国防安全论文范文第1篇

俄罗斯每年都会在夏季和冬季举办“安全校园”活动，在这方面，共和国可谓是经验丰富。在过去的15年里，他们将活动规模从本地区扩大到了全俄范围内。该地区的第一场比赛举办于1998年，地点是在“曙光”促进儿童健康发展基地，在此之后，两支优秀的队伍就被派去参加了全俄范围内的比赛，并取得了第三名的好成绩，从此开启了获胜的传统。2009年，在乌德穆尔和国举行了全俄少年救援人员比赛20周年大赛，来自16个联邦主体的20支参赛队伍参加了此次活动。但“安全校园”这一活动只是培养青少年生活安全意识的阶段之一，为完成这项工作，乌德穆尔和国制定了“幼儿园—中学—中专—大学”完整的培训体系。这个问题在三个涉及消防安全的针对性计划中也有一定程度的体现。基础阶段的安全行为教育主要由一些专业和学校的班组团体构成，其中包括依热夫斯克市第57中学、乌德穆尔和国沃特金斯克市海上救援队，以及少年消防队，少年消防员、少年救援者、少年水上救援人员小组等。通过这些专门设定的课程，孩子们不仅获得了应对紧急情况所需的知识和技能，而且还接受了道德教育，随时愿意去帮助遇险的人们。

每年俄罗斯教育与科学部都协同俄罗斯乌德穆尔和国紧急情况总局一起举办消防主题的儿童创作比赛、夏令营防火工作组织竞赛、少年安全人才节。还组织地区和跨地区“少年救援员”野外训练营，定期举办少年消防队消防应用运动会。经过培训孩子们不仅获得了实用的安全生活技能，而且对消防救援工作更加尊重，男女青年都愿意加入志愿消防队。在以М．Т．卡拉什尼科夫命名的伊热夫斯克技术大学还建立了名为“乌德穆尔和国教育机构志愿消防队”的社会机构。很多人在志愿消防员、救援人员、志愿者俱乐部学习。

如今在共和国已经有138个志愿队了，共计1675人。这些活动的开展卓有成效地离不开正确和良好的方法。为了引进创新工作方法和形式，乌德穆尔和国紧急情况总局和联邦国有机构“联邦消防总局乌共和国消防局第1消防大队”防火宣传和公共关系中心共同举办了研讨会。参与其中的还有另外两个部———教育与科学部和青年事务部，以及共和国儿童继续教育中心。培训班中有两门讨论课很受欢迎，一门是《为孩子和父母开展消防安全培训的方法与形式》，另一门是《第112中队》，这主要是为志愿消防队的领导者们开设的。

二、培训效果显著

电脑为我们提供了一种新的信息传播手段，它的出现对传统技术进行了一次革新。白俄罗斯已将现代化信息技术广泛应用于生命安全基础知识的培训体系中，紧急情况部的这个想法得到了共和国的大力支持。俄罗斯2011—2015年国家创新发展计划中一项重要内容就是《建立利用现代信息技术模拟紧急情况的安全创新教育中心》项目。并规划逐步建立一系列这样的培训中心，中小学生在那里可以接受紧急情况下行动技能和急救方法的培训。培训方法的基础是将学员置于最大限度模拟紧急情况的虚拟环境中，并通过感知模拟环境深入研究材料。考虑到学员人数，所有的培训都是以有趣的游戏形式进行的，这一点非常重要。戏剧性的效果、对形势和结果的不可预测性都激起了学员的兴趣，并促使他们寻找逃离困境的方法。当前专家们正在致力于开发一种综合的培训方法，该方法基于以下的场景得以开展:居民住宅火灾、自然灾害和森林里的行为，从充满浓烟的房间撤离，在火场中进行呼救，向灾害救援人员寻求帮助以及如何进行急救护理(使用模拟练习器械)。

三、总结

国防安全论文范文第2篇

各位领导、同事：

大家上午好！非常荣幸有机会就“关于生态文明建设的重要论述以及党中央、国务院关于维护生物安全、生态安全的重大决策部署”这一专题做交流发言，经过查阅资料、深入学习，我梳理了十八大以来重要论述，不妥之处，请大家批评指正。

一、关于生态文明重要论述

党的十八大把生态文明建设纳入了中国特色社会主义事业“五位一体”的总体布局。明确指出,建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。

（一）“绿水青山就是金山银山”重要论述

于2014年3月7日在参加十二届全国人大二次会议贵州代表团审议时的讲话中指出，既要绿水青山，也要金山银山；绿水青山就是金山银山。绿水青山和金山银山决不是对立的，关键在人，关键在思路。“鱼逐水草而居，鸟择良木而栖。”如果其他各方面条件都具备，谁不愿意到绿水青山的地方来投资、来发展、来工作、来生活、来旅游？从这一意义上说，绿水青山既是自然财富，又是社会财富、经济财富。

在党的会议讲话中再次指出，必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境，统筹山水林田湖草系统治理，实行最严格的生态环境保护制度，形成绿色发展方式和生活方式，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设美丽中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。

