矫正思想汇报范文第1篇

对照主题，认真总结

一、重学习，炼党性，保持政治坚定

1、注重理论学习。发展无终极，学习无止尽。作为一个单位的“一把手”，我充分认识到学习的目的重在增强政治意识、大局意识、责任意识、纪律意识，把握工作的科学性、系统性、前瞻性，达到“三实”、“四干”要求。一是认真学习党的十六届三中、四中全会精神，力求学深学透，准确把握关键，深刻领会实质，指导实际工作，对完善社会主义市场经济体制的决策部署有了更全面的掌握，对新时期加强党的执政能力建设的重要性和必要性有了更深透的理解；二是认真学习《宪法》、《政协章程》及中国共产党《纪律处分条例》、《党内监督条例》，身体力行“三个代表”重要思想和党纪国法各项规定，严格依法执政、照章办事；三是认真组织收看达州市“9.3”抗洪抢险纪实等专题报道，以及县检察院、县民政局的先进事迹，通过深入学习讨论，勤于奉献、勇于创新、敢于碰硬的意识不断增强；四是认真贯彻*集中制的各项规定，模范执行局党组集体研究作出的决定，逗硬落实会议决定的事项，坚决维护领导班子的权威，努力增强执行力。在学习时，做到了学习有记录、有心得，全年共参加学习12次，写心得体会12篇。通过深化学习，做到了方向明、立场稳、敏锐性高、鉴别力强，与党中央和上级党委保持了高度一致，与局党组保持了高度一致。

2、加强作风建设。坚持了用好“三个三分之一”，即用“三分之一”的时间深入基层调查研究，用“三分之一”的时间抓好各项工作，用“三分之一”的时间努力向上争取项目资金。对工作中的矛盾和困难，不回避，敢于碰硬和创造性解决。加强党性修养，做到在重大事情上主动与县委、县政府领导请示汇报，又广泛征求局里的意见，尽力协调平衡。同时，我还坚持边工作边总结，撰写的理论文章和调研文章3篇。

二、重联系，办实事，切实为基层单位和职工服好务

密切联系群众是党的优良作风和政治优势，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，集中起来，坚持下去是党的根本路线。为此，自己把为职工谋利益、为基层积极服务作为全部工作的出发点和归宿，切实解决群众迫切要求解决的问题，始终以群众“满意不满意”、“赞成不赞成”、“答应不答应”为标准来衡量自己的工作，检验事业的成败。一是高度重视联系乡工作。积极为基层单位和联系乡村服务，切实帮助他们做好大春栽插、致富技术、水利建设规划设计的培训和指导工作；为他们送技术、送物资、解决项目；帮扶计生户18户，建立帮扶基地1个，送现金1万元；帮助解决人饮困难、用电困难等实事。二是为职工服务尽职尽责，务求实效。慰问住院职工、困难职工50人次；对机关妇女职工进行了全面体检，并组织她们到广安参观学习；组织机关干部进行法律培训提高工作效率；对老同志和知识分子思想上关心，生活上关怀，在“五.一”前夕和“九.九重阳节”组织离退休老干部到广安、重庆参观学习，激发他们为我县水利事业跨越式发展多作贡献；积极发展新党员，为党组织输送新鲜血液。全年各级党组织共发展新党员16名，培训建党积极分子27名等实事，受到了全系统干部职工的好评。

三、拓思路，下功夫，争创一流业绩

1、全面发动，层层落实，确保安全度汛。年初以来，按照县委、县政府及上级主管部门的统一部署，本着“以防为主，防抢结合”的原则，牢固树立水患意识，克服侥幸麻痹心理，立足于防大汛，抗大洪，战多灾，从防汛责任制、防汛预案、洪水预测预报、抗洪物资、抢险队伍等方面进行了全面准备和落实，努力把各方面把工作落实到位，实现了“不跨一座塘，不溃一口堤，不死一个人”的目标，为确保今年安全度汛打下了坚实的基础。

2、全力以赴，增加投入，加快水利工程建设。年初以来，坚持全面贯彻“骨干引路、节水主导、普及小微、建管结合、治水富民”的水利建设方针。全年全县动工各类水利工程4510处，完工4050处，占年度计划的107；动工整治病险水库整治10座，完工2座；完成水毁修复520处，占年度计划的116；治理水土流失面积42.67平方公里，占年度计划的142；新建渠道16公里，渠道防渗36公里，占年度计划的113；加固江河堤防1公里，占年度计划的100；维修技改*18口，占年度计划的106；解决人饮困难0.64万人，占年度计划的128；新增稻田养鱼面积2210亩，占年度计划的105；新增有效灌面0.76万亩，占年度计划的101；恢复改善灌面3.8万亩，占年度计划的127；筹集水利资金3572.50万元，占年度3、加强管理，规范建设，电力经济稳中有升。今年，电力工作围绕年初提出的“12345”发展思路，坚持深化企业内部改革，加快企业发展，重点在“管”字上做好文章，加强管理，规范建设，努力提高企业经济效益和社会效益。1-10月，完成发电量14301万kwh，占年度计划的86.7，完成工业总产值7493.4万元，实现销售收入7493.4万元，实现利税699万元,分别占计划的187.3、74.9、48.7、69.9。

