第一节英语课开场白范文第1篇

关键词： 互动电子白板 视频链接 聚光灯 四方拉屏 随机数选取器

一、研究背景

随着数字化信息时代的到来，越来越多的媒体技术被运用到英语课堂中，极大地提高了英语课堂教学效率，增加了学生接受的信息量。

交互式电子白板作为一项新生的媒体技术，被运用到英语课堂教学中无疑给课堂教学带来了一场变革：为课堂师生互动、生生互动提供了技术的可能和便利，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。在英语课堂教学中巧妙应用电子白板，可以把师生互动、人机互动有机地融合到一起，充分发挥其功能优势，让教与学在互动的课堂气氛中表现得淋漓尽致，尽显其独特魅力。我以牛津英语7BM2U6 Hard work for a better life一课为例，研究交互式电子白板在初中英语教学中的运用。

二、教学目标及研究对象

1.教学目标

通过教师PPT及互动式电子白板的运用，逐步掌握本节课的基本句型“... make ... think of ...”和“It’s ... to ...”以描述四季。

2.研究对象

运用对比研究的方法，选择本校七年级两个班级――A班与B班进行教学效果的比较。第一节课对A班采用传统的教学媒体（即鼠标、电脑、投影仪、幕布）进行教学，课后在总结了相关问题之后对部分环节进行修改，第二节课对B班采用交互式电子白板进行教学。

三、教学实施过程

1.Warming-up环节

Students watch a flash.

传统教学方式：导入新课前，教师要播放一段有关四季的视频，因此首先要最小化打开的PPT页面，然后打开已经保存好的Flash链接进行播放。这个过程至少需要1分钟的时间，在这期间，学生处于“无事可干”状态，课堂教学效率大打折扣。

交互式电子白板教学方式：针对传统教学的弊端，我运用了交互式电子白板的“视频链接”功能，上课前将所需视频直接放在电子白板的多媒体资源库中，上课时直接点击并将其拖拽到白板区域即可，既方便又快捷。

2.Pre-task环节

Students have a brain-storming with the questions.

传统教学方式：接下来，引入本节课的主题“seasons”（PPT上呈现），让学生根据这一主题进行Brain-storming，思考四季的英文及与四季有关的形容词。在学生回答的同时把这些词写在黑板上。为节省时间，我必须站在讲台附近，以方便及时记录。这样，师生之间的距离明显拉大，学生的注意力不够集中。

交互式电子白板教学方式：针对以上问题，我运用了交互式电子白板的“聚光灯”功能，将聚光灯打在“seasons”上，学生的关注点顿时集中在围绕seasons的Brain-storming上。而我可以深入学生，利用交互式电子白板的文本功能，随时随地地将学生提到的单词记录下来，同时不局限于站在黑板前面，这样学生的注意力明显增强，课堂教学效率大大提高。

3.While-task环节

Students listen to the tape and circle the words and phrases.

传统教学方式：在这一环节，我在PPT上展示了所有听力录音里面的关键词和词组，等学生听完录音以后，由学生上台圈出听到的内容。这一过程的缺点是学生在看到PPT上较大的信息量时注意力无法集中，部分基础薄弱的学生会找不到对应的关键词和词组，教学效果大打折扣。

交互式电子白板教学方式：针对这一环节出现的问题，我运用交互式电子白板的“四方拉屏”功能，在听第一部分内容时将不需要的部分用屏幕遮蔽，随着听力内容的深入，屏幕一点点的拉开，黑板上的信息量同时逐步增加，这样学生的注意力会随着屏幕的变化一点点地转移，如此，教学效果有了较大的强化。

4.Post-task环节

Work in groups，practice the sentences patterns below according to the pictures：

S1：What does ... make you think of？

S2，3，4：...makes me think of .../It’s ... to ...

传统教学方式：在这一环节，我设计了学生小组讨论，在展示时，部分同学担心说错、不敢举手，从而造成课堂气氛沉闷，没有达到预设的活跃度。

交互式电子白板教学方式：针对第一节课的问题，在本环节的第二节课上，我运用了交互式电子白板的“随机数选取器”功能。随机选中小组展示学生的学号，这样课堂气氛一下子活跃起来，原先预设的教学效果也很容易达到。

四、结语

传统英语课堂教学主要采用电脑和投影仪组成的多媒体教学法，由于教师不断地操作电脑，因此无法充分顾及学生的反映，导致师生情感交流缺乏。交互式电子白板的使用，让教师不再束缚在电脑键盘和鼠标的旁边，可以充分发挥教学灵活性、学生的主动性，可以提高学生的英语口语交际和思维能力，演绎出更精彩的英语课堂，从而使师生之间的关系更和谐。

交互式电子白板的使用，给英语课堂带来了生机和活力，加强了师生互动，提高了学生的学习积极性，优化了课堂教学。但是一堂课的成功与否在于教师的教学设计及教学过程，所以教师应该继续探索和实践，让电子白板和英语教学更好地结合，以真正促进学生和教师的共同成长。

参考文献：

[1]张超.教学设计：电子白板在英语教学中的应用[J].教育技术资讯，2009（9）.