提出的“两山”理论，是新时期党和国家生态文明建设的核心要义，科学论述了生态建设和经济发展的逻辑关系，给从事林草工作的我们提供了强大的理论武器和十足的信心。

（二）关于野生动物保护的重要论述

于2015年12月2日在考察津巴布韦野生动物救助基地时的讲话中强调，中国高度重视野生动物保护事业，加强野生动物栖息地保护和拯救繁育工作，严厉打击野生动物及象牙等动物产品非法贸易，取得显著成效。中国加强宣传教育，民间团体等也积极参与此项工作，中国野生动物保护事业群众基础不断扩大。同时，中国认真履行野生动物保护国际义务，积极参与野生动物保护国际合作。

原国家林业局报送的《关于全国第四次大熊猫调查结果的报告》上，在批示中指出，大熊猫保护面临的挑战依然严峻，明确要求进一步加强科技攻关和人才培养，促进野生种群复壮，提升大熊猫保护管理水平。

关于野生动物保护方面的重要论述，进一步表明，野生动物是重要的自然资源，也是重要的生态资源，在维持生态平衡、促进社会经济发展中起着十分重要的作用。

（三）关于人兽共患病防控重要论述

2013年4月19日，我国部分地区发生人感染H7N9禽流感疫情以来，强调，各地区各部门务必高度重视，坚持把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，切实加强疫情防控。疫情发生地区要把救治患者作为第一任务，努力减少死亡病例，同时做好流行病学观察、研究，严格控制传染源。要加大传染病防控知识和措施的普及落实，增强人民群众自觉防护意识，加快疫苗研发，发挥科技支撑作用，提高全社会科学防治水平。要准确疫情信息，加强舆论引导，维护正常生产生活秩序。

国家林草局是国务院防控H7N9禽流感疫情机制成员单位，在国务院联合督导检查、野鸟H7N9禽流感溯源排查等工作中，也做出了应有贡献。

二、党中央、国务院关于生态安全、生物安全等重大决策部署

（一）“总体国家安全观”重大决策部署

于2017年10月18日在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告中指出，要坚持总体国家安全观，统筹发展和安全，增强忧患意识，做到居安思危，是我们党治国理政的一个重大原则。必须坚持国家利益至上，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全，完善国家安全制度体系，加强国家安全能力建设，坚决维护国家主权、安全、发展利益。

于2015年5月29日在十八届中央政治局第二十三次集体学习时的讲话中指出，对公共安全，我们必须增强忧患意识和责任意识，始终保持高度警觉，任何时候都不能麻痹大意。各级党委和政府要充分认识维护公共安全的重要意义，牢记公共安全是最基本的民生的道理，自觉把维护公共安全放在维护最广大人民利益中来认识，放在贯彻落实总体国家安全观中来思考，放在推进国家治理体系和治理能力现代化中来把握，努力为人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安编织全方位、立体化的公共安全网。

（二）“防控非洲猪瘟”重大决策部署

一是2018年8月初，非洲猪瘟疫情首次在我国确诊以来，党中央、国务院高度重视，、李克强总理多次作出重要指示批示，胡春华副总理多次主持召开国务院专题会议，要求各地各部门高度重视，履职尽责，抓好落实，切实做好非洲猪瘟防控工作。国家林业和草原局是国务院应对非洲猪瘟疫情联防联控机制成员单位，承担着野猪非洲猪瘟监测防控任务。

二是国务院办公厅印发《国务院办公厅关于做好非洲猪瘟等动物疫病防控工作的通知》（国办发明电〔2018〕10号）明确要求“林业和草原部门要强化野外巡护，对野猪疑似病例要按规定采样送检”。并在任务分工中明确“国家林业和草原局负责组织做好野外巡护，加强对野猪的巡查，发现野猪疑似病例，要按规定采样送检，会同有关部门快速采取隔离控制等措施；组织开展野猪非洲猪瘟的监测工作。”

三是国务院办公厅印发《国务院办公厅关于进一步做好非洲猪瘟防控工作的通知》（国办发明电〔2018〕12号）明确要求“其他相关部门要按照职责分工主动入位、主动配合、主动作为，形成联防联控的强大合力”、“林业和草原部门要强化边境地区野外巡护，对野猪疑似病例要按规定采样送检”。并在任务分工中明确：“国家林业和草原局要与农业农村部共同负责在继续做好全面监测排查基础上，突出抓好重点区域和关键环节监测排查工作；强化边境地区野外巡护，对野猪疑似病例按规定采样送检”。

国防安全论文范文第3篇

21世纪将是一个充满希望与光明的时代，同时也是经济与文化矛盾、环境与技术冲突、人类与自然牵制的时代。由此，不仅人类文明史要揭开一个新的百年，更应引起人类关注的是，如果不引起高度的警惕，21世纪将会是灾害、事故、环境公害更为恶化的时期。其实，在20世纪的最后10年中，笔者已深切地体验到这一点：人炸、资源枯竭、环境危害、重大事故与灾害频发……。还清楚地认识到，现实生活中那些不科学、欠文明的落后文化习俗，形成了与社会发展不相协调的背景：人类的科学素养不尽人意；地区或国家间的技术、经济、文化发展不平衡；不顾代价而高速发展经济在很长一段时期将仍是不少人的主导追求；企业经营人员的短视与只顾眼前利益的行为盛行；……。因此，可持续发展战略仍是21世纪人类社会活动的主旋律。显然，安全生产、安全生活、安全生存，平安、健康、少灾都是人类社会可持续发展的十分重要的目标。另一方面，21世纪将是高技术不断涌现，信息化、数字化生产与生存的方式将会得以普及的时代。新技术、高技术首先将给人们带来发展与进步、效率与效益、舒适与文明，与此同时，技术也是一把双刃剑，历史的经验告诉人们，技术的失控也会给人类带来危害与灾难。

