培优辅差计划范文第1篇

三年级：平均分55，及格率50，优生率30；

四年级：平均分55，及格率50，优生率30；

五年级：平均分55，及格率50，优生率15；

六年级：平均分65，及格率60，优生率20。

二、基本情况：

（一）教师情况

本教研组有教师6人，其中男老师2人，女老师4人。分别是*、*、*，*、*（支教教师）、*。*，基本功扎实，爱岗敬业，受老师同学的喜爱；*，素质不错；*，“三支一扶”的新教师；*，英语本科在读，具有丰富的教学经验；*，英语在职大专，敬业，但从教时间短，缺乏经验。总的来说，英语组教研室人员参差不齐，年龄结构变化大，有刚出校的大学生，有四五十岁的老教师。

（二）学生情况

本学年，3——6年级开设英语的班级共有19个班，学生素质参差不齐，学生兴趣也不一样，有的班级兴趣很浓，有的很淡，甚至没有兴趣。今年有14个班才开设英语，学生基础薄弱，甚至没有基础。

（三）英语组组成员及分工：

教研组组长：*，上传下达有关政策，落实有关任务并组织实施，协调教导处有关工作。

英语组组员，完成自己的教学任务，实施有关政策，加强对学生的教育教学

（四）上级下达的目标任务

三、工作思路

1、上传下达。英语组将努力做好上传下达工作，让学校领导层的情意和普通教师的情感能得到很好地交流与沟通，尽量减少因误会而产生的矛盾，使学校政令畅通，使全年级教师与学校同呼吸共命运，增强本年级教师的主人翁精神。

2、加强教师师风师德、职业道德学习。利用闲谈的形式向老师们潜移默化的灌输正确的思想，利用月会正式指正教师们在师风师德、职业道德上的不足。特别提醒，让学生学到更多的知识，提升本本学科在学生心中的地位。

3、认真做好英语教育教学管理工作。在年级的教育教学管理上英语组抓住三条线，三线并进，齐抓共管，规范学生行为，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提英语教育教学质量。

（1）抓班主任这条线，促英语组的常规管理，规范学生行为，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高英语教育质量。

（2）抓学科组这条线，促进英语教学质量的提高。这条线是英语教学业务线，以学科组长为龙头，加强英语教师教学业务学习，认真分析本学科组的优劣，有的放矢地组织各种活动，以切实提高教师教学水平，补足本学科组的短处，达到真正提高真正进步的目的。教学管理中，每一位教师都应将“提优、辅中、抚差”作为三大重点，分层课外辅导，区别对待，对各层次的学生都应有相应的要求，制定相应的目标，才能确保学年度末圆满完成各项任务。

（3）抓学生这条线，既可树立榜样又可监督学生的行为，成为师生之间、学校和家长之间的润滑剂。

四、工作安排：

第一周：协调教师与学校之间的关系，如学校岗位的安排

第二周：协助教导处督促教师制定教育教学计划。

第三周：协助教导处督促教师进行教育教学。

第四周：协助学校做好国庆期间学生安全教育工作。

第五周：国庆期间安全工作，。

第六周：全面负责第一次月考工作。

第七周：第一次月考成绩统计、分析，召开年级教师会，督促各位教师做好本班成绩分析，特别是优生追踪工作。英语学科组的教研活动。

第八周：1、教法研讨【*具体实施】2、培优、辅中、抚差经验交流。学科差生会。

第九周：英语教研组教研活动（1、教法研讨2、培优、辅中、抚差经验交流）。督促教学进度，制定半期考试的范围，确定命题教师。

第十一周：期中考试【出题：*】。

第十二周：各位任课教师对半期考试成绩统计、分析，年级优生表彰，督促各班主任做好本班成绩分析，特别是优生追踪工作。

第十三周：协助学校工作；随堂听课周。

第十四周：协助学校工作；随堂听课周。

第十五周：协助学校工作；第三次月考工作布置。

第十六周：第三次月考

第十七周：第三次月考成绩统计、分析，召开年级教师会，督促各位教师做好本班成绩分析，特别是优生追踪工作。

第十八周：学科组期末复习研讨会【*具体负责】。

第十九周：期末总复习【*负责】；加强学生常规管理。

培优辅差计划范文第2篇

本学年度，教科室在“尊重每个人发展每个人”办学理念的指导下，突出质量立校与科研强校的指导思想，以“用作为换地位、用成就换尊严、用奉献换形象、用今天换明天”的信念，实行精细化管理，把我校教研组建设、教师队伍培养和教学科研工作提高到一个新的层次。

二、工作思路：

以质量建设为中心，以教研组建设为依托，以教学科研为突破口，推行教师自我发展规划，整体提升教师队伍教育教学科研水平；改进教师评价方法，以教师的发展为本，充分调动教师的工作热情，激发教师的潜能，努力打造一支师德高尚、观念先进、业务精良的教师团队，实现教学质量的恢复性增长，进而实现跨越式的增长。

