建筑工程基础知识范文第1篇

［关键词］建筑;给排水管道工程;施工质量;管理

在建设项目中，给排水管道的质量有着非常重要的地位，能否做好相关工作，很大程度上将影响周围居民的生活质量。为了更好保护人们的生活质量，同时也考虑到当前经济飞速发展带来的城市化进程加快，工程的安排必须要更加谨慎严格。由于对给排水工程的需求在生产和生活中非常大，有必要完善给排水系统质量管理和控制，除了关注居民日常生活，还应该考虑到自然资源的利用，同时做好自然资源产生危害的防御措施。

1供水和排水管道建设项目中的问题

1．1管道堵塞带来的问题

这种施工现象在给排水管道施工环节非常普遍，造成这一问题的根本原因是建筑工人没有依据相关的施工规定和原则，建筑工人基础不扎实，总是按照主观愿望进行操作，在管道安装期间产生许多不良杂质。此外，水流的冲击作用也会导致三通位置堵塞，这将使管道不能反映其功能，严重影响正常排水。同时，污水管道的引入往往会出现设计误差，如果管道的取值太小，大量的微颗粒杂质会跑到管道，也就一定程度上妨碍了管道进行的排污作业。而时间会让杂质越积累越多，最终堵塞管道，这种问题的发生通常都是因为在设计的时候坡度就没有合乎规范。

1．2给排水管道的铺设及选材问题

回填试验管道的建造可以说是整个工程中最为关键的一部分了，这方面的工程将直接影响到最终整个施工的质量水平。有鉴于此，当进行这方面的工程建设的手，我们应当尤其关注管道材料的选择，选择应当秉承着优中选优的原则，这有助于从根本上保障施工材料的品质，从而为整个工程质量水平的提升打下基础。

2给排水管道施工质量的控制要点

2．1施工前期

施工建造的前期，需要进行严谨的施工设计缓解，在合格环节里，必须要对排水工程的质量如何提升进行探讨研究，提出合理的方案。由此，务必要对整个施工建筑是用于什么领域，周围环境如何，地质条件如何都有一个整体的把握，才能够保障设计的方向不发生偏颇。而在进行施工的时候，尽可能地不要对设计做过大的变动，不然可能会影响到整个施工建筑的整体性，从而产生许多细小的安全隐患。另外，建造材料需要进行严格的管理，不仅是先期策划，后期采买和储存的时候也要加强管理，防止有人为求个人利益而影响工程质量，不符合施工要求和施工规范的材料，不得带到施工现场。施工项目非常复杂，施工工序很多，在施工过程中，首先要做好前期准备工作，确保后期正常施工，确保施工质量。

2．2完成管基制作任务

想要确保在施工过程中的沟槽都合乎标准，那么工作人员在进行施工的时候就需要严格按照图纸的数据去进行操作。尤其是开展管基制作任务的时候，需要根据图纸和设计时提出的要求，不要让基底过长时间地暴露，充分考虑到周围的环境影响对施工可能产生的不利影响，通过有效措施避免或者降低影响。按照有关规定，开放沿用钢管道水泥砂浆内部防腐创新式技术，考虑到会发生内衬脱落这种问题，必须要按照规定将水里砂浆的裂缝宽度保持在0．8mm以内，水泥砂浆内衬应尽可能选取一些干缩性较小的425号水泥。

2．3控制压力及通水试验质量

开展施工作业的时候，应当在完成了排水管道施工之后，对其进行压力试验，有助于了解施工的质量情况，对产生的问题及时予以补救，提高工程建造的质量。试验的方法可以利用气压和水压，可以通过管道的性能来判断和掌握要采用哪种方式。在试验过程中，详细检查管道的施工接缝位置，并记录结果。如果使用PP－R管的管材，那么就要开展两次试验，可以设置在整个施工的前期和后期，在试验的过程中，应当着重注意两个方面的问题。首先是连接部位，其次是室内管道部分。这些地方尤其要注意它们的密封性是否良好，否则水不能够正常地被排放出去就会引发事故。

