学案教学法是一种新型的教学模式，与传统教学方法有很大区别，其以学生为主体、教师为主导，师生共同完成教学任务。学案教学法的优点在于，让学生带着疑问走进课堂，建立良好的师生互动关系，课堂气氛活跃，明显提高学生学习兴趣，对提高教学质量起到了较好的作用。分析化学是检验、药学专业一门重要的基础课程，其理论知识与实验技能在很多学科有广泛的应用，学生通过理论知识学习能够掌握分析问题、解决问题能力，通过实验技能学习，能培养严谨的科学态度、团结合作精神和实验操作能力。近几年我们将学案教学法应用于分析化学教学中，以促进学生提高综合能力，更好地掌握与灵活运用分析化学理论知识和实验技能。通过几年来学案教学法的实践，笔者总结出如下心得体会。

1学案教学法在分析化学教学中的作用

1.1培养学生预习习惯

分析化学是一门理论性、实践性较强的课程，如果学生课前不预习，只凭课堂上听教师讲解，很难理解知识要点并较快吸收，久而久之，学生容易失去学习分析化学的兴趣。实施学案教学法，教师将课前准备好的学案提前布置下去，让学生课前按照学案的要求准备，容易理解的内容课前消化，不易理解或不懂的内容可以带到课堂上师生一起讨论，以取得最佳教学效果。

1.2营造师生互动的学习氛围

传统的教学方法是教师“满堂灌”，学生被动接受教师讲授的知识，学习缺乏主动性，课堂气氛沉闷。学案教学法采用分组讨论的形式，教师与学生共同分析、讨论学案中涉及的理论知识，学生可以发表自己的观点，全班学生积极参与，课堂上不再是教师唱独角戏。

1.3培养学生分析问题、解决问题能力

课前布置学案内容，要求学生借助网络、图书馆等途径查阅资料，结合分析化学教材中的教学内容完成学案中设计的问题。这种形式，不仅能完成学案任务，而且还培养了学生查阅专业书籍的能力。

2学案教学法在分析化学中的应用

2.1学案设计是保证教学质量的前提

设计学案是实施学案教学法的重要环节，是保证教学效果的前提和基础。课前，教师根据课程标准、授课计划、教学目标、教学重难点，结合实际设计学案内容，选取典型的、与实际紧密结合且学生有较大学习兴趣的案例。同时，考虑到学生的差异性，设计所有学生能够完成的学案，使学生在学习中找到乐趣，掌握分析化学理论知识，提高运用知识解决问题的能力。

2.1.1学案设计要有科学性

设计学案时，一定要重点突出，难度适中，考虑到学生综合能力的不同，既要充分体现教学内容的全面性，又要通俗易懂，便于学生理解教师的设计意图，较好地完成学案任务。

2.1.2学案设计要有针对性

教师设计学案时应根据学生的专业特点及将来从事的工作岗位，选取与教学内容相符、贴近学生将来职业需求的案例。例如，针对高职药学专业学生，设计酸碱滴定法这一章学案时，引入某些药品的测定，要求学生查阅药品的测定方法、测定原理及应用酸碱滴定法进行测定的依据。这样既达到了理论学习的要求，又能将理论知识较好地运用于实践中。

2.2学案的完成是关键环节

学案教学法是以学生为主体、教师为主导的教学模式，目的是培养学生独立思考、主动学习意识，提高学习效果。因此，教师课前要准备好学案项目、学案内容及问题等，于上课前一周发放给学生，让学生利用课余时间完成学案任务。课堂上，将学生分为若干小组，每个小组指派代表回答学案中的问题。对有分歧的问题，小组间展开讨论，教师掌控课堂节奏与秩序；对于分歧较大的疑难问题，教师给予分析、引导、解释，使学生获得圆满的答案。最后，教师总结教学内容，对各小组的表现给予点评，对表现积极的学生给予表扬，对发言不积极的学生给予鼓励，希望在下一单元的学习中看到其进步。

3体会

3.1提高教师综合教学水平

实施学案教学法，需要教师具备丰富的专业知识和实践经验，了解学生的学习能力，掌握药学、检验等专业知识，设计体现教学重点、难点，紧紧围绕课程标准的学案，能很好地调控课堂教学氛围，组织开展学生讨论、师生互动等活动。因此，教师只有具备较高的综合素质，才能达到预期效果。这促使教师加强分析化学知识及相关专业知识的学习，灵活运用各种教学方法、手段进行教学，不断提高自身业务水平。

3.2提高学生综合素质

在学案教学过程中，学生由被动学习转变为主动学习，课堂上由被动听课转变为主动参与，由无趣学习转变为有趣学习；学生需提前预习学习内容，查找资料，归纳总结，独立思考，团结协作，不仅提高了自身分析问题、解决问题能力，而且增进了师生感情，拉近了师生间的距离。

3.3调整分析化学综合评价内容

通常分析化学课程评价方式主要是平时成绩占60%，考试成绩占40%。平时成绩包括作业、提问、出勤、课堂表现等项。现将学案完成情况、小组讨论评比情况纳入平时成绩，且占平时成绩的30%；笔试部分采用开卷形式，将学案中的部分重点案例作为综合分析题，占卷面成绩的50%。这种评价方式，既能反映学生分析化学实际水平，又减轻了考试压力，大大提高了学生学习兴趣。

作者：刘存瑞 单位：苏州卫生职业技术学院