三、具体内容：

（一）教研组建设方面

1、坚持业务学习，实施读书行动计划

加强教育教学理论学习，实施读书行动计划，建设学习型教研组。为达到新课程体系的要求，进一步提高广大师生的人文素养和文化底蕴，教研组要引导教师养成“阅读”的习惯，唤醒教师的读书需求。在教师发展规划中，每位教师制定每学年的读书学习计划，并上报教科室，存入教师个人档案。对“多读多思、以读促教”卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。

2、普及“四有”生本课堂教学，开展教学交流活动。

课堂教学的质量是学校生存的根本，通过一年的努力，“四有”生本课堂的理念已经深入人心，在部分教师的课堂教学中得到了很好的体现。但是我们看到，现在的课堂教学离我们预设的目标还相差较远，有的老师仅仅在公开课中加强了研究和应用，在日常教学中应用很少，还有极少量的教师对其兴致不高，知之甚少。今年我们将继续坚定不移地推行“四有”生本课堂的理念，普及“四有”生本课堂教学，力争把这项工作推向深入。以教研组为单位，在今年10月和11月举办“四有”生本课堂教学达标活动，以教研组长、备课组组长、组内骨干教师和学科带头人组成听课评委组，进行量化打分，实现课堂教学人人过关、力争80%达到优秀的目标。

在今年9月下旬，举办教研组长研究课活动，10月份举办高三第一轮复习探讨课，在明年2月上旬举办新进教师汇报课，下旬举办高三第二轮复习探讨课，3月举办青年教师优质课竞赛，4月举办中年教师优质课竞赛。

3、落实集体备课制度

认真执行《远安一高备课组量化评估方案》，备课组长要增强备课组的凝聚力，要充分发挥引领作用，要进一步加强集体备课的实效性研究。提倡以备课组为单位备电子教案，尝试学案导学的做法。高一备课组要加强初高中衔接教学的研究，在教学内容上进行衔接，在学法上进行指导，9月份完成初高中衔接教学校本教材的定稿；高二年级备课组在培优辅差上加强研究，制定计划，在明年5月份完成远安一高培优辅差校本教材的定稿；高三备课组要加强高考的研究，提升复习效率的方式方法研究，落实基础和培养能力的研究，特别是培优的研究要加强，尽快出成绩。

（二）教科研工作方面

4、加强课题研究，积极探索校本课程开发。

课题研究要为教学服务，用课题带动教科研，以研促教、教研相长;课题研究要有利于教师的发展，以提高教学质量为终极目标；课题研究采取分阶段进行，分级要求，并以制度做保证进行考核奖励。

省市级课题研究要有组织有计划，教研组要全员参与，分工合作，教研组长和备课组长积极协助课题组开展研究、整理资料和汇报结题，并在教研组内推广实践，力争在二至三年内完成。学校对其大力宣传，扩大影响，并按照《远安一高教改课题立项及管理办法》对课题组给予奖励。

小课题研究（包括校级课题和个人课题）要立足解决教学中的实际问题，要求本着“低起点、小切口、短周期和大影响”的原则确立。学校平常的教学研究主要是日常教育教学的小问题，课题都是从实际问题中提炼出来的，教师的教研要强调问题解决，不搞花架子。一般在一年完成，并把研究的成果以论文形式写出来，学校汇编成册，在此基础上进行评优奖励。

在9月15以前，教研组长对本组的课题进行摸底，对本学年的课题研究写出详细具体的计划，包括课题、课题负责人及课题成员、课题实施方案等。

5、逐步推进研究性学习课程的实施，开展具有学科特点的学生活动

教育部在《国家基础教育课程改革指导纲要》中明确指出：普通高中要设置"研究性学习"课程，要让"学生通过研究性学习活动，掌握一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式"，教师的“教学设计要为学生在教学过程中的自主选择和主动探究创造条件。”按照《远安一高研究性学习实施方案》开展活动，可采取先分学科小规模研究再分教师全范围研究的策略，逐步把研究性学习课程做大做强。本学年，由教科室与高一年级具体实施。

以科技体育艺术节活动为契机，教研组每学期开展1～2次大型学生活动，如语文组的演讲比赛，诗歌朗诵活动；外语组的口语比赛，书法比赛；化生组的环保社团活动等等。

（三）教师队伍培养方面

6、加强师德建设

教书是一种职业，有其独特的职业道德标准和规范;教师是一种事业，它需要用心去做，它要求“为人师表教书育人”。作为教师，应具备恪尽职守的敬业精神、求真务实的实干精神、勇于开拓的创新精神、同舟共济的协作精神和甘为人梯的奉献精神。