4、加快改造，强力调整，强力发展水产养殖。自任水利局长以来，我十分重视水产业的发展，坚持将改造、完善、配套建设水产基础设施作为调整农业产业结构的一项基础工程，从政策、资金、劳动力资源等方面给予了大量投入，并牵头组织相关部门成立了领导理论联系实际和技术指导小组，有力地促进了规范化稻田鱼工程、规模化休稻养鱼工程、标准化、塘、库、堰配套等养殖设施的建设。截止目前，全县共投入资金575万元，完善、配套塘、库、堰养殖设施面积38680余亩，巩固和发展稻田丰产片12万余亩。

5、强化宣传，严格执法，加强河道设障的清障拆违力度。按照年初制订的计划，认真落实行政执法责任制，坚持依法治水，依法管水，全年共查处各类水事违法案件13起，其中已作出行政处罚处理的5起，结案率80％；依法清障8处；办理取水许可证65件，其中换证32件，审批各类跨河、临河、占河工程项目36件，督促编报审查水土保持方案31件;收取各类规费80万元；调处水事纠纷22起，成功解决20起，挽回社会损失12万元，为维护社会稳定开创很好的法治氛围，社会效益显著。

四、讲廉洁，树正气，争当模范公仆

“其身正，不令其行，其身不正，虽令不从”。我作为水利局的“班长”和党风廉政建设的第一责任人，始终坚持善事善人善自身、慎权慎欲慎“恶小”，要求别人不做的，自己首先不做，要求别人做到的，自己首先做好。一是修身养性，精神上“慎独”。自觉坚持把廉政纪律和制度当成保持思想健康的“营养品”来吸收，有效增强了自身的免疫力。二是集思广益，大局上“慎权”。认真贯彻*集中制原则，充分发挥水利局党组和行政“一班人”的作用，严格做到分工负责，集体领导，科学决策。组织完善并带头执行党风廉政建设的有关制度和规定，不搞“一言堂”和个人说了算。严格执行财经制度和纪律，切实加强对财务监督管理。三是淡泊名利，生活上“慎欲”。在生活、用车、下乡、接待、人员管理等方面，严格遵守上级规定，不搞特殊，不打擦边球，不优亲厚友，不慷国家之慨，洁身自好，不，不进营业性娱乐场所，不利用职权为亲朋好友谋取私利。四是以身作则，小节上“慎微”。时刻注意把住小节，防微杜渐，从“不因善小而不为，不因恶小而为之”，用自身的言行，较好地发挥了导向作用。

找准问题，深刻剖析

1、理想信念不够坚定。一是埋头于事务，不注意研究社会思想政治动向，头脑不清醒，对那些较为复杂的问题缺乏应有的政治辨别力和政治敏锐性；二是政治不求进步，缺乏开拓进取的旺盛的革命斗志，工作上只求得过得去，不求过得硬；三是世界观、人生观、价值观的问题解决得不好，对马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论学习不够，理解和掌握不深，以至思想境界不高，宗旨意识淡薄，对群众的疾苦关心不够；四是开展批评和自我批评不够，有多栽花少栽刺运动来了少些事的“好人主义”思想。

2、联系群众不够紧密。一是满足于听汇报、看材料、督查工作情况，为基层单位解决实际问题少。二是调查研究缺乏系统性，到基层单位多，到第一线的少；开会布置多，检查落实少；与基层单位领导接触多，与普通干部职工接触少。三是由于了解和掌握的情况不系统、不全面，下基层调研少，工作中理论联系实际不够，存在“一刀切”和形式主义问题，对工作中重点和难点及热点问题缺乏大刀阔斧的气魄，导致对有些问题拖而不决。

3、“一手硬，一手软”。一是对两个文明建设之间存在的辩证关系认识不足，片面地认为经济建设的各项指标是硬任务，故花的精力多，采取的考核、奖惩措施比较严格，而把精神文明建设看成是软指标，强调得少，要求不高，这实质上是一手硬、一手软的问题还没有根本解决。二是全系统的领导班子建设、职工队伍建设有所忽视，对本单位以及基层疏于教育、管理和监督，如少数基层单位的领导不思改革和发展大计，热衷于追求个人名利、拉关系、吹吹拍拍、拉拉扯扯、吃吃喝喝，影响了领导班子队伍的现象；少数领导存在争名争利，有名有利的事就干，无名无利的事就不干，在班子中闹不团结，不全力支持主要领导的工作；在项目的实施过程中，过于放手、放权、放心，导致个别人出歪点子、走歪路子，影响了整个单位的形象等。