[2]李玲，王凌飞.交互式电子白板在英语教学中的应用[J].中国现代教育，2012（4）.

[3]陆丽英.交互式电子让我的英语课堂越来与modern[J].中国信息技术教育，2009（10）.

第一节英语课开场白范文第2篇

一、英文电影融入课堂教学的优点

很多电影是由经典文学作品改编而来的，而电影又与文学作品有所不同。电影情景真实生动，语言丰富地道，它可以极大地改善我们日常生活中英语环境缺乏的现状，为学生的语言活动开创一个广阔的天地。

1.有助于激发学生的学习兴趣与动机

课本中不少课文是经典名著的节选，单独学习课文容易使学生感到枯燥无味，教师可以将课文的语言转化到电影中去理解，电影能真实而立体地展现所学语言的背景和使用环境，可以使学生产生一种身临其境的感受。在长期的潜移默化的熏陶下，电影可以激发学生学习英语的兴趣。

2.有助于提高学生的听说水平

高中生在观看电影过程中，难免会因为词汇量小，或电影语速太快而不能听懂整个对白。但电影生动形象，真实的语境和极具感染力的故事情节会给他们足够的心理暗示。而且电影中的对白是极具生活化的语言，它会让学生体验到纯正的英语口音和美语口音，并能使学生亲耳听到不同场合下的交际用语，培养学生的语感。

3.有助于丰富学生的文化知识，培养学生的跨文化意识

电影作品是在对生活中具有代表性的事件与人物进行艺术加工和浓缩之后演绎出的精华，是对现实社会与生活的概括和总结。改编自经典文学巨著的电影向我们展示了英美国家在某一特定历史时期的文化发展和社会背景。例如，通过电影“Oliver Twist”的观看，学生可以直观地观察到各阶层人们的日常生活情况；感受到社会中的善与恶、美与丑、正义与邪恶的斗争。电影中作者也赞扬了人们天性中的正直和善良，揭露抨击了当时英国慈善机构的虚伪和治安警察的专横。因此在文化、语言知识输入的同时，电影观赏也有利于培养学生的跨文化意识。

二、英语电影运用于高中英语课堂需要注意的问题

任何事物都有两面性。电影在英语教学中的作用是毋庸置疑的，但由于电影艺术本身的一些特性，实际运用于教学时也存在一些弊端，教师必须在教学中尽量克服、避免这些弊端。

第一，中西方文化的差异。一些生僻词汇的运用会使词汇量有限、语言能力不强的学生在欣赏英文电影时产生语言障碍。如果为解决这一问题而过多地中断电影放映，不但会打断电影的自然节奏，而且往往会使学生感到枯燥乏味；如果只是简单地介绍故事情节，将电影从头到尾放一遍，提几个问题，带来的结果往往是课前学生热情高涨，课后却因为看得似懂非懂而心灰意冷。

第二，由于学生英语水平参差不齐，教学中要兼顾各个层次的学生比较困难。英语基础好的学生可以借助英语电影提高自己的听说水平，而基础差的学生则要靠看中文字幕来理解影片，使电影教学目标无法顺利实现。

第三，可供课堂教学的英文电影片段材料比较少，适合中学生学习的影片有限，不好收集。受课堂教学时间的限制，教师只能针对部分课文内容选择电影片段，这就加强了课件制作的难度。同时多数英语原版电影只有中英文双声道，而没有中文或英文字幕，影响学生的接受和理解。第四，电影源于生活又高于生活，它的“真实”是相对的，带有强烈的个人色彩，有时会误导并不了解外国文化生活的学生。第五，一些电影，尤其是在一些美国电影中，有很多并不适合学生学习的俚语、俗语、脏话，容易使学生掉入语言学习的误区，认为越是口语的、肮脏的，就越是生活的。

三、英语电影在高中英语课堂教学中的具体运用

利用英语电影教学，必须对影片的选择、设计构思，以及课件制作、放映过程、总结提高等环节进行认真地研究，并精心谋划，从而增强教学效果。首先，要把好选片关，选择一些情节不太复杂、画面和音响效果清楚、语速适中、发音清晰地道、难易度适中，并能够引起学生浓厚兴趣的、有丰富的文化背景且立意积极向上的电影。其次，要科学设计教学模式，精心设计课前、课中和课后的各项任务，做到主题突出、脉络清晰、节奏明快，并注意语言文化学习和相应的听说读写任务的完美结合。第三，教师要精心制作课件，将与听说课主题密切相关的影片的最经典的对白、独白或特技、音乐、画面最精彩的部分进行剪辑，在规定的时间内最大限度地容纳教学任务规定的知识点；第四，教师要注意总结提高，正确处理扬弃的关系、学习知识与激发学习兴趣的关系；既要引导学生借鉴影片中的精华，又要摒弃其中的糟粕；既要督促学生学习知识，提高听说读写的能力，又要注意保护学生的参与热情，激发学生的学习兴趣，使学生能够最大限度地融入英语的语言环境中去，从而充分调动学生学习英语的主动性。