2．4加强给排水施工监理的工作

在建筑给排水施工期间，监理工程师应监测实际结果。一方面来看，图纸作为设计时候提出来的参照依据，具有指导性的作用。所以在正式开展工作之前，所有人，包括管理员和工作人员，都需要对图纸上面列出来的内容非常熟悉，了解设计的目的，明白设计的结果，理解设计的条件。只要这样，管理人员才能把握建造的大方向，而工作人员则能够明确自身的任务，清晰地认识到工作内容的重要性。有了图纸作为基础，才能把整个施工单位连接成一个互相合作的团体。另一方面，监管人员必须要发挥作用，不断地给工作人员强调质量问题的重要性，告知他们工程进展到哪一步，让每一个队伍中的人员都知道团体的进度，知道自己接下来应该做什么，从而做好准备，提高整个团队的工作效率。

3结语

综上所述，整个给排水工程的给排水管道系统非常重要。然而，综合性、科学性和完整性是其基本特征，因此有必要与许多建筑企业，施工人员和管理人员合作。

参考文献:

［1］庞瑞祥．浅谈在市政工程给排水管道施工中质量的控制［J］．门窗，2013，(05):13－14．

建筑工程基础知识范文第2篇

建筑施工的特点是高处作业工作量大，作业环境复杂多变，手工操作劳动强度大，多工种交叉作业危险因素多，极易发生事故，因此，建筑业在我国各行业中属危险性较大的行业。安全生产是建筑企业的生命线，发生事故不但给企业造成严重的经济损失，同时又会造成家庭的不幸和悲痛，影响企业的声誉，制约企业的生存和发展，甚至会影响社会的稳定。为此，对建筑业的伤亡事故进行较为科学的分析，从中找出事故的成因及对策是非常迫切和必要的。根据建设部公布的事故信息：2003年上半年全国共发生建筑施工事故519起，死亡582人，其中高处坠落事故240起，死亡257人，分别占事故总数和死亡人数的46.24%和44.16%；2004年一季度全国共发生建筑施工事故169起，死亡199人，其中高处坠落事故88起，死亡97人，分别占事故总数和死亡人数的52.07%和48.74%。事实表明，在建筑业“五大伤害”（高处坠落、坍塌、物体打击、触电、机械伤害）事故中，高处坠落事故的发生率最高、危险性极大。因此，减少和避免高处坠落事故的发生，是降低建筑业伤亡事故的关键。

按照《建筑施工高处作业安全技术规范》（JGJ80-91）的规定，凡在坠落高度基准面2m以上（含2m）有可能坠落的高处进行的作业均称为高处作业。

通过对某地区1990年以来所发生的62起高处坠落事故所做的调查分析，并参考有关资料，就其成因和防治对策做以探讨。

1高处坠落事故的成因分析

1.1导致高处坠落事故的十种方式

1.1.1“四口、五临边”防护设施不齐全而坠落。

1.1.2脚手架搭设不规范、防护设施不全、脚手板材质或铺设不符合要求而坠落。

1.1.3拆除脚手架、塔吊、施工升降机、物料提升机时坠落。

1.1.4起重吊装时坠落。

1.1.5梯子上作业时坠落。

1.1.6轻质板断裂导致坠落。

1.1.7吊篮架、提升架、挂架坠落或失稳而坠落。

1.1.8倒塌脚手架、模板支撑架、塔吊时坠落。

1.1.9提升机吊篮乘人断绳或施工升降机梯笼坠落而坠落。

1.1.10随楼板坍塌而坠落。

1.2高处坠落事故的主要原因分析

下面运用安全系统工程的事故树分析法（即FTA法），对高处坠落事故做以定性分析，如下图所示。

(....)