存在上述问题的主要原因：

1、理论学习不够深入。在近几年的工作中自己之所以存在上述的一些问题，与自己平时不注意学习，不注意修养有着密切的联系。学习上存在着“满”和“懒”的错误倾向，总认为自己八十年代曾在中等专业学校及函授大学本科中学过几十门马列和经济管理的理论，够用了。因此，平时忙于事务，忙于应酬，放松了深入地学习，特别是对邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论，学得不深，不系统。正如小平同志说过：“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化”。另一方面，自己在学习上理论联系实际做得不够，用“三个代表”重要思想指导工作实践做得较差。比如在处理改革、发展、稳定的辩证关系上，常常顾此失彼。

2、世界观改造有所放松。由于受社会不良风气的影响，放松了对马克思主义世界观、人生观、价值观的改造，政治上安于现状，不求上进，工作中深入基层调查研究不够，督促检查力度不够。正确的决策来源于正确的判断，正确的判断来源于对事物本质及其规律性的正确认识。由于调研不够，必然产生一些不合实际的错误决策，没能把一个共产党员“全心全意为人民服务”的宗旨贯穿始终。

3、骄傲情绪有所滋长。在思想作风上不能正确处理好三个“正确对待”，存在一个“骄”字。在成绩面前，自己头脑变得不太清醒了，正如同志指出的“因为胜利，党内的骄傲情绪，以功臣自居的情绪，停顿起来不求进步的情绪，贪图享乐不愿再过艰苦生活的情绪，可能生长”。因此，在工作中有居功自傲、沾沾自喜的情绪，保守、缺乏创新有所表现。

针对不足，扎实改进

1、加强理论学习，提高理论素养。作为一个领导干部，面对改革开放的新形势、新任务和飞速发展的现代科技，有很多新情况、新问题需要我们去探索，去研究和解决，如果自己停留在原来的水平上，就如“逆水行舟，不进则退”，很难适应形势的需要。江总书记多次指示：“无论对党还是党的干部来说，理论上成熟是政治上成熟的基础”。因此，不论今后工作多忙，一定要挤出时间较系统地学习马列主义、思想，特别是小平同志的特色理论，同志的“三个代表”，并在工作中运用这些理论去研究新情况，解决新问题。

2、在改造客观世界的同时，努力改造自己的主观世界。要解决好牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观的问题，不是一朝一夕的事情，更不是一劳永逸的事情。因此，在改造客观世界的同时，必须努力改造自己的主观世界，必须经常增强党性锻炼，严格遵守党规党纪，勇于批评和自我批评，抵御各种诱惑，一辈子为人民的利益而努力工作，做坚持和发扬党的优良传统和作风的模范。

3、“勤”字为先，深入实践，提高领导能力。我觉得自己身为一名党员领导干部，应该率先勤勤恳恳实现全心全意为人民服务的宗旨，深入实践，在实践中坚持实干苦干加巧干，增强本领，提高领导能力。一是要勤说话，坚持做好过细的思想政治工作。二是要勤察实情，经常深入基层调查解决群众疾苦，为职工多办实事。三是要勤思索，理清思路，制定完整的与市场经济相适应的改革方案。四是勤抓经济工作，一抓到底，抓出成效。五是要勤总结，找出差距，积累经验，以便扬长避短，更好地促进工作。

矫正思想汇报范文第2篇

关键词:思想政治教育;利益;系统;机制

思想政治教育利益机制是指思想政治教育利益系统的构成、构成系统诸要素间的因果关系及其运行方式,以及它们相互影响、相互作用的过程与机理。本文拟就构成思想政治教育利益系统的接受主体利益、实践主体利益、本体性主体利益等利益圈层进行描述和分析,指出他们间的相互关联和作用机制,并在此基础上,对利益系统的运行模式,遵循原则及其运行路径和指向作简要分析。

