5.有一定资金实力。实行工厂化养殖，比较先进。

本企业相对于竞争对手的主要劣势：

1.劳动力成本高于农村散户。

2.饲料成本高于农村散户。

四、市场营销计划

1.产品

产品或服务主要特征

活体獭兔月令五月体重五斤

2.价格(略)

3.地点

(1)选址细节：

地址面积(平方米)租金或建筑成本

河北省无极县黑程道乡北和庄村2200多平米土地大约4亩，每平米0.7元。建筑成本30万

(2)选择该地址的主要原因：

1、当地土地资源，相比较而言，较多，租用价格优惠。

2、当地多河道，水资源丰富。

3、与村、乡等政府有良好合作基础。

(3)销售方式(选择一项并打√)：

将把产品或服务销售或提供给：□最终消费者□零售商√批发商

(4)选择该销售方式的原因：

獭兔养殖是这个行业中，产业链中的一个环节。目前，无论是规模，还是产量，都还太小。所以只能活体出售，卖给批发商。

五、企业组织结构

企业将登记注册成：

√个体工商户已经商□有限责任公司

√个人独资企业已在办□其他

□合伙企业

拟议的企业名称：

企业的员工(请附企业组织结构图和员工工作描述数)：

职务月薪

业主或经理谢勤1500元

员工4人平均800元

企业将获得的营业执照、许可证：

类型预计费用

省一级执照50元

土鸡养殖技术范文第2篇

关键词：生物安全；肉兔；养殖技术；发展影响

提高家畜养殖的市场门槛和竞争优质的关键，就是要不断提高抵御外部风险的能力。近年来，家畜养殖市场面临的主要外部风险，一是来自市场供求关系的调整和变化，二是来自于生物安全事件的挑战。事实证明，后者对整个市场，养殖企业和单个养殖户的危害程度要远远大于前者，更严重会造成整个社会的大规模疫病感染。因此，需要以生物安全为重要措施和抓手，不断提高整个肉兔抵御外部生物风险安全的能力和措施，最终为企业和养殖户受益。本文以问题-解决为主要逻辑，从两个方面分别对生物安全制度下肉兔养殖技术的有效发展进行研究和论述。

1肉兔养殖发展需要抵御的外部生物安全风险

生物安全风险从宏观上可以梳理为三个方面和层次，其一是自身管理薄弱引发的肉兔养殖风险；其二是内部消毒防疫弱化引发的养殖风险安全；其三是外部病原生物入侵导致的安全风险[1]。这三个风险层次是逐一递进的关系，互相为佐，管理问题可能直接或间接引发内部或外部的生物安全问题发生；内部和外部生物安全问题的出现也反之暴露出企业或个体管理上的薄弱。

1.1自身管理缺陷

提高肉兔养殖能力和养殖技术的关键不仅需要在技术上进行有效升级和相对革新，还需要在管理端逐步完善。但是当前企业管理人员专业素质不能满足要求，专业能力弱化，整个管理体系没有有效架构等问题的涌现，也暴露出企业对生物安全的重视程度不足，没有制定相关的规范和举措提高生物安全和企业肉兔养殖的整体抗风险程度和强度[2]。

1.2内部防疫能力不足

肉兔养殖的关键举措和步骤之一就是提高整个兔笼的防疫水平和消毒能力，保证自身肉兔不会受到病原微生物的冲击。同时强化定期消杀举措，也是保证整个内部环境安全的重要内容之一[3]。但是在实际操作过程中，缺少防疫管理和消杀管理是肉兔养殖中暴露的最为严重的问题之一，具体表现在防疫时间不固定，对肉兔定期健康监测管理力度和强度不足；同时在消杀过程中缺少专人管理，对消毒设施设备的管理也存在相对滞后和薄弱的情况。但内部管理和防疫问题是相对重点的问题之一，但显然很难受到企业和养殖户的关注，企业和养殖户往往把生物安全问题集中到外部环境的入侵层面。