面对上述的现实与背景，正视未来的挑战和忧患，为了21世纪社会经济的可持续发展和人类生活质量的提高，需要更加努力地去创造一个安全、健康的世界，需要创建安全的生产方式和康乐幸福的生活方式。为此，人类唯一的出路就是重视发展安全科学技术，有效地预防各种意外事故和灾难的发生。

安全管理作为预防事故三大对策之一，将为21世纪人类的安全生产、安全生活和安全生存发挥其重大的作用。

安全原理－安全管理

实践的基石

安全管理方法与对策的绩效，需要安全理论作为基础，需要有战略和方向的指导。实现这一目标，就必须研究安全的科学理论，揭示安全科学的规律，搞清安全管理的科学原理。

安全原理是人类安全活动的基本理论和策略，是安全科学以及安全管理科学发展的基石，是人类预防事故的重要理论核心。21世纪，人们将会不断探求如下的安全科学原理。

1.安全哲学原理。即从认识论与方法论的角度，总结安全的哲学理论和原则。人类历史进程证明：古代人的安全哲学是宿命论的安全认识论，被动承受型的安全方法论；近代人有了经验论的安全认识论，事后型的安全方法论；随着工业社会的发展和技术的进步，现代人类进入了系统论的安全认识论阶段，从而在方法论上能够推行安全生产与安全生活的综合型对策。21世纪，未来的人类安全哲学必然朝着本质论和超前预防型的安全哲学进发。有了正确的安全哲学思想的指导，未来人类的生产与生活的安全才能获得高水平的保障。

2.安全系统论原理。深入研究和探索安全系统论原理、安全控制论原理、安全信息论原理、安全协同学、事故突变论等安全系统结构、机制、规律和优化。不仅应研究清楚事故系统的规律，更要探讨各种技术安全系统的规律、特点和控制。认识事故系统，对指导人们从控制事故来保障人类的安全具有实际的意义，但这种认识带有事后型的色彩，是被动、滞后的。而从安全系统的角度出发，则具有超前和预防的意义。因此，从建设安全系统的角度来认识安全原理更为理性，更符合科学性原则。

3.安全经济学原理。阐述清楚安全与生产、安全与效益、安全与效率的关系。研究事故损失的规律与评价技术，安全的效益理论和投入产出规律；研究与事故相关的非价值因素的价值化技术。研究不同社会经济体制和经济发展时期，事故保险（伤亡保险、财产保险、意外事故保险等）的运行机制及其与事故预防，实现本质安全的关系和动作机制等。

4.安全管理学原理。研究从法理出发的安全法学原理、安全监察与监督的原理；论证清楚安全组织学原理、人员优化的原理；阐明合理的安全投资保障机制；揭示出合理的安全管理机制、安全管理模式、安全管理体系等基本的理论。

5.安全工程技术与卫生工程技术原理。针对不同的行业和生产工艺与技术，研究相适应的安全工程技术原理，如防火原理、防爆原理、机电安全原理等，以及卫生工程技术原理，如防尘原理、防毒原理、辐射防护原理等。

同时，在20世纪尚未完善的风险控制理论、安全自组织理论、大安全科学理论、安全文化理论等将在21世纪得到高度重视和发展。

有了丰富而充实的安全理论，安全科学技术的发展才有坚实的基础；人类实现了真正安全原理的掌握，才能改变自身对事故的认识和态度，才能使今天人们安全生产和生活的必然王国走向未来人类安全生存与发展的自由王国。

安全立法－安全管理

永恒的利器

从中世纪起，人类生产从畜牧农耕业向使用机械工具的矿业转移，从此开始发生人为事故。随着工业社会的不断发展，生产技术规模和速度不断扩大，矿山塌陷、瓦斯爆炸、锅炉爆炸、机械伤害等工业事故不断发生。在早先安全技术比较落后的状况下，人们想到的是从立法的角度来控制日益严重的工业事故。

人类最早的劳动安全立法，可追溯到13世纪德国政府颁布的《矿工保护法》，1802年英国政府制订的最初工厂法――“保护学徒的身心健康法”。这些法规都是为劳动保护而设，制定了学徒的劳动时间，矿工的劳动保护，工厂的室温、照明、通风换气等工业卫生标准。针对世界范围的安全立法，人类进入20世纪才迈出了步伐，这就是1919年第一届国际劳工大会制定的有关工时、妇女、儿童劳动保护的一系列国际公约。中国最早的劳动安全相关法规，要数1922年5月1日在广州召开的第一次劳动大会提出的《劳动法大纲》，其主要内容是要求资本家合理地规定工时、工资及劳动保护等。英国、德国、美国等工业发达国家是劳动安全立法最早和较为完善的国度。除此，很多国家的安全立法一般起步于20世纪，包括日本这样的发达国家，到1915年才正式实施《工厂法》，比英国晚了近百年。

