【摘要】小学生正处于一个心智发展的关键阶段，其自制能力相对较差，在成长的过程中需要教师和家长的监督与指导，社会是一个大家庭，班级则是一个小家庭，小学班主任作为小家庭的家长，要增进与学生之间的沟通，及时了解学生现状，拉近师生之间距离，从而以朋友的身份与学生相处，和谐的师生关系有助于教学的顺利开展，班主任可以通过制定班规，开展班上集体活动等形式增强学生之间的友谊，培养学生的团队意识。

【关键词】班级管理;团队意识;沟通方式

沟通是人与人之间交往中最重要的组成部分，班主任要运用多元的沟通方式增进与学生的沟通，在管理班级的过程中，要注重个性化发展，尊重小学生的发展规律，注意观察学生的行为习惯，通过日常生活和学习帮助学生建立积极向上的性格，使学生懂得乐于助人、互帮互助的重要性，从而促进班级学生和谐共处;在学生遇到困难时，班主任要给予耐心的指导和帮助，帮助学生树立信心，使其面对困难不轻言放弃，为社会培养有用型人才。

一、当今小学班主任管理班级存在的主要问题

时代在发展，科技在进步，教育理念也在随之发展和进步，新的教育理念强调构建和谐的师生关系，促进师生交流。小学生刚刚步入校园，其对校园环境以及与人相处的方式还存在欠缺，班主任作为与学生朝夕相处的教师，要结合学生自身特点，运用多样的教学方式与沟通方式，及时了解学生的内心动态。当今小学班主任在管理班级过程中常常忽视学生的兴趣喜好，将文化课成绩作为管理重点，没有考虑到学生的真实想法，使学生一直处于一个被动聆听的状态，时间长了，会让学生产生厌烦心理，从而造成不利影响。一个班级由数十名学生组成，但却只有一个班主任，所以小学班主任的工作任务繁重，不可能在同一时间段照顾到所有学生，这就很容易忽视部分学生的感受，所以教师要想解决上述问题，就要有效地利用教学资源，可以寻找班级小助手，减少时间浪费，提高管理效率。班主任要改变传统的教学理念，不仅仅重视学生的文化课成绩，同时还要将素质教育融入小学班级管理中，帮助学生养成良好的生活习惯，树立正确的世界观和荣辱观，使其可以根据自己的兴趣喜好确立人生发展目标，并为之奋斗［1］。

二、提高小学班主任管理班级效率的具体策略

(一)选择合适的班主任小助手

一个人的精力是有限的，班主任不可能同时照顾到所有学生，但是又不能忽略每一个学生的内心想法。每一个小学生都是一个独立的个体，对事物都有其自身的想法与看法，班主任作为学生成长路上的启明灯，要在关键时刻给予学生正确的指引，为了让班主任可以及时了解学生状况，班主任可以在班级中选择合适的小助手，让小助手帮助其管理班级，事实上，因为存在年龄差距，班主任与学生之间的交流是有一定障碍的，而学生与学生之间的相处是以朋友的方式相处，班主任选择小助手去管理班级就是看中了这一优势，同时也可以锻炼学生的管理能力，小助手在日常班主任不在时可以代表班主任，这就对小助手提出了更高的要求，其必须洁身自律，以身作则，在班级中起到带头作用。这种管理班级的策略为班主任减轻了工作压力，使教师可以有充足的时间制定更加完善的教学计划。在选择合适的班主任小助手时，班主任可以采用轮流制的方法选择助手，主要是以每周一轮换的方式，让每一名学生都有管理班级的机会，让学生知道其是班级的一员，要公平对待每一位学生，作为班级的一员，要及时参与到班级活动中，进而提高学生的团队意识，提升学生之间的凝聚力，班主任在这一过程中起到辅助作用，对于性格外向的学生，要给予其发挥自己才能的平台，对于性格内向的学生，要鼓励其敢于迈出舒适圈，大胆表达自己的想法，从而挖掘学生的潜能，使其快速融入班集体［2］。

(二)通过建立班规管理班级

班主任要想与学生和谐共处，就要站在学生的角度考虑问题，要以学生为主体，让学生真正成为班级的主人，而不是一直处于被动压迫状态，班主任可以通过建立班规的方式有效的管理班级。班级里的班规就像社会中的法律，它可以平衡学生之间的差异，让每一名学生都受到公平的待遇，使其不会产生逆反心理。在建立班规时，班主任要充分尊重学生的建议，班规中的具体内容要符合学生的发展规律，切不可偏离生活实际，在运用班规过程中，班主任要具体问题具体分析，班规是死的而人是活的，所以班规制定过后，不是一成不变的，而是跟着班级情境改变的。班主任也要遵守班规，进而让学生知道班主任是他们的朋友，不是他们的敌人，从而增强学生对班主任的信任，使班主任逐渐成为学生的知心朋友，帮助学生构建积极向上的人生态度。班规的建立过程也是学生与教师沟通的过程，通过建立班规，教师可以感受到学生的内心变化，从而改变教学方式。

三、结束语

班主任要以朋友的方式与学生进行沟通和交流，在管理班级过程中，注意了解学生的内心动态，通过引用班主任小助手的方式提高工作效率，根据学生自身发展建立班规，使班主任更有效率地管理班级纪律。

【参考文献】

［1］张丽.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建［J］.学周刊，2021(5):161－162.

［2］宁燕.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建［J］.神州，2020(28):170.

作者:李楠楠 单位:山东省滨州市滨城区第一小学