全国国民阅读调查报告范文第1篇

新媒体阅读的确容易形成碎片化倾向，但也有较多优势。最重要的是，它让全民阅读得到落实。我国的手机用户已达6.8亿，很多都通过智能手机，来浏览相关图片，查询资料，就连最偏僻的乡镇角落，文化程度不高的打工者，也学会了现代化阅读方式，阅读行为通过手机传达到了基层角落。公民阅读从来没有像今天一样朴实扎实，深入人心。

其实，新媒体阅读早已呈现出浓厚的知识化倾向。中国出版科学研究院原院长郝振省在对2008年龙源期刊网的网络传播排行的解读中就曾表示，2008年的网络读者不再像2007年那样目光散漫、游移不定、无心阅读，而是心无旁骛地为他们所喜欢的期刊内容而来。除了注重传统的休闲性阅读，也开始注重知识性阅读。另据第七次全国国民阅读调查结果显示，在数字化阅读群体中，阅读主体受教育程度越高，其对网络阅读的认知与接受度也越高。其中，博士研究生的数字化阅读比率最高，高达90.9%。新媒体阅读的知识性、深厚性、目的性不断增加，并不是一些媒体所担心的浅尝辄止。

苏格拉底曾把文字比作有毒的礼物会拉大人与人心灵与心灵直接对话的距离。我们用传统思维一味否定新媒体阅读，何尝不是一种苏格拉底式的担忧呢?作为新阅读实施者，他们有没有得到收获，愿不愿意继续阅读，他们自己最有发言权。国民阅读率的不断上升，也证明了他们愿意选择这种方式。美国著名媒介理论家保罗利文森认为，人的主体性会促进媒介向着越来越人性化的方向发展。这种观点显得更积极一些。

与其抱怨，不如对新媒体阅读进行科学引导。如可以建立现代化的公共阅读资源库，为公众提供更多方便。另外，还要多提醒网络阅读的双刃剑效应，让大家提升网络自控力，逐步培养独立自主、懂得思考的网络阅读习惯。

全国国民阅读调查报告范文第2篇

呼和浩特是内蒙古自治区政治经济文化中心，居民的经济收入、文化水平和综合素质均居全区前列。近年来，随着全国报业大众化浪潮的不断影响，呼和浩特报业有了长足的发展，但就总体而言，与地区经济增速仍存在着不和谐发展的一面。有鉴于此，为健全和发展首府的报业市场，实现首府报业的可持续发展，有必要就首府地区报业市场的情况进行一项科学严谨的调查和研究。而不断进行尝试改革的《内蒙古晨报》无疑可以作为一个典型的研究范本。

本文试从2009年11月进行的首府地区受众读报满意度问卷调查的相关数据，来考察《内蒙古晨报》的新闻报道、版面编排和经营状况。研究结论不但能够为《内蒙古晨报》未来战略性调整提供参考数据，而且也可以为首府地区的其他报业实现市场运作的良性化提供决策依据。

本次调查采用的是随机抽样调查法。(本次研究的调查、编码、数据统计工作由内蒙古师范大学文学院新闻系2007级本科生随礼、金岩、李卓然、刘宁、席贺兴、贾琳、桑苏承担。特此鸣谢。)调查以《内蒙古晨报》首府地区读者(包括固定订户及普通读者)为调查对象。按照设计问题共发出问卷350份，收回填答的有效问卷202份。

二　主要发现

首府地区受众阅读习惯。首府地区受众在读报上花费的时间较少，日平均阅读时间14分钟；阅读量较低，每周阅读报纸一两次，占调查总人数的62％，(2007年全国国民阅读调查显示，国民人均月阅读报纸约7.4份，在我国识字者报纸阅读总体中，每月读20份以上报纸的读者比例最高，占24.5％；而不读报纸的人数比例达到39.9％。)首府地区受众群中，通过自费购买方式获取报纸的比例最高，达到72.6％，报纸自费购买市场已经形成，其次分别为家庭订阅、借阅和单位订阅。在被访对象中，有需要(如坐长途车)时才会买报的人占1／3，而一半左右的读者选择的是“大概浏览，重点阅读”。首府地区所有的报刊中，选择订阅和购买北方新报最多，其次为《内蒙古晨报》。可见，《北方新报》仍是《内蒙古晨报》的主要竞争对手。此外，从调查者的实际采访中发现，《呼和浩特日报》和《呼和浩特晚报》也具有很强的发展潜力，是《内蒙古晨报》未来发展的强有力对手。(见表1)