1.3外部环境入侵

外部环境入侵对整个肉兔养殖环节和过程的影响是巨大的，因此在这一环节和问题的把控中，企业和养殖户往往会较为聚焦到对外部入侵的病原物种和环境的定期消杀中，忽视车辆和饮水、饲料等内容的管控举措上。当前车辆入侵和饮水、饲料入侵是外部环境入侵新的表现形式和表现举措，具体为外部人员和车辆在没有经过安全消杀的情况下，会把外部病原微生物有效带入到肉兔养殖区域和养殖环境中，同时也会将不安全因素带到这一环境要素中。因此，基于以上分析得出的三项问题，内部管理、内部消杀和外部环境入侵等方面，需要从企业内容、消杀技术和外部防控三个方面的举措入手，保障整个肉兔养殖环境的安全稳定。

2提升肉兔安全养殖的关键举措

提升肉兔安全养殖的关键举措，不仅需要在人的环节上有所调整，还需要在技术环节上予以革新和处置。

2.1制定严格的生物安全管理机制

企业的管理需要制度和体系的完善，而肉兔养殖的关键在于技术革新，还需要提高生物安全的整体重视程度和关注程度。从宏观到微观，建立生物安全管理制度，设置生物安全管理小组，设立专门的生物安全管理人员，从组织架构和体系衍生上完善生物安全，提高整个肉兔养殖的完善和强化。同时还需要对机制运行不断加强，特别是强化对生物安全的管理，提高生物安全制度和企业的契合程度[4]。

2.2强化对内部环境的消杀管理

内部环境的消杀管理需要改变传统的消杀举措和防疫措施，提高对兔笼的消杀等级和防疫举措。当前，需要注意是，对肉兔养殖消杀的关键在于对防疫上的强化，对技术上的提升。用更加科学有效的举措提高整个肉兔消杀和防疫。具体可以分为五个步骤：其一是布局合理，完善选址布局科学性和合理性，提高布局位置，从源头尽可能避免因布局污染导致的生物安全事件发生；其二是坚持自繁自养，注意保证在引种育种过程中的安全防护，提高整个肉兔养殖的技术效率和技术动力；其三是保证饮水、饲料等添加剂的安全使用，强化对物种的安全把控；其四是提高定期对“四害”等有害物种的消杀，保证内部环境的安全稳定，保证整个肉兔养殖；其五是提高疫情监测技术，特别是关键地区已经发生疫情事件后，应在第一时间强化启动反映应急预案，提高应急处置能力和应急反应能力。

2.3严控外部入侵

提高对外部车辆和环境的定期消杀与处理，严格控制人员流动、车辆流动和外部生物入侵，保证整个环节的科学合理设置。同时加强进出检测流程，提高进出检测效能，强化对外部环境的定期检测监管力度，提高消杀处理的深度和广度[5]。同时作为定期检测记录和数据统计，从科学技术手段入手较为规避相关的养殖行为和养殖手段。当前，肉兔养殖的生物风险仍然处于高发阶段，加之管理体系完善度较低，导致整个流程和体系缺乏科学性。因此，需要从生物安全管理制度完善入手，逐步从技术手段和流程手段两个方面进行强化，保证整个肉兔养殖的完善和可靠。

参考文献：

[1]郭天芬.我国肉品安全现状分析[J].肉品卫生,2004(12):38～40.

[2]杨景晁,马云蕾.浅谈动物福利问题[J].中国畜牧业,2020(05):25～26.

[3]杨新刚,葛学峰.溴敌隆与杀鼠迷对鸡场鼠患防治效果的比较[J].中国兽医杂志,2002(08):56.

[4]伍碧雯,陈思东,宾羽琳,等.紫外线与戊二醛协同杀菌效果的试验观察[J].中国消毒学杂志,2000(04):231～233.

土鸡养殖技术范文第3篇

关键词:司法鉴定技术专业;现代学徒制;教学模式

海南政法职业学院（以下简称“学院”）自2012年招收司法鉴定技术专业大专层次学员以来，为海南省乃至全国培养了大批司法鉴定技术专业人才。专业在近几年的教学中逐步意识到，无论学校的专业教师技能水平如何高，与司法鉴定机构的技术专家比，实践办案经验方面总是有距离的[1]。笔者通过对湖南、广东、武汉、河北、河南、吉林等地开办司法鉴定技术专业的高职院校的教学模式进行调查研究，结合学院开展现代学徒制试点实施情况，探索司法鉴定技术专业现代学徒制教学模式。