高处坠落事故事故树分析图

从以上事故树分析中可以看出，发生高处坠落事故的主要原因是

1.2.1人的方面

1.2.1.1各级管理人员的违章指挥会造成事故。

1.2.1.2监护人的失职、各项管理制度未得到落实，本可避免的事故就会发生。

1.2.1.3操作者本人的违章作业、违反劳动纪律和安全技术知识的缺乏，会造成大量的事故。

1.2.2物的方面

1.2.2.1没有防护或防护设施有缺陷，留下重大事故隐患。

1.2.2.2施工设施的安全度不满足，易发生多人伤亡事故。

根据事故统计分析，可能坠落高度一般在25米以下，尤其是15米以下，占所分析事故的96%以上。同时，必须重视亚高处（2米以下）作业个体防护措施的落实。

2高处坠落事故的防治对策和建议

2.1对策

2.1.1各级安全生产的第一责任人必须提高对安全生产重要性的认识，树立以人为本的观念，认真贯彻《安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》和《安全生产许可证条例》，加大对安全生产的投入，设置安全管理机构或配备专职安全管理人员，使安全生产的各项措施落到实处。

2.1.2严格按照《建筑施工企业主要负责人、项目负责人和专职安全生产管理人员安全生产考核管理暂行规定》（建质[2004]59号）和《建筑业企业职工安全培训教育暂行规定》（建教[1997]83号）的要求，抓好施工企业安全生产管理人员的安全生产方针政策、法律法规、部门规章、标准规范的教育培训，增强做好安全生产工作的主动性、自觉性和法制意识。专职安全生产管理人员需加强事业心和责任感，不断提高自身的安全专业技术素质，做好督促、监护和检查工作。

2.1.3坚持对从业人员特别是新入场人员、特种作业人员和劳务分包企业人员的三级安全教育，使教育培训工作既有针对性、又能保持经常性，防止走过场，使操作人员自觉遵守安全技术操作规程，杜绝违章作业和冒险行为。

2.1.4企业在编制安全技术措施时，必须按照《建筑工程预防高处坠落事故若干规定》（建质[2003]82号）的要求，结合工程实际，明确每个高处作业点的防护措施，特别是专业性较强的工程，如脚手架工程、吊装拆除工程（包括塔吊、施工升降机、物料提升机的安装和拆除）、模板工程、临边防护等都应作专门的施工方案。施工前应对作业人员的资格进行确认，并进行针对性的安全技术交底和教育。改变或拆除现场的防护设施必须经安全技术部门的同意，并做好其它防护措施，作业时做到自我保护和相互提醒。

2.1.5切实做好针对性的安全技术交底，每个分部分项工程和零星安排的作业，都必须向操作者讲清楚施工环境、操作过程、操作工艺、操作方法的具体要求和应采用的防护措施、作业中应遵守的纪律和存在或潜在的危害及发生时采取的应急避险措施。操作过程中必须监督安全技术交底的执行情况，使每个操作者时时、处处重视安全。

2.1.6按照《建筑施工高处作业安全技术规范》（JGJ80-91）的要求，及时、规范地做好“四口、五临边”的防护措施，按规定设置安全警示标志，同时做好使用过程中的监管，及时对拆除的部位进行恢复，确保防护措施有效发挥作用。

2.1.7对目前广泛使用的挂、挑、爬和吊篮脚手架，严格按照国家现行的《建筑施工安全检查标准》（JGJ59）、《钢管扣件式脚手架安全技术规范》（JGJ130）、《高处作业吊篮安全规则》（JGJ5027）和《建筑施工附着升降脚手架管理暂行规定》（建建[2000]230号）等的要求，在设施选用和方案编制时，必须严格执行标准；在使用前必须组织技术、安全、机械等专业人员进行验收或经具备相应资质的检测机构检测，确认架体制作和各安全装置、防护措施等符合施工组织设计和标准规范的要求后，方可投入使用；对附着升降脚手架必须在检测合格后的30日内向当地建设行政主管部门备案，接受监督。使用中必须经常检查各关键部位是否符合要求，操作人员是否有违章行为，发现异常必须立即停止施工，采取相应的措施，确保使用安全。

