一、新时期高等院校校风、教风以及学风的建设策略

（一）转变高等院校教育观念。新时期高等院校新型校风、教风以及学风建设过程中，首先要对高等院校教育思想与教育观念进行转变与创新，打破高等院校以传授知识为主的传统教育观念，将在保证知识教育为基础的同时着重培养学生自学能力、适应能力以及创新能力作为新的教育观念，只有这样才能为我国社会培养出更多的高质量创新型人才。新型校风、教风以及学生建设过程中，要将“以学生为本”与素质教育要求有效融合到新的教学观念中，同时也要求将终身教育有效融合到新的教学观念中，将培养学生人文精神、科学素养以及创新能力作为核心教育目标，把新型校风、教风以及学风建设渗透到教育改革和学科建设中，这样才能为高等院校新型校风、教风以及学风建设提供充足不竭的动力。

（二）整合高等院校课程体系。人才培养模式改革已成为新一轮教育改革中的关键环节，其改革成效会直接影响到我国高等院校在新时期的教育质量，这便要求高等院校在加强素质教育的基础上将培养创新能力与鼓励个性发展作为新的人才培养目标，这样才能确保高等院校基于新的人才培养目标所建立的课程体系，可以更好的强化新型校风、教风以及学风的建设进程与成效。高等院校教育在新时期的主要任务是给学生构建一个获取新知识、自我表现演绎以及发展提高的知识体系，同时也要通过课程体系设计帮助学生在知识体系、学术能力以及研究方法等方面进行自我完善，只有良好的课程体系才能促进学生思维能力、表达能力、实践能力、组织能力以及社会交际能力的全面培养，所以要求高等院校在新型校风、教风以及学风建设过程中，要将整合高等院校课程体系作为一项长期的重要任务。

（三）发挥学生学习的主体性。高等院校在新型校风、教风以及学风建设过程中，要认识到学风的建设离不开教师的学风和学生的学风这两项内容，但高等院校教师在教学活动中要明确学生的主体地位，要求高等院校所有的教学活动以及教学内容都要围绕学生这一主体，教师要通过有效的教学活动设计来激发学生的课堂参与性与自主学习意识，只有这样才能通过充分发挥学生学习的主体性构建出良好的学风环境。现阶段高等院校教育过程中教师要彻底打破传统的教学模式，要求教师要通过教学活动与教学内容设计改变学生的观念，帮助学生认识到素质教育和创新教育是新时期个人发展的必要条件，激发学生对成为中国特色社会主义事业的合格建设者与接班人的使命感，这样才能使学生积极参与到高等院校教育活动中，同时也可以更好的实现高等院校新型校风、教风以及学风建设。

二、结束语

高等院校在发展中要认识到校风、教风、学风建设的必要性，同时也要将校风、教风以及学风三个建设内容作为一个整体，只有这样才能确保高等院校更好的进行新型校风、教风以及学风建设。高等院校在新时期发展过程中要转变教育观念，在结合素质教育和社会主义先进文化科学发展观念的同时，通过整合、完善以及创新高等院校教学模式、教学方法、教学内容以及课程体系，强化高等院校在新时期的新型校风、教风以及学风建设成效。

作者：王冉单位：济南职业学院