一、司法鉴定技术专业教学模式存在问题剖析

（一）人才培养目标与实际就业情况差异较大。从理想的角度出发，专业希望学生毕业后可以直接从事司法鉴定人工作，专业最初的人才培养目标主要是司法鉴定人。但根据近几年毕业生就业情况调查，成为司法鉴定人的毕业生少之又少。究其原因主要有两点：一是司法鉴定人的准入条件限制。本专业大专层次的毕业生需要具有从事司法鉴定相关工作十年工作经历，即使取得本科学历也需要五年工作经历。二是司法鉴定机构空缺岗位普遍很少，司法鉴定技术专业的学生缺乏对口岗位发挥自己的专业技术优势，很多毕业生不能从事司法鉴定行业，而是从事公安、消防等其他工作。于是专业在2018年调整我院司法鉴定技术专业人才培养方向为司法鉴定人助理、技术顾问助理、专家辅助人员助理及司法机关基层刑事技术岗位高级技术应用性专门人才[2]。

（二）传统教学模式不能满足培养目标。目前司法鉴定技术专业教学依然采用传统的教学模式，没有突显出职业教育和司法鉴定技术的特色。司法鉴定技术类课程的教学依然是以理论知识为主，课程实践教学普遍比理论教学课时少。目前专业主要开设的专业课程有笔迹鉴定技术、手印鉴定技术、文书鉴定技术、道路交通事故鉴定技术、痕迹鉴定技术、现场勘查技术、物证影像技术、电子数据鉴定技术和司法鉴定文书制作，每学期安排一到两门鉴定技术课程，采用传统教学模式不足以让学生熟练掌握一项鉴定业务所需要的全部知识和技能。此外，学院统一安排的法律和警体类等公共课程课时安排过多，某种程度上限制了专业课程的课时量。传统的教学模式使得学生的鉴定技术得不到充分的实践运用，学生即使到实习岗位和工作岗位仍不能熟练开展相关鉴定工作。

（三）缺乏共建课程的教研团队。目前司法鉴定技术专业教学团队共有4名专任教师，每一名教师单独负责2-3门专业课程的教学，没有形成教研团队。究其原因主要有三点：一是目前学院要求每名专任教师的学年教学任务量为360课时，每个学期都有好几门课程（含必修课和选修课）同时上课，老师的备课压力大，导致没有精力以团队形式深入研究课程内容和教学方法。二是司法鉴定技术专业招生体量基本上维持在1-2个行政班级，班级少需要专业老师的数量也就少，所以承担单项鉴定技术课程教学任务基本上都只有1名专业老师。以法医鉴定类课程——《法医基础》为例，其他痕迹鉴定和文书鉴定的老师对这个课程内容又不熟悉，所以难以参与到该类课程建设中去，也难以形成《法医基础》教研团队。三是司法鉴定技术在不断发展变化，教师的知识、技能需要及时更新[3]。笔者认为外出挂职、培训可能会有机会结识兄弟院校同专业上同一门课程的老师，但想深入交流建设课程团队，恐怕也是可遇不可求。

二、司法鉴定技术专业现代学徒制教学模式的内涵

现代学徒制是目前我国职业教育普遍认同的一种人才培养模式[4]，我院司法鉴定技术专业也在积极探索与之相结合，争取在专业人才培养改革创新方面有所突破。目前司法鉴定技术专业的学生理想成长路径为“学生→司法鉴定人助理→司法鉴定人”，单凭专业教学力量，难以实现。司法鉴定技术专业现代学徒制教学模式是指分三个阶段，对三年制高职专科层次司法鉴定技术专业学生进行培养。第一阶段：以专业教学为主，司法鉴定机构为辅，此阶段安排在第一学年。学生主要在专业老师的引导下，学习专业基础课程和简单专业课程，培养专业兴趣。司法鉴定机构不定期组织参观、讲座、知识竞赛等活动。第二阶段：以司法鉴定机构与专业教学并重，此阶段安排在第二学年。在司法鉴定机构师傅的带领下，学生通过参与真实案件办理，熟悉案件办理流程，掌握相关司法鉴定案件鉴定程序、鉴定材料准备、鉴定技术实际操作、鉴定方法和技巧掌握，提高学生的实际动手能力和案件办理技巧，培养学生团结协作精神，为今后从事司法鉴定人助理工作打下基础。第三阶段：以司法鉴定机构为主，专业教学为辅，主要以顶岗实习为主，此阶段安排在最后一学年。学生在鉴定机构的司法鉴定人助理岗位上协助司法鉴定人开展鉴定工作，专业老师主要针对学生在工作过程中遇到自身无法处理的疑难问题进行指导。