调查显示，影响读者购买报纸的前三位因素为：内容丰富新颖、内容贴近生活和价格合理。(见表2)故报纸的信息内容极大程度上影响着受众的购买。

受众对报纸版面的满意度。受众满意度是衡量报纸满足读者需求的程度和状况的概念。受众对报纸是否满意、满意程度如何，直接影响着报纸的受众占有量和发行量，进而影响着报纸的品牌价值、广告收入和长远发展。对于《内蒙古晨报》所提供的各个版面的信息中，读者最满意的新闻内容依次是国内重大新闻、首府新闻和国际重大新闻。(见表3)

受众对报纸版面的满意度依次是社会民生新闻、时政新闻、娱乐新闻、法制新闻、教育新闻、经济新闻、服务类新闻、人物新闻、文学类新闻、科技新闻、房产新闻、汽车类新闻和体育新闻。而受众对于报纸的角色期望以时政新闻、社会民生新闻、教育新闻、法制新闻和经济新闻为主，其他新闻次之。(见表4)这表明，新闻报道只有贴近当地百姓生活，才能激发受众的阅读兴褥。

受众对广告的关注度。调查结果显示，68.8％的读者偶尔会关注晨报提供的广告，有9.9％的读者会经常关注广告，其余的读者则不关注广告。(见表5)

受众对于美食广告、招聘广告和旅游广告倚重度较高，对于家电广告、家装广告和二手房信息表现出较低倚重度。(见表6)

受众对报纸营销的满意度。根据调查，受众对于报纸价格普遍感到满意，(见表7)而对于投递的满意度较差。(见表8)读者不能及时购买和阅读到报纸，是影响受众对报纸整体印象的关键因素。

受众对《内蒙古晨报》电子版的了解情况。有74％的读者不知道《内蒙古晨报》有电子版；有21％的读

者会偶尔看《内蒙古晨报》电子版；5％的读者经常看《内蒙古晨报》电子版。(见表9)这说明，《内蒙古晨报》应该加大其电子版的宣传力度，让更多的读者能够及时在网上关注晨报所报道的新闻内容。

三　主要问题与对策性建议

依据受众的反馈意见，可知《内蒙古晨报》在办报过程中还是存在一些问题：一是新闻报道还不太吸引人，贴近百姓生活还做的不够，可用信息量较少；有深度报道意识，但是不够深入。二是广告太多且杂乱，制作不够精良，位置随意。三是宣传力度不够，没有在更多的读者心中留下深刻印象。四是递送时间过晚，读者在阅读到晨报之前就已经接触到其他媒体或报纸，使所报新闻成了“旧闻”。除此之外，调查者还专门询问了读者关于晨报的专题策划的看法，特别是关于越狱案的专题策划。多数受众肯定了报纸对于重大事件策划专题的意识，但也提出这些专题的眼光只局限于事件的浅层报道上，缺乏深层次的挖掘。

全国国民阅读调查报告范文第3篇

敬而远之：法国青年对报纸的态度

在欧洲，法国是日报渗透率最低的国家之一。就日报经常阅读率(每周5次)而言，瑞典为78% 、德国为65%，法国则只有32%，在欧盟15国中排在第11位。法国阅读日报的人数不多，而青年对日报更缺乏忠诚度。根据Euro PQN2003年的调查，报纸读者数量从1994年的900万下降到2003年的838万，9年中降低了7%。尤其是15~24岁年龄段的读者降低了17.5%，25~ 34岁年龄段降低了18%；相反，50~64岁年龄段上升到23%。2004年2月，BVA以《青年与报纸》为题，对全国15~25岁的青年公民进行了抽样调查，结果显示只有1%的青年人首先由报纸告知新闻，而电视则为68%，互联网为17%；此外，57%的受访者认为5年后电视的优势地位将被互联网代替，看好报纸者只占4% 。②