2.1.8对模板支撑架，特别是4.5m以上的高支撑体系和特殊的支撑架（如超重、超大）必须进行专门的设计，在搭设之前，应确认钢管、扣件、脚手板的材质和立杆基础是否符合要求，搭设过程中必须及时检查验收立杆间距、接头方法及纵横向支撑、剪刀撑（包括水平）设置等是否符合设计要求。混凝土浇注时必须检查施工方法和施工荷载是否符合设计要求。

2.1.9对施工升降机、物料提升机的采购、租赁及使用必须严格控制，防止不合格产品投入现场使用。对施工升降机的使用必须按照《施工升降机安全规则》（GB10055-96）、《建筑机械操作使用安全技术规程》（JGJ33-2001）和随机使用说明书的要求，做好附墙装置、制动器、限速器、限位装置等的日常检查和维修，防止动作失灵。使用过程中必须严格控制笼内的载荷，防止超载或物料放置偏移。对物料提升机必须设置可靠的楼层停靠装置和断绳保护装置，使用过程中不得乘人上下。

2.1.10在恶劣的气候（如雨雪天、大雾、六级以上强风）和环境不良的条件下，禁止从事高处或洞口作业。

2.1.11对利用登高设施或登高用具进行攀登作业的，作业前应对其材质和稳定性进行检查确认，对材质不符合要求的不得使用。

2.1.12对现场的临时用房或工棚的瓦屋面应固定牢靠，防止雨天或大风天气进行抢修；同时不宜使用石棉瓦等易碎材料作为临设的屋面，避免铺设或维修过程的坠落事故。

2.2建议

2.2.1施工企业在坚持“安全第一，预防为主”方针的同时，应当坚持安全生产的“一票否决”制，增强各级对安全生产重要性的认识。

2.2.2建设主管部门应当按照《安全生产许可证条例》、《建筑业企业资质管理规定》和《房屋建筑和市政基础设施工程施工分包管理办法》的要求，尽快做好劳务分包企业的资质就位和安全认证，规范总承包企业和专业承包企业的用工行为，对只顾赚钱、不管操作人员生命安全的劳务企业坚决清出建筑市场。

2.2.3对目前大量使用的双吊篮井字架简易物料提升机，大都无特种设备安全认可证、安全装置不全且安装过程危险性较大，建议应逐步清理出建筑工地。“公务员之家”版权所有

2.2.4特种设备检测机构，应当认真负责的做好特种设备安装后的现场检测，对检测报告中要求的各项动作试验应现场检验，以提高现场管理人员对检测重要性的认识。

建筑工程基础知识范文第3篇

1·构造土木工程专业基础知识教学大平台。21世纪的土木工程专业的毕业生,应该具备土木工程领域宽厚的专业基础知识。土木工程专业建筑工程方向与本专业其它方向所需的专业基础知识是基本相同的。在现有的教学计划中,土木工程专业各方向在专业基础课的教学内容、学时分配上主要还是沿用传统各专业的基础课。有一些课程仍是分别讲授,其内容和学时数上存在差异。以结构力学课程为例,按现有教学计划,建筑工程方向和交通土建工程方向采用多学时,岩土工程方向采用少学时;介绍荷载时建筑工程方向不介绍车辆移动荷载制式,而交通土建工程方向一般不介绍房屋建筑荷载制式;且各方向分别采用不同的结构力学教材。其它一些专业基础课如制图、建筑材料、结构设计等都不同程度地存在类似问题。作为专业基础课,应该是土木工程专业的专业基础课,而不是土木工程专业中某个方向的专业基础课。因此,土木工程专业内应该统一采用相同的专业基础课教材,且讲授内容与课时数也应统一。尽管土木工程专业各方向的毕业生在以后的实际工作中应用专业基础知识时会有差异,但作为土木工程专业培养模式来看,还是统一为好。因此土木工程专业的专业基础课,应该采用兼顾专业内各方向的统一教材,并安排相同的教学时间。