三、司法鉴定技术专业现代学徒制教学模式的应用与实践

（一）明确司法鉴定人助理为专业培养方向。目前，已有10个省市实施司法鉴定人助理管理制度，其中6个省市明确司法鉴定技术专业专科层次即可准入，明确了鉴定人助理晋升为司法鉴定人的条件。根据司法部数据以及深圳全大研究机构数据，2018年司法鉴定行业总从业人数100748人，其中司法鉴定人53835人，行政人员3845人，司法鉴定人助理43068人。司法鉴定人助理中专科从业人数达21534人，占比25%。根据对上述数据分析认为,对司法鉴定技术专业学生而言，司法鉴定人助理是一个具有发展潜力的岗位，经过自身努力提升到本科学历，从事司法鉴定人助理工作满五年后申报司法鉴定人执业资格，完成从司法鉴定人助理到司法鉴定人的岗位迁移。

（二）为现代学徒制单独开设实践课程，保证实践学时。司法鉴定技术专业从2018年开始安排16级学生，以实践教学形式参与海南公平司法鉴定中心相关案件办理等工作。2017级在此形式上结合现代学徒制教学模式开展教学，以小组形式（每组10-15人）分别在文书鉴定室、痕迹鉴定室、法医鉴定室和质控办等科室进行轮岗，由各个科室的鉴定专家对小组开展现代学徒制教学。2019年4月29日学院通过《司法鉴定技术专业关于开展现代学徒制教学模式改革的实施方案（试点）》，根据此方案要求，从2019级开始将现代学徒制教学司法鉴定专业人才培养方案，按必修实践课程计入专业课程。在第一阶段完成专业基础课程和简单专业课程的学习后，从大二开始，为现代学徒制单独开设专项实践必修课程——《实战技能实训(学徒制)》，按照每学期54课时进行排课。司法鉴定技术专业在开展现代学徒制教学具体环节讨论时发现，由于19级专业招生数量激增到现在90人（往年招生人数约为30人左右），导致行政班级人数过多，给专业现代学徒制教学带来很大的组织压力，将会影响现代学徒制教学效果。现在拟采取的调整办法是将单个行政班拆分为若干个“小班”（单个小班人数控制在10-15人左右），分别为小班选派不同专业领域的“师傅”开展现代学徒制教学，将师徒比控制在合理的范围，保证现代学徒制教学模式的实施效果。此外，考虑到司法鉴定技术专业以程序法为重的特色，专业适当削减了《刑法》《行政法与行政诉讼法》等法律基础课课时，以保证现代学徒制实践课程的学时。

（三）引入鉴定机构专家，强化师资力量。司法鉴定技术专业一直以来积极与省内外司法鉴定机构开展学生培养交流合作，构建司法鉴定技术专业与司法鉴定机构协同育人机制[5]。我院司法鉴定技术专业根据现代学徒制教学模式，引入鉴定机构专家，为专业学生开展师傅带徒弟式的教学活动。师傅手把手带徒弟完成案件鉴定材料的接收、准备，仪器设备的准备、鉴定过程的记录、司法鉴定意见书的打印、案件档案的归档、意见书的签发等助理工作。在整个现代学徒制实施的过程中，鉴定机构专家主要传授司法鉴定实战经验，成为专业师资力量的重要组成部分。同时鼓励专业教师积极申报司法鉴定人，成为专业教师+司法鉴定人的“双师型”教师，促使专业师资力量得到进一步提升。