青年人不读或少读日报的原因是复杂的。就日报自身而言，主要涉及价格、发行和内容问题。根据2003年11月IPSOS的调查，在15~25岁的受访者中，68%的人表示降低价格能促使他们购买较多的报纸(法国一张日报的价格大约0.7至1.2 欧元,这对于缺乏经济来源的青年人来说相对是比较高的)；73%表示他们一般是到常去的商店中购买报纸；75%希望更方便地在销售点浏览和查阅报纸；67%认为报纸的推荐没有引起他们阅读的愿望。2004年2月BVA的调查表明，15~25岁的受访者首先希望报纸题材更直接地涉及他们（38%），其次是表达更明白（37%），同时他们还向往更有魅力的介绍（33%），并希望文章写得更简易一些（32%）。

免费报纸的成功和互联网的发展，使这3个因素变得更为突出。2003年，法国免费报纸《20分钟》和《地铁报》的读者分别达到136万和104万，名列读者最多的全国性日报的前列。尤其是《20分钟》已成为法国第二大日报，仅次于《西部法国报》，它在巴黎、里尔、里昂和马赛4大城市发行，总发行量达67.5万份。更值得注意的是，它的读者比付费报纸的读者年轻，平均年龄为33 岁，而《巴黎人报》、《世界报》和《解放报》的读者平均年龄为40岁，《费加罗报》的读者平均年龄为52岁。此外，15~24岁读者占《20分钟》读者的31%，占付费日报读者的13%。25~34岁读者占《20分钟》读者的24%，占付费日报读者的13%。相反，50岁以上读者占付费日报读者的49%，占《20分钟》读者的17%。《20分钟》的读者有63%不读付费日报。

尽管免费报纸促使以前不读日报的青年人开始读报，但另一方面也让这些新读者从一开始就养成了免费阅读报纸的习惯，使他们形成了获取政治信息和普通信息自然不应该付钱的观念。当然，青年人对免费报纸提供的信息质量要求也是相当高的，有80％的青年读者认为这些免费报纸没有达到付费报纸的水平。但是，也有58%的受访者认为，虽然没有达到付费报纸的水平，但他们足以从这些免费报纸中了解信息。

青年读者还越来越把互联网作为了解信息的工具，个人上网时间从2001年6月的每月6小时增加到2003年9月的14小时。据2005年2月BVA的调查，15~25岁的受访者普遍认为互联网在实用性和图像方面胜过报纸，62%的受访者通过互联网了解新闻。

但是，事情也有另一面，即报纸在青年人心目中并未失去好感。据2004年2月BVA的调查显示，在15~ 25岁的受访者中，多数认为经常阅读一份报纸对于深入了解新闻事件（74%）、跟踪新闻（69%）、培养批判精神（71%）、形成自己的意见（64% ）是必需的，而74%的受访者认为当他们看电视新闻的时候觉得不过瘾，希望了解更多相关信息―――这种需要在高年龄(80%在23~25岁之间)和高学历(83%的人有高中毕业或以上文凭)者中尤为明显。

2005年2月BVA的调查显示，日报的地位在15~ 25岁的受访者心目中有增无减，接近50%的受访者认为在新闻的质量方面日报占优势。总起来说，法国青年和报纸的关系可以用敬而远之来形容。

调查还表明，青年人与报纸缺少亲密性，主要不是由于理解报纸的困难，而是由于缺少预先熟悉报纸的过程。受访者中80%以上的人认为有必要将阅读和研究报纸的理念引入中学教学大纲，或者通过公民教育课程(45%)，或者作为其他课程的跨学科支持(37%)。而且这种想法在女青年、年龄大的青年和已经工作或毕业的学生中更普遍。61%的受访者还表示愿意参与报纸实验课程―――这一看法可以从以下的例子中得到印证：1992年在比利时诞生的“一日记者活动”，在法国加莱海峡省北部产生了重要的影响。13年来，当地30所学校的中学生每年在6名记者的指导下制作12页的小报并在中学免费发行。此外，68%的受访者认为在资料和信息中心自由查阅日报以支持阅读是有必要的；55%的在校青年认为这样做会改变他们自身的态度，因为接触他们还不认识的报纸能够从中获益(37%)，或者他们因此而可以更经常地查阅自己所喜欢的日报(18%)。另外，31%在校的青年人表示他们会经常购买日报，只要在他们的学校中可自由销售。