一

利益范畴是历史唯物主义一个基础性范畴,利益在人们的思想形成中起着重要作用。马克思曾深刻指出:“利益把市民社会的成员彼此连接起来”。[1]“人们奋斗所争取的一切都同他们的利益有关”。[2]利益是思想的基础,利益决定思想,“‘思想’一旦离开‘利益’,就会使自己出丑”。[3]列宁更是把物质利益归结为“人民生活中最敏感的神经”。[7]“三个代表”重要思想作为党的指导思想,把代表最广大人民的根本利益作为出发点和落脚点,更是从执政规律的高度来认识人民群众利益问题。在坚持科学发展观,全面构建和谐社会的新时期,我们更加注重从人民切身利益看待和衡量人们思想反映。“坚持从解决好人民群众各种现实利益矛盾上来开展思想教育工作,这无疑是利益方法在新时期的重大创新与发展”。[5]同样,利益范畴在思想政治教育学科体系本身中也是一个重要范畴,“有中国特色的现代思想政治教育学,因其以惟一科学的世界观和方法论——马克思主义为指导,代表最广大人民群众的利益,符合历史进步的总趋势,所以具有科学性的特点”。[6]揭示思想政治教育的本质,在于分析它的特殊性质,而其特殊性质在于它的目的性,在于“反映社会发展的本质要求和一定阶级的根本利益”。[7]在思想政治教育方法论中,一个重要原则就是“把物质利益原则和精神鼓励的原则结合起来”,这是“思想政治工作的必然要求”。[8]这里提到的利益范畴,利益分析的方法是马克思主义阶级分析方法以外一个很重要的分析方法,是用新理论,新视角,新概念从不同维度研究思想政治教育的创新,遗憾的是,尽管近年来学者们关于利益问题多有研究,但从利益视角分析研究思想政治教育并不多见,更没有把利益在思想政治教育中的作用机制作为一个系统加以探析。

机制本指机器的构造和工作原理,借指由事物内在规律及其与外部事物的有机联系所形成的系统。离开系统谈机制是毫无意义的。系统论认为,系统是由各种要素以一定方式构成的有机整体,系统各部分在整体制动下相互联系,相互作用、相互影响和相互转化。部分按着系统整体的目的,发挥各自的作用,系统整体是由物质、能量、信息以及更多子系统构成的综合体,整体内在结构是由要素、层次、中介构成的,系统整体与部分处于运动发展变化中。思想政治教育利益系统至少有三层含义:第一,思想政治利益作为一个关系范畴,是一个两位一体统一体,它既包含利益主体,又包含利益客体,是二者的辩证统一。第二,思想政治教育利益主体就是在一定社会关系下从事、参与思想政治教育实践活动或其他社会实践活动,以便直接间接地追求道德需要和精神满足的人(个体或群体),它是思想政治教育利益的追求者、承担者、生产者,实践者、消费者和归属者,不同形式,不同内容,不同性质的思想政治利益关系和利益矛盾,要通过它来传递,利益主体从纵向和横向两个方向构成网络式利益主体关系。第三,思想政治教育利益客体是主体所指向,所需要,所欲求,所消费的客观对象,它在与主体相对应的层面上,形成各种客体间关系。第四,思想政治教育利益主体和思想政治教育利益客体组成利益圈层,形成一个子系统,这个子系统又从属于思想政治教育利益大系统。我们认为,思想政治教育利益系统就是思想政治教育利益主体,利益客体相互作用、相互依存,在利益主体对客体的认识、改造、利用,消费的实践基础上,形成的诸利益圈层。诸利益圈层依主体类型不同,分布在不同层次上,从而构成一个多层次,多领域,多功能,纵横交错主体网络式思想政治教育利益体系。

二

所谓利益,就是“好处”,“是一定的客观需要对象在满足主体需要时,在需要主体之间分配时所形成的一定性质的社会关系形式”,[9]利益本质上是一种社会关系。思想政治教育利益,就是思想政治教育所具有的属性,在满足人的思想政治品德社会化的需要中,在不同思想政治教育主体间形成的关系形式。分析思想政治教育利益机制,必须从主体的角度作为切入点。从利益范畴构成要素上看,主体需要构成利益的自然基础,社会关系构成利益社会基础,社会实践是形成利益的客观基础,利益客体作为人的需要对象而存在,形成利益的实际内容,人的欲求是利益形成主观因素,可以看出利益在内容上是客观的,在形式上则是主观的。[10]利益始终围绕主体而展开,相对主体而指认。主客体相互作用,从而在主体不同层次上形成了诸利益圈层。研究思想政治教育利益可能有多种视角,如社会学视角,心理学视角,经济学视角,政治学视角,这些研究的视角,为我们从主体视角分析思想政治教育利益提供了借鉴。遵循科学分类的同一原则,周延原则和相斥原则,从主体的角度看思想政治教育利益系统,可分为三个类型和层次:一是思想政治教育利益的接受主体利益圈层(以个体为主体);二是思想政治教育实践主体利益圈层,如地区、企业、部门、学校、单位、家庭、社区等主体利益圈层;三是本体性主体利益圈层,即代表国家、民族、阶级的利益圈层。