四、结语

土鸡养殖技术范文第4篇

关键词：现代学徒制;艺术设计;人才培养

引言

大国工匠，国之基石。我国经济的高速发展，离不开专业技能型人才的支撑，这给培养高素质技能型人才的高职院校带来了极大的发展机遇。虽然每年高职院校向社会输送大批的毕业生，但从数量和质量上来看，与社会需求还是存在一些落差。例如，很多高职院校都有开设的艺术设计类专业，其培养的目标是能完成基本设计任务，满足各类设计需求的专业技能型人才，但事实上，大部分高职院校艺术设计类专业的毕业生，在实践技能方面与企业岗位技能需求之间还存在较大差距，这也提示我们必须对当前高职院校艺术设计类专业人才培养模式进行反思。研究表明，要提升高职院校艺术设计类专业学生实际操作能力，必须突出实践教育环节的作用，而现代学徒制是一种行之有效的培养模式。现代学徒制是建立在传统学徒制基础之上的，以稳固的“师徒关系”为核心，以“校企合作”为基础，以“工学结合”为主要的，与现代学校教育相结合的一种职业教育形式。[1]现代学徒制是将中国传统技艺传承的学徒模式与现代职业教育模式结合的一种被证明比较可行的培养模式，这一培养模式重点突出学校和企业发挥双重主体和双重导师育人作用，根据职业教育规律和企业发展需求，校企联合培养，是一种集教育、培训和就业三位一体的人才培养模式，其核心是学生的学生、学徒双重身份，培养主体为学校和企业的双元角色。高职艺术设计类专业现代学徒制人才培养研究RESEARCHONTHECULTIVATIONOFTALENTSUNDERTHEMODERNAPPRENTICESHIPINARTDESIGNMAJORSINHIGHERVOCATIONALCOLLEGES在古代，中国的画师、匠人、手艺人等众多技能型行业都是实行学徒制，徒弟在师傅的带领下，通过长期耳濡目染、言传身教的方式将自己的技艺传承给徒弟，徒弟除了学习技术以外，还得学习师傅的为人处世、职业素养，师傅不仅是技艺上的导师，也是为人处世的榜样。因此，高职院校艺术设计类专业培养掌握艺术设计规律的高素质技能型人才，实行现代学徒制改革是必然的趋势。

一、高职艺术设计类专业人才培养中存在的问题

（一）缺乏完善的实践课程体系和实践平台

目前，部分高职院校艺术设计类专业的人才培养方案中实践教学的课程体系不够完善，课程设置上艺术理论类的课程设置过多，而训练技能的实训类课程设置普遍较少。有别于本科院校的注重理论研究，高职艺术设计类专业培养的是学生实践技能，要求学生能在今后的就业岗位中解决实际的设计任务。由于实践教学课程体系的不完善，学生实践操作训练不足，导致学生动手能力较弱，在就业岗位中往往很难短时间上手。其次，实践课程的实践平台不够完善，实践内容与岗位技能需求存在一些落差。部分高职院校艺术设计类专业的课程体系也进行了一系列改革，虽然已经减少了纯粹理论性的课程，增加了实践环节的比例，由于缺乏必要的实践平台，很多实践内容还是停留在教材上的案例操作，与实际真实设计任务的技能要求存在脱节的情况，这类“书本式”的实践任务对培养学生解决实际问题的技能并没有很大帮助。

（二）校企合作企业参与热情不高

利益是驱动企业参与校企合作，开展学徒制人才培养的动力。现代学徒制人才培养中除了学校需要投入大量精力以外，企业也需要投入大量的人力、物力、财力，企业作为追求利益的个体，如果没有相应的回报，企业将很难有热情参与其中。当前艺术设计类专业的校企合作企业参与现代学徒制人才培养的积极性不高，主要体现在现代学徒制培养过程中成本负担机制不合理，并且需要承担一定的法律风险。学生在顶岗实习期间，企业需要安排专门的“师傅”承担“学徒”培养的任务，无形中影响工作效率，增加了企业经营成本，加之学生就业流动性较大，导致很多企业不愿在“学徒”培养上投入太多的精力和时间，而更愿意招收有工作经验、上手快的员工。其次是企业需要承担一定的法律风险，在培养过程中学生虽然具有企业员工和学校学生的双重身份，但是在实践过程中发生人身伤害的安全生产事故，企业将“难辞其咎”。企业基于规避风险的考虑，因此参与学徒制人才培养积极性不高。

（三）教师知识技能结构不够合理

部分高职院校艺术设计类专业教师的知识、技能结构不够合理，主要体现在“双师型”的教师队伍比例较低。首先，目前大部分专业教师大多是刚出校门的应届生，往往缺乏丰富的艺术设计行业经验。专业教师作为学生专业知识的传授者和设计技能的引领者，应该具备丰富的设计经验，熟悉设计行业当前的设计发展趋势，对设计人才的技能需求有着清楚的认识。另外，受高校教师队伍招聘条件以及薪酬待遇的制约，企业中具有丰富经验的“师傅”很难通过招聘的渠道进入到教师队伍。其次，基于薪酬待遇的考虑，企业中的“能工巧匠”作为兼职教师参与到高校的教学积极性也不是很高。企业中优秀的技能人才，有些又缺乏基本的教学能力，无法把真正的技术以合适的教学方式传授给学生，尤其是艺术设计类的专业技能，有些还停留在“只可意会不可言传”的层面，教学效果无法保障。