第一节英语课开场白范文第3篇

1．听是进行交际的前提

要学会一种语言，第一步就是听。只有身临其境，置身于语言环境之中，才能收到良好的学习效果。所以，在英语课堂上，教师应最大限度地给学生以听的训练，使其不但听见，而且听懂。我在课上做到：尽量用英语组织课堂教学，同时用我的表情、手、臂、脚的动作，以及身边所有可用的事物来帮助学生理解我所说的话和我的意图。

在上四年级的第一节课时，我做了以下尝试：上课铃响了，我精神饱满的走入教室，以笑容面对学生，以丰富的表情开始上课。“Hello! I am your English teacher. My name is Mr.Ju.”同时把我的名字写到黑板上，学生一下子明白了我的意思---我在做自我介绍。我继续说:“You can call me MrJu.鞠老师MrJu， 鞠老师，understand? 明白吗？”学生点点头，“Please read after me， 跟我读，MrJu.”通过我的动作和一点中文提示，学生听懂了我所说的话，并说出了第一个英语单词。“OK！”我及时给予了肯定，并再次自我介绍说:“Hello! I am MrJu.”重复几遍之后，我鼓励学生尝试介绍自己，一个、两个……学生活跃起来，融入到课堂教学里来，这对他们来说，既新鲜刺激，又简单上口。学生易于接受，也乐于接受。之后，我点名并伴以手势(双手掌心向上)说，“……， stanp up， please.”“Hello! ……”引导他回答，“Hello! MrJu”然后示意他坐下，并说:“Sit down， please.”接着我就和学生探讨了为什么学英语以及英语应该怎样学等问题，使学生明白了学习英语的必要性、重要性。最后让他们欣赏了英语歌曲《ABC song》。学生在新奇的学习氛围中，“洗”了一遍耳朵，他们感觉到英语并不难学。他们在第一节英语课上，就听懂了老师讲的大部分内容，和老师配合得很好，从而产生了成功的喜悦，使今后的学习有了一个良好的开端。

在以后的每节课前，我都认真准备。而且在课堂上用英语讲解、操练，并利用实物、图片、投影、录音等直观手段，给学生以启发，使他们在视觉、听觉方面得到统一，帮助他们理解，使他们兴致勃勃地掌握新知识。

2．说是进行交际的关键

许多专家早以认为，学生口语能力的训练在学习外语的第一天就须进行。因为只有能听能说，才能与人交流，才能体会到学以致用的乐趣。而要做到你说的英语别人能听懂，必须首先注意语音、语调的准确。因此在小学英语的教学中，随着学生对字母的认识、词汇的理解，音标教学也是必不可少的内容。但是，单调的音标教学会使活泼好动、情感易变、注意力易分散的孩子感到枯燥乏味。如果以生动的词句形式出现，则更能体现学习的乐趣。

例如：讲元音字母a在重读闭音节中读[?]，先给学生一些单词: at、cat、fat、hat、dad、sad、has、bag、black等，然后呈现出句子：The fat cat has a black bag. The fat cat is sad. 并附以图片展示句意，学生边读边击掌，兴致很高，效果不错。

其次，在英语的教学过程中，教师本着以教带学，以讲带练的主旨，给学生留出更多的时间、更多的机会进行巩固练习；以表扬鼓励为主，使他们敢于大胆开口讲英语，并且做到练习形式的多样化，如两两对话、情景表演、课堂游戏等。学生通过自由组合充分地练习，才更有安全感、更有信心地给大家表演。全班同学的赞扬和教师发的“真棒”卡片，更给做对话表演的同学以极大的鼓励，增强了他们学习的信心。如果学生在说的过程中“卡壳”了，我用适当的词汇或表情提示，使学生得以继续的进行。对学生的错误，在其发言后再予以纠正，使学生有一个完整的思绪，也避免挫伤了他们的积极性。

例如：讲《Happy New Year!》时，时间上正好临近元旦的到来，班级里已经有了过年的气氛，在学生掌握了课文主要句型后，通过两两对话、情景表演他们已经可以进行交际，并且会运用到实际生活中：同学之间见面用英语问候新年快乐。

3．英语背景常识是进行交际的必要补充

第一节英语课开场白范文第4篇

交互式电子白板作为一项新生的媒体技术运用到英语课堂中来，这无疑给课堂教学带来了一场变革。电子白板取代了传统的黑板，电子白板笔代替了粉笔和鼠标，教师也不再被束缚在电脑旁边。英语课堂上实现了高效的教学氛围的创设，学生的主体性得到了更大的发挥，师生之间的关系也变得更为和谐，优化了课堂教学，为英语教学打开了另一扇窗。

1交互式电子白板吸引了学生的注意力，创设了高效的英语课堂

在课堂教学过程中，教师经常会发现有些学生难以长时间地将注意力集中在学习上，而分心于其他更有吸引力的事物上，从而大大降低了学生的学习效率。

教育家乌申斯基说：注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。由此可见学生的注意力在我们的课堂教学中是多么的重要，因此如何在教学过程中唤起学生的注意力，是教师必须要思考的一个问题；交互式电子白板使用在英语教学中，对吸引学生的注意力起到了重要的作用。