未来的21世纪，人类的安全立法必将体现出如下趋势和特点:

1.安全法规从孤立走向整体，从分散发展为体系。

2.安全立法的任务突出预防，体现出超前性和预防性。

3.安全立法的目标体系更趋明确。立法的目标不但包含防止生产过程的人员死伤，还包括避免劳动过程的危害(职业病)以及财产损失、信誉的毁坏。

4.安全立法的层次体系更为全面。国际通用安全法规（ISO标准、ILO法规等）、各国的国家安全法规、世界范围及本国的行业安全法规（石油、核工业等）、地区安全法规（欧盟、亚太等）等，得到全面的发展。

5.安全立法的功能体系更为合理。建议性法规，如ISO国际标准；强制性法规，一般各国制定的国内安全法规都属此类；承担不同法律功能的法规，如法律、技术标准、行政法规、管理规章等，各尽其责，发挥各自的功能和作用。

在21世纪，我国的《职业安全法》、《职业病防治法》、《重大工业事故控制法》、《减灾法》、《公共场所意外事故预防法》、《家庭事故预防法》等安全法规和条例，将会陆续颁布和实施。

管理方法－事故预防

对策之技巧

管理也是一种技术。安全管理的方法得当，是保证安全管理效能的重要因素。

从管理对象的角度：安全管理由近代的事故管理，发展到现代的隐患管理。早期，人们把安全管理等同于事故管理，显然仅仅围绕事故本身作文章，安全管理的效果是有限的。只有强化了隐患的控制，消除危险，事故的预防才高效。因此，60年展起来的安全系统工程强调了系统的危险控制，揭示了隐患管理的机理。21世纪，隐患管理将得到推行和普及。

从管理过程的角度：早期是事故后管理，进展到60年代强化超前和预防型管理（以安全系统工程为标志）。随着安全管理科学的发展，人们逐步认识到，安全管理是人类预防事故的三大对策之一。科学的管理要协调安全系统中的人―机―环诸因素，管理不仅是技术的一种补充，更是对生产人员、生产技术和生产过程的控制与协调。21世纪，要进一步理解和落实这种认识和过程。

从管理理论的角度看：从建立在事故致因理论基础上的管理，发展到现代的科学管理。30年代美国著名的安全工程师海因里希，提出了1∶29∶300安全管理法则，事故致因理论的研究为近代工业安全作出了杰出贡献。到了世纪后期，现代的安全管理理论有了全面的发展，如安全系统工程、安全人机工程、安全行为科学、安全法学、安全经济学、风险分析与安全评价等。21世纪，安全管理科学园地将会更加百花争。

从管理方法的角度：从传统的行政手段、经济手段以及常规的监督检查，发展到现代的法治手段、科学手段和文化手段；从基本的标准化、规范化管理，发展到以人为本、科学管理的技巧与方法。21世纪，安全管理系统工程、安全评价、风险管理、预期型管理、目标管理、无隐患管理、行为抽样技术、重大危险源评估与监控等现代安全管理方法，将会大显身手，安全文化的手段将成为主要的安全管理技术。

管理模式－安全管理不断

探索的命题

我国的安全管理，在不同的历史时期体现出不同的管理模式。20世纪50年代至60年代建立了劳动保护管理体系；70年代在劳动保护管理体系下，强调了事故管理系统；80年代出现了职业安全卫生管理和安全生产管理模式；进入90年代，现代安全科学管理的理论和方法体系逐步发展和完善。显然，不同的历史时期，在不同的生产技术、经济体制和安全理论指导下，表现出不同的安全管理特色。

21世纪将是安全科学管理不断深化，安全管理的作用和效果不断加强的时代。现代安全管理将逐步实现：变传统的纵向单因素安全管理为现代的横向综合安全管理；变事故管理为现代的事件分析与隐患管理（变事后型为预防型）；变被动的安全管理对象为现代的安全管理动力；变静态安全管理为现代的安全动态管理；变只顾生产效益的安全辅助管理为现代的效益、环境、安全与卫生的综合效果的管理；变被动、辅助、滞后的安全管理程式为现代的主动、本质、超前的安全管理模式；变外迫型安全指标管理为内激型的安全目标管理(变次要因素为核心事业)。

21世纪，如下安全管理模式将得到发展和完善:

1.企业HSE管理模式。建立企业健康、安全与环境三结合的管理体系，其目标是强化企业管理者对健康、安全与环境的管理意识，激励企业员工对健康、安全与环境的工作热情，最终改进企业对健康、安全与环境管理的效能，实现人类社会和企业的综合效益。

2.企业ISO18000管理体系（职业安全卫生管理体系，OHSMS）。在国际标准化组织统一规范下，企业要建立职业安全卫生管理体系。这是国际标准一体化的重要体现，也是随着ISO9000和ISO14000在各国逐步得到认可和取得成功的背景下，国际工业社会重视和发展的又一个重要目标。这一体系的推行，将促进和改善人类社会的职业安全卫生状况和水平。

