为了培养多元化的人才，为了广泛开展计算机课程，也为了更好地发展和提高我国计算机技术和水平，所以，计算机的教学就要从娃娃做起，就应该根据学生的年龄特点和心理需求，设计、安排适合学生的教学内容。那么，又如何根据学生的年龄特点，思维能力以及他们的兴趣爱好把计算机知识既深入浅出又活泼生动地教给学生呢？对于这些问题我做了初步的探究，谈一些自己的看法。

1、注重学生学习兴趣的培养

乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”无论做什么事情兴趣是最关键的，教授小学生计算机知识也不例外，教学之前的介绍必须让学生对计算机产生足够的兴趣，所以在对计算机这门学科作介绍时，我尽可能的以放动态画面为主，如小视频，flash动画，自制的动态版的影集等等，引导学生对此产生足够的兴趣，激发他们强烈的求知欲望。以便于他们能主动地去学习，去探究，去钻研。将班级内写作水平较好的学生的作文在“WORD”文档中进行录入，编辑，打印，最后装订成册，在班里轮番展示，引发学生渴慕的眼神，期盼的心理，教师可以借此机会引出“WORD”文档的教学，引导学生只要认真听，认真操作，我们都能做到的。这样一来，学生听课的积极性大大提高了，动手操作的积极性也提高了，这一节的教学内容很顺畅，为此，再趁热打铁，引发学生把你最喜欢的作文按着录入，编辑，打印，装订成册的程序完成，作为我们班级的成果，集中编辑成班级学生作文选。这样即调动了学生的积极性，又对所学的知识加以巩固，达到了学以致用的目的。

2、从游戏引入新课

一提到计算机，学生首先想到的就是玩游戏，玩游戏是学生的天性，他们多数是借此来认识计算机的。那么我们教师就以此为契机，安排相应的教学内容，指导他们在玩中得到更好地学习。如，在教学学生指法练习一课时，如果枯燥无味地简单介绍手指的具体摆放位置，学生会觉得乏味，也不容易记忆，如果此时辅以适当的游戏，介绍手指的具体放置位置，效果会大大地不同，这样既避免了枯燥乏味的记忆，满足了孩子玩游戏的欲望，又顺理成章地学会了指法练习，可谓是一举两得。谈到游戏，我们知道，电脑中有许多图文声并茂的游戏，它们的出现大大地吸引着孩子，为此，我们便可以适时地进行益智游戏和辅助教学软件的教学，对激发学生学习电脑的兴趣，开发智力、扩大思维、开拓视野，对立志学好电脑的自信心有着重要的作用。再如，小学生刚开始操作鼠标显得极为笨拙。我在讲解完鼠标的基本操作（单击、双击、拖动）后，就让学生玩起了“纸牌”游戏，在翻牌的过程中，学生熟练了单击操作，在移动位置时，又巩固了双击和拖动操作。这样一来，学生不仅玩得欢，而且学得好，更可以从中培养他们的观察能力，进一步激发他们学习电脑的兴趣。

3、形象、直观的教学方法

学生较为敏感的意向便是形象、直观的物体，所以，我们在教学过程中，尽量采用学生易于接受的教学方式，即：形象、直观的教学方式，便于学生认知，理解和记忆。已达到良好的教学效果的目的。使用这样的方法，可以让他们有了更广泛的想象空间，这样可以变抽象为直观，使学生印象深刻，同时还能培养学生的思维能力。

4、善用比喻的教学方法

对于学生而言，计算机中的一些抽象概念，学生是很难理解和接受的。必要时可以采用一些形象生动的比喻，变抽象的概念为通俗易懂的概念。这样便于学生理解记忆，同时也可提高学生的学习兴趣。比如：教授学生如何在WINDOWS98系统中画图时，涉及到两个抽象的概念：设置前景和背景颜色。学生不能很好的理解这两个概念，我便结合学生的实际经验帮助他们理解：同学们。我们在平常画画时需要准备什么啊？答：纸和笔。回答正确，那么我们在电脑中画画也是一样的，平时的纸就是我们现在所说的“背景”，笔则是现在所说的“前景”，这样一来，学生就不难理解“前景”和“背景”着两个概念了。在教学中，会经常运用到此类的比喻，会很好的帮助学生理解记忆较抽象的概念了，收到了意想不到的效果。

5、教给操作方法，让学生自己发展

计算机课程最基本的就是学习计算机的简单常识和基本操作，学生在具体操作过程中势必会遇到各种困难，要想使学生顺畅地克服困难，在学习中充分发挥学生主体的作用，作为教师的我们必须交给学生正确的操作方法，遇到问题能独立思考，主动解惑，达到触类旁通，举一反三的目的。比如：在教授鼠标操作这一环节时，首先先交给学生鼠标的指向，单击，双击，拖动等功用，再教给学生在什么情况下该如何使用鼠标（什么情况下单击，什么情况下双击，什么情况下拖动），当学生掌握了要领之后，遇到同样的问题就会很灵活的使用鼠标了，就不需要教师再一步步的教给学生了。这样，在学生自己解决了疑难问题之后，又增添了自信感，他们会更主动地去探究相关的知识，大大拓展了学生的发展空间。

6、结语

总之，不仅让学生学习计算机简单常识和基本操作，而且应该把教学重点放在计算机辅助教学或应用上。选择、编制一些适合学生年龄特点的教学软件或益智性教学游戏软件，以培养学生的动手能力、思维能力，发展学生的智力。促进学生的反应能力和手、眼、脑协调能力的发展，培养学生对学习计算机的兴趣。这样才能达到适应当前教育教学改革和发展的需要，适应现代信息社会对基础教育的需要。

作者：杨静 单位：衡水学院分院