实验设计方案范文第1篇

【关键词】就业导向;房地产市场营销;课程设计

引言

随着中国城镇化建设的快速发展，房地产已作为国民经济发展的支柱产业，在社会各个领域的发展中发挥着十分重要的作用，这就对房地产经营管理人员提出来更高的要求，其不仅具备较高的综合素质，还应该掌握房地产市场营销相关知识和实践操作能力。《房地产市场营销》课程具有较强的实践性，但很多学生的实践经验不足，导致学生无法理解并掌握《房地产市场营销》课程理论知识，这就要求教师将教学重点放在实践教学过程中。

1.《房地产市场营销》课程开发的基本思路

通过学习德国双元制职业教育经验、现代化高校教育最新成果，以就业为导向的课程方案设计理论得到了大家的广泛关注。在《房地产市场营销》课程方案的改革过程中，教师应该结合房地产企业的实际情况和高等教育的特点，将各个项目作为教学案例，明确知识点的可行性。一般而言，课程方案开发的方案主要有以下类型：

1.1工学结合

教师应该将工作和学习融合起来，构成一个有机整体，将房地产企业市场营销部的工作流程作为重点内容，将实际工作任务制定成项目，使学生注重项目的学习，尤其要将学习过程和工作过程进行融合，将“工作过程中的学习”和“课堂上的学习”整合为一个整体。具体而言，教师应该将教学的重点放在房地产企业市场营销工作的主要内容中，为学生的就业提供指导。

1.2理论够用

在《房地产市场营销》课程教学过程中，学生应该掌握房地产市场营销专业必备的理论知识，但这些理论知识具有一定的复杂性，在实际工作中涉及得比较少。因此，教师在完成项目过程时，应该讲解必要的理论知识。

1.3模块化设计

教师在实际教学过程中，应该将重点放在房地产市场营销的工作流程和节点控制要求方面，实行模块化教学模式，选择项目中必要的节点，及时向领导汇报节点内容。

1.4项目导向

教师应该将项目作为课程教学的指导，将知识点进行项目化，融入项目教学中，这样就能够完成课程开发过程中的关键节点，有助于学生掌握《房地产市场营销》课程的相关内容。

2.《房地产市场营销》课程设计背景

2.1行业背景

城市化建设的快速发展推动着房地产行业的不断进步，为社会各个领域的发展提供了保障。在现代化社会的发展中，房价的增长速度越来越快，为了控制房价的快速增加，国家政府部门出台了很多调控政策，在房地产市场和调控政策不断变化的情况下，房地产市场中的买卖成交量越来越少，并进入调整发展时期，在政策调控和市场变化的大背景下，很多房地产开发企业逐渐进入洗牌阶段，这就使得项目营销策划在扩大市场规模的过程中发挥着十分重要的作用。因此，教师应该改善传统的教学模式，不仅要向学生传授市场营销知识，还应该进行课程改革，以就业为导向加强《房地产市场营销》课程体系的建设，确保学生掌握房地产市场营销方法，更好地融入房地产企业中。

2.2专业背景

房地产经营管理专业的主要培养目标是满足现代化建设服务需求、提高学生的综合素质，使学生掌握更多的房地产理论知识，充分了解房地产行业的制度和综合内容，这样才能够使学生在未来的工作中，能够适应房地产经济和市场营销管理工作。房地产市场经营管理专业的主要内容是高校通过深入房地产市场进行调查，明确房地产行业对专业人才的需求，在分析岗位工作流程的基础上完成满足企业发展需求的工作，进而构建出更加完善的《房地产市场营销》课程体系。因此，房地产行业的主要需求岗位是营销策划人员，教师应该以此为基础，进行《房地产市场营销》课程设计，为学生后期的就业提供依据。

3.《房地产市场营销》课程改革目标

《房地产市场营销》这门课的主要内容是通过策划房地产市场营销模式，了解主要的工作人员，开展项目化教学活动，这就能够使得学生更加明确房地产行业的市场营销策划的相关知识和营销方式，以及操作模式和流程，帮助学生了解更多有关房地产市场定位、定价规则、推广策划、销售策略等方面的知识，确保学生具备房地产产品推广能力、产品定位能力、执行能力。因此，《房地产市场营销》课程改革目标主要包括以下内容。