本学年，我们将丰富教师师德档案内容，按照《中小学教师职业道德规范》的要求，从依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表八个方面进行细化考核，结合学生评教。一学年进行师德评比，树立师德标兵（一个学科一至二名），进行表彰和宣传。

7、建立教师个人发展规划，启动“名师工程”

（1）建立教师个人发展三年规划，主要包括“三定两勤”，即定方向、定目标、定措施、勤学习和勤总结，同时把个人课题研究，读书计划，，个人博客建设等纳入发展评价体系。在今年10月15日以前，教师完成个人申报材料，一式三份，教师本人、教研组长和教科室各持一份。

（2）在明年5月前，完成年度感动一高十大教师和“远安一高名师”的评选，向学生、家长和社会大力宣传其事迹，发挥骨干教师和学科带头人的辐射作用，提高教师的社会知名度和社会影响力。

(3)培养青年教师，使其成为青年骨干教师储备人才和教坛新秀，鼓励全校更多的教师争当骨干教师和学科带头人，参加各级各类学会、论坛等组织。给教师评职晋级创造更多的机会和条件。

8、创新教师培训方式，加快教师专业化成长。

（1）坚持“请进来走出去”的交流方式，请专家进校讲学讲课。以教研组为单位联系挂靠一个学校，签订协议，教研组长在今年10月20日前列出计划，定期把教师送出去学习，以两年为一个时间周期，保证每一位教师都有一次出去学习的机会，及时获取新理念、新思想、新方法，促使教师专业发展。教师的一切外出学习交流活动安排均由教研组长决定，统筹兼顾，做好记载，要求外出学习教师在教研组内汇报，并有关材料上交教科室存档。

（2）强化青年教师培养工程。坚持师徒结对，双方签订三年培养计划。促使以老带新、共同提高；要求青年教师学理论、做习题集、写课后反思，组织青年教师参加本年级大型联考统考，促使其业务水平快速提高；开展青年教师优质课竞赛活动，创造各种学习机会对青年骨干教师进行培养。

（3）坚持举办《远安一高教育论坛》，给教师搭建一个交流展示的平台。学校每月举办一次教育论坛活动。谈谈学习教育先进理论后的感悟，谈谈读书后的收获，展示课题研究过的成果，给出学校管理和发展的建议等。组内教研活动，也应为教师提供发表教育思想的平台，把优秀的教师推荐到学校讲，三年里争取人人都有机会讲一次，还可以请外面的专家和社会人士讲。

培优辅差计划范文第3篇

(1)学生情况分析：高一年的学生选项为武术教学班人数较多，高二年选项出现一些人数参差不齐的现象，但也基本上是上个学分选项时的基本情况，对于学习时起到这个项目的连续性有一定的帮助。学习时也能了解到教师的教学意图，这样方便教学的总体安排，也可在一定程度上增加一些技术难度与要求。

(2)教材与教辅分析：

①分析教材与教辅的内容与结构：这个学期采用2个学分同时选项，这样有利于全学期的学习计划与安排，不用再教基本功，本学期我安排了校本课程“永春白鹤拳”里的两个套路进行教学，采用一套拳，一套器械的方式配合实用技能进行教学，这样有利于学生的学习兴趣，从内容与结构上的安排是注重学生的学习过程，特别是动作的到位，学不在多，而在精。

②分析教材的特点与重点、难点：教材的特点为有利于学生的学习，兴趣比较浓，对于学习过程比较注重，方便学生的素质不同者的学习;重点在于武德，这是本个项目开设的重点，也是教学过程中最重最重的重点，让学生知道学习的基本意图，也让学生能自我控制;难点在于如何去掌握套路的实用技能，提高学以致用，能有防身的本领。

③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养;引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质;认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相联系，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价;加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。

(3)教学目标：

①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，进一步激发学生的学习“永春白鹤拳”兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在本“永春白鹤拳”选项课的学习中修满2学分。加强学习“永春白鹤拳”的基本套路，加强学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。

②具体目标：

运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。

运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。

身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。

心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。

社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。

培优辅差计划范文第4篇

一、目标任务

坚持以实施《*区基础教育学校综合管理质量工程》为重点，以学校的工作计划为指导，进一步树立“质量是第一生命线”的思想，坚持科学发展观，以新课程改革的核心理念指导教学教改工作；以教学为中心；重点抓好毕业班工作，重点抓好教研课改工作；着力实施有效教学管理；增强服务意识，提高创新能力，在服务中加强管理力度，在管理中提升服务水平，稳步提高教学质量，全面提高学生素质，为实现学校提出的“抓规范，求和谐，谋发展，实现学生成才，教师成长，学校成功，办人民满意的教育”工作目标而努力奋斗。

