由于目前部分高职院校教学管理部门不了解社会需要什么样的计算机专门人材，培养的各专业大学毕业生应当具备什么程度的计算机知识与能力，部分刚毕业的大学生到了工作岗位不能快速和熟练地运用计算机进行工作，需要用人单位对其在计算机知识和应用能力方面的再“培训”，这就使得未能熟练掌握计算机技能的毕业生找工作相对较慢和难。

高职院校计算机公共课改革的设想

依据人才市场的需要，优化计算机教学课程设置。满足社会对人才的需要是教育工作的基本任务。当前，计算机技术迅速发展，DOS操作系统已逐步被WINDOWS所取代，网络环境和多媒体技术已深入到社会各个领域，正逐步改变着我们的工作和生活。如果继续简单地将文字处理作为计算机教学的主要内容，就难以适应社会需要。因此，要结合计算机基础教育的实际，重新调整教学大纲，加大教学内容更新力度，增加动画的制作，比如FLASH的使用，以及Internet网络应用，比如如何查找资料、电子邮件的使用、软件的下载等等。提高学生运用信息技术的能力有条件的学校应结合专业特点，增加相应的选学内容不断更新教材，比如英语专业可以增加教学生制作外贸函电的文件制作内容，会计专业可以增加工资EXECL表格的学习，保证计算机基础知识内容的先进性。为计算机专业课程兴趣提供选修课程，为学习能力比较强、有兴趣进一步学习计算机课程的同学提供各种计算机专业课程的选修机会，如各种网页制作、PHOTOSHOP和CORELDRAW等课程。

合理安排课程比例，建立网络课程作为补充。在教学过程中，应注意讲解和实践的关系处理，理论课与上机课的时间最好的比例应为2：1。安排这样的比例，目的是让学生在实际操作中掌握知识，让教学与实践紧密联系起来。就拿笔者的单位江西外语外贸职业学院来说，理论课也在机房上，利用多媒体教学系统，讲一个小任务，练习一段时间，这样比较直观，并且避免了讲了一节理论课，再上机，学生已经忘了的情况。基于学生个体入学水平差异、性格差异和学习习惯差异比较大的情况，采用传统的教学模式很难满足每个个体的需要。为此，可充分利用网络和多媒体等现代教育技术作为课后的补充，有利于学生查漏补缺。

根据专业特点，培养学生的学习兴趣。学生所学的专业多种多样，各种专业所学的知识各不相同，计算机的应用技术对于学生来说也就存在一定的差异，所以教师要按照专业需求来制订不同的计算机公共课的培养方案，例如，管理类专业的学生，主要要求他们会用计算机完成一些数据和文件的管理，会操作和使用一些成型的计算机管理软件，或者自己开发设计出一些适合各个不同方向的管理系统.对管理类专业的学生，教师要从他们感兴趣的管理软件开展教学，激发他们的学习兴趣.先学习简单的Excel的管理，如数据的排序、计算、分类汇总、统计等，通过这些内容学习一些基本的操作，再扩展到Windows、Word、PowerPoint等的操作，最后延伸到其他计算机知识的学习.数据库的应用和开发是学生的又一大兴趣，这是与学生专业能够紧密结合、学生以后经常会用到的内容，教师就在此做了良好的衔接，把管理类问题和计算机数据库设计问题结合到一起，进行具体分析，使得学生很自然地对学习内容产生了兴趣，再加上利用计算机管理各种事务的方便性，使学生对研究有关计算机数据库更深一层的知识有了自信心.这样教学不但激发了学生的学习兴趣，而且达到了计算机公共课的教学目的。

开展课堂竞赛和课外展览活动，适当提高学生的学习动机强度。适当强度的学习竞争，能提高学生的好胜动机和成就需要，使学生的学习兴趣和克服困难的毅力大大增强。例如，在计算机实验课中，给学生一些任务，通过竞赛看哪些学生做得又快又正确，能够提高教学效率。如在课堂开展5分钟“打字速度”比赛，第一次比赛时，课下组织成果展示，如自己设计的程序展示、PowerPointer幻灯片展示、图形图像处理展示等，让学生的聪明才智充分展示出来，并对学生的创新进行表扬和鼓励。还可组织学生将运用计算机解决实际问题的方法或技巧写成文章参加计算机学术竞赛活动，并在计算机成绩考核中作为参考等等都可作为激发学生学习的动力。

总之，计算机基础作为公共课的教学应该适应市场的需要，及时调整计算机教学内容，在先进的教育科学理论指导下，充分发挥计算机、多媒体和网络等现代化教育技术手段的认知工具作用，改善教学策略和教学方法，适当改变计算机的考试模式。从而使学生在毕业时真正学到一些实用的知识，在人才市场中能够出类拔萃。

作者：李群涛单位：江西外语外贸职业学院