3.1知识目标

第一，了解房地产市场营销策划的原则和流程，掌握市场营销策划的方法；第二，了解房地产市场营销策划的程序，掌握如何制定房地产市场营销策划方案、设计调查问卷、采集信息、分析信息的相关方法；第三，掌握样板房包装及售楼资料制作的方法；第四，掌握房地产销售流程及管理办法；第五，掌握房地产销售的现场接待礼仪和销售技巧。

3.2能力目标

第一，有针对性地设计房地产项目的市场调查问卷；第二，准确地定位房地产项目的市场；第三，合理地策划房地产项目的价格；第四，制定房地产项目的营销策划书；第五，在现场接待客户，针对楼盘信息进行解说答疑。

3.3职业素质目标

市场营销专业的学生应该具备下列职业素养：首先，热情、乐观、沉着、冷静；其次，树立吃苦耐劳、积极主动、细致观察的工作态度；最后，具有风险防范意识、团队合作精神及随机应变和抗压的能力。

4.以就业为导向的《房地产市场营销》课程设计方案

4.1《房地产市场营销》课程体系的重构

首先，高校应加强与房地产企业的联系，充分了解房地产市场营销岗位对人员专业技能和理论知识等要求；其次，充分了解房地产市场营销的岗位需求，明确《房地产市场营销》的能力目标和知识目标，尤其注重能力目标；再次，了解房地产市场营销岗位的能力训练项目，更好地实现课程能力目标；最后，明确能力目标要求、专业理论知识等相关要求，并确定课程的各个模块及对各模块的学时的要求。

4.2课程目标设计

4.2.1课程能力目标

学生通过学习《房地产市场营销》课程，掌握基本的课程原理和课程方法，具有基本的房地产市场营销能力，具体体现在以下方面：第一，房地产市场营销需要的专业能力，主要包括房地产市场调研和营销环境分析、房地产消费者行为分析、房地产产品市场定位、房地产营销策划、房地产企业管理等方面的能力；第二，房地产营销行业需要的通用能力，主要包括人际交往、团队合作、协调能力、分析解决问题、创新能力、获取知识、自我学习能力、计算机信息处理、口头及文字表达应用等方面的能力；第三，房地产营销应具备的核心能力，主要包括学生需要充分了解房地产市场营销环境，深入了解并进行调研；最后进行分析。同时，根据消费者的心理行为知识深入分析房地产消费者的实际行为，应用房地产行业知识准确地定位房地产产品的市场，并根据房地产市场营销知识制定相应的市场营销措施，运用营销管理的知识进行房地产销售管理。

4.2.2课程知识目标

《房地产市场营销》课程的知识目标主要体现在以下方面：第一，掌握房地产市场调研和市场营销环境分析的相关知识；第二，掌握房地产消费者的心理特征和行为特征；第三，掌握房地产产品市场定位的原则和措施；第四，掌握房地产产品的内容、品牌涵义、包装方式；第五，掌握房地产产品价格的构成、定价方法；第六，深入房地产市场进行调查，了解房地产的营销渠道；第七，掌握房地产产品的促销策略；第八，掌握房地产产品销售组织及业务流程。

4.3能力训练项目及知识设计

第一，《房地产市场营销》课程的能力训练项目指的是编制房地产项目的市场营销方案和实施方案，其主要包括能力训练任务及其需要实现的能力目标，能力训练任务指的是贯穿房地产市场营销任务；需要实现的能力目标指的是学生在应用课程基本原理和基本方法的基础上，提高自身的房地产市场营销能力；第二，知识设计指的是学生应该掌握房地产市场营销的原理、原则、方法和工作流程；第三，训练方式、手段和步骤，主要内容是教师组织、启发学生进行设计、实地调查、案例讨论等，教师通过口头、书面作业考核，制定房地产市场营销方案及实施控制策略。结束语综上所述，随着房地产行业的快速发展，高校房地产经营管理专业学生应该不断提升自身的综合素质和专业能力。为了培养出更多专业技能较强的营销策划人员，高校教师应该将理论知识和实际操作融合起来开展教学，为学生未来的就业提供指导。

参考文献：

[1]林小瑞.基于就业导向下市场营销的教学改革研究[J].南方企业家,2018(02):200.