思想政治教育接受主体利益圈层是由教育主体——接受思想政治教育的个体和教育内容——一定阶级、政党、社会群体所要求的思想观念,政治观念、道德规范构成的纵向横向关系网络。从个体主体角度看,个体首先产生需要,需要表现为各种利益,需要和利益是思想政治教育不断发展的内在动因。思想政治教育利益个体主体主要有以下几个特点:⑴利益主体是有着各种需要,尤其是有着为满足个体全面发展而追求真理、信仰、道德等的精神需求的个体。⑵利益主体是有着自然性、社会性、意识性、主动性、实践性的人。⑶利益主体在纵向上与实践主体、本体性主体发生关系,在横向上与其它主体产生关系,在对象上,与客体形成辩证统一体。从与思想政治教育接受主体对应的利益客体的角度看,思想政治教育利益个体客体有以下特点:⑴精神性,它不同于物质性等实体利益客体,它是非物质的,既包括思想、道德、政治观点、世界观,又包括心理、情感、文化、信仰等。⑵教育性,思想政治教育是一定阶级、政党、社会群体对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,以形成它期望的思想品德的社会实践活动,这个实践活动就是利益的消费活动,而这种利益的消费过程,就是个体接受教育的过程。⑶交叉综合性,利益客体从类型上看,既有长远利益和[前利益、局部利益和整体利益,个人、集体和国家等不同利益;又有物质利益和精神利益、政治利益和文化利益等。纵观思想政治教育的过程,就是主、客体互动的过程,就是利益互动的过程。主要产生六层利益关系:欲求与被欲求关系,需要与被需要关系,满足与被满足关系,利用与被利用关系,认识和被认识关系,改造内化与被改造、外化关系。这种利益关系有三层含义:第一,这种利益关系是一种利益主、客体关系;第二,这种利益关系是利益主体关系,即利益分配关系,是利益主客体互动中形成的利益主体间的社会关系;第三,是利益客体关系,是利益主客体互动中主体对客体体认、认识、内化、选择、分析等主观因素作用中,形成的客体关系。马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、社会主义“荣辱观”等不同历史时期、不同内涵的利益客体不仅极大地满足了人们追求真理,提升自我,全面发展的渴求,而且因为它们是与时俱进的,为不同时期、不同阶层、不同主体人们所消费,这是思想政治教育生命力与根本动力之所在。

应该看到,分析思想政治教育利益机制仅仅看到接受主体利益圈层这一层面是不够的,这是因为:⑴人是社会的人,“在其现实性上,它是一切社会关系的总和”,[11]而社会关系是构成利益的社会基础。⑵处在一定社会关系中进行一定社会实践的人,必然要形成各种利益群体,为了自身利益,它必然要对成员施加一定影响。⑶个体利益只有通过群体利益才能实现。因此,还必须看到思想政治教育实践主体利益圈层,实践主体是思想政治教育利益的组织者、管理者、实现者、教育者和创造者,接受主体的思想品德是一个由心理、思想、行为构成的三维立体结构,思想政治教育过程是一个内化、外化过程,也是一个通过知情意行改变受教育者品德结构的过程,受教育者把社会要求的思想、观念规范纳入自己的意识体系,通过感受、分析、选择等过程、在一定道德动机制约下,选择合适的行为方式加以外化,实践主体是这一过程的调控者,是满足个体思想政治教育利益的实践者,是居于一定阶级、国家、政党与个人之间的中间系统操作平台,在这一过程中,实践主体应充分看到个体利益需求,要创设和优化教育环境,选择和创新教育方法,分析和把握教育对象,通过思想政治教育把受教育者的利益实现好、维护好、代表好。同时,实践主体还应在群体中倡导一种适当价值准则,以确保利益取得方式方法的合法性。正因为实践主体在思想政治教育利益实现中的这些无可替代的作用,因而,我们把这一群体主体的利益关系体系称为实践利益圈层。

实践主体利益圈层有以下特点:⑴主体是一定组织,在利益群体之间、主体与主体之间、利益主、客体之间形成一定利益关系;⑵从客体看,实践主体的客体是一定的个体,是接受思想政治教育的人,是以一定方式联系起来的受教育者的利益的集合;⑶由主体间、主客体间相互交错形成的实践主体利益圈层,是基于一定的利益结合而形成的有着共同利益的集合体,联系他们的纽带是思想政治教育利益。此外,实践主体利益圈层还具有宽泛性,历史性,交叉性,多样性,多元性,矛盾性等特点。

历史发展证明,作为接受主体的个体利益,实践主体的群体利益,最终必然要上升为代表社会、国家、民族、阶级、政党的本体性利益。本体性利益从本质上讲,是一定社会现实矛盾和冲突、一定的经济基础的表现和反映。本体性利益所代表的思想,是这些利益在观念上的反映,一定阶级、政党、国家为了维护自身利益,必然要对其成员施加一定意识形态上的影响,以培养维护本阶级利益的政治观点、思想观念,从而,也就形成了相应的以代表社会、政党、国家的本体性主体利益圈层。