二、高职艺术设计类专业现代学徒制人才培养路径

（一）构建实践课程体系，搭建综合实践平台

一是构建专业课程、校内专题以及校外综合实践“三位一体”的实践教学课程体系。高职院校培养的高素质技能型人才，在理论知识“够用、管用、适用”的基础上，突出学生技能的训练。因此，学校应该根据艺术设计类专业的特性，构建专业课程实践体系、校内专题实践体系、校外综合实践体系“三位一体”的实践教学课程体系。专业课程实践是指围绕课程教学目标设定实践任务，如海报设计实践；校内专题实践是指围绕某一设计专题开展有针对性的实训周或实训月教学，解决某一具体设计问题，如平面设计专业可针对每年毕业季展开毕业专题设计，包括毕业展、毕业晚会、毕业画册等相关宣传资料的设计；校外综合实践是学生到企业参加顶岗实习，完成岗位工作技能的综合培养。另外，还需要围绕就业岗位核心技能和素质要求，构建学校+企业双主体培养的课程体系，最大限度地满足艺术设计类就业岗位对高素质技能型人才的需求。二是搭建教师、企业和学生创业工作室三个实践平台，通过实践平台参与真实设计案例。建立富有艺术设计类专业特性的校内实训平台主要有以下三种形式。一是鼓励经验丰富的专业教师成立个人设计工作室，在完成教学任务的同时积极参与社会服务，并把真实的实践案例引入课堂，如环境艺术设计专业教师通过开设的个人设计工作室，承接社会上的设计任务，可以让学生参与其中，提高专业技能；二是鼓励艺术设计类企业将工作室引入学校，将校内实践教学课程与企业设计需求对接，形成产教融合、互利互惠机制，让高校更好地发挥服务地方的作用；三是鼓励学生利用专业特长成立创新创业工作室，选聘具有丰富实践经验的校内老师和企业员工作为创业导师，指导学生参与创新创业，让专业技能接受社会检验。

（二）完善风险分摊机制，构建利益驱动机制

由于一些客观原因，大部分企业参与艺术设计类现代学徒制人才培养的热情并不高，毕竟企业需要追求自己的利益，不能一厢情愿希望所有企业都能积极参与校企合作和现代学徒制培养。因此，在校企合作中一方面要规避企业存在的风险，另一方面还要完善学校、企业和学生三方的利益分配方案，寻找利益共同点，才能长久有效地开展现代学徒制人才培养。一是要完善风险分摊机制，明确各方责任和义务。现代学徒制人才培养实行的是学校和企业双主体培养、管理，在参加现代学徒制之前就需完成由学校、企业、家长和学生签订的四方实习协议，明确四方风险分担机制。此外，为了规避企业法律风险，将风险控制在最小范围，参加顶岗实习的学生，必须由学校和企业共同为学生购买职业院校实习责任保险，明确保险各方责任和义务以及责任免除条款。如有些学生故意违反实习安全管理条例或不服从学习和企业管理而造成的意外事故，通过签订的四方协议和实习保险，可以将企业的风险降至最低。二是建立合理成本分担机制，寻求学校和企业以及学生三方利益共同点。实习现代学徒制人才培养既能有效的解决技能传承的问题，提高学生的专业技能，另外也能有效缓解当前企业招工难、大学生就业难的双重困境。在学徒制顶岗实习期间，要平衡学校和企业以及学生三方的利益，做到三方互惠共赢。首先，由学校在收取的学费中，给予承担“学徒”培养任务的企业“师傅”一定的课时补贴；其次，由政府公共财政补贴的费用，直接发放给学生和承担“学徒”培养任务的企业，减轻企业运营成本；最后，由企业承担剩余需要支付给学生的实习工资。这样学校可以完成人才培养任务，企业解决招工难、用工难的问题，而学生既能学习专业技能还能获取一定的劳动报酬，三方利益兼顾。另外，学生在学徒期培养结束后，如仍在原企业工作满一年的实行额外奖励制度，鼓励学生沉下心、留下来，缓解企业人才流失的焦虑。