[2]鲍娜.基于创新创业背景下的高职市场营销课程教改研究[J].中国商论,2017(14):191-192.

实验设计方案范文第2篇

任务三：设计市场调研方案

一、实训过程与要求

（一）实训过程

1、各团队根据调研主题设计市场调研方案；

2、各团队撰写调研方案；

3、各团队宣讲调研方案；

4、师生点评调研方案，并进行修改完善；

5、形成全班统一的调研方案；

（二）实训要求

1、市场调研方案内容健全；

2、市场调研方案可行性强；

3、调研方案撰写格式完整，语言组织准确，条理清晰；

4、宣讲调研方案要简洁明了、重点突出、内容完整；

5、各团队要客观点评各方调研方案；

二、考核标准

1、市场调研方案内容健全；

2、市场调研方案可行性强；

3、调研经费预算合理；

4、调研方案撰写格式正确，语言组织流利，条理清晰；

5、宣讲调研方案重点突出、条理清晰、表述流畅；

6、点评客观、公正、实事求是；

7、考核团队合作程度；

8、能否形成共识程度较高的市场调研方案；超级秘书网

三、考核方法

1、教师点评；

2、学生自评；

3、学生互评；

四、注意事项

1、实训过程中，任课教师要及时为学生答疑；

2、学生点评中，任课教师能引导学生正确点评问题；

3、任课教师考评中要客观、公正、公开；

实验设计方案范文第3篇

基于设计考虑，全能性试验装置应由进油工作油路、回油工作油路、复式循环油箱、冷却水工作回路等组成。其中，进油工作油路由油箱、进油油泵及电机、单向阀、油滤、输出压力调节装置和连接管路等组成;回油回路由回油油泵及电机、过滤器和连接管路等组成。为了实现全能性试验装置的运行状态监控功能，分别在进油工作回路配置了温度传感器、压力传感器和流量传感器，在回油工作回路中配置了温度传感器和压力传感器。在其操作控制台上配置了相应的二次显示仪表进行参数显示，并利用二次仪表的通信输出接口将润滑油进出油温差和润滑油循环流量信号以RS－485总线方式传输给拖动台操作控制系统，以实现保护功能。为实现全能性试验装置的加热保温功能，在复式油箱中均匀分布了4组电阻加热器。其中，在保温状态下，可以选用一组加热器加热;在加热状态在，可选用4组加热器实现快速加热。为实现润滑油循环流量的连续可调节功能，本文选用ABBACS400序列的变频器对进油工作油路中的进油泵电动机输出转速进行变频调节。该型变频器具有安全可靠、人机界面良好、容易操作、频率连续可调和控制功率大等优点，能很好地满足润滑油循环流量的连续调节要求。

2全能性试验装置的运行实例

为验证全能性试验装置的设计是否满足的试验需求，本文对全能性试验装置进行了性能、联锁控制功能和保护功能等3个方面的考核。

2．1性能和联锁控制功能

考核在试验室条件下，润滑油循环出油温度和进油温度之差不超过11℃，润滑油循环流量在8L/min～10．2L/min。为便于验证联锁控制功能，定义了以下2种控制条件:1)正常试验条件下，将进油温度大于30℃定义为开启冷却水的条件;保温条件下，将进油温度低于180℃定义为开启1组加热器加热保温的控制条件。在该项考核中，分别对全能性试验装置进行了空载和加载运行。在上述2种状态的运行中，润滑油循环流量调节精度可达0．01L/min，并可以实现连续可调，当进油温度大于30℃时，电磁阀接通，水冷却系统工作，冷却工作正常。正常运行时，全能性试验装置的各项数据记录。表1全能性试验装置空载运行记录加热保温时，先手动起动4组加热器并关闭冷却循环水系统后，可以在20min内将润滑油加温到200℃，实现了快速加热功能。随后，手动关闭4组加热器，并将加热器的控制方式转换为自动控制方式。当进油温度低于180℃时，进油温度显示二次智能仪表的下限超温报警触发信号控制1组加热器，可以将温度稳定在设置值±5℃范围内，实现了保温功能。