二、主要工作目标：

1.优化日常教学常规管理，形成教学管理、检查、指导的一贯性、规范化，制度化。

2.加强新课程教材跟进培训和课堂教学研究，提高课堂教学效率；

3.开展教学观摩、骨干教师示范、公开课的交流活动，提升教师队伍素质。

4.坚持走“科研兴校，质量强校”之路，增强教科研工作的实效性。

5.开展网络化教研的培训，建立健全学校教研组和个人的教育教学博客网，开展教师博客论坛。

6.争取申报各级各类科研课题，走教学科研化之路。

7.充分利用远程教育资源，更新教研组常规教研活动，提高常规教研活动的层次和水平。

8．校本教研逐步加强，全面建立“教师发展平台”：专业研修平台、集体备课平台、专题论坛平台、课题研究平台、录像反思平台、课程资源平台、教学示范平台、信息资源共享平台；构建网上教研信息平台，形成网络教研队伍。

9.组织课改成果评选活动。从不同的角度、以不同的方式全面总结反思课程改革的得与失，发现和提炼课程改革的成功经验。

10.抓好毕业班的教学管理，严格落实复习方案，打胜中考仗，认真组织好奥赛辅导与中考报名和阶段性考试的组织工作。

三、具体措施：

（一）加强教研组队伍建设，促进教师素质的提高。

1．教研组教师要更新教育观念，立足校情、实事求是、解放思想、勇于探索，不断提高常规教研活动的层次和水平；进一步深化和推进课程改革实验；切实加强新课程下的教学常规工作，改革课堂教学方法，不断提高课堂四十分钟的教学效益。

2．开展教研组的教师业务理论学习活动，让教师在学习中提高、学中进步、学习中转变观念，增强“科研兴教”、“科研兴校”意识。全体教师要充分认识到教育科研是提高教育质量、推动教育教学改革的关键，是提高教师素质的重要途径；教师要认真学习现代教育理论，针对自己的学科教学开展切合实际的教研专题讨论，树立“生本”教学思想。

（二）加强常规管理，规范办学行为

规范教学常规有利于教师形成严谨治学的工作态度，更有助于学生养成良好的学习习惯。教务处仍然树立以教师为本的管理理念，将尊重教师、关心教师、理解教师，落实到管理工作的全过程，力争让教育教学工作充满生机和活力，以提高教育教学质量。

1、定期召开教研组长会议，布置学校教学教研工作。每位教师必须认真参加学科教研组的教研活动,教研组长实行点名签到制度。

2、教师要认真备课，深入钻研教材,钻研新课程标准、考试大纲和考试说明；认真上好每一堂课，向课堂40分钟要质量，严禁无教案上课。

3、教师布置和批改作业要认真，杜绝作业布置的随意性。对于给学生布置的模拟、测验、练习题要事先研究分析，做到精选精练、难易适中。

4、加强教学的监督检查，把教师的“备、教、改、辅、考”各个环节和学生的学习习惯培养落到实处。教务处将进行定期和不定期的检查和听课调研，并召开分析会，及时总结。

5、及时了解各学科的上课情况，坚持听课、评课制度，实行“推门听课制”，坚持不定时抽查听课，要求教研组长听课不少于20节，其它教师听课不少于16节。

6、认真执行请销假制度，一天以内向教务主任请假，一天以上向主管校长请假，三天以上向校长请假，并写好请假条，而且注意及时销假。

7、按时上下课，不迟到、不早退、不缺课。

8、严格考试制度及教师监考纪律。在期末考试中，要进一步严肃考试纪律，规范考试制度，严格监考；力求真实、客观、公正地反映考试情况；认真做好期末考试的质量分析工作。

9、严禁教师私自乱定教辅资料。

10．重视培优补差工作，增强辅导的有效性

为增强辅导的有效性，大面积提高教学质量，全体老师要准确把握学情，及时有针对性地做好课内外的辅导工作。各班各学科要明确培优、促中、转差的重点对象。一方面，要重视补差工作，做到学习任务天天清，使每位同学都能跟上教学的进度；另一方面，要重视培优工作，每节课都要有针对性的教学内容和要求，加大课内外训练的密度和强度，对于学困生的每次作业要尽可能面批。

（三）坚持走“科研兴校，质量强校”之路，增强教科研工作的实效性。

1.校本培训：促进教师专业化发展及专业能力（教学设计能力，教学控制能力，教学反思能力，教学研究能力）的提高。以骨干教师为龙头开展校本培训每月1次，培训内容以新课程培训、教科研培训、现代教育技术培训为主，培训形式以讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，并组织评选将优秀成果形成集子。3月份参加自治区2009年继续教育二级培训，4-6月组织好09年继续教育校级培训，整理上报继续教育成果，8月份组织教师参加继续教育考试。