1.1利用交互式电子白板的图片缩放功能

在每节课的起始阶段，教师往往要组织教学，让学生能够很快将注意力转移到课堂上来。在牛津初中英语7b unit3《find your way vocabulary》这个课时教学中，笔者设计了复习关于东西南北等方位的表达方式的环节。在这个教学环节中，笔者呈现的是一幅南京市的地图，在地图的相关位置上放上了中山陵、夫子庙、玄武湖、红山动物园等相关图片。利用电子白板中，将图片进行放大缩小，让学生清晰地看清图片领略南京美景的同时，也大大吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，从而主动参与到学习活动中来。

1.2利用交互式电子白板的批注功能

在英语教学中，经常需要强调词的正确形式、词组、句型，对教学重难点需要进行标注。在课堂教学中，教师可以在提前输入的文本文件上进行勾画和标注，并且可以使用不同颜色的标志进行着重标注，这在很大程度上增强了学生对重要信息的关注度，提高了课堂的学习效率。

1.3利用交互式电子白板呈现材料的多样性

电子白板的教学呈现方式非常灵活和多样化。它可以呈现的是静态的图片和文本，也可以是一个动态的Flash视频动画，还可以直接在课堂上链接互联网。在动静两种的呈现方式相结合的条件下，学生的注意力更加容易集中。

在牛津英语7b unit3《find your way vocabulary》的课堂反馈过程中，笔者将课件直接链接到了南京电子地图的网页上，并且利用图片的拖拽功能，将电子地图任意在电子白板上进行移动，让学生根据电子地图的显示，用英文说出如何从家到学校、从家到商场等多种线路的句式表达，从而达到课堂反馈要求。在这一环节中，学生的注意力完全被吸引到了电子地图上，根据不断变化的电子地图，脑海中一直能不断地思考如何用英文表述。

2交互式电子白板提供了体验式互动空间，发挥了学生的主体性

《英语课程标准》指出：在提倡任务型的教学模式下，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。交互式电子白板为英语课堂提供了体验的互动空间。

2.1利用电子白板的图片拖拽功能和自建的丰富的资源库

在牛津初中英语7b unit3《find your way》第1课时的教学课程中，笔者在一幅地图上分别设置了hospital 、post office、 school、 zoo、 supermarket 等图片，让学生学习 be north of 、be south of 等这样的句型来表达具体的方位。然后让学生在电子白板上变换这些图片的位置，并进行句型的操练。这个教学设计不但巩固了当天所学的新知识，更让学生在英语课堂上有了参与和体验，从而提升了学生的学习积极性。

牛津英语7a unit6《fashion main task》中要求学生设计服装。教材上所提供的图片较少，无法满足学生的需求，因此笔者在课前利用网络资源将许多服装图片资源和时装会的音像材料存贮在交互式电子白板的教学资源库中。让学生从资源库里选择自己喜欢的服装在电子白板上自由进行搭配，然后再让学生来描述。这样一个教学过程，丰富了学生的直观感受，强化了学生的感性认识，学生主动参与了课堂体验，进一步培养了学生的审美观。

2.2利用电子白板的书写功能

牛津初中英语7b unit3《finding your way》第4课时中的一个教学目标是：让学生学会用英语来表达日常生活中交通标志。在这一教学环节中，笔者把一个空白的电子白板留给学生，让学生自由地在电子白板上画出生活中的交通标志，然后教授学生进行表达。这样的教学方式不是按照教师事先预设的教学过程进行交通标志的学习，而是让学生直接参与进了课堂，使其成为课堂的主人，发挥了他们的主体性。

3交互式电子白板增加了师生间的互动，使得师生关系更为和谐

第一节英语课开场白范文第5篇

在教育处和学校领导的正确领导下，在教务处全体同仁共同努力下，在学校各部门的通力配合下，教务处圆满完成了本学期的教学工作任务，取得了一定的工作成绩。现总结如下：

一、抓好新学期的教学常规检查工作，组织好常规教学活动。

从新学期开始，教务处坚持每天检查上课情况三--四次，做好检查记录。全学期检查教师教案、听课笔记、学生作业、教学进度等各二次。学校领导亲自参与常规检查工作，发挥教研组长在学科教学检查中的主动性，让教研组长参与到教学各环节中来，发现问题及时与老师沟通，提出了解决问题的办法。改革常规检查方法，期中期末召开班长和学习委员会议，了解任课教师的作业批改情况，作业检查让学生干部参与进来，定期由学习委员上交记录，教务处全面检查作业二次，抽查二次。

