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开展园林景观设计线上创新实践教学

发布时间:2020/9/12 10:46:40   阅读:

摘要:互联网技术的普及推动了各个行业的改革发展,在教育行业内则是推动了线上课程教学的普及,在线教学与课堂教学的高度融合成为了当前教育的大趋势。以园林景观设计教学为例,介绍互联网背景下的线上创新实践教学。

关键词:互联网;线上教学;园林景观设计

园林景观设计教学极度考验学生的创新思维能力及自主学习能力。想要顺利开展线上课程教学,就得寻找出以往教学中的问题,结合互联网背景下开展的线上教学的优点,来探索具体该怎么样开展园林景观设计线上实践教学。

1对互联网背景下线上课程教学的认知

在互联网时代,社会环境发生了很大变化,互联网技术与教学相互融合是不可阻挡的大趋势。然而作为教师,必须清楚地知道在线教学目前最多处于一个起步的阶段,还有许多发展的潜力未被挖掘出来;因此教学质量和水平上,在线教学依然无法与课堂教学相提并论,但其给未来教学的发展指明了一个潜力巨大的发展方向。不过凡事总有例外,对于园林景观设计这样具有极高自由度的教学来说,在线教学也拥有着其他教学方式无法企及的优势,例如教学空间大、教学方式灵活等。再者对于像园林景观设计这样讲究灵感和创意的专业来说,学生的学习兴趣对整体教学效果的影响很大。在以往的教学中,学生对于前期的理论内容着实不感兴趣。对于这种情况教师能做的,不过是利用多媒体平台来辅助教学,但不能起到很好的效果。而采用线上教学方式,对于教学手段就没有太多的限制,也能够很好地激发学生对园林景观设计教学的学习兴趣。总而言之,就是要认识到线上课程教学的局限性和优越性。

2园林景观设计线上教学实践策略

2.1利用互联网教学资源,培养学生的创新思维能力

互联网线上课程教学最大的优势就是可以充分利用庞大的教学资源,如国家精品课程、Mooc(慕课)等开放式网络课程,不仅在质量上有所保证,而且还能够让学生参考不同教师对同一知识不同的解析,为学生们提供多角度的思考。除此之外,还要注重培养学生的创新思维能力。就拿草图设计这一步来说,一般是由学生动手创作,然后经过教师的指导完成最后的效果图,在整个过程中过分依赖学生自身的能力。要知道创新思维能力并非无根之水,也得有能焕发创新思维的源泉,这个过程仅凭借学生自身的能力来完成的话,不仅过于吃力而且效率低下,容易让学生产生厌学心理。而通过线上教学可以实现远程交际,可以与其他优秀的教师或者是直接和行业内的人士进行沟通交流,从更多的地方获得借鉴,在优秀创作经验的启示下,学生也能够很好地发挥自己的创新思维能力。

2.2利用线上教学的优势,优化教学模式

在以往教学中教师固定的教学模式都是一对多,这是受到现有教学条件限制而选择的教学方式,以教师的讲解为主,学生在下面记录笔记。然而这个过程容易出现各种问题,例如记笔记的速度跟不上教师讲解的速度,一不留神就会错过教学内容。而利用线上教学的话,甚至可以实现一对一教学,教师可以专心指导学生,不会担心在某个环节出错,一些重要的笔记或者是课程知识,可以通过录屏让学生进行二次复习,还可以让学生直接观赏优秀的园林设计作品,如名气最大的苏氏园林设计,让学生以近乎实地考察的角度去体会优秀的园林设计作品的优点,进而印证自身的学习程度,让学生更加有效地吸收知识,拥有更加灵活自主的学习空间。

3结语

在互联网背景下,线上课程教学模式有利于学生更加合理地利用时间进行学习。对学生来说,创新思维的培养至关重要,再者这门课程开放性的知识非常多,更加考验学生的自主学习能力。而通过线上创新实践教学就能够打破固有教学模式的桎梏,让学生更加有效地吸收知识,再加上丰富的网络资源支撑,学生可以拥有更加灵活自主的学习空间。

参考文献:

[1]李菲菲.基于雾霾视角下园林景观规划设计初探[J].山西建筑,2016,42(23):201-203

[2]崔丽丽.景观规划设计原理课程的教学反思[J].课程教育研究.2017(2):234

[3]黄静.“泮塘•五约记忆”景观规划设计[J].上海纺织科技.2019,47(12):101

作者:李金军 单位:东营科技职业学院

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