一、近年来关于马克思主义发展史研究现状

近些年虽然有着很多的马克思主义发展史的研究成果，但是研究数量却并不多，从大体的研究方向上看，主要通过对马克思主义历史的研究来分析其理论在历史和现代的跨越。同时，对于马克思主义的创立，还有思想和邓小平理论，其研究始终都将“三个代表”捆绑在了一起。比如在由龚育之等人创作的《马克思主义发展史讲座》中提出，马克思主义理论的生成有着其特定的时代背景，无论是从历史条件上看还是从革命实践活动方面看，都是一种精神风范的代表，并且随着时间的发展推移，马克思主义也在不同的历史时期展现出了不尽相同的风采，其中的创新之处主要就在于其理论当中的伟大发现与理论体系的博大精深之处。此外，在由李崇富主编的《马克思主义150年》当中也以看到这样的研究结论：即通过以时间和理论作为交互，对马克思主义所处的时代背景和历史时期进行了研究，将研究重点放在了马克思主义发展一百五十多年来的重要变化方面，其中分析了马克思主义发展中的一切创新和变化的进展，以此来发掘马克思主义所处的年代环境，深入探究马克思主义与其他各个学科与理论之间的内在联系，从世界观一直到方法论，无一不在体现着马克思主义学科体系的综合价值。从目前的所有研究现状上看，关于马克思主义发展史的研究，基本都是在史论结合的基础上在不断深化，随着研究成果的日渐增多，马克思主义当中的深邃内涵也获得了良好的发展空间，并且体现出来的价值也越发明显。本文认为，即便其理论再怎样完善其实都并不是十分重要，而最为重要的应当是马克思主义理论当中的与时俱进和开拓创新的精神。

二、近年来关于马克思主义发展史研究的内容综述

（一）阶段的划分

虽然近年来关于马克思主义发展史研究的阶段划分有着集中意见，并且存在着一定的分歧，但并没有着激烈的矛盾。总的来看，一方面，认为马克思主义理论伴随着时代的发展，越过了以“三个代表”为理论指导的时期，因此在很大程度上会产生一定的“形态同化”，也就是认为其理论根源似乎完全可以用“三个代表”思想来进行解释，因此致使学界对于“三个代表”重要思想的研究越来越多，研究成果也随之不断积累，形成了众多的成果。

（二）发展中的问题

王贵明等学者认为，马克思主义理论之所以能够传播发展至今，几乎全部都取决于各个时期的时代背景中的特殊本质，马克思主义的本质能够很好地符合各个时代的特点，尤其是社会由资本主义向社会主义过渡的阶段。任何国家的社会形成，都必然经历过不同时期的曲折道路，马克思主义之所以能够发展传承，也完全是因为其能够帮助正在此路上的社会更好地度过这段“困难时期”。此外，对于马克思主义发展历史中的主要问题，也有学者认为其主题方面不够明确，即社会主义的定义和建党的根本要求。随着社会的现代化发展，人们越来越认识到马克思主义理论的深刻，在马克思主义理论的引领下，社会主义的曙光已经来临，构建和谐社会成为了近些年的重要工程。本文认为，对于马克思主义在发展史上的危机已经成为了共识，无论是斯大林危机还是中苏两党的分歧都将矛头指向了世界，因此马克思主义的本质就是一个批判性的革命，其中所蕴含的批判精神更是值得借鉴。

（三）发展史的教育

马克思主义发展史教育的提出，是在党的十六大报告上，进入2000年之后，马克思主义发展史教育被赋予了空前的关注，因此于2002年，全国宣传部长会议提出了要进一步深化教育，所有单位要大力组织开展马克思主义发展史的学习，贯彻解放思想理念，通过实事求是和改革创新来不断提高党的政治建设风气。与此同时，很多学者在相关的研究中指出了马克思主义的发展史也印证了思想和邓小平理论的发展史，并且其中也包括了国际中社会主义事业发展的所有经验教训，也正是这样的历史时期，成为了今后社会发展的强大推动力量。关于对马克思主义发展史的解读，有些学者认为，要想进一步提升马克思主义发展史的教育质量，必须要充分加深对马克思主义发展史的深入“解读”，对此本文认为，学者们的研究成果可圈可点，具有着深刻的道理，然而做好深刻解读的前提是要能够充分重视对马克思主义原著的阅读，唯有通读原著，才能深刻把握住马克思主义当中的科学内涵，突破被固化的时代局限、认识局限和需要局限性，以便于通过教育更好地实现对马克思主义理论内涵的掌握。

三、结论

综上所述，对于马克思主义理论的精神与内涵已经在社会中有所共识，马克思主义发展至今，经历过了一系列的信任危机和信仰危机，已经越发绽放出亘古的光芒，关于马克思主义理论的研究也将越来越多，其所受到的时代考验也将越来越严峻，而研究马克思主义发展史，对于更好地研究马克思主义的精神本质具有着积极的借鉴作用。

作者：朱丽华 单位：石家庄理工职业学院