第一次检查教案情况：体育组书写好的是韩金亮。高二年级物理备课组较认真，其中吴丽华、宋满鑫、崔晓哲的教案体现出电教手段和板书设计。数学组白素良、李鹏、丁宝霞书写认真。化学组葛梅教案在理科中最好。书写较好的教师有李桂兰、张殿林、姜悦、刘崇娟、陈欣、辛本玉、刘宝凤、蔡玲、陈杰、李波、崔恩英、赫英辉、宋万利等。高一年级物理组高艳、赵珊教案写得认真、环节较全，写详案。教案书写好的教师有张守慧、王延芹、王旭东、何俊玲、张安梅、李晓鹰、刘婧、宋清华、尤正舒、赵淑芬、孙海霞等。

第二次检查教案情况：高二教师书写规范字迹工整的教师有崔晓哲、吴丽华、葛梅、徐莉、张丽萍、王淑丽、王岩、丁宝霞、韩冬梅、白素良、李鹏、李波、陈杰、李桂兰、宋万利、刘玉霞、刘崇娟、刘宝凤、姜悦、陈欣、辛本玉等。高一有王秀辉、刘启强、李晓英、刘丽娟、刘婧、闫青春、宫艳霞、赵珊、高艳、张守慧、何俊玲、张安梅、王旭东、尤正舒、赵淑芬、郭英、宋清华、张丽明、陈广志、赫英辉、孙海霞等。

第一次检查教师听课笔记，听课次数较多的教师有姜悦15节，宋万利15节，白素良17节，王秀辉15节，刘启强19节，闫青春33节，宫艳霞29节，王延芹18节，高艳33节，张玉成20节，陈永艳17节，张福娟26节，郭英21节，孙海霞22节。

第二次检查教师听课笔记，听课次数较多教师有张玉成33节、张玉祥27节、孙海霞27节、郭瑛38节、张福娟39节、高艳42节、阎青春46节、刘启强29节。听徒弟课比较多的教师有宋学平、段晓霞。高二听课较多的教师有白素良25节、陈欣27节、吴丽华20节、姜悦20节、葛梅22节、张国良20节。

检查高一记分册，记载小考、提问次数多，记分册运用的比较好的教师是宋清华、尤正舒、孙海霞、赵淑芬、张义祥、郭瑛、陈永艳、张福娟、张玉成、宋新华、孟宪杰、赵珊、闫青春、高艳、张守慧、王延芹、何俊玲。高二教师是丁宝霞、王淑丽、王岩、韩冬梅、李鹏、白素良、宋满鑫、韩玉芳、吴丽华、崔晓哲、陈碧艳、葛梅、蔡玲、李波、陈杰、肖杰、宋立国、陈欣。

教师上课情况：教师能以教学为中心，扎实开展工作，教学稳定有序进行，总的情况很好。存在的问题有：a关注教学反馈，根据反馈情况调整好教学做的不够。b听课发现启发式教学原则贯彻不深入，以教师为主导、学生为主体的转变力度不够，师生互动过程比较差，有的班级学生有睡觉、看书画、下棋等现象。c教具使用不规范。d听力课、体育课、实验课、信息技术课铃响前应到位，体育课离教学楼远些。e早自习听力情况有所好转，但未达到100％。f有个别教师仍在办公室辅导学生，影响老师备课。针对以上情况学校加强教学检查力度，确定四月份和六月份为教学质量检查月。工作重点抓常规教学的规范性。规范教学行为，提高教学质量，针对教学检查中发现的问题从严要求并及时反馈给年级，予以纠正。

第一次检查高一高二学生作业。作业检查情况：1、同一学科同一层次班级间不同班级作业量不同。高一数学：5班数学作业16次，6班作业5次，小考次数基本上相同。高一化学：8班作业4次，试卷3份，小考5次，练习册20次。6班作业8次，试卷2份，小考2次，练习册1次。高二物理：6班作业22次，试卷12份，小考2次。9班作业6次，试卷15份，小考1次。2、普通班作业批改次数比非普通班批改次数少。3、作文批改：学期过半批改没过半的班级有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、总体上比较好的备课组有：高一英语、物理、化学、历史、地理。高二数学、物理、化学、生物、英语。

第二次检查高一高二学生作业批改，检查作业批改、小考、练习等。高一：语文作文各班5－6次，其他还有随堂作文等。数学4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年级作业批改完成规定要求。高二：语文作文各班8次以上。代数、几何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班较好有25－30次。年级作业批改完成规定要求。

进入四月份学校加强教学检查力度，四月份为教学质量检查月。工作重点抓常规教学的规范性。规范教学行为，突出教学质量，从严要求，发现问题及时反馈，把问题消灭在萌芽之中。对期中到期末阶段的教学工作提出了具体的要求。（1）搞好集体备课、搞好以老带新活动，新教师要听老教师的课，做到先听后讲。（2）课堂教学要有互动性。课堂纪律不能不闻不问，要改革陈旧的教学方法。提倡讲练结合，不满堂灌，不一讲到底。（3）教师对学生的学习进行不断的督促，对学生的激励手段要加强。（4）加强批改和小考。（5）探索启发式教学，探索具有我校特点的创新课。设疑不要超越学生本身的特点，以激发学生的学习动机为前提，以学生的知识结构为基础，以对学生的思惟训练为中心，以多种教学方法相互结合为原则，以多项信息反馈为调节。（6）加强高一高二的学科竞赛辅导，发挥尖子生的辐射作用。（7）加强办公室的纪律和教学纪律，不许把学生撵出课堂。