2.校本教研：让“课堂”成为校本教研的实践基点，本学期一是以教研组为组织单位，组织教师学习教育理论、教改经验、教材教法讨论，坚持“以老带新”、“一帮一”帮教活动。二是以教务处为单位，加强课堂教学管理，组织骨干教师上示范课、观摩课举行专题讲座。

3.课题研究：抓“龙头”课题，逐步形成学校科研课题体系。定期、不定期地检查各立项课题的研究情况，各课题组应制订课题实施计划，开出课题研究实验课、探究课、公开课等，并及时做好阶段性小结。认真做好本年度几个课题的结题工作。同时做好新学年的课题申报工作，全体老师要积极参与科研课题的选项、立项、申报工作，争取每个教研组都有课题，骨干教师人人有课题，以课题带动课改，以课题研究为途径，探索课堂教学改革，提升课题研究工作动力，树立“问题即课题”的思想，把教学实践中遇到的问题、难题作为科研课题进行分析、研究。

（四）深化“二期课堂教学质量工程”，努力提高课堂教学实效

培优辅差计划范文第5篇

我校参加*年高考的应届生809人，入学时录取线是640分，只比当地重点中学高3分。而且这届应届生中，由于选修专业的动员工作做得不够好，加上多年“3＋X”高考报考的惯性，最后选报理科学生426人、文科学生383人，但高校理科招生比例较大，文理科学生的比例未适合新高考的招生比例，这给*年的备考带来一定的困难。

二、目标与任务

在应届生809人中，明年高考力争上第一批线89人（上线率为11.1%），第二批线以上388人（上线率为48%），总分争取有668分，各单科争取有138分以上，总分600分以上超过28人次。

三、高考备考设想

（一）加强对新课标、新高考方案的研究，切实提高备考的效率

*年是广东“3＋X”模式高考的最后一年。*年高考会努力践行新课程的理念，落实课程标准的要求，全面考查学生的综合素养，命题将更体现从“以知识立意”转变为“以能力立意”的倾向，会逐步给学生提供一定的自主选择空间，加大对学生创新能力、探究能力、实践能力考查的力度，对普通高中新课程实验，对学校全面实施素质教育起着良好的导向作用，改革的力度很大。但多数科目试题内容和结构的变化会逐步过渡，继续重视考查基础知识，规定的命题难度应该略有降低，以利于普通高中新课程改革，以利于高等院校选拔人才。

1、调整备考策略，把握高考命题改革走向

研究比较新旧高考方案、高考大纲的异同，研究我校参加新课程实验高中生的学习情况，研究落实适应我校教学实际的应对措施，是我校*年高考备考面临的迫切而又艰巨的任务。

新高考科目设置：3（语数英）＋文基/理基＋X（理/化/生/政/史/地），文、理科类成绩由5科卷面原始分累加合成（满分为750分），体育、艺术类成绩由4科文化课卷面原始分累加合成（满分为600分）＋术科成绩；考生按文科类、理科类、体育类、艺术类4类划分数线；综合素质评价供高校录取时参考。

高考新方案的科目设置延续了我省原“3＋X”高考方案“必考科目+指定选考科目+任选考科目”的科目设置特点，体现了新课程既保障共同基础，又让学生有自由选择和自主发展空间的理念，过渡比较平稳，师生比较熟悉。根据这个特点，我们要总结原有课程安排、教学管理的经验，利用原有的规章制度、措施方法，保证正常的教学秩序，保证新课程高考备考顺利进行。

新方案文理分科有利于中下层学生提高成绩，“文科基础/理科基础”只考相关学科课标规定的共同必修部分的基础知识，全部采用选择题，属于水平性考试，比原“3＋X”高考的“综合科目”降低了难度。我们可以充分利用“3＋X”高考“综合科”的备考经验，将相应学科的教师组成文科基础/理科基础备课组，加强领导。文科基础/理科基础备课组当前要注意研究相关学科主干知识的界定、选择题编制的方法以及试题难度的把握，研究文科基础/理科基础如何教学才能够提高效益。由于“文科基础/理科基础”难度不高，中下层学生有可能学得较好，对提高用原始分累加的成绩影响较大，我校要给以充分的重视，加强对文科基础/理科基础的教学管理。