3.企业“综合安全管理模式和机制”。在企业，无论是人身伤亡事故，还是财产损失事故；无论是交通事故，还是生产事故，甚至是火灾或治安案件，都对人类造成危害和损害。这些为人们所不期望的现象，无论从根源、过程和后果，都有共同的特点和规律，人类对其进行防范和控制，也都有共同的对策和手段。因此，把企业的生产安全、交通安全、消防、治安、环保等专业，进行综合管理，对于提高企业的综合管理效率和降低管理成本有着重要的作用。为此，在21世纪，企业建立“综合安全管理模式和机制”是大势所趋。

国防安全论文范文第4篇

关键词：高校；国防教育教学；困境；对策

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）24-0178-02

国防教育是指为捍卫国家统一、领土完整和安全，防御外来侵略颠覆和威胁，维护世界和平，对全体公民进行的具有特定目的和内容的专项教育活动,以使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，认真履行国防义务。当今世界和平与发展是时代的主题，但局部斗争仍在继续，各国的较量也渗透到政治经济文化的各个方面，强大的国防不仅是一个国家自身综合实力的体现，也是国家稳定和人民安居乐业的有力保障。高校作为人才培养的基地，肩负着国家和民族的重任，加强对当代大学生的国防教育，培养大学生的国防意识和国家安全意识，提高大学生的军事素养，既是高校人才培养和学生自身成长的需要，也是国防建设、国家稳定和发展的迫切需要。

一、高校国防教育的重要意义

国防教育作为一项特殊的教育项目，涉及的学科较多，理论和实践紧密结合，既有利于大学生视野的开拓和思维能力的培养，又有利于国家国防建设的需要。

（一）国防教育有利于大学生自身的全面发展

国防教育的核心是爱国主义教育，通过国防教育，让学生了解国家的国防建设和历史，了解国家的安全环境，以及各国的军事发展动态，容易激发学生的爱国热情，增强国家安全意识，维护国家利益，增强民族自豪感和历史责任感。同时国防教育教学注重军事科学的学习和军事技能的训练，军事科学是一门综合性很强的学科，广泛涉及社会学科、自然学科、技术科学等，有利于拓宽大学生的视野，扩大知识面，打破专业学习的思维定势，培养学生的创新性思维和综合思维能力；在严格的军事技能训练中，学生“摸爬滚打”，不仅掌握了基本的军事技能，还强健了体魄，增强了纪律观念和自我约束力。通过国防教育，学生德智体得到全面的发展，自我约束和管理的能力得到较大提高，有利于学生的自我成长和发展。

（二）加强国防教育是国家国防建设和稳定发展的迫切需要

大学生是国家的栋梁，是国防的重要潜力，是国家的未来和希望。只有大学生们增强了国家意识、民族意识和安全意识，国家的未来才有希望，民族才有希望。而做到这一点，就必须加强大学生们的国防教育，提高国防意识。当前貌似和平的国际环境中，我们必须清楚地意识到战争的根源并没有消除，战争的危险依然存在，斗争的方式在不断演变，由军事斗争逐渐转向和平演变，政治经济文化因素的渗透加剧。而且我国及周边国家和地区还隐藏着很多不安定的因素，一些不断在我国周边地区和国内挑起事端，企图破坏我国目前和平发展的现状，“、”势力抬头，企图分裂国家，海权争夺愈演愈烈，南海诸岛被严重侵占，战争也许难以避免。这些不安定因素迫切需要我们加强自身的国防建设，增强国防安全意识，不给敌对分子以可乘之机，维护国家的稳定和发展大局。

二、当前高校国防教育教学面临的主要问题

（一）在国防教育教学的认知上有误区

许多学生、家长都不明白大学生为什么要加强军事理论的教学和军事技能的训练，认为保家卫国那是军人的事情，我们学习军事理论知识跟所学专业一点关系都没有，认为那是一种多余的课程。甚至有许多高校的老师都认为，军事理论课的教学是没有必要的，增加了学生学习的负担。因此，高校国防教育教学也就摆在了一个从属的地位，相当多的学校没有将国防教育教学纳入正常的教学活动，没有独立的教研室，只是在学生日常教育活动中有所涉及。

（二）高校国防教育教学师资力量单薄

当前高校开展国防教育的主要途径有两种，一种是军事技能训练，一种是军事理论课教学。而在实际的教学过程中却存在严重的师资问题，军事技能训练原来主要由所在地驻军负责训练，但近几年来，各高校面对驻地部队繁重的任务和高校的实际情况，开始尝试由退伍兵来承担一部分技能训练的教学任务。而在军事理论课教学方面存在的问题就更加明显，根据国家有关规定，相当多的学校开始开设军事理论课程，讲授基本的军事知识，如中国国防、军事思想、战略环境、军事技术以及信息化战争等内容，但是军事理论教学的师资却严重缺乏，无论从数量上还是质量上都对该课程的教学产生了不利的影响。大部分高校没有国防理论课教学的专职教师，兼职教师大部分都不是本专业出身，而且因为专职教师的岗位变动导致教学队伍很不稳定。

（三）教育途径单一，效果不佳

一方面，随着高校的扩招，高校大学生规模快速扩大，大学生参与军事技能训练的人数众多，而参训官兵和老师都非常有限，给日常的训练带来了难度，因此，大部分高校的技能训练停留在稍息、立正、齐步走、正步走、整理内务等简单内容上，无法激发学生的兴趣，影响了训练效果。二是军事理论课教学方面，受国防教育师资队伍现状的制约和影响，相当多高校的军事理论课没有成为培养大学生军事理论素质和国防意识的主阵地。军事理论课的教学缺乏理论性、前沿性、吸引力。教师更多的是进行理论的说教，缺乏实践教学环节，教学途径单一，再加上学生对该课程的认知有偏差，学生不重视，导致实际教学效果不佳。