2．2保护功能考核

在拖动台系统运行后，人为地调小全能性试验装置的润滑油循环流量到7.8L/min(小于工作流量下限值)，此时，进出油温差达12℃，超过11℃的规定值，拖动台系统出现自动停车，保护功能正常。在运行期间，及全能性试验装置的各项指标都满足要求，工作正常。

3结论

实验设计方案范文第4篇

2007年6月21日至6月28日，根据县委、县人民政府主要领导的安排，由县领导带队组成四个督查组对全县上半年经济社会发展情况进行了一次全面督查，督查中发现了一些影响经济社会发展的突出问题。为切实解决这些突出问题，确保全面完成全年经济社会发展的各项目标任务，县委、县人民政府决定组成调研专班，深入开展调研，研究解决这些问题的有效措施，特制定本调研活动方案。

二、组织领导

县成立调研活动领导小组，由县委副书记刘冰同志任组长，各课题组牵头县领导任副组长，各课题责任人为成员，负责整个调研活动的组织协调工作。

三、方法与步骤

1、拟定调研提纲（7月3日—7月4日）：各课题组牵头县领导分别召开调研小组会议，确定课题组成员，具体安排调研工作任务，共同拟定详细调研提纲，经课题组牵头县领导审定后实施。

2、基层调研（7月5日—7月12日）：各课题组可采取现场采访、开座谈会、征集论文、查阅资料、参观考察等各种有效形式，深入开展调查研究，掌握详实的第一手资料。

3、撰写报告（7月13日—7月15日）。

四、调研要求

1、调研活动领导小组要切实加强领导和指导，加强检查督办。各责任人具体负责所承担课题的组织协调督办工作。各责任单位必须紧密配合，抽调业务熟悉、责任感强、有一定写作能力的同志参加调研工作，并将抽调参与调研的人员名单及时上报给课题责任人，同时要从时间、经费等方面予以保障，为调研人员创造良好的工作环境。各调研人员必须接受课题责任人的领导，服从课题责任人的安排，认真开展调查研究，按时按要求撰写调研报告。

2、调研报告反映情况要清楚，分析问题要客观，对策建议要可行，要将解决当前问题与建立长效机制相结合，将普遍存在的问题与典型案例相结合，为县委、县政府科学决策提供参考。

3、调研课题中，相关乡镇党委政府为责任单位的，乡镇党委政府一把手负总责，要安排专人就本乡镇的情况开展调研，并撰写调研报告，于7月15日前交课题组责任人。

4、课题组要集中时间、集中精力、集中人力开展调研，集思广益，综合利用调研成果，调研报告完成后，于7月15日前通过电子政务网传至县委政研室（联系人：上官承钟）、县政府办公室综合科（联系人：田祚立）。