2·用发展的视点定位建筑工程培养方向的专业方向课。专业方向课的设置除必需的工业与民用建筑工程理论,如砌体与混合房屋结构、混凝土房屋结构、建筑结构抗震、高层建筑结构设计、建筑工程施工技术与组织管理、建筑结构实验与检测等外,根据实际情况,可侧重增设城市道路与工程方面的课程,如城市道路设计、城市立交桥等课程。同时,紧跟现代科技与工程实践的发展趋势,开设学科前沿课程,如结构数值分析、工程结构隔震与减振、建筑CAD等课程。为了使土木工程专业建筑工程方向的毕业生具有较为宽广的专业知识,还可考虑适当增设土木工程专业其它工程方向如交通土建工程方向、岩土工程方向的核心专业方向课程,如基路面工程、桥梁工程,岩土工程等。这样,土木工程专业建筑工程方向的毕业生具备了扎实宽广的专业学科知识,不仅能适应房屋建筑工程的现状和发展需要,也能适应土木工程专业其它工程方向的基本需要,在知识结构上具有较为完整的体系和发展空间。

3·通过教学实践环节,培养学生综合工程实践能力。现在值得探讨的培养模式是:建筑工程方向的学生是否必要再增加土木工程专业其它方向如交通土建工程方向、岩土工程方向的工程实践能力培养。现代科技与经济的发展,特别是随着市场经济的深入发展,土木工程行业各种工程方向(如建筑工程方向与交通土建工程方向)已出现相互结合、共同参与企业生产行为的趋势。一些建筑工程公司已可承担相当数量的道桥工程,一些路桥建设公司也能承担建筑工程项目。土木工程的设计、施工、监理、检测等资质已向着建筑工程、道桥工程、岩土工程等综合具备的方向发展。就城市建筑而论,近年我国的高层建筑发展迅猛,这种客观形势已经要求从事建筑设计、施工、监理的技术人员掌握一定的岩土工程方面的知识。我们应该顺应土木工程界的这种发展趋势,有侧重地综合培养土木工程专业各方向毕业生的综合工程实践能力,使企业在吸收了这样的学生后,能在市场经济的激烈竞争中具备创新和生存能力。对于建筑工程方向学生,除必须进行的教学实践环节,如房屋结构课程设计、建筑工地生产实习、建筑勘测实习、毕业设计外,还可考虑增设交通土建方向、岩土工程方向的核心专业方向课的课程设计或实践环节,如道桥工地生产实习、道路勘测实习、道桥毕业实习、建筑深基坑支护工程设计等教学实践环节。这样,就能培养学生成为具有以建筑工程为主,兼具道路与桥梁工程、岩土工程基本能力的土木工程专业人才,为他们以后适应土木工程领域的专业工作打下更扎实的能力基础。

4·调动学生的内在学习潜力,开设有利于学生个性发展的选修课。开设选修课是拓宽学生知识面、发挥个人特长的必要手段,是增强学生适应能力的重要渠道。与国外高校相比,我国高校本科生选修课普遍存在门数少、课时少等现象,学生没有多大的选择余地。然而,学科发展和社会需求都在要求学校增设选修课。作为选修课既可以是跨专业方向、跨年级、跨系别的选修实验课,以增强学生的动手能力及对科学的探索精神;也可以是一些比较实用的其它选修课,如各类土木工程造价计算、高级计算机语言编程;或是为不同专业方向的学生提供专业上相互交叉发展的机会等。