本体性利益圈层和思想政治教育关系表现在:第一,作为宏观主体来说,就是要协调、平衡不同层次,不同性质,不同主体的利益,除用政策、法规、制度调控以外,还要用思想政治教育,这就决定了思想政治教育的性质、功能、内容、方法方式等。第二,思想政治教育的意义在于使社会成员形成统治阶级要求的思想观念,道德品质,防止利益对立个体的负面博弈使社会成员在观念上分化,进而用别的意识形态代替。第三,利益的多元化、异质化会导致不同阶层人们意识分裂,产生群体间隔阂的心理对应,通过思想政治工作,能够使公民意识到,公民在其共同利益基础上,通过正式的政治制度安排达成的公共利益,不是通过利益对立一方消灭另一方来实现的,即不是消灭对方共同利益实现的,这有利于构建科学发展的和谐社会。

通过上面的分析可以看出,接受主体利益圈层,实践主体利益圈层,本体性利益圈层它们在性质、特点、构成、功能等方面是不同的。在思想政治教育利益系统中,接受主体利益是基础、核心,个体有接受思想教育和全面发展的需要、动机、愿望,才为思想活动的开展提供了可能;实践主体是利益的实现者,实践主体利益圈层是接受主体和本体主体利益的交汇点,是中介和桥梁,其利益圈层可以向上拓展,向下延伸,具有较强的张力和融合空间;本体性主体是利益的代表者、调控者,其最大利益是政治利益。在通过意识形态维护本阶级统治中,它决定了思想政治教育的内容、目标、任务等,属于“顶层设计”。

三

接受主体利益圈层,实践主体利益圈层,本体性利益圈组成三个子系统,三个子系统又属于思想政治教育利益这个大系统,它们共存于思想政治教育活动中,相互联系,相互作用,由此产生思想政治教育利益动力,从而推动思想政治教育实践活动不断发展。

接受主体利益圈层,实践主体利益圈层,本体性主体利益圈层组成的利益系统是三个相互关联的领域,思想政治教育过程就是三个圈层交错运动的过程。接受主体利益圈处于核心地位,一旦这个圈层发生重大变化,利益系统其他圈层也要相应地变化,它们形成一波又一波浪潮,推动思想政治教育前行,思想政治教育动力就是在这些浪潮的相互冲突,前后相涌的基础上,由主体、客体、介体、环体形成的力的平行四边形合力。

思想政治教育利益圈层互动遵循一定的原则。⑴利益最大化原则。利益最大化原则就是在思想政治教育过程中各利益圈层外延最大,内涵最丰富。不同主体在追求利益时,总是趋利避害,希望利益最大化,总是把更多的利益纳入自己的利益范围,由此产生的利益圈层力求达到最大。⑵利益重合最多原则。所谓利益重合最多就是在思想政治教育过程中,三个利益圈层的利益交汇重合应最大,当他们的利益重合最多,当三者利益趋于一致时,由此产生的合力就强,就会产生具有新质的合力,反之,合力就会削弱甚至抵消。⑶利益圈层波峰最高原则。当利益圈层相遇时,必然形成波峰,这是利益在时间与空间上的叠加,思想政治教育之所以在当代中国仍然具有较强的优势,具有旺盛的生命力,就是因为它既代表和满足了受教育者的利益,又是不断用马列主义等与时俱进的先进理论作指导,就是在不同时期、时间与空间上与受教育者的利益相契合,不断发展的结果。

需要指出的是,看到了思想政治教育中利益的作用,并不意味着只讲利益的功利、实用主义。利益从来就有两个方面,一是重视主体利益,二是看利益获取方法方式如何、看如何获得利益。如果只看到利益,而看不到利益取得的方式,那么,当个体一味满足自身需要的时候,可能对社会对他人造成损害。在利益问题凸显的今天,怎样使人们以合适的方式取得利益,既牵涉到“荣辱观”等价值准则问题,又恰恰是思想政治教育的问题。

用利益圈层理论反观思想政治教育实践和解读当代中国现实,具有重要意义。至少可以说明三个问题:⑴在思想政治教育实践中,应重视对待不同主体的利益问题,坚持个人、集体、国家三者不同主体的利益的统一。目前,最大、最迫切的问题就是从构建和谐社会的伟大实践中,去发现个体利益之所在,维护好,代表好,实现好他们的利益。⑵社会主义“荣辱观”的倡导和建立,确立了利益价值准则,规范了利益圈层运行的路径和方向,扭转了是非不分、荣辱不辨的局面。⑶科学发展观是马克思主义在当代中国的新发展,解决了如何发展、为谁发展的重大问题,社会文明与和谐进步是当代中国科学发展观的价值追求和实现目标;而要构建和谐社会,首先是人的全面和谐发展,没有个人的和谐全面发展,就没有构建和谐社会的基础,因此,人的全面发展是个体利益之所在。在当代中国,社会的文明和谐进步和个体的全面发展这两种利益最能把各种因素凝聚起来,各种力量调动起来,它就是力量汇合点,是利益圈层运行的指向,是思想政治教育取之不竭的力量之源。在各种思潮不断冲击的今天,坚持科学发展观,构建和谐文明社会,维护马克思主义在意识形态的指导地位,坚持人的全面发展,是中国最大、最迫切的利益,由此产生的力量也是最强的。个体全面发展和社会文明和谐进步是相辅相成的,它们统一于思想政治教育和当代中国构建和谐社会的实践中。

参考文献:

[1][2][3]马克思恩格斯全集[M].北京:人民出版社,1957.