进入六月中旬以后，由于高一高二会考和高三年级报考志愿等客观因素的影响，各年级的教学秩序一度出现反弹，学校领导十分重视这一现象，马上召开中层干部和全校教职工大会，针对近日教学秩序混乱现象，姜书记、王校长向全体教师提出了严格要求，要求教务、政教两个部门和三个年级通力合作，迅速扭转教学秩序乱的现象。教务处加强了检查力度，并做好检查记录。发现问题及时反馈给年级。每天反馈二－三次，使年级教学纪律迅速好转，恢复到了正常状态。

组织好高一、高二的期中、期末考试，指导好高三月考。老师准时参加考前会，已经形成制度。对期中考试（1）监考情况：各考场学生人数是空前的，已经达到了最大限额，各考场的老师监考比较认真，发现问题及时解决，完成了任务。（2）取收试卷情况：取试卷大家按顺序，收卷未发现一张漏收试卷和答题卡现象，表现较好。（3）考题情况：考题勘误较少，现场勘误也较少。（4）流动监考情况：比较认真负责，起到了应有的作用。

各年级及时开好考试质量分析会，针对存在的问题提出新的要求，促进教学质量的进一步提高。

全学期教务处组织高一高二市全能竞赛，全国数、理、化、生学科竞赛初赛、盟校通讯赛、高一高二期中期末联考、协助高三组织月考5次等多种考试，做到了组织到位无差错。

二、抓好教研、教改和岗位培训工作。

1、公开课教学情况：开展各种形式的公开课教学50余节。

3月25日魏勋丽老师参加市级地理评优课，教育学院孙主任一行三人来我校听课并进行评选。对魏老师的课给予了充分的肯定。

盟校优质课校内选拔赛4月9日---10日在七楼举行，数学学科做课教师王淑丽、丁宝霞、李鹏、王延芹、何俊玲，评委钱玉山、刘玉霞、姚洪峡、白素良。经评委打分评选出何俊玲老师代表学校参加盟校优质课竞赛。政治学科做课教师刘宝凤、李晓英、王秀辉，评委李哉、宋乐勇、张晓丽、梁启坤、刘丽霞、段晓霞。评选出李晓英老师代表学校参加盟校优质课竞赛。．4月21日刘校长、宋主任等一行13人前往长春151中学参加八校优质课竞赛,最后何俊玲、李晓英老师分别获得盟校二等奖和三等奖。

4月15―18日教务处组织了本学期青年教师第一次汇报课。闫青春、刘启强、宋立国、陈杰、赵珊、宋万利、陈广志、高艳、孟宪杰、王平林、姜悦、张丽明、张丽萍、张玉成、李波等15名教师作了汇报。大家一致认为，在学校领导及老教师的亲切关怀下，经过几学期的教学实践，通过导师带徒活动，新老教师结对子活动,青年教师已迅速成长起来，课堂教学水平有较大的提高。

4月22日王旭东老师去九台参加吉林省中学数学课研讨会并作课，受到与会者的好评。5月10日、29日宋乐勇、陈永艳老师分别在学校七楼会议室作语文研究性学习的公开课。希望通过此举带动我校研究性学习活动进一步走向深入。

6月3―7日教务处组织了本学期青年教师第二次汇报课。闫青春、陈杰、赵珊、姜悦、宋万利、李鹏、李波、宋满鑫、宋立国、丁宝霞、张丽萍、张丽明、孟宪杰、陈广志、张玉成、王平林、王秀辉、高艳、刘启强等19名教师参加了汇报。第一次汇报课中出现的问题有所克服，启发式教学原则得到贯彻，德育目标明确，电教手段普遍应用。

2．各研究性学习小组本学期开展活动两次，表现突出的是陈广志、张丽明指导的《集安古墓与环境》小组，活动开展的最好，在“五?一”放假期间率学生赴集安考察，并作了成果汇报。

3．导师带徒活动情况，开展好的有：高一物理：宋学平－赵珊、高艳、闫青春；高一政治：段晓霞－王秀辉、李晓英；高一语文：陈永艳―张玉成；高二数学：王岩―丁宝霞。

4．各教研组积极开展教学教研活动。化学、物理、语文、数学教研组最为突出，尤其是化学教研组活动有创意、收效好。刘婧老师还作了观摩课。本学期共录制《教学杂谈》节目四期，由地理、化学、物理、历史教研组完成。

5．岗位培训和外出学习情况：假期参加研究生学习的教师有刘校长、崔恩英、李觅、张福娟、张玉成、宋新华等。微机培训内容办公系统，全校教师踊跃学习，电教室内坐满求知的老师们，非常令人感动。大家按照电教主任的要求做，积极提交教案，提交课件，如期完成了任务。