（三）强调专兼职教师实践能力，打造结构合理的师资队伍

俗话说名师出高徒，现代学徒制人才培养中“师傅”的水平，直接决定“徒弟”的学习效果。“徒弟”要想真正意义上的“学成出师”，首先必须要求“师傅”具有较高的业务水平，因此必须要打造一支知识、技能结构合理的师资队伍。健全校企人才双向流动机制，打通专业教师到企业实践锻炼和让企业中的高技能人才到学校兼职任教的渠道，实行专业教师和企业技能骨干双岗互聘，有助于构建一支知识渊博、技能精湛的专兼职师资队伍。一是增加专业教师设计实践能力。要求现有艺术设计类专业教师必须具有行业经历，每年累计不少于一个月参与企业实践。对于没有行业工作经验的教师，要求其到校企合作企业进行挂职锻炼，提高专业教师的专业技能。可以让教师除了了解当前艺术设计的发展前沿外，还可以将企业的真实项目引入课堂教学，编制设计项目教案，总结实践知识点，提高教学效果。另外在新招聘艺术设计类专业教师时，应把行业工作经历作为必要的应聘条件。二是聘请企业技能骨干担任实践课程指导老师。提供具有竞争性的薪酬方案，聘请具有丰富工作经验的高技能人才来担任实践课程教学的“师傅”，将设计行业规范、岗位职业素养要求等引入课堂，把自己的行业经验通过“言传身教”的方式传承给学生，提高学生的工作技能。另外，也可以企业技能骨干通过参与教学活动，可以提高理论研究和教学水平，有助于将自己的经验和技能形成理论体系，更好地解决技艺传承的问题。

三、结语

总而言之，高职院校艺术设计类专业实行现代学徒制人才培养，应该遵循艺术设计教育规律，搭建和完善实践教学课程体系和实践教学平台，构建和完善校企合作中合理的风险、成本负担机制，打造结构合理的专兼职师资队伍，充分利用校企合作平台，提高学生专业实践能力，培养并增强其就业竞争力，为学生可持续发展的职场生涯打下坚实的基础。

参考文献

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[3]崔铁刚.新中国学徒制演变的制度分析[J].职教论坛，2012（10）：79-83.

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[7]刘曼.数字媒体产、教结合创新人才培养模式在高职院校中的运用[J].设计，2017（10）：116-117.

土鸡养殖技术范文第5篇

李xx，中共党员，现年30岁，塾堡村人，07年任龙马乡西龙马村委主任助理兼团支部书记。他于2009年5月份创办茂林鸡场，鸡场位于龙马乡塾堡村东,占地15亩，是洪洞县龙马乡林下经济的一个缩影。

在国家允许和鼓励大学生村官自主创业政策的引导下，他积极探索适应本地经济发展的致富道路。他于去年5月份第一个报名参加了由团县委组织的SIYB青年创业培训班，接受了系统的创业基础知识培训，为走创业之路奠定了一个良好的基础。当时，恰逢龙马乡在塾堡、新庄两村引导农民搞林下经济试点，给两村完善了水井、通电到地，并统一协调林下经济所用林地。良好的投资环境和创业的激情，使他决心参与其中，与农民朋友一道探索这一农业发展新模式，继而以7000元的价格将一家林下养鸡场连同1000余只小鸡一并接收，开始了创业之路。

养鸡是一门技术行当，他在工作之余，仔细阅读养殖书籍、精心钻研养殖技术，并向兽医师耐心求教，努力通过了养殖技术关，养鸡技术和经验不断丰富。鸡场接手后，去年又先后投资1.8万多元，除少量用于鸡场设施建设外，大部分都用于饲料支出。去年共出栏1000余只土鸡，总收入了2.3万余元，除去场地费用4000余元，去年盈利2000余元。

在做好个人养殖和工作之余，他积极帮助本村其他养殖户解疑释惑，开拓销路，逐渐成了该村养殖户们的主心骨。现许多养殖户基本上每天晚上都会聚在文生的家里，听文生讲养殖经。他的热情帮助，精心指导，群众甚是赞誉。