[7]列宁全集[M].北京:人民出版社,1988.

[5]魏连.试论思想政治工作中的利益分析方法[J].理论月刊,2005,?穴1?雪.

[6][7][8]吴潜涛.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2001.

矫正思想汇报范文第3篇

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”身为一名人民教师，我深深地懂得，教师只有热爱学生，尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。

当我送走又迎来一届又一届的学生的时候，我感到了肩头责任的重大。看看这个孩子的脸，摸摸那个孩子的头，他们多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨听着一声声“老师，您早”，那真诚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;每天晚上随着一声声“老师，再见”，给我留下了明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐。为此，我从不敢有丝毫的懈怠，不断地充实自己，我要将我全部的爱和所知的知识，传递给我的学生，因为我要对得起那些渴求知识的眼睛，对得起那些对我如此信任的心灵!

今年暑假后新学期开始，我担起了初一十班班主任的工作。开学伊始，新生们进行了为期一周的军训。在这期间，我从早到晚一直在操场上，与学生同时接受军训的锻炼，不断发现问题，及时纠正学生的错误，用自己的实际行动感染学生，培养了学生的集体荣誉感，激发了他们的意志力和吃苦耐劳的品质。天空中艳阳高照，操场上尘土飞扬，汗水湿透了衣裳，口号喊哑了嗓子，可是这些没有使一个学生叫苦叫累，更没有一个学生做逃兵。我不禁为表现如此出色的同学们喝彩!军训结束了，朋友们见了我，惊诧地开着玩笑问：“怎么了，刚从非洲旅行回来啊?”因为心中有爱，因为要做更好的自己，所以,我无怨无悔!

每天早晨迎着朝阳，我和我的同事，行色匆匆，从四面汇集到学校，站在教室门口，迎接孩子们的一张张笑脸。为了让自己做得更好，我们语文组全体教师每天都在坚持“五个一”工程：每天上好一节课，每天找一个学生谈话，每天全批全改一次作业，每天读一千字的教育论著，每天写一篇教育心得。工作累并快乐着!

我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从。”教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，我们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”我们的奉献虽然不是什么轰轰烈烈的壮举，但是,却用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地!

矫正思想汇报范文第4篇

作为一线教师，我决心借此次行评，认真查找自身存在的问题和不足，提出整改的具体措施，努力提高自身的思想道德素质和业务水平，争取做一名优秀的人民教师。在此，特对从教以来的教育教学工作总结如下：

政治思想方面，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，认真学习《中小学教师职业道德规范》，加强师德修养，增强教书育人、以身立教的使命感和责任感，爱岗敬业，严谨治学，为人师表，廉洁从教。积极参加政治学习，深刻领会总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话，努力提高自己的思想道德素质。

教育教学工作方面，我积极学习先进的教育理念，更新教育教学思想，汲取新鲜的营养，把新的理念和先进的教育教学手段应用于实践，努力提高学生成绩。要提高教学质量，关键是上好课。课前我认真阅读教材教参，找出重点，理清教学思路，认真备课。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业注意适量与有效。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，从而争得了学生的理解和支持。与学生做朋友，积极发现他们的闪光点，及时地给与肯定和赞扬，让学生感到老师的监督时时在身边，老师的关爱时时在身边。增强自己的亲和力，形成愉快融洽的班级氛围，提高学生学习的积极性。有付出就有回报，我所教的班级，学生爱戴老师，家长支持老师，老师工作愉快。

当然，金无足赤，人无完人，工作中难免存在疏漏。主要总结为以下几点：

1、对后进生辅导的力度还不够。

2、与家长的联系还不够密切。

3、在班级建设方面所作的工作还太少，对班干部工作的指导还不够深入和细致。

4、对学生的思想政治素质教育力度不够，开展的主题教育活动较少，形式还不够生动活泼。

总之，策马前途需努力，为了改进自己的工作，我将加强以下几个方面的工作：

1、更加重视对中差生的辅导，采取面批作业、个别讲解等方式，力求使他们消化课堂知识，逐步弥补以前的欠帐，切实提高中差生的成绩。同时也注意培优，鼓励优生向更高的目标看齐，树立远理想，提高他们学习的积极性，争取多出尖子生。

2、加强与家长的联系，多深入进行家访，了解学生的学习和生活情况，多与家长沟通，交流教育心得，努力将先进的教育理念渗透到家长的心中，争取他们对学校以及教师工作的百分百支持。给家长多打打电话，交流学生情况，在交流中注意口气分寸，要使是家长感到温暖，使学生感到老师的关怀，不把打电话当成是诉苦和告状。常请家长到学校作客，多提宝贵意见。