三、加强新时期高校国防教育教学的对策思考

国防安全论文范文第5篇

关键词：综合安全观；大学生；国防教育；国防意识

大学生作为社会重要的知识群体，其国防意识的培养对于提升全民国防意识具有重要意义。国防是实现国家安全的基本途径，对于国家安全问题的认识是形成国防观念和国防意识的基础。新世纪以来，综合安全观逐渐成为人们对于国家安全问题的新认识和新概括，它的提出为提升大学生的国防意识提供了有利契机，我们应当以综合安全观为指导，采取有力措施促进大学生国防意识的提升。

一、综合安全观是新世纪新阶段国防观念的重要发展

安全观通常是指维护国家安全过程中对安全问题的认识、观点以及形成的理论体系。它包括国家对其所处的安全环境和威胁的判断、评估，对国家安全利益的认识以及维护国家安全利益的策略和手段。一个国家安全观的形成和发展与其所处的时代背景和国际国内形势具有密切联系。

新世纪以来，国际安全形势和国家安全环境的新变化，急切地呼唤着国家安全观念的与时俱进。冷战时期，各国通常都把敌对军事力量的入侵视为国家面临的主要威胁，军事安全几乎成为了国家安全的全部内容。冷战结束后，经济全球化进程不断加快，国家安全已不再局限于军事安全，经济、文化、社会等领域的安全对于国家的生存和发展显得愈加的重要。但是，不稳定和不确定因素依然存在。传统与非传统安全问题相互交织，严重威胁世界的和平与发展，地区热点问题错综复杂，局部冲突时起时伏。另外，恐怖主义、环境恶化、资源匮乏等问题，已经成为整个人类社会面临的共同生存威胁。这些问题通过传统的军事手段都无法得到有效解决，必须要通过政治、经济、文化、军事等多种手段并重，加强国际合作来解决。

进入新世纪以来，我国周边一些地区恐怖主义、分裂主义、极端主义活动猖獗，周边一些国家政局不稳，给我国周边安全和边境地区的稳定带来不利影响。当前国际形势的特点可以用三个总体、三个局部来概括，那就是总体和平、局部战争，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡。这些新情况、新问题都使得我们维护国家安全稳定的任务更加复杂和繁重。只有紧跟时展，充实完善我国安全战略，才能正确应对各种危机和风险，切实维护国家、安全和发展利益。

在这样的社会历史条件下，综合安全观应运而生。综合安全观，是指用全局的、联系的、系统的思维，来思考政治、经济、文化、社会、军事，以及科技、生态、粮食、能源等一系列安全问题，通过科学统筹，运用多种手段，发挥整体合力，实现国家的总体安全。一个国家的安全观是其国防观念的重要基础，安全观的发展必然会引起国防观念的变化，综合安全观的形成体现了新世纪新阶段国防观念的重要发展。

二、综合安全观的发展为提升大学生国防意识提供了重要机遇

新世纪的国家安全已经拓展到经济、文化、信息、社会等各个领域，原本基于传统安全观的、以军事理论和军事技能为主要内容的国防教育，已经不能满足新世纪新阶段国家安全的需求。必须树立以军事安全为核心，同时包括政治安全、军事安全、社会安全、文化安全、经济安全、信息安全等在内的综合国防观，并以此为契机，进一步促进大学生国防意识的拓展和提升。

1.树立综合安全观，有利于加强忧患意识

忧患意识的强弱在很大程度上取决于对国防安全威胁的认识。新中国成立至改革开放初期，我国一直面临着现实的外部威胁，如美国侵略朝鲜对我国国家安全造成的威胁，苏联在边境线陈兵百万对我国国家安全带来的压力，印度侵犯我边境地区对我国国家安全的挑衅等。在这种背景下，国人能切实体会到国家安全面临的威胁，比较容易产生自发的国防意识和自觉的爱国行为。但是，当代大学生都是出生在改革开放以后的和平年代，这一时期我国一直处于和平稳定的国际国内环境下，从传统安全观念的角度来看，能看得见的国家安全威胁几乎没有。当代大学生普遍认为，随着中国国力的增强，没有哪个国家有实力侵犯我国，挑起战争。绝大多数人认为即便是美国也不可能进攻中国，俄罗斯没有能力也没有必要进攻中国，日本再也没有胆量侵略中国。在这种“战争不可能发生”的思想的影响下，国防意识日渐淡薄。长此下去，会使我们的青年一代丧失警惕，忘记武备，丢掉尚武精神。

在高校国防教育当中融入综合安全观，首要的一点就在于引导大学生用发展的安全观念来重新考察和认识中国的国家安全问题，全面分析、判断当前中国所面临的安全威胁。让当代大学生对国家安全有正确和全面的理解，深刻认识到周边国家经济和军事力量的增长给我国带来的安全压力、国际上对我国崛起所持的敌意态度等，都是我国国防安全的潜在威胁，重新唤起大学生们的忧患意识。