3月17日东北师范大学牛广田教授来我校作教育理论报告，全体教师牺牲休息时间，聆听专家讲座，感到很受启迪、颇有收获。3月18日牛教授在集团二中为我校高一五班、高一八班学生上了一堂生动的语文课，没有课的教师踊跃听课，课后牛教授与听课的教师在多方面进行了广泛交流。

3月29日学校组织高三各科教师在梁启坤教师带队下去长春参加高考信息交流会。

4月23日尤正舒、赵淑芬老师去泰安学习英语24字教学法。

4月27日刘校长率宋乐勇、陈欣老师去露林高中听赵谦翔关于语文教学改革的做课、王鹏伟关于研究性学习的报告。

5月30―31日刘校长率白素良、王旭东、何俊玲等教师去东北师大附中学习听课。

6月11日宋主任去市内参加市教科所组织的省“十?五”期间重大课题开题会。我校有两个省级课题、一个市级课题入选，并被市教科所授予“实验学校”铜牌。

6月12日姜书记、钱主任、梁主任一行去长春二中参加省里组织的高考报考指导会。

6月13日宋主任率陈欣、陈永艳老师去通化市一中观摩“研究性学习延伸与研讨课”，感到很受启发，收获颇丰，决心在我校广泛开展研究性学习活动。

7月2日我校被省里确定为“青少年责任教育与培养实验学校”并挂牌。

积极组织排头兵竞赛，我校有宋学平、宋满鑫、赫英辉、宋万利、王春艳、潘春梅、张筱密、李兆兰八名选手参加九月份集团公司组织的中学物理、历史、生物、信息技术教育排头兵竞赛。

加强体音美教学的检查力度，按大纲要求开足课，不许无故占用上课时间。由于学校重视，体音美教学好于上学期，全面完成了学校教学计划。

三、搞好学生竞赛的辅导工作。

学生竞赛辅导纳入常规检查中来。任课教师认真备课，精选习题，认真辅导，学生的学习兴致高昂，班级常常座无虚席，经过辅导教师的努力取得了较好的成绩。本学期竞赛主要有：

1、3月27日通化市中学生学科全能竞赛揭晓。我校高一年级在12支参赛队伍中以7862分、6464分分获团体总分第二名（甲队）、第八名（乙队）。高二年级在11支参赛队伍中以6352分、4754分分获团体第七名（甲队）、第十名（乙队）。

2、通化市中学生学科全能竞赛中高一年级数学李秋实、徐静、张利超分获第四名、第六名、第六名，辅导教师张安梅；物理杨晓鹏、宋俊玲、陶鑫分获第三名、第六名、第六名，辅导教师宋学萍；化学关愉、叶睿博、张巍、宋俊玲、李秋实分获第一、第二、第四、第八、第十名，辅导教师刘婧；英语陶鑫、关愉、徐静分获前三名，辅导教师赵淑芬、尤正舒。高二年级物理江志勇获第六名，辅导教师崔晓哲；化学王威、谭瑛鹏获并列第二名，辅导教师张国良；英语谭瑛鹏获第三名，辅导教师蔡玲。