推动青年人阅读报纸

其实，法国报纸有着辉煌的历史。早在1900年，无论发行量还是多样性，法国报纸都居世界第一位。但是长期以来，由于广告市场相对落后，报业经营管理不善，法国大多数报纸在经济上不能自立。尤其是在20世纪30年代，法国报纸成为纳粹贿赂的主要对象，以致1940年德国占领巴黎后，大部分报纸投敌，成为报业的巨大耻辱。法国光复后，严厉清洗淘汰了大部分报纸企业，其后实行的统治经济政策，也限制了外国资本的进入和广告投资的发展，削弱了报纸的财政。报纸不得不连续提价，致使报价高居世界前列，读者购买乏力，发行量逐渐萎缩。因此，法国政府长期对报纸实行援助政策，其力度超过欧洲邻国。为了调动青年人读报的积极性，帮助这些今天和明天的公民成长和发展，2003年以来，法国文化与传播部与有关报纸发行者及其他专业机构合作，采取多种措施，推动青年人阅读综合性日报。

在2004年3月“学校新闻周”之际，③11家法国主流日报在波尔多联合举行了首次报纸与青年大会。④这些日报的总编辑或编辑部负责人代表组织了11场讨论，1000多名青年人和22位知名人士参加。大会的主要议题是让青年懂得报纸的重要性，以及报纸的老板要重新赢得青年。会议得到国家教育部和教育与信息媒体联合中心的支持。

2005年3月，12家主流日报在里尔召开第二次报纸与青年大会。⑤会议认为地区报纸具有重要的作用：在关注世界其他地方发生的事情之前，公民首先应该认识他所处的环境的现实。会议认为公民应该为了解信息而付费，今后免费报纸可能构成进入付费报纸世界的门户。会议还认为报纸企业应该转变观念：“昨天人们购买报纸”，因为报纸是迅速获得消息的最好的工具之一；“今天它们应该自己推销报纸”，因为信息技术多样化了。会议宣布创立“未来公民”基金会，以促进15~25岁的青年人阅读报纸。报纸与青年大会作为例会将每年在不同城市举行，成为青年与报纸之间对话以寻求恢复友好联系的新的机会。

2004年10月6日，法国行政法院审查官贝尔纳・斯皮兹先生向文化与传播部提交了考察报告，就促进青年阅读综合性报纸提出了8条建议：(1)为当年满18周岁的青年免费预订2个月的综合性日报。阅读何种日报由青年自己选择。如果涉及该年龄的每个班级的三分之一从中获益，将使15~25岁的报纸读者增加20%；(2)向中学各班级免费提供综合性日报，支持在教育中利用报纸。这将使近25万个班级的560万人受益。假设50%的班级各自可以支付40欧元，国家须每年提供100万欧元的费用；(3)促使校长们同意并组织在公立中学内降价销售综合性报纸；(4)建立用于在青年人住所阅读报纸的特别基金，允许企业赞助并可减少所付款的60%的税；(5)运用报业现代化基金投资于专供青年读者阅读的副刊版或特别手册,将基金收入的一部分用于资助发行人的投资。允许资助以下有关的投资：关于寻求新读者的研究；促进青年人阅读报纸的活动；设想和创造面向新读者的产品年；创立依托日报的媒体网站以利于用报纸介入教育；(6)在公共视听传播中促进报纸阅读。将青年人阅读报纸作为2005 年“国家的重要事业”，在各类电视传播包括实况转播中，采取专业报纸的杂志形式，或根据报纸制作教育电视娱乐节目；(7)向所有在读的大学生免费开放日报的网上档案，由国家和区域集团尤其是地区向发行人提供补偿；(8)建立由发行人、青年和政府有关部门组成的跟踪和评估委员会，对前面各条建议实施一年后进行评估。