2.树立综合安全观，有利于强化责任意识

综合安全观的树立，国家安全领域的拓展，意味着我们热爱国防、献身国防，除了参军报国以外，在各领域、各行业，都可以通过许多途径来促进国家安全。例如，立志成为国家安全领域的专家、国际法专家以及有助于提升国防科技水平的高技术人才等等。高校国防教育不仅仅是国防知识的宣传与灌输，更重要的是把国防教育与自然科学和社会科学的教育有机地结合起来。通过国防理论、国防历史、国防科技、国防文化、国防经济和军事技能等方面内容的学习和训练，提高大学生群体的整体素质。从大学生国防教育的内涵来看，其中蕴含着许多科学技术和社会发展方面的知识理论。因此，一种成功的国防教育，往往能够为青年大学生打开一扇新的知识的窗口，激发起他们对相关的科学知识探寻的兴趣、欲望。对于一部分青年大学生来说，国防知识的教育极有可能成为引导他们走向成功的一条路径，成为国防建设的有用人才。

高等院校作为拥有综合学科体系的教育机构，有丰富的条件和资源从社会个体成员与国家、民众之间的关系的角度，对大学生开展多种形式、富有实效的国防教育，以不断增强他们的社会责任意识，激发他们发奋学习、成长成才的热情和动力。

3.树立综合安全观，有利于培养战略意识

中国顺利地融入世界，离不开战略的指导；中国实现和平发展的愿望，离不开战略的指导；中国在复杂的国际环境中维护国家的安全和发展，更离不开战略的指导。新世纪以来，党和国家越来越重视对于人才战略意识的培养。大学生群体是国家建设发展的栋梁，将来要充实到国家建设的各个领域，其战略意识和战略思维水平，对于未来中国的发展极为重要。战略思维源于战争和军事领域，并逐渐向国家安全的各个领域辐射。在高等教育阶段通过综合安全观的教育，培养、塑造大学生的战略意识和战略思维，将成为高校国防教育的一项有力举措。

西方发达国家在这方面有很好的经验。例如，美国非军事院校国防教育的一项重要内容，就是组织国家第一流的英才和智者到非军事院校教授国防战略和国防科技。美国拥有一大批对全球战略有深刻认识的战略家和理论家，在他们的带动下，美国非军事院校培养了一批批现代高素质战略人才，这些人才无论在军事领域还是在国家建设的其他领域，都起到了非常重要的作用。

三、在国防教育中融入综合安全观，促进大学生国防意识提升

随着综合安全观的发展，高校的国防教育必须从战略和全局的高度来审视国家安全，在塑造大学生军事安全观念的基础上，注重从经济安全、文化安全、社会安全等角度，培养大学生的综合安全观，促进大学生国防意识的提升。

1.加强经济安全教育，增强大学生维护国家经济利益的责任感和使命感

鉴于经济安全对国家安全的影响日益突出，并且当代大学生对于社会经济的关注度较高，在高校国防教育中，应适时增加经济安全教育，使大学生认识到经济安全是现代国家安全的重要方面，经济活动当中包含着各种影响和制约国家长远利益的风险甚至威胁，增强大学生维护国家经济利益的责任感和使命感。

首先，通过经济安全教育，增强大学生的经济安全意识。目前，中国经济与世界经济的联系密切，在给我们带来新的机遇的同时，风险和挑战也绝不容忽视。尤其是西方国家严格控制对华高技术出口和专利转让，对我国企业参加海外竞争处处设限，处心积虑地遏制我国海外资源、能源战略的发展。近一段时期以来，部分国家不断地以反倾销为由对我国出口产品设限，破坏我国对外贸易的正常开展，严重影响我国外部市场的稳定。由于我国经济对外依存度较高，西方的经济遏制政策势必对我国经济安全产生重要影响。另外，要深刻认识世界贸易组织、世界银行和国际货币基金组织等国际经济组织的本质，这些组织作为西方国家的代言人，是其主导和控制世界经济的重要工具，是为其谋取经济霸权服务的。国际货币基金组织与美国财政部在美国推行的政策，却与其在国际上的做法大相径庭。

其次，引导大学生正确认识国内经济形势，培养成才报国的使命意识。经过改革开放30多年的发展，我国经济建设取得了巨大成就。但目前我国经济正处于重要的转型期，自身发展存在诸多问题，许多深层次问题开始显露。要通过经济安全教育使大学生清醒地认识到，我国的经济发展将从高增长时期转入稳定增长时期，产业结构和消费机构都将发生转变，经济体制改革进入攻坚阶段。由于我国科技水平的国际竞争力还不强、金融安全体系还不健全，在改革过程必然伴随着各种风险与挑战。要克服转型过程中的各种障碍和难题，顺利实现经济发展目标，推动改革的顺利进行，更需要当代大学生努力成才，用于承担社会责任，为国家的长远发展而发奋学习，并为此付出坚持不懈的努力。