建筑工程基础知识范文第4篇

关键词:项目化情境教学应用型技术技能型

建筑工程测量是土木工程类专业的一门核心基础课，测量工作是本专业毕业生就业后从事的主要工作，也是毕业生立足施工一线的核心技术能力，因此该课程教学的好与坏有着至关重要的影响。传统的建筑工程测量课程均在封闭的教室进行简单授课，仅能讲授一些基础知识，学生在学习完课程后，只能做到对基础知识的掌握，并不能很好的将所学知识运用到实践中去，所以建筑工程测量这门课程的项目化教学如何开展，便成为新时代建筑专业教学的研究课题。江苏商贸职业技术学院建筑工程与管理学院，建筑工程技术专业《建筑工程测量》课程在教学中采用了基于过程的项目化教学，以项目为导向，以岗位能力为目标，以真实工作任务为驱动开展教学，注重培养学生职业综合能力，让学生直接参与到“项目”过程中。［2］以技能模块为导向，配合情境教学，形成建筑工程测量的十次实训任务，以任务为驱动进行教学改革，实现培养建筑工程测量应用型技术技能型人才的目标。

1细化教学目标

将建筑工程测量教学目标分为知识目标、能力目标、素质目标。知识目标:(1)熟悉地形图测绘、应用及误差知识;(2)掌握测量的三项基本工作:高差观测、水平角观测、水平距离观测;(3)掌握小地区控制测量的知识;(4)掌握建筑施工测量的各种方法。能力目标:(1)能够熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪;(2)具备小地区控制测量和建筑场地施工控制测量的能力;(3)具备建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测量问题的能力。素质目标:(1)具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识;(2)具备良好的人际沟通、团队协作能力;(3)具备良好的自我管理与约束能力。知识目标的选取对应能力目标，需要学生具备工程现场的常用必备技能，制定出具有针对性的知识讲授目标。能力目标应在知识目标实现的基础上不断推进，形成知识和能力齐头并进的常态，不断地加深学生对知识的掌握程度，促成职业能力的形成，通过教学过程同时培养学生吃苦耐劳，爱岗敬业，团队协作能力。所以建筑工程测量的课程讲授不仅仅是知识的传授，更是技术技能以及学生专业素质提高的过程，所以项目化实施很有必要，也需要花功夫精心设计教学目标。

2项目化实施

将建筑工程测量拆分为三大技能模块:基本测量技能、普通测量技能、专业测量技能再讲这三大技能拆分为七项情境，具体实践过程中为对应的十次实训:水准测量、角度测量、距离测量、控制测量、碎部测量、点位测设、地形图应用、施工场地控制测量、民用建筑施工测量、变形观测竣工测量。七个学习情境、是个工作过程，每个工作过程包括若干工作内容，不同的工作内容包括不同的知识技能，不同的知识技能进而构成建筑工程施工所需的测量能力。在实际教学过程中，采用课上讲授理论知识，实训基地进行测量实训，每一项实训均制定实训任务书以及记录观测数据用的外业记录表，通过课堂的理论知识讲解，使学生掌握每一项实训技能所必须掌握的基础知识，这样再去进行实践，学生便能更好地理解实训工作的原理，也能够调动学生进行实训的积极性，通过实训环节也让学生认识到理论与实践相结合的重要性，在实训中遇到的问题，再回归到课堂上进行讲解，这样能够确保学生真正牢靠地掌握测量的知识，并能将所学知识应用于实践，形成技术技能的同时，最终构架成职业技能体系，为学生走向工作岗位提供较好的技术技能铺垫。