2、重视处理和协调好新课标前瞻性和教学滞后性的关系

我校的普通高中新课程实验，按照“积极稳妥，合理有序，逐步推进”的方针，整体而言，我校普通高中新课程实验进展是比较正常的，教育理念、教学内容、学习方式有较大的改革。但是，新课标的前瞻性和教育教学的滞后性有一定的矛盾，一些学科新课标本身也有一些缺陷。因而，这一届的学生整体基础不够扎实，学科知识与能力尚未形成系统，缺漏较多，学科发展不太平衡，学习质量水平不尽如人意。我校应该认真总结这两年多的实验情况，并要求各学科根据新考纲新考题的要求，从知识、能力、基本素养几个方面，分学科总结归纳考纲要考什么，学生学了什么，欠缺什么；考纲要怎么考，学生会什么或什么能力（技能）还可以，不会什么，梳理出来之后，或者结合修习选修模块，或者设计专题训练，或者设置选修二课程（地方校本课程），在高三上学期抓紧进行针对性补课。

3、高考原始分计分，调整培优扶差是重点

由于“文科基础/理科基础”属于水平性考试，与其他参照考试科目的分数同时转化为标准分再合成总分就不够科学。从这个角度看将高考计分方式由标准分改为原始分是合理的。但是实行各科原始分累加为总分，分文理划线，由于学科性质不同、试题难易程度不同而造成的不同群体考生之间的不公平问题将更会凸现出来，造成考生向容易得分的学科集中这种不合理的现象。要密切关注高考新方案将采用什么措施解决文科内、特别是理科内不同学科的考生成绩不公平合理问题，及早研究应对的预案。

用原始分计分，对学生的指导就应当有所不同。用标准分计分，如果一科成绩过低，折成标准分就会拉下很大的距离。而用原始分计分，即卷面原始分累加计分，那么我们应当更加重视学生哪些科目、科目的哪些方面潜力更大，有更大的提升空间，要做足做细这方面的扶持工作。道理很简单，因为扶持“瘸腿”科目与提高“特长”科目，对有的学生的“投资效益”有很大的不同。因而因材施教、对学生的指导，要在学生各科的均衡发展的基础上，更加注重挖掘学生特长学科的潜力。

（二）加强对备考工作的领导

为抓早抓好*年的高考备考工作，切实提高我校高考备考的质量和效率，*年8月21日，我校召开了*年高考备考工作会议。会上莫校长对我校*年的高考备考工作做了全面的部署，明确了07年高考备考的指导思想和工作要求。他分析了*年高考方案的新变化和今后的高考形势，他指出学校要树立忧患意识，及早对新高考进行研究和部署。对高考备考工作，他提出了“从严备考、科学备考、人文备考”的理念，并明确了具体的工作要求：

1、认真细致地制订学校备考方案。方案的制订要立足于学校实际，立足于面向全体学生，立足于提高课堂教学质量，立足于发挥科级组的团队作用；方案要充分吸取全体高三教师的意见和建议。

2、切实加强校风建设，努力营造积极向上、充满活力、和谐协调的校园环境。

3、切实把夯实基础放在突出位置，切实保证模块过关、章节过关。第一阶段重查漏补缺；第二阶段重强化训练；第三阶段重规律疏理和方法指导。全过程强化基础知识、基本能力的要求。

4、务必把课堂教学质量放在重中之重的位置，使课堂真正成为面向全体学生的课堂，成为暴露问题并解决问题的课堂，成为强基础、抓规律、悟方法的课堂。高考胜败在课堂。要做到领导深入课堂听课成为硬任务；教师互相听课要成为习惯；对低效率的“对答案课”、不负责的“垃圾课”要不留情面予以批评并要求切实改进。

5、认真钻研课程标准、考纲、考试说明，从中正确把握方向，明确要求，理清思路，突出重点，找出规律。

6、坚决制止滥订滥发资料的现象，恪守教师职业道德，按照“一本为主、最多两套”的原则，精心选择高质量的复习资料，真心实意为考生着想。

7、认真做好学生综合素质评价工作。明确综合素质评价的项目及要求，立足于早安排早落实，及早对未完成项目的补课。要切实树立诚信为本的观念，保证综合素质评价的真实可靠；要纠正“综合素质评价影响高考，到时造假应付”的错误认识，使综合素质评价的落实过程成为推动高考，提高考生应试能力的过程。