2.加强文化安全教育，激发大学生对于传统文化的热爱和弘扬传统文化的自觉性

文化作为一个国家的软实力，日益成为国家安全的有力保障和推行国家战略的重要依托。一个文化上不安全的国家不可能真正拥有良好的内部和外部环境，而文化上处于依附和追随地位的国家，其发展方向和进程都比较容易受到强国的左右。大国也只有拥有强大的文化影响力才能称得上真正意义上的大国。如果没有文化安全，国家利益必将潜移默化地遭受重大损失。高校国防教育中应加强文化安全教育，激发大学生对于传统文化的热爱和弘扬传统文化的自觉性。

首先，引导大学生批判接受吸收外来文化成果。苏联解体以后，西方国家把和平演变的目标转向中国，而中国的青年一代则是西方和平演变战略的主要对象。美国中央情报局为了推行针对中国的和平演变战略特地制订了十条诫令，其中指出：一是要尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、蔑视并进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教育；二是要尽一切可能做好宣传工作，包括电话、书籍、电视、无线电波和新式的宗教传播。要使他们向往我们的衣、食、住、行、娱乐和教育方式；三是把他们青年的注意力从以政府为中心的传统引开来，让他们的头脑集中于体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性电影，以及宗教迷信，等等。可见高等院校作为东西方文化传播、交融、继承、发展、创新的主要基地，毫无疑问将成为保护文化安全的主战场。高校开展文化安全教育，要积极引导大学生合理吸收西方文化中的热爱自由、追求幸福、崇尚科学、践行民主、弘扬正义、敬仰英雄等文明元素，批判其享乐放纵、自私自利等文化糟粕。在科技迅猛发展、知识更新速度不断加快的背景下，更加大胆地吸收外来先进文明成果，并将之融入到中华传统文化当中，不断提高我国文化的整体影响力。

其次，要引导大学生树立国家的文化意识。党的十七大报告指出：“弘扬中华文化，建设中华民族共有的精神家园。中华文化是中华民族生生不息，团结奋进的不竭动力。”高校要通过加强文化安全教育，要引导大学生全面认识中国传统文化，取其精华、去其糟粕，使之与当代社会相适应，与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。不能再将自己民族创造出来的传统文化盲目地作为封建迷信打倒或闲置一边，更不能视之为“地方主义”“民族主义”加以嘲讽，而是要奉之为中华民族生存和发展的重要物质和精神基础，来加以发掘、保护、利用、享受，发挥传统文化所具有的复原力和凝聚力。在强势文化的文化扩张、文化侵略的大环境中保持强烈的文化意识，不受外来文化的同化和控制。

3.加强社会安全教育，提高大学生辨别是非的能力和维护社会稳定的积极性

目前，我国经济建设正处在一个重要的转型期，社会结构、社会利益关系复杂多变，新情况、新问题层出不穷。例如，经济发展过程中的各种事故相对增多，自然环境保护形势严峻，加之与贫富差距拉大、腐败等社会问题相互交织，使得一些社会矛盾比较突出。尤其需要指出的是，进入21世纪以来，对和平的期盼已成为全世界各国人民共同的心愿，但在现实世界中战争与和平总是在交相更替。因此，世界各国都争相把国防建设摆在十分突出的位置，在这样的国际环境下，要想国家强大就必须加强国防建设，始终把国家安全和放在第一位。只有国防实力强大了，才能给经济建设创造一个良好的国内外环境，才能真正地一心一意搞经济建设。自改革开放以来中国的国防事业的建设取得了巨大飞跃，在维护世界和平中扮演着重要的角色，面对越来越多的社会安全问题，我们必须牢牢抓住大学生这一重要的社会知识群体，加强对于大学生的社会安全教育，增强其辨别是非的能力，使其认识到社会安全稳定与自身发展息息相关，进而激发其维护社会稳定的积极性和主动性，并且注重发挥大学生群体的各种优势，努力将其塑造成维护社会稳定的重要力量。

首先，应注重培养大学生对于社会问题的辨别能力。通过社会安全教育，让大学生学会分析、判断和思考当前的许多社会问题、社会矛盾背后的政治因素，理性地看待各种社会问题，不能片面接受某些负面信息。在网络、电视等信息媒体高度发达的今天，社会问题的负面信息能够在极短时间迅速传播和扩散，使得处置各种问题的反应时间很短，回旋余地较小。如果对于很多负面信息不加以分析、判断就接受和传播，则很容易落入敌对势力设置的陷阱，进而影响国家政府和领导人在公众中的威信和地位。例如，在网络上经常会有人利用大学生经常光顾的各种论坛散布一些虚假负面信息，诱使不明就里的学生群体进行讨论和传播，引发不良影响。作为当代大学生，必须要具有较强的对于社会问题的辨别力，保持高度的警惕性和敏锐性，主动维护社会的安全稳定。

其次，激发大学生运用自身知识群体优势，维护社会安全的积极性和自发性。大学生是具有较强知识基础的社会群体，他们在历史文化知识、法律知识、科技知识等方面具有得天独厚的优势。高校国防教育应引导大学生在正确认识社会问题的基础上，形成强大的向心力和凝聚力，善于运用文化工具、法律武器和科技手段，积极主动地化解各种社会矛盾，融洽社会关系，为维护社会的安全稳定做出贡献。

参考文献

[1]王幸生，刘开华，胡印卫.论树立综合安全观[J].报，2010-1-19.

[2]刘明福，郑卫平.军队新的历史使命论[M].北京：人民武警出版社，2005.