3项目化教学成果

通过将建筑工程测量的教学目标细化，实现项目化情景化教学，使得建筑工程测量课程在实际的讲授过程中能够真正做到理实一体化，充分调动了学生的积极性，在实践中收效较好，真正培养学生建筑测量的必备技能，为以后就业打下坚实基础。在完成建筑工程测量课程的讲授后，由学校牵头组织测量技能大赛，以测量大赛为契机，让学生积极参与技能的竞赛，再次让学生强化测量技能。学生以参赛的心态去比拼技能，对原有的技能进行进一步强化。通过比赛的宣传也为以后的新生学习测量起到较好的宣传引导作用，最后评选出单项技能优秀个人以及团队合作优胜小组，这样既能起到让每一位参赛选手提高自己的作用，又能强化学生之间相互配合，团队协作的能力。再者，积极组织测量员培训及考核工作，针对要求积极上进的学生可以通过参加培训和考核，获取测量员证书，证书的获取是测量技能的一种鉴定和认可，也是未来就业的敲门砖。为最终形成职业面向的就业能力提前作好铺垫，也是让学生形成良好的学习能力的一个重要过程，所以从这个角度来看，一门课程的讲授思路也许是一个大学新生培养正确专业学习思路的指引。

4项目化教学存在的问题及解决对策

项目化教学的开展存在的诸多的问题，其中主要问题有:如何将教学知识合理地制定出知识目标、能力目标、素质目标。这就要求授课教师有丰富的教学与实践经验。项目化实施过程中还对实训场地提出了较高的要求，情境的设置就需要对应的场地支撑，在实训基地的建设过程中，应当充分结合工程实际，结合学校实训基地现状进行精心的设计。有了实训基地后还需要购置匹配学生数的仪器台套数，这些仪器应优先考虑工程中经常应用到的常用品牌仪器。唯有建立好实训基地，配置好硬件设备，才能为建筑工程测量的情境化教学以及细化的十次实训作好强有力的保障，所以要真正做到项目化教学，既要提高任课教师的能力，同时需要加强建筑工程测量实验实训基地建设。

5总结

建筑工程测量课程项目化的开展，需要细化知识目标、能力目标、素质目标。设置情境教学，进行十次实训，开展测量大赛，组织测量员考证，建立实训基地，购置实训仪器。为建筑工程测量项目化教学的开展助力，通过项目化的教学模式培养学生的动手能力，不仅仅让学生掌握基础知识，还能培养学生的技术技能能力，最终形成职业就业能力。课程的讲授不仅成为讲授知识的过程，更成了引领学生养成良好学习实践的过程，最终培养出应用型技术技能型建筑专业人才，为地方经济发展提供强有力人才输送保障，形成良好的建筑专业培养模式体系，也为其他课程的项目化开展提供模版和参考，不断推进建筑工程测量专业化项目化培养的新模式。

参考文献

［1］陆天宇．《工程测量》课程项目化教学改革探索［J］．科技资讯，2014(14)．

［2］裴俊华．《工程测量》教学改革探索［J］．甘肃科技，2010(15)．

［3］陈万鹏，陆天宇，郑惠虹．高职《建筑工程测量》课程考核改革实践［J］．职业技术教育，2008(32)．

建筑工程基础知识范文第5篇

一、学习收获

按照学校要求，我在学习和掌握建筑工程专业的基本理论和专业知识的前提下，重点学习和掌握建筑施工与管理理论、方法、手段和专业知识。将管理学原理和建筑工程技术相结合，使自己具有运用管理学理论和方法解决建筑工程管理实际问题、对建筑工程的建设过程能进行有效控制和科学管理的初步能力。通过本专业的学习，自己在以下知识和能力方面得到了较大提高：一是了解了建筑工程专业方面的基础知识、基本理论和专业知识；二是熟悉了建筑工程经济和工程估价方面的基本知识；三是了解了建设法律和法规方面的基本知识；四是掌握现代工程管理的基础知识、基本理论。尤其加深了对工程建设常识和专业知识的理解，我个人认为主要体现以下几方面：

第一，提高对建筑工程管理的认识。本人负责建设工程土地整理、基础设施建设等相关工作，通过学习建筑的常识有助于日常工作开展，加深了对建设项目的理解，使自己知道在本职工作岗位上，工作的效率和工作质量的高低，对一个建设项目所起的作用之重要。