（三）加强对备考工作的管理

①目标管理，制定四个公共科的高考分数指标和各选考科目上线指标，分解到各班中。

②过程管理，进一步完善教学常规的各个环节检查制度，尤其是备课、上课制度，不应出现漏洞。

③制度管理，健全公正透明的奖励制度，做到奖惩分明，建设一个良性循环的工作环境。制定高考优秀班，优秀科任教师的评选奖励方法。

（四）强化备考常规，扎扎实实备考

1、认真抓好高三备课组几项工作：

（1）加强学习，提高备考驾驭能力

在高三学科备课组的学习活动中，我们通过制度和形式，把学习规范于高考备考的整个过程，着力营造“学为求真、学有所得、学以致用”的学习氛围，使学习成为教师的自我需求和自觉行为，力戒浮躁和应付。通过学习，各科备课组明确高考考试范围，试题特点，试题难度和命题趋向，进一步掌握高考备考的主动权，提高了备考教学的驾御能力。在学习活动中，我们一是要求全体科任教师写好两次学习心得：第一次是暑假补习至开学第一周内完成，学习内容是上一年高考考试说明、高考试题和高一、高二年级已用的新教材和新大纲。要求连任的高三科任教师，要写出这一次再学习的新体会，并认真反思过去一年高考备考的得和失，总结经验和教训，提出解决存在问题的办法。对于新任的高三教师，则要求他们把这次学习看成一种任教准入要求和自我提高的职业需要，要联系基础年级的教学和新任高三教学的实际，写出真、实的学习体会。第二次是学习已出台的*年的高考考试说明，通过学习，要求比较新旧说明的差异，要求寻找新说明和正在使用的新教材在理念和边缘知识上的联系，要求联系备考实际，检查备考教学中哪些知识点和能力点尚未到位，要采取什么措施进行补救。我们的第二个要求是每一位教师在个人学习的基础上，在备课组活动时交流自己所撰写的学习心得，使全组教师统一对考试范围，考题难度和特点，以及高考命题趋向的认识。我们的第三个做法是组织对高考试题的集体学习，采用每人分配一部分题目进行讲、评、联的讲题活动。

（2）制订备考计划，提高备考教学时效

讨论和研究整个年度的备考教学该如何推进，并由此制订科学合理，具体可行的学科备考教学计划，是备课组必须完成的一项重要工作。经过深思熟虑，精打细算，集思广益制订出来的备考教学计划，能使整个备考教学规范有序地进行，确保不浪费备考的珍贵时间。我们要求学科备课组制订的计划，除上交教导处备查外，每位科任教师要人手一份，认真学习。要求暑假补习一开始备课组就必须对全年备考作整体安排，研究新课教学和第一轮复习的重点，在第一轮复习部分的备考教学计划中，必须确定每一单元的复习目的、复习重点和难点，要安排好每一章节的具体复习课时数，安排好单元测练和综合测练以及讲评的次数，还要安排好负责培优扶差的辅导教师以及集体辅导的场次。市一模考后则重点修改二轮复习和应考前备考教学安排，对二轮复习和应考前的备考教学，则要求备课组要精打细算，计划要体现这一时段的重点，准确了解所剩的课时数，确定每一节要复习的内容，安排要进行的测练的次数，并规划好讲评所需的课时。

（3）组织专题研究，提高备考教学水平

针对多年来高考考题的难度特征和我校学生的实际水平，我们在高考备考中最关注的是打好学科知识和能力基础，要真正扎实做好打基础这一工作，就必须将其作为备课组的专项研究内容，使备考教学从经验型向理论型转化。各备课组将这一专题分解为三项内容：一是研究什么是本学科的基础。通过全面学习和联系对应学科的大学课程，各备课组普遍认识到构建学科发展起来的基础是哪些内容，对学生进入大学学习最有联系的基础是哪些内容，对学生终生学习最有影响的基础又是哪些内容。二是通过认真分析高考试题的命题特点，认识高考试题是如何体现基础，如何考查基础的。三是结合学生实际和学科特点，提出在备考复习中应如何给学生打下扎实的知识能力基础的步骤、方法和措施。

讲评课是备考复习教学中最常见的课型，如何提高讲评课的效率，是多年来反复提出来的问题，在备考复习中，各备课组都将其作为一个专题进行研究。通过学习、讨论和经验介绍等形式，总结出了被科任教师逐步认可的讲评模式。这种模式是：①自查自改。即讲评时要提前将试题发给学生，让学生自查试卷，分析自己哪些内容完成得较好，哪些内容完成得较差，失分在哪里，失分的原因是什么。在自查的基础上，对答错的题目，学生自己能改正的就自己改正。②归类讲评，即在讲评时，教师不能流水式讲题，应从知识点块上、从思维方法上对试题进行归类，每类选择其最有代表性的题目进行深透分析、点评，达到举一反三的目的。③归类纠错，即在讲评时，教师要先全面分析学生出错的情况，归纳为几类普遍出现的错误，然后对各类错误的形式，原因进行分析，从而达到纠错的目的。④扩展联系，即要求讲评时不能单是以题论题，要以讲评题目为载体，进行必要的知识联系和扩展。⑤课外延伸，即要求在讲评课结束时，要针对此次讲评中最重要的知识和最典型的错误，选择关联题目或复习内容作为作业，同时还应要求学生课后对试卷中做错的题目重做一遍。