五、调研课题及任务分解

1、加强基层组织建设，改善村干部待遇（牵头县领导：*，责任人：*，责任单位：组织部、民政局、财政局等相关部门及各乡镇党委）。

2、加强城镇社区建设，发挥社区服务功能（牵头县领导：*，责任人：*超，责任单位：人大办、民政局、建设局等相关部门及信陵镇党委政府）。

3、健全农村新型合作医疗运行管理机制，让参合群众得实惠（牵头县领导：*，责任人：*，责任单位：县政协教科文卫体委员会、卫生局、财政局、编办等相关部门）。

4、健全经济工作决策、执行、监督机制，努力提高工作效率（牵头县领导：*，责任人：*，责任单位：县委办、人大办、政府办、政协办、纪委、组织部等相关部门）。

5、加强地灾防治工作，妥善搬迁安置灾民（牵头县领导：*，责任人：*，责任单位：政府办、国土局、移民局、农经局、扶贫办、民政局等部门及各乡镇党委政府）。

6、加强城市管理，理顺管理关系（牵头县领导：*，责任人：*，责任单位：法制办、文明办、文明城市创建办等相关部门及信陵镇党委政府）。

7、加强产业发展绩效考核，促进产业兴县战略实施（牵头县领导：*，责任人*，责任单位：政府办、统计局、商务局及各产业发展工作专班办公室等相关部门）。

8、加强转制单位管理，推进以钱养事运行机制正常运转（牵头县领导：*，责任人：*，责任单位：综改办、政协办等相关部门及各乡镇党委政府）。

9、加强项目申报立项建设管理，建立跟踪问效新机制（牵头县领导：*，责任人：*，责任单位：政协办、发改局、财政局、审计局等相关部门）。

实验设计方案范文第5篇

【论文摘要】实验设计题能拓宽学生的思维空间，有利于学生的科学素养和创新能力的培养。鉴于当前学生对生物学实验教学普遍重视不够，学生缺乏对实验设计基础知识的学习和训练，因此学生的实验设计能力较差。为尽快而有效地提高学生的生物实验设计能力，应加强该方面的教学实践。

1拓展教学，明确实验设计原理

著名教育学家布鲁姆认为决定教学效果有三个主要因素：认知的前提能力（基础知识）、情感的前提特性（参加学习的动机情感）、教学的质。它们对学习速度的影响分别是50%、25%、25%，虽然有了知识不等于就有了能力，但没有知识则不可能提高能力，由此可见基础知识的重要地位，因此实验设计之前必须深谙实验设计的原理。

1.1挖掘教材中的实验设计理论知识在现行的教材中对生物学实验设计的基本原则和方法等内容没有专门的系统阐述，而是把它们隐含在教材的实验内容和生物学史的内容之中，这就要教师应善于发现并挖掘出教材中的隐含信息，帮助学生了解和掌握学实验设计的理论知识。例如复习“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验时，通过对实验原理、操作步骤的细致分析，帮助学生形成科学、严谨的实验设计思想；通过比较对照组实验在实验过程中的重要作用，使学生学会运用实验设计科学性原则――设立对照组；通过实验内容的剖析，使学生掌握实验设计准确性原则――设立多因子变量。通过分析生长素的发现历程和孟德尔遗传规律的揭示过程使学生了解实验设计的基本方法和步骤。

1.2补充经典实验，优化实验设计理论知识分析教材中的实验，发现实验内容少且缺乏系统性的方法指导，这对于学生全面了解实验设计的理论知识是不够的。因此，在教学中可以适当地补充生物学的经典实验（如伞藻的嫁接实验、童弟周培育单尾鳍金鱼实验等），着重让学生了解实验者的实验意图，认识实验的形成过程，分析实验设置的实验条件的目的。这对于学生进一步理解实验设计的原则，掌握实验设计的方法，都是十分重要的。

2强化实验设计训练，是培养学生实验设计能力的必经之路

学生在明确了实验设计的基本原理后，只有通过必要的实验设计训练，才能真正掌握实验设计的方法，提高实验设计能力。

2.1课本实验的重新设计树立实验设计的信心进行实验设计的初期，学生对实验设计方案的思路模糊，存在畏惧心理。此时教师可采取由浅入深、循序渐进的策略，帮助学生树立实验设计的自信心。课本实验是学生既熟悉又亲切的知识，教师在课本实验的复习中可灵活地改变实验的某个条件，让学生模仿课本实验的程序进行简单的实验设计，使学生从中获得成功感，增强对实验设计的兴趣；同时在“模仿”过程中训练学生实验设计的思维方式，使学生初步形成实验设计的正确思路，为实验设计实施的可行性奠定良好的心理基础。

2.2典型习题的剖析——理顺实验设计的思路加强学生实验能力的培养，不但要重视分析和解释实验现象和结果，以及推导实验结论能力的培养，更应重视培养设计实验方案的能力。无论哪种类型的生物实验设计，其本质都是根据实验题目所提出的问题，运用已具备的生物知识或生物技能，有时甚至是根据实验题目所给出的信息或提示，构思出解决问题的方案，这有助于培养学生思维的发散性，综全知识和解决实际问题的能力。提高学生实验设计的能力，教师不但要让学生明确实验设计师的理论知识，更重要的是应让学生掌握学生实验设计的正确思路。实验设计的基本思路为：①明确要求和目的→②联系理论原理→③确定实验思路→④设计实验步骤→⑤实验结果的预期、分析和讨论。由于实验设计题常常开放度较大，设计的实验步骤甚至在方法上可能不统一，但只要是科学的、合理的、可行的，都应给予认可。