兴趣是最好的老师，在英语学习中尤其如此。许多学生认为学好英语是一件难事，因为他们缺乏听说英语的语言环境，缺少课后英语交流的机会。随着所学词汇量的增多，所学语言功能结构的复杂，他们的学习积极性却与之成了反比，在不断地减少，英语成绩也随之下降。所以，我认为要想让学生爱学英语，学好英语，提高成绩，关键要在提高学习兴趣上下功夫。怎样才能使学生对英语产生兴趣呢？我从自己的教学实践中得出了以下几个方面的体会。

一、运用直观形象的教学资源

教学资源是多种多样的，只要你善于挖掘和采用。我在教学中经常运用最直观的教具――实物，特别是教Schoolthings,food,clothes等内容，学生对实物感兴趣，注意力集中，能更牢固地记忆词汇和掌握句型。其次是卡片、图片，包括教学挂图和老师画的简易图片，还有许多是让学生在课前自己画的，他们很乐意做，并且会先预习课文内容。在课堂上展示和描述自己的作品时，他们的兴致特别高。另外还会经常选用一些报刊杂志的文章和图片来丰富课堂教学。多媒体课件的运用更能让教学多一份色彩，它能从视觉、听觉等多方面给学生带来较大的冲击力。丰富的图片和大量的操练能加强学生对所学语言知识的识记和灵活运用。那么学生学习英语的兴趣也随之而来，并能营造出宽松活跃的课堂气氛。

二、创设形象逼真的课堂情境

新课标提倡“任务型”教学模式，因而我们在课堂上会进行许多任务型活动。我就会在课堂上给学生创设贴近生活实际的、形象逼真的课堂情境，学生们就会很快地进入角色，小组成员的合作也很愉快，多数学生都会把每一次任务完成得很好。例如，我们在学习Seethedoctor,Askandshowtheway,Goshopping等教学内容时，我们的教室就变成了几家诊所、几条街道、几家商店和超市，学生们不自觉地进入情景，认真的医生、售货员，难受的病人，挑剔的顾客随处可见。受到大家浓厚兴趣的感染，一些平时基础差点的同学也赶快加入其中。这样，所教的目标语言就在这种情景会话中掌握了。

三、采用鼓励赏识的评价语言

教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒与鼓舞。在教学中，我一直坚信，每个学生都是有潜力的，只要善于引导。在课堂上，在作业批改中，我针对不同的学生和不同的答案给予适当的鼓励的评价。特别对那些潜能生，我会用赏识的语言让他们觉得“我能行”，从而克服对学习英语的心理障碍，慢慢地对英语产生兴趣。记得我曾接手一个七年级女生，任教两个星期来我一直观注她，因为她很特别，上课不讲话，不回答问题，不看老师，不参与会话。有一次，我提了个简单的问题让她回答，她吃惊地看着我，愣了一会才慢慢站起来。我笑着鼓励她“Haveatry,试一试。”为了让她听懂，我中英文一起说，那一次她居然答对了，我很高兴地说“Verygood,很好”。同学们哄堂大笑，她红着脸坐下。接下来的两次课她开始看着老师讲课，我又喊她与我做了一个对话，同样给予她鼓励。三天后在走廊上她轻声对我说：“老师，你真好。”后来她变了，课堂上开始与伙伴合作，同学们也不嘲笑她了。直到中考，她考出了让老师和自己满意的成绩。这样的例子还很多，鼓励和赏识能让学生克服自卑，增强自信，从而对学习产生兴趣。

四、设计新颖有趣的课后任务

每天布置的家庭作业，如果总是听说读写词汇、句型、短文之类的作业，学生会觉得枯燥乏味，渐渐感到厌烦。那么我会经常设计一些新颖有趣的课后任务。任务分为不同类型，例如，设计个性名片，制作教师节、新年贺卡；采访家人、朋友的兴趣爱好，饮食习惯；听一则天气预报，课堂上用英语报导；看一场英语电影，听一首英语歌曲，用英语谈感受；写一次购物体验；开一次生日聚会等。利用学生上网的爱好，引导他们正确对待上网，给他们布置网上任务。如给朋友发一份英文电子邮件；查找火车、飞机时刻表；查寻你最想去旅游的城市、国家的资料；你最喜欢的明星档案等。虽然不是每个学生都能把这些任务完成好，但他们都很感兴趣。并且在完成任务的过程中，大多数学生运用了语言知识，也学会了相互合作，更重要的是体验到了学习的乐趣。

五、开展丰富多彩的课外活动

课外活动作为课堂教学的有效补充，同时也是增强学生学习积极性的有效途径。课外活动的形式是丰富多彩的，学生的参与面也很广。如办英语手抄报比赛，学生都非常喜欢，从版面设计到版面内容都认真选择，每次都有不少优秀作品。另外，我们每两到三周举行一次班级英语会话表演活动，再选拔优秀选手参加年级英语口语大赛，因而所有学生都积极参与班级活动。我们曾开展英语歌曲演唱比赛活动，并在每次的国庆、元旦晚会上都会精心编排英语节目。通过这一系列活动，培养和激发了学生学习英语的动机，大多数学生都在轻松、愉悦中渐渐接受了英语。

总之，通过在教学实践中不断尝试，不断总结，以上方法对学生的英语学习产生了很大影响和作用。许多学生对学英语有了持续的兴趣和爱好，表现出极大的积极性和自信心，能积极参与，相互合作，形成了良好的学习氛围，体验到了成功的喜悦与乐趣。因此，想办法让学生对英语学习产生浓厚的兴趣才真正是学好英语的前提和关键。