建议提出之后不到两个月，文化与传播部提出了两条基本的实施措施：第一、与国家教育部合作，为中学毕业班免费预订一个月的时政和信息日报，其中一份为经济类日报；第二、允许免费为18周岁的青年预订一份日报。为了支持企业发展面向鼓励年轻人阅读日报的推广计划，在2005年的预算框架内，对时政和普通信息报纸现代化的资助将达到3500万欧元。

2005年7月5日，在报纸现代化资助基金指导委员会会议结束时，法国文化与传播部又批准了通过国家支持促进青少年读报的4项创新计划。一是将全国、地方和外省的日报纳入1000所中学的资料与信息中心，以激发学生经常阅读报纸，培养批评精神；二是鼓励与读者具有直接和个人关系的新内容和新形式。作为提出这个计划的地区日报，支持“博客”在线互动内容的发展，每周综合较好的内容在报纸上介绍；三是特别针对从最年幼的学生开始的优先教育区计划。这是《PlayBac》报提出的设想，它出版了每周5期的4张日报:供5~6岁儿童阅读的《日报》，供7岁开始的儿童阅读的《每日小报》，供10~14岁少年阅读的《我的日报》，供14岁开始的青少年阅读的《时事》。这些报纸力求以很优惠的价格供青少年预订；四是《汇报》提出的计划，它创立供10~15岁的青少年阅读的副刊，部分内容由这些青少年借助互联网和移动网络的中继进行写作。这4项计划是消除青年人与报纸之间持续存在的距离的第一步。它们是支持报纸未来传播的必需的组成部分。⑥

（作者单位：复旦大学国际文化交流学院）

注释：

①根据法国邮政电信法的规定，综合性日报必须具备以下特点：1、以连续方式提供政治新闻和普通新闻、地方新闻、国内新闻或国际新闻，提供有助于启发公民判断的报道和评论；2、大多数版面用于提供以上内容；3、适应广大读者渴求的兴趣。它几乎涉及全部全国性日报、省级日报和地区性日报。

②BVA是法国首批市场调查与民意测验机构之一，由米歇尔・布律莱和让-皮埃尔于1970年以他们的名字创立。1981年,BVA成功地预测密特朗在总统选举中胜利，该机构的地位因此而上升。本项调查采用电话方式进行，样本是从全国15 至25岁的代表性人口中按地区、城市和性别、年龄、家长的职业抽取的，涉及504名青年。

③“学校新闻周”全称为“在学校进行的新闻与媒体教学周”，由法国国家青少年、教育与科研部于1989年创立，旨在青少年中大力普及新闻传媒知识，每年春天在全国举行。

④11家日报为：人道报，十字架报，费加罗报，世界报，解放报，回声报，星期日报，法兰西晚报，今日报，论坛报，西南报。

⑤12家日报为：巴黎人报，十字架报，回声报，费加罗报，法兰西晚报，人道报，星期日报，世界报，解放报，论坛报，北部之声，北部之光。

全国国民阅读调查报告范文第4篇

国民阅读调查报告

前不久，中共中央党校领导干部阅读状况调查研究课题组在中共中央党校在校学员中进行了一次阅读状况问卷调查。问卷设计了51道题，包括答卷者的基本信息、教育背景、知识结构、实践经验、阅读现状、阅读倾向以及对推进领导干部阅读的意见建议等。通过问卷调查，可以从一个侧面了解当前领导干部的阅读状况和阅读倾向。同时，调查结果也反映出领导干部在阅读中一些值得注意的问题。

学以致用 是领导干部学习的重要动机

调查显示，领导干部年读书量高于普通民众，其学习主要是为了获得履行岗位职责的知识信息，他们对马克思主义和中国历史哲学经典著作有着强烈的阅读渴望。

1.阅读成为领导干部生活中的重要内容

从领导干部每周用于阅读和写作的时间来看，1-9个小时的约占48%，10-19个小时的占35%，20小时以上的占17%。家庭藏书方面，藏书500册以下的约46%，500-999册约18%，1000册以上的约36%。年购书量上，每年购买10本以下的约17%，10-79本的约78%，80本以上的约5%。

中国新闻出版研究院的《20XX年第十一次全国国民阅读调查报告》显示，2013年我国国民人均纸质图书阅读量为4.77本。此次中央党校学员问卷调查显示，75%的学员每年读书量在10本以上，这表明，总体上处级以上领导干部的年读书量要高于普通国民。

