一、解决初中计算机教学问题的对策

1.完善基础设施

首先,在初中计算机课程的普及过程中,政府应当加大专项经济的支持和政策倾斜力度,完善计算机教育的基础设施,配备充足的计算机。其次,教师应当本着“物尽其用”的原则,充分发挥学校的计算机资源,使有限的资源得到充分的利用。将理论知识运用于计算机的操作实践中,在实践中强化理论知识,同时,也可以使计算机这一现代化工具更好的为学生学习服务。

2.强化师资队伍

首先,学校应当对于初中计算机课程的开展给予足够的重视,对教计算机课程的教师进行专业的培训,将其打造成为维护和管理现代教育技术设备、开发信息教育资源、开展现代教育技术科研的骨干队伍,并通过他们的辐射作用带动更多的学科教师关心新技术,学习新技术;其次,教师应当紧跟时代的步伐,提高自身的专业技能,深人领悟计算机课程的教育内涵,不断学习新技术,积累新知识;最后,教师应积极参加本地区教研活动以及各种赛课、论文等评比活动,提升自己的教学理念,对新事物保持足够的敏感性。

3.提高重视力度

首先,教师以及学校的领导应当顺应教育改革的潮流,树立现代的教育理念,把计算机作为一种学习工具,而不仅仅只是学习对象,使学生学会利用计算机去搜索更多的学习素材;其次教师应根据具体的工作情况,制定教学计划。一方面要加强对学生计算机基础知识的普及,为将来学习专业的计算机知识夯实基础,另一方面,应该注重学生实际操作能力的培养;最后,教师应和家长进行及时的沟通和交流，取得家长对于这门课程的认可和支持。

4.因材施教，分层教学

由于计算机基础的不同，学生个体之间存在着较大的差异，有条件的学生在家长的支持下，购置了电脑，甚至在小学阶段就到各类计算机培训班进行学习，已经具备了一定的计算机知识和操作应用能力。但大多数学生，仅仅有一些计算机方面的零星概念，属于“电脑盲”。因此，实施因材施教，分层教学就显得尤为重要。如：资源管理器的操作等，对基础好的同学布置测验、提高练习等，并支持他们进行感兴趣的一些操作，如：电脑绘图，鼓励他们自学课本上选学模块，并作一定的辅导，这样就有较多时间对基础差的同学多指导，使他们顺利完成基本教学任务或操作训练。

5.创设情境，提出问题

在初中计算机教学中，为了吸引学生的兴趣，教师可以创设情境，设计问题。在设计这个问题的时候，要注意学生的特点与知识接受能力的差异，充分考虑学生的现有文化知识、认知能力和兴趣等。在设计的过程中，要始终以学生的角度考虑，根据学生的实际水平来设计。例如在进行《网页制作》这一教学内容时，在第一次上课的时候，教师可以搜集一些好的网页给学生看，告诉他们在网页中不仅要有好的文字内容，还要有优美的背景音乐，以及一些好看的动画效果。这样的网页在教学过程中演示，学生会立即表现出兴趣。通过这样一个情境，可以让学生认识到什么是网页，并教会他们利用所学过的软件来制作网页，有利于激发学生学习计算机的兴趣。

二、结束语

计算机课程作为一门新兴的学科,在一定程度上存在一些问题也在所难免。作为初中计算机课程的教师应当以积极的心态去面对这些问题,加强改革，促进初中计算机课程教育教学的发展。

作者：孙红梅单位：内蒙古鄂尔多斯市乌审旗一中学