（4）突出中心发言人制度，保证备考教学质量

坚持发挥教师教学特色条件下的备课组集体备课，是保证教学质量的重要措施。它不但能保证教学进度、重难点、测练和作业的统一，还能在备课组中形成研究的气氛，促进对青年教师的培养和教师整体的集体进步。在备课组集体备课活动中，我们要突出和完善中心发言人制度，充分发挥备课组的集体智慧。要求每一单元复习前、每次讲评前、每次测练组题和试后质量分析，都要先安排中心发言人认真准备并作中心发言，并要求使组内每位教师都有中心发言的机会。中心发言人制度的坚持，使每位教师都有机会显现自己的水平，也使备考教学的质量得到有效保证。

（5）加强辅导工作，提高整体应考水平

如何在备考中进一步增大培优扶差的效益，是长期困扰着我们的一大难题。在备考中，我们把解决这一难题的任务交给各个备课组。各备课组通过充分讨论，提出了切实可行的培优扶差的辅导方式。一是继续坚持和优化我校多年来实行的集体辅导。即“两块”八科培优扶差交叉互动的辅导方式，在保持辅导方式不变的同时，改变过去备课组教师轮流负责辅导的做法，实行指定教师专人跟踪负责的制度。二是实行科任教师跟踪各班该科前十名，个别辅导的方式。要求对跟踪同学每周分发资料和题目，每周利用两个下午放学后的时间，定点进行答疑解难。三是进行每一单元复习时，备课组除组织面上测练题目外，还要组织好两套培优扶差练习。一套给上层生，一套给下层生，题目不求多，但求有针对性。

（6）团结协作，发挥群体优势

各备课组团结协作，互尊互谅，心情愉快，是我校高考备考工作中的一大优势。在组建高三级学科备课组时，我们不但考虑教师的教学能力，考虑组长的威信，还特别注意教师性情的配合，一般不安排性格相冲突、难调和的教师在同一备课组。在备考中，备课组充分发挥协作精神，形成了整体效应。在中心发言中，每人负责一部分内容，进行充分的准备，使每一次的中心发言都有较高水平。在高考试题的学习上，每人各分配若干题目谈学习体会，使得学习更有深度。在测练题的讲评上，也要密切配合，既分工又协作。在测练题的组建上，在中心发言人提出组建框架之后，备课组教师各分配组题任务，最后由组长负责总组工作。在资料的共享上，在集体评卷和日常生活的互相关心上，也同样体现出备课组是一个团结协作，密切配合的集体。

2、加强基础知识教学、注重学生的能力培养。

备考工作是否扎实，在于各科的复习中对基础知识教学的落实程度，第一轮复习时要侧重基础知识的教学，回归课本，夯实基础，同时适当渗透能力的培养；第二轮复习时，要在巩固基础知识的同时，加强对基础知识的运用训练；第三轮复习，要做好基础知识的迁移，能力提升工作。但是无论是哪一轮复习，都始终牢记基础知识的重要作用，注意查漏补缺。要做到这一点，教师首先要认真钻研教材，研究考试说明，明确考点及其要求，其次是摸透学生的实际，就象医生把准病人的脉搏，这样才能有针对性地组织基础知识的教学工作。

3、实施分层推进，使不同层次的学生都有所提高

我们提倡“巩固中间，培优补差”，要求在复习中按中等程度的学生需求上课，侧重夯实基础知识，并且要组织好尖子生和临界生的辅导工作，临界生一般都存在薄弱学科，经过一、二次月测，薄弱学科就会凸现出来。第二次月测后，要求各班主任，对每一位学生从总分到各科分数进行认真分析，向各任课教师提供存在薄弱学科的学生情况，请任课教师积极配合，负起责任，将推进工作落实到每一位学生。九月中旬，尖子生参加完物理、化学竞赛后，年级组开始组织尖子生的培优工作。

4、抓好学生的德育工作，建设良好的校风、学风、考风

学生到了高三，尤其是补习生，学习紧张了，思想就会放松，加强思想教育工作显得特别重要。“三风”是相辅相成的，良好的学风促考风，良好的考风促校风。“严师出高徒”，在高三的备考中，我们必须自始至终突出一个“严”字。严也是爱，学校要非常注意对学生的人性化管理，善待每一个学生，关心学生的情感体检，让每一个学生感到被关怀的温暖。给每一个学生以充分的宽容，使他们在被宽容中受到感动，在被宽容中奋发努力，学习成绩由差转优。我们还要对学生进行多种形式的心理健康教育，使他们正确看待每一次失败和成功，增强心理素质，树立信心，放下包袱，轻松进入高考。

5、全体动员、齐抓共管

人多力量大，三个臭皮匠胜过一个诸葛亮。在备考过程中，始终充分发挥年级组全体教师在教学管理中工作的积极性和创造性，做到：权力层层有，任务个个担，责任人人负，变一人操心为多人操心，形成合力，看到希望，感受成功的喜悦。

6、致力打造好体育、艺术教育“品牌”