第二，对专业术语作用有了新的理解。主要体现在日常工作中或在社会交往中，能够清楚的知道专业术语所表达的意思，有助于提高工作的质量。

第三，着重学习了建筑施工与管理。通过学习是我知道，我们认识事物，不但要看事物的表面，还要认识事物的本质。正确认识建筑工程的各部位作用，在工程管理过程中，有助于我们及时协调解决工程施工过程中出现的各类问题，便于做成正确的决策，从而提高业务水平和工作效率，达到节省工程投资的目的。

第四，重点学习了建筑经济学。建筑经济学以建筑业的经济活动为对象，研究建筑生产、分配、交换、消费的经济关系，以及建筑生产力与生产关系相互作用的运动规律。建筑业是国民经济重要的生产部门，它从事勘察、设计、施工、制品、维修等生产经营活动，其物质产品是房屋建筑和构筑物。建筑业与国民经济各部门的关系密切，在建筑业总产值中约有60%以上是其他部门产品的转移价值；它的发展，对国民经济各部门有巨大的波及效应。研究建筑经济，对建筑业和国民经济的发展有重要意义。

二、实践活动

在实习期间，我生活、工作上严格要求自己，虚心向施工长、技术员和各位技术工人请教，认真完成他们交给我们的任务，积极参与各项工作。在这段时间里，充分认识到我们在学校学到的不过是理论，与实际还有相当大的距离，让我明白了不能盲目地只看书本，要结合实际工作来学习，学与至用，否则的话就不会真正地学到东西。生产实习课程就给我们提供了一次最好的机会，可以把所学进行实践，进一步巩固所学的理论知识，并培养综合运用能力。在实践过程中，我将所学知识成功的运用到实践中去，懂得了在工作中要讲求实际效率，与别人要协调配合的工作态度，使自己真正参与其中，发展和提高了自己的工作和交际能力，这将为我们以后从事建筑工程专业的技术工作和管理工作打下基础。

施工现场的管理远不像我们课本上学得那么简单，它不仅要求管理者具备全面的专业知识，保证工程的质量。同时还应具备解决突发问题的能力，以保证工程的进度。施工技术的发展代表着一个国家的建筑业发展水平。施工技术的不断改进是工程建设可持续发展的不变旋律，施工的安全是工程建设永恒的主题。随着改革开放的不断深入，经济建设驶入了快车道，城镇化建设的速度与规模与日俱增，无论是城市还是农村，建设工地鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，一座座老城旧城貌换新颖，人们对现代建筑的美观、舒适及其多功能追求是不断在升级，施工技术正随着建筑物的高度而迅速提升。而同时，随之带来了很多新问题的出现，这当中最重要的要属施工的安全。安全问题贯穿于工程建设的始终，从施工到投入使用，安全无时无刻不牵挂着建设者和使用者的心。因此，在进入工地前，我接受了安全教育，并在实习过程中，树立了自我保护和安全防范意识。

影响建筑安全的因素是错综复杂的，除工程建设本身众多因素的相互干扰与影响，工程的技术问题、材料的品质问题、工程的经济问题等等都从不同层面制约着建筑物的安全。工程安全不仅仅是工程技术问题，更是一个社会经济问题，它与人们的生活息息相关，涉及社会经济的发展和人类社会的进步。因此，在进行建筑工程设计和施工的每个环节，在追求经济效益及社会效益的同时，千万记住：安全是工程建设永恒的主题。

施工质量与管理是相辅相成的关系，两者相互制约，相互促进。必须有严格的管理，质量才能有保障。反过来，有好的质量必须有一整套严格的管理制度与之相互相照应。《建筑工程质量验收规范》GB50300—2002在建筑工程质量上做出了细致的规定，每个施工单位都以它做为施工质量评判的标准。

三、下步打算

（一）紧紧围绕公司建设范围所涉及的各类专业知识进行更深入的学习和研究，尤其在建筑工程常识、项目规划设计、建设项目结算管理要求、财务管理要求及建设项目准备阶段、施工阶段、验收阶段的专业知识等等方面加深理解，做到融会贯通。