矫正思想汇报范文第5篇

一、与时俱进，构建思想政治工作新体制

在社会主义市场经济体制逐步建立和完善过程中，经济社会事业能否快速发展，很大程度上取决于干部群众思想理念、整体素质、服务质量、管理体制等能不能与社会主义市场经济相适应，在新旧体制与新旧政策的交替过程中，必然带来新旧观念和新旧行为方式的冲撞，人们的价值观念、社会心理、思维方式都将发生相应的变化。因此，传统的思想政治工作体制必须适应新的形势要求。

（一）建立健全思想政治工作机制

思想政治工作是党的一项重要任务，是政工干部的重要职责。因此，要建立全员参与大的思想政治工作运行机制，即以党组织为核心，党政共同负责，以专职干部为骨干，管理干部为辅助，同心协力，齐抓共管，全员参与的思想政治工作体制。

（二）提高思想政治工作质量，坚持做到“四个结合”

=、与深化改革和三个文明建设相结合。市场竞争的激烈，要依靠部门的整体素质、声誉、质量、形象，“内强筋骨，外抢市场”，走向市场，占领市场。要站在讲政治的高度，肩负起社会责任和经济利益的双重使命，充分利用各种优势，帮助职工深刻理解深化改革的必要性和重要性，最大限度地调动干部群众的积极性和创造性，为部门的发展提供政治保证。

=、与生产经营和业务工作相结合。经济和政治历来是密不可分的，思想政治工作与生产经营始终是互相促进、共同发展的，只有“两手抓，两手都要硬”，使部门的人、财、物达到最佳结合，才能产生最大的经济效益。

=、与严格管理和必要的经济手段相结合。解决改革中不断出现的新情况、新问题，一要靠抓制度，二要靠抓落实。抓制度是不断完善已有制度，使之更加科学性、规范、严肃。抓落实就是要严格执行各项规章制度，教育干部群众提高执行制度的自觉性，要加强监督和检查，防止有章不循和执法不严。

=、与解决干部群众生活中的实践问题相结合。要引导干部群众正确认识、看待改革中的利益调整和个人利益得失，正确处理好国家、集体、个人三者利益关系；要千方百计改善干部群众的工作环境和生活环境，切实感受通过部门的发展和身边的变化，到给自身的切身利益相关。

二、开拓创新，做好艰苦细致的思想政治工作

改革开放以来，干部群众的价值观向多元化发展。不可否认，社会上的许多价值取向都是符合时代精神，有益于市场经济发展的，但同时，也必须清醒地看到，“以自我为中心”、“理论联系实惠”的价值取向在部分干部群众中不同程度地存在着，对政治理论学不进去，对精神文明漠不关心的现象也不少见。因此，要引导干部群众树立正确的世界观、价值观、人生观，就必须做大量的、艰苦的、细致的思想工作，坚持“四个到位”：

一是认识到位。加强宣传和学习，让大家充分认识到做好新形势下的思想政治工作是全党的一件大事，是改革、发展、稳定的政治保证。在搞好生产经营的同时，通过政治理论的教育，帮助大家树立全局观念，引导大家增强忧患意识、市场竞争意识和主人翁意识，提高大家的思想认识和政治觉悟，立足本职，自觉执行规章制度，努力提高生产质量、服务质量，强化服务意识，提高部门信誉，使部门增强竞争力。

二是组织到位。思想政治工作是一门集科学性、专业性为一体的工作，必须要有一支政治强、业务精、作风正的思想政治工作骨干队伍。因此，在新形势下，必须加强思想政治工作的队伍建设，一要健全政工机制，将德才兼备的中青年干部充实到政工队伍中来，建立一支以党政干部为主体，党团工会干部为骨干，齐抓共管的全方位管理体制；二要加强政工干部学习，不断提高政治理论水平，特别是学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻党的十六大精神，用理论武装自己的头脑，担负起部门思想政治工作的决策、计划、组织协调和指导实施等工作。

三是措施到位。随着高科技、信息化的迅猛发展，要逐步形成思想政治工作从信息收集、分析、决策到实施、反馈都有一套科学的运行程序，以增强思想政治工作的时效性，同时建立定期检查、汇报、交流、评比、奖惩等制度，使思想政治工作达到规范化和程序化。

四是激励到位。在做思想政治工作时要注意工作方法，一要通过多搞活动，活跃文化生活；二要通过目标激励、典型激励及奖惩措施等使大家工作有追求目标，在先进典型奋发向上、乐于助人等形象教育下，激发大家的荣誉感，增强大家的进取心；三要坚持以人为本，对症下药，动之以情，晓之以理，体察大家情感，了解大家疾苦，注重做一人一事的思想政治工作，使大家感觉到部门浓浓的人情味，调运大家的积极性，形成强大的凝聚力。