3、全国中学生生物学联赛吉林赛区初赛有三名同学被初赛录取，林涛、曲博研、那振芳。获得参加复赛资格。林涛、曲博研、那振芳获得吉林赛区复赛三等奖。辅导教师刘玉霞。

4、全国中学生化学联赛吉林赛区初赛有六名同学被初赛录取，那振芳、李一、杨宇婷、窦圣博、宋宏珊、张婷婷参加夏令营。。辅导教师张国良。

5、全国中学生数学联赛吉林赛区初赛有二名同学被初赛录取，关愉、王威参加夏令营。

6、全国中学生物理竞赛吉林赛区初赛有三名同学被初赛录取，王威、李亮、李福玉参加夏令营。辅导教师崔晓哲。

7、八盟校通讯赛成绩：

高二化学团体第二名。辅导教师张国良。个人名次前十名：第一名王威、第三名李健、第九名李福钰。

高二物理团体第一名。辅导教师崔晓哲。个人名次前十名：第三名李亮、第四名李福玉、第五名那振芳、第七名李健、第七名谭瑛鹏、第十名王德志。

高一化学团体第三名。辅导教师刘婧。个人名次前十名：第一名徐静。

高一物理团体第二名。辅导教师宋学平。个人名次前十名：第一名宋俊玲、第二名陶鑫、第五名叶睿博。

8、关于同学在2002年吉林省高二年级数学夏令营邀请赛中荣获一等奖。指导教师张安梅。

9、教育处英语口语大赛：一等奖徐静，二等奖李秋实、刘泽婷、刘曦、陶三等奖李博宇、刘璐。指导教师尤正舒、宋清华、赵淑芬。

10、吉林省英语口语大赛：

高二年级：二等奖刘泽婷、徐静、陶鑫。指导教师尤正舒、宋清华。

高三年级：杨帆。指导教师肖杰。

四、八校联考期末考试成绩及高一高二会考成绩情况。

八校联考成绩见成绩册。

高二物理、化学、历史、生物，高一历史、地理会考成绩见成绩单。高二高一各科会考通过率情况。

五、存在的问题及建议：

1、课堂教学中以学生为主体的思想有待进一步加强，启发式教学力度不大。我校的新型课教学目前还处在探索阶段，少有成果。

2、电化教学手段的应用还没有成为老师们的自觉行动，教师之间水平差异较大。

3、教研组、备课组的工作要进一步加强，集体备课活动还要落到实处。

4、竞赛成绩各学科之间不平衡，有的学科成绩出现了滑坡，尖子生培养还需进一步加强，部分学科的联考成绩与盟校相比差距大。

5、有的教师对教研教改不热心，只满足教好课，缺乏上进心和参与意识。

6、一些教师对当前高中的办学认识不足，缺乏危机感和主人翁意识。

7、高一实行的研究性学习力度不大，参与的人数少，活动次数不多，活动内容仍在探索中。

8、高中双语教学的课堂形式、预定达到的目标还未明确。应制定培训计划，让教师自主学习。

进入六月中旬以后，由于高一高二会考和高三年级报考志愿等客观因素的影响，各年级的教学秩序一度出现反弹，学校领导十分重视这一现象，马上召开中层干部和全校教职工大会，针对近日教学秩序混乱现象，姜书记、王校长向全体教师提出了严格要求，要求教务、政教两个部门和三个年级通力合作，迅速扭转教学秩序乱的现象。教务处加强了检查力度，并做好检查记录。发现问题及时反馈给年级。每天反馈二－三次，使年级教学纪律迅速好转，恢复到了正常状态。

组织好高一、高二的期中、期末考试，指导好高三月考。老师准时参加考前会，已经形成制度。对期中考试（1）监考情况：各考场学生人数是空前的，已经达到了最大限额，各考场的老师监考比较认真，发现问题及时解决，完成了任务。（2）取收试卷情况：取试卷大家按顺序，收卷未发现一张漏收试卷和答题卡现象，表现较好。（3）考题情况：考题勘误较少，现场勘误也较少。（4）流动监考情况：比较认真负责，起到了应有的作用。

各年级及时开好考试质量分析会，针对存在的问题提出新的要求，促进教学质量的进一步提高。

全学期教务处组织高一高二市全能竞赛，全国数、理、化、生学科竞赛初赛、盟校通讯赛、高一高二期中期末联考、协助高三组织月考5次等多种考试，做到了组织到位无差错。

二、抓好教研、教改和岗位培训工作。

1、公开课教学情况：开展各种形式的公开课教学50余节。

3月25日魏勋丽老师参加市级地理评优课，教育学院孙主任一行三人来我校听课并进行评选。对魏老师的课给予了充分的肯定。

盟校优质课校内选拔赛4月9日---10日在七楼举行，数学学科做课教师王淑丽、丁宝霞、李鹏、王延芹、何俊玲，评委钱玉山、刘玉霞、姚洪峡、白素良。经评委打分评选出何俊玲老师代表学校参加盟校优质课竞赛。政治学科做课教师刘宝凤、李晓英、王秀辉，评委李哉、宋乐勇、张晓丽、梁启坤、刘丽霞、段晓霞。评选出李晓英老师代表学校参加盟校优质课竞赛。．4月21日刘校长、宋主任等一行13人前往长春151中学参加八校优质课竞赛,最后何俊玲、李晓英老师分别获得盟校二等奖和三等奖。

4月15―18日教务处组织了本学期青年教师第一次汇报课。闫青春、刘启强、宋立国、陈杰、赵珊、宋万利、陈广志、高艳、孟宪杰、王平林、姜悦、张丽明、张丽萍、张玉成、李波等15名教师作了汇报。大家一致认为，在学校领导及老教师的亲切关怀下，经过几学期的教学实践，通过导师带徒活动，新老教师结对子活动,青年教师已迅速成长起来，课堂教学水平有较大的提高。

4月22日王旭东老师去九台参加吉林省中学数学课研讨会并作课，受到与会者的好评。5月10日、29日宋乐勇、陈永艳老师分别在学校七楼会议室作语文研究性学习的公开课。希望通过此举带动我校研究性学习活动进一步走向深入。

6月3―7日教务处组织了本学期青年教师第二次汇报课。闫青春、陈杰、赵珊、姜悦、宋万利、李鹏、李波、宋满鑫、宋立国、丁宝霞、张丽萍、张丽明、孟宪杰、陈广志、张玉成、王平林、王秀辉、高艳、刘启强等19名教师参加了汇报。第一次汇报课中出现的问题有所克服，启发式教学原则得到贯彻，德育目标明确，电教手段普遍应用。

2．各研究性学习小组本学期开展活动两次，表现突出的是陈广志、张丽明指导的《集安古墓与环境》小组，活动开展的最好，在“五?一”放假期间率学生赴集安考察，并作了成果汇报。

3．导师带徒活动情况，开展好的有：高一物理：宋学平－赵珊、高艳、闫青春；高一政治：段晓霞－王秀辉、李晓英；高一语文：陈永艳―张玉成；高二数学：王岩―丁宝霞。