2.获取履行岗位职责相关知识是领导干部读书学习主要目的

学员学习的目的，按照列举人次排列，依次是知识和信息积累(340人次)、工作需要(278人次)、深入了解社会(180人次)、增加生活情趣(155人次)、消磨时间(11人次)。知识和信息积累、工作需要这两个排在前列的学习目的，都反映出领导干部学以致用的阅读动机。

对党校最应该开设的课程，各课程的选择人数比例分别是，经济学和管理学为12%，执政能力建设为12%，马克思主义理论为10%，领导者素质和修养为占8%，党史为7%，哲学为7%，社会管理和公共管理为7%，中国特色社会主义理论体系为6%，政治军事民族宗教问题为5%，战略思维为4%。对个人最需要补充的知识门类，按照列举人次排列，经济、管理、历史、马克思主义理论、科技排在前五位。从调查数据可以看出，经济、管理、历史、马克思主义理论等和领导干部履行岗位职责息息相关的知识，是领导干部希望学习的重点。

3.领导干部对经典著作有较强的学习渴望

在回答到目前为止印象最深的一本书时，按照选择人数排列，《选集》排在首位。在回答最希望阅读而未阅读的一本书时，按照选择人数排列，《资治通鉴》排在首位。对领导干部最应阅读的图书，按照推举人数排列，依次是《选集》(72人次)、《资治通鉴》(43人次)、《邓小平文选》(40人次)、《资本论》(25人次)、《共产党宣言》(20人次)、《中国通史》(20人次)、《国富论》(16人次)、《论语》(15人次)、《史记》(11人次)。可见，领导干部对经典著作有着较强的学习渴望。

4.新媒体是领导干部重要阅读途径

对在哪种媒介花的阅读时间最多这个问题，按照选择人次排列，依次为互联网(300人次)、报刊(208人次)、图书(177人次)、电视(177人次)。从互联网获取信息的领导干部人次，显著多于其他传统渠道。

调查显示，大多数领导干部每天网上阅读的时间多于1个小时。学员平均每天上网阅读的时间，1小时以下的约12%，1-2小时的约43%，2-3小时的约27%，3小时以上的约17%。

相比主流新闻网站，商业新闻网站更获受访学员的青睐。学员经常浏览的网站，按照列举人次排列，依次是新浪网(218人次)、凤凰网(119人次)、人民网(99人次)、新华网(92人次)、搜狐网(77人次)。

领导干部学习阅读还不适应现代领导活动要求

对领导干部的学习状况，中央党校的学员评价总体不太乐观。不少领导干部借口工作繁忙、应酬太多，不勤于读书学习。此外，领导干部在经济、管理方面的阅读兴趣，要明显高于马克思主义理论、哲学方面的阅读兴趣。

1.领导干部总体阅读状况仍不容乐观

此次调查问卷中，对于领导干部目前读书状况，71%的学员评价一般，17%评价好，1%评价很好，11%评价差，1%学员评价很差。持积极肯定态度的不到20%，这表明当前领导干部总体阅读状况仍不容乐观。

虽然调查表明多数领导干部的年读书量略多于普通国民，但应该看到，我国国民人均纸质图书阅读量在世界排名并不高，领导干部年读书量总体上并没有大大高出普通国民的年读书量。当下中国深化改革、加快发展和改善民生的任务十分艰巨，这些都需要领导干部锤炼自身本领。领导干部只有进一步加强读书学习，提高自身素质本领，适应改革发展的要求，才能担当起执政兴国、执政为民重要职责，肩负起为官一任、造福一方的重要使命。

2.部分领导干部对现代领导活动与读书学习密切关系认识不够

同志说：各级领导干部一定要深刻认识现代领导活动与读书学习的密切关系。

调查显示，影响领导干部阅读的主要障碍，按照列举人次排列，排在前三位的分别是时间有限、工作繁忙、应酬繁多。其中选择前两项的学员达82%。课题组在进一步调查中了解到，领导干部之所以不读书，表面上是工作忙、应酬多，还另有更深层次原因。

