1当前我国的高职院校计算机教学中存在的问题

1.1师资水平不高

在当前高职院校计算机教学中，很大一部分计算机教学并不具备计算机专业知识，即使计算机专业的教师，其学历也多为本科或是专科，在计算机教学中存在较多欠缺之处。同时计算机技术发展速度较快，这就导致在计算机教学中，其内容需要随着技术的变化而处于不断变化中，给计算机教师带来了一定的难度，部分计算机教师对自身知识结构更新缺乏必要的认识，这样想要提升教学水平则很难，时间一长，会对计算机教学质量带来较大的影响。

1.2计算机设备受交资金制约更新慢

在高职院校计算机教学中，需要用到相应的教学设备，这些教学设备成为提高高职院校计算机教学水平的关键所在。但由于计算机技术处于快速发展中，这就需要这些教学设备也要随着计算机技术的发展而进行及时更新，对设备的配置水平进行提升，但由于院校资金有限，没有过多资金来供设备更新，这必然会对计算教学的质量带来较大的影响。

1.3教学理念和方法落后

长期以来在我国教学模式都是采用填鸭式的方式，在课堂上学生处于被动的地位，这不仅影响了学生学习的兴趣，而且学生缺乏自主学习的能力。同时当前高职院校为了使课程体系更加完善，对新课程及新专业的开设具有较大的随意性，教师教学任务较重，再加之授课方式方法的落后，使学生在课堂上不能有效的掌握新知识，教学效果较差。

1.4不注重实践教学

在计算机教学中，理论教学作为基础部分，只能通过实践教学才能让学生对理论知识更好的在实践中进行应用，提高学生的实践能力。但在当前很大一部分高职院校中，由于受制于多方面因素的影响，在很大一部分课堂缺乏实践教学部分。部分实践教学中，由于教师缺乏管理，导致学生玩游戏或是浏览网页现象较为常见，并没有起到提高学生实践能力的目的。

1.5课程考查方式不合理

计算机课程与传统学科具有较大的不同之处，所以在对课程考查时需要对学生实践能力的考查给予充分的重视。但在当前很大一部分高职院校计算机课程的考查中，仍以笔试考查为主，由于考查形式缺乏合理性，对于学生的实践能力无法有效的在考查中得以反映出来。

2加强高职院校计算机教学的具体措施

2.1提高教师的教学水平

教师是决定计算机教学质量的关键因素，为了更好地开展计算机教学，必须采取措施提高教师的教学水平。一方面，要引入高学历的专业人才，提高学校教师队伍的整体质量和水平；另一方面，要加强对现有教师的培训和再教育，及时更新他们的知识结构和教学观念，保持他们的知识和教学方式的先进性，保持思想认识和社会发展同步。

2.2转变教学方式和观念

当前，教育体制改革的潮流席卷全国，高职院校中计算机教学的改革也在不断推进。因此，计算机教师应当摒弃原有教学观念中不合理的部分，转变教学观念，接受新思想，采用新的教学观念对学生进行教育。在计算机教学中，教师应当以学生为中心，根据学生的实际情况，调整教学方式，在教学过程中要尊重学生的个性化发展，注意激发和培养学生的创新意识。同时，在教学中，教师还应当积极引导学生树立符合自身实际的目标，适当为学生制定学习计划，注重对学生的实践教育，提高学生的实践能力。

2.3改变原有的教学方法，注重实践教学

计算机是一门实践性非常强的学科，因此，在计算机教学过程中，应当注重学生的实践性教育，建立课堂、网络、上机有机结合的教学，既注重学生的理论学习，又注意学生的实践能力的培养。第一，可以实行“精讲多练”的方法，对于一些基础知识让学生自己学习，教师主要是讲一些难点和重点，给学生留出较多的上机练习时间，提高学生的操作能力和动手能力；第二，建立探究式的教学方法，计算机教学中有很多技术需要学生进行探索，细细体会，因此，可以建立以教师为主导，以学生为中心的探究式教学方式，通过实践活动，重点培养学生的探究能力，激发学生的创新精神。

2.4在教材运用中把握计算机应用技术体系

在计算机教学的初始阶段，教师需要做好操作基础和使用基础的教学，使部分起点较低的学生能够突破学习的障碍，使其在基础应用学习中打下良好的基础。在计算机教学中，教师需要利用分散和涘的教学方法，将枯燥、难懂的基础知识融入到教学中，增强教材的可读性，从而激发学生学习的热情。

3结语

为了更好的推动高职教学改革的深入进行，在当前高职院校计算机教学中，需要加快观念的改变，利用新的教学理论来进行教学方式和方法和创新，提高师资水平，进一步强化实践教学，激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的实践能力，使学生能够更好的与当前社会的发展相适应，为以后走向工作岗位奠定良好的基础。

作者：苗鸿泰单位：黑龙江司法警官职业学院