在1938年希特勒下令吞并奥地利之后深受纳粹“反犹”政策的迫害，最终背井离乡，客死英国，如果运用精神分析理论，那么希特勒做出一系列野蛮残暴行为原因就是希特勒的心理极度扭曲，甚至如后世科学家考证的希特勒的性别染色体为“XYY”，这样的解释单纯以希特勒个人心理问题为二战的爆发以及种族屠杀作为会的，认为“英雄造时势”，依然是唯心主义思想的深刻体现。

辩证唯物主义和历史唯物主义的的心理学观

辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义思想的重要组成部分，马克思本人对心理学也颇有研究，从现存档案中可以了解到：马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中是以论及以前旧唯物主义的主要缺点为开头的。[2]这个缺点主要是：“对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把他们当做感性的人的活动，当做实践去理解，不是从主体方面去理解”[3]。马克思在认识论方面所完成的深刻变革就在于：把人的实践理解为人的认识的基础，理解为这样一个过程，这个过程的发展中由于提出认识的课题，人的直知觉和思维得以发展，并提供检验知识和思维是否符合实际的标准。人类只有对现实事物的正确反映才能得到正确的发展，马克思写道：“那些发展着自己的物质生产和物质交往的人们，在改变自己的这个现实的同时也改变着自己的思维和思维的产物”。[4]换句话说，思维、意识是有人们的现实存在、现实生活决定的，而且只是作为对他们的意识，作为上述客观关系、相互练习系统的发展的产物而存在的。这个系统在其自我发展中形成各种不同的底层结构、关系和过程，他们都可以成为科学的研究对象。可是，马克思主义辩证唯物论中的内涵在于：把它们放在这个总和的系统之内，而不是孤立于这个总的系统之外来加以考察。很显然，对人进行心理学研究，对于心理科学，同样也必须提出这个要求。

辩证历史唯物主义对我国当代心理学教学研究的重要意义

当代心理学研究和教学活动在我国发展迅速，提升了人的地位和价值,推动了马克思主义辩证历史唯物主义哲学的发展,并进一步证明了心理学在发展过程中无法取代的历史地位。尽管心理学还存在着一定的局限性,比如,它还没有摆脱自然主义人性论的束缚,过分强调人性自然因素的作用,忽视宏观社会环境和社会实践在形成和发展现实人性中的决定性意义，但它还渗透着个人本位主义精神,他过分强调个人在自我实现中的主观能动性的作用,忽视了社会的发展!社会实现对个人自我实现的决定性意义,具有个人本位主义倾向，他在一定程度上缺乏实证性的检验,过分强调经验的重要性,认为经验决定一切,是一切心理问题的根源,认为没有经验,就难以开启心理学的智慧之门，这里就容易陷入经验论和形而上学的泥淖。

心理学是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学，但从实践上讲,心理学在组织管理、教育改革和心理治疗等方面均有重大贡献。[5]因此,我们很有必要在今天重新审视其理论和现实意义,从而更好地把握心理学的发展动向。驻足于心理学空前发展的今天,我们不难看到,尽管心理学已脱离哲学,但心理学的成熟和发展无时不闪烁着哲学的光辉和理念，因此,我认为确定这一课题,并从哲学的层面上来剖析曾经具有划时代意义的心理学,重视审视和把握其基本内涵和价值,必定会引发一些对于当代心理学的研究和思考。

作者：昂锋单位：湖州师范学院应用心理学