读书是在无形之中积累功力，不可能立竿见影，也许在若干年后才显示其功效，因此许多领导干部没有读书的紧迫感。目前很多领导活动很大程度上还沿袭着农业社会传统的领导体制和方法，还没有和现代社会完全接轨。这种传统领导活动，起主导作用的是经验。追寻中国梦，实现国家治理体系和治理能力的现代化，一个重要方面是要使领导活动逐步走上现代化轨道，成为真正意义的现代领导活动。领导干部如果不读书学习，没有真才实学，就难以胜任现代领导活动。

3.领导干部对理论学习的重要性认识还需进一步提升

一个领导干部要做好本职工作，一刻也离不开理论学习。加强理论学习，最重要的是要深入学习中国特色社会主义理论体系。同时，领导干部要学习哲学，尤其是学习马克思主义哲学，提高战略思维能力、综合决策能力、驾驭全局能力。

调查显示，在个人最需要补充的知识门类中，哲学排在第八位;在个人最感兴趣的图书中，哲学位列最后;在领导干部最应该阅读的图书类别中，马克思主义理论排在第七位;在党校最应该开设的课程中，中国特色社会主义理论体系占6%，排在第七位。显然，相比理论学习，经济、管理等与领导干部日常工作直接相关的阅读需求更强烈，理论学习在很多领导干部眼里重要性排得比较靠后。　(中共中央党校领导干部阅读状况调查研究课题组 执笔人：田国良、严宏伟、朱晋平、王萍、邹懿男;课题组负责人：田国良;课题组主要成员：王余光、郭焕永、王炳、朱晋平、严宏伟、王萍。)

小学生阅读情况的调查报告

历史的经验告诉我们:一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的、充满创造力的;而一个漠视阅读、不爱读书的民族是停滞的、前途可悲的。语文阅读是一个开放的系统,包括课内阅读、课外阅读。课内阅读是有限的,而课外阅读却是无限的。课外阅读为人的素养尤其是文化素养的培养提供了发展的广阔空间。小学生六年时间只读十二本教材,阅读量至少、阅读面之窄令人着实不安。单靠一本语文教材是学不好语文的,单靠课堂四十五分钟也是学不好语文的,没有课外丰富的阅读积累,培养学生的阅读能力和人文素养必将落空。

教学应立足于课内,引向课外。把课堂教学与课外阅读密切结合,达到丰富教学内容,扩大学生阅读量,运用在课内阅读学到的方法,养成自觉、自主阅读的好习惯。课外阅读作为课堂教学的补充和扩展,作为学生自我教育中的一项重要内容,它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。为此,我于2011年6月年在西安市莲湖区机场小学三年级作了一项关于课外阅读情况的问卷调查,又召集了部分学生进行座谈,旨在通过这一扇窗口了解本地区的小学生课外阅读状况,从而为小学语文教师的工作更有效地展开提供一些依据和参考。

这次调查我从当前小学生课外阅读的态度、兴趣、时量、内容、习惯、方式方法入手,共发出98份份调查问卷,其中三年级五班学生48份,三年级一班10份,三年级二班学生10份,三年级三班学生10份,三年四班学生10份,三年级六班10份。收回98份,全部为有效问卷。

一、目前环境下小学生课外阅读乐观的方面:

从调查的结果来看,尽管目前小学生的学习任务重,压力很大,但是小学生对课外阅读的重要性还有着比较正确的看法,主观认识的端正为我们教育工作者开展课外阅读活动提供了可行性。具体结果如下:

1、阅读目的较正确

在所调查的小学生中,75.5 %的学生认为阅读对自己的成长有很大帮助;23.5 %的学生选择一般;没有一名学生认为阅读对自己的成长没有帮助或有负面影响。

在所调查的学生中,74.5 %中生认为读课外书籍主要是为了开阔眼界,增长见识,提高自己的语文能力; 1.0%的学生认为读课外书籍并没有什么明确的目的,只是为了完 成老师的任务,看一些书籍;还有9.2%的学生认为看课外书籍纯粹是为了消遣,15.3%的学生完全出于兴趣。

