逻辑思维活动中的表现形式为归纳、分析、判断、推理、演绎、综合等方式。直觉思维方法仅以少量的本质性的表象为媒介，直接把握事物的本质与规律。直觉思维是一种不加论证的判断力，是思想的自由创造。创造原理是：经验—直觉—概念—直接—因果判断。

形象思维方法产品的外形在设计中具有独立的意义，在现代工业设计的人和物的关系中，人的因素是第一的，而形象又是人的第一感受，所以一个有好外形的设计就是一个好的产品。在DonaldNorman的《情感设计》一书中，作者提出了一个概念，就是把设计和设计的目标（即用户最终是如何享用一项设计的）明确划分为三个层次，分别为：本能层（viscera）、行为层（behavior）、反思层（reflective）。所谓本能层，就是能给人带来感官刺激的活色生香。比如说一台电脑，外型时尚，颜色漂亮，一眼看上去感觉赏心悦目。这是电脑的本能层次在起作用。

联想思维方法联想思维方法是将一事物与另一事物之间外在与内在的、共同的或对比的、形似或神似的因素联系而展开的思维模式。联想思维是相对自由的思维形式，它们可以是同类的也可以是异类的，还可以是此实质与彼现象之间发生的联想。

直角坐标联想法直角坐标联想法就是将两组不同的事物名词或形容词写在X轴和Y轴上，然后通过联想将其组合在一起，如果有意义并且可行，那么就会成为一件新的产品。例如可见的，与电话组合，便是可视电话，当然这个已经实现。

组合法将两种或者两种以上的学说技术，产品的部分或全部进行适当的组合，形成新技术新设计的一种创造方法。例如老年人常常有老花眼，看书报困难，所以在台灯下手持放大镜进行阅读，经过组合设计，在放大镜中内置灯光，就产生了新的设计。又如秤与计算器的组合，可以把测量所得的重量进行计算直接转换成各种单位需要的数据。平时多注意观察生活多思考，好的设计就会产生。

头脑风暴法又称为智力激励法，一搬是通过特殊的小型会议。围绕某一课题互相启发，激励，取长补短，引发创造性设想的连锁反应，由此产生众多的创造性方案。

设问法围绕老产品提出各种问题，通过提问发现原有产品需要改进的地方。引发问题的方向：（1）转化：这件产品是否可以改为其他的产品，改变一下是否会有新的用途？（2）引申：是否有别的产品和它相似？是否由此想出其他的产品？（3）改变：改变产品原有的形状，颜色，气味，形式，结构等。（4）放大：将产品放大一些是否会有新的用途？在这件产品上加些什么，从而改变其性能，是否会有新的用途？加强一些，高一些，长一些，厚一些，大一些是否可以？合成一下又会怎样？（5）缩小：将原有的产品按比例缩小是否会有新的用途？在原有的产品上减少一些机构会怎样？变小，变低，变短，变轻，浓缩，省略，分割等又会有什么结果？（6）代替：有没有其他的产品可以代替现有的产品？或者代替变换？构建能否更换顺序？变一下模式，序列，布置或者改变因果关系，速率，时间，材料等会有什么结果（7）颠倒：这件产品是否可以颠倒一下，颠倒一下是否会有新的用途？（8）组合：现有技术,现有功能能否组合成新的产品？

工业设计创造性思维训练和培养是工业设计创新教育教学实施环节的重要方面，在工业设计基础课程中以及实践课程中都应当加强对学生的创造性思维的训练，“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此根据学生的特点、人才培养等方面来思考，注重动手实践能力，加强创造性思维在设计中的应用，在实践中培养创意思维。

作者：陈亦仁单位：河北工程大学建筑学院艺术设计系