2、学生对阅读的兴趣浓厚

28.6%的学生对课外阅读很感兴趣,60.2%的学生对课外阅读的兴趣比较强烈,有11.2%的学生对课外阅读的兴趣比较弱,对读课外书一点也没兴趣的学生没有。

45.9%的学生利用午休、放学后等这些边边角角的时间,阅读课外书籍。25.5%的学生充分利用周六和周日休息时间读书。21.4的学生是在放长假期间进行课外阅读,7.15%的学生随时都在读书。

3、阅读内容较为广泛

从调查显示,小学生的课外阅读种类繁多,有中外名着类、小说类、科幻小说、自然科学类、童话寓言、卡通漫画以及学习辅导资料等。多数学生兼爱几种,这反映了小学生的多方面了解社会的要求,学生们通过阅读这些读物,关注自然科学,了解科技发展等,对于他们的智慧、情操、审美趣味等的培养无疑是极大的帮助的。

4、家长对课外阅读的态度正确

在所调查的学生中,家长对学生的课外阅读很支持的占77.6%;有时赞成有时反对的的占18.4%;家长不闻不问的占3.1%;反对的仅占到1.0%。家长虽然态度正确,但对课外阅读应遵循哪些原则,如何指导学生课外阅读,怎样保证课外阅读的高质量、高效率等方面,还缺少实践。

二、目前环境下的小学生课外阅读存在的问题

1、阅读量减少

阅读量的减少主要表现为阅读时间量偏少。小学实施素质教育和减负措施后学生休闲时间增加,但用于阅读课外书刊的时间偏少,这是阅读时间的相对减少。学生除上学、做作业、做家务、休息时间外,平时可自由支配的休闲时间在1-3小时(周六、周日倍增),但经常阅读书刊的学生1小时以上的学生比例为16.3%;半小时到一小时的的学生有70.4%;13.3 %的学生达不到半小时阅读,有4.1%的学生几乎不阅读课外书。

阅读兴趣与品味是关于阅读目的、兴趣指向以及读物内容、属性与类型方面的评价指标,以高低为尺度。阅读目的、兴趣指向不一,对读物内容、性质、类型的选择就不一样。调查结果显示,当前三年级小学生喜欢阅读书刊的类型依次为:卡通、漫画;童话、寓言故事;世界名着;自然科学;学习辅导资料;科幻小说。阅读方式多为:边读边做笔记、卡片或摘抄的仅占16.9%;匆忙的、走马观花式的占11.0%;对喜欢的书或内容反复读的占62.3%;其他方式占12.5%。还有的学生认为看了影视剧就算读了书。阅读类型以卡通化、快餐文化、大众通俗文化为主,阅读目的主要是为了娱乐生活和休闲。阅读情趣感性化、浅层化,冷落科技书籍现象十分明显。读书过程中,缺少有效监控,粗读、泛读多,精读少。片面强调重感官享受的快乐阅读,导致学生很少沉下心来去想、去感悟,阅读质量不高。细读畅销书的多,精读经典文学作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》这类漫画畅销书,总能在学生中掀起一阵阵阅读商潮。相反,中国古代四大名着、国外经典作品等等,如果不强制,学生对此的阅读就很粗浅。因为学生觉得通过影视比泛泛看书有意思,静下心来细细品读名着就显得没意思,很枯燥难懂。

4、阅读的随意性、无序性

据调查显示,目前小学生课外阅读基本上还处于随意、无序、低效的状态。根据同学推荐和媒体广告宣传选择读物的占51%;根据老师推荐和课本要求选择的占30.6%;根据家长要求选择的占18.4%。主要体现在:

追踪读流行。有些学生跟着书店的广告走,同学中流行什么读什么,读了什么就谈什么。读书缺乏个性、缺乏主见。

热衷读休闲。小学生偏向于读那些情节简单轻松、人物滑腻有趣之类的休闲书。读休闲的书比较轻松,这是事实,但热衷于读这类书,只能永远停留在肤浅、平庸的层面上,不

可能有大的收获,也不可能有质的飞跃和达到新的境界。

不喜欢与人交流。小学生在一起不大喜欢谈论名着,与家长交流体会课外阅读心得的有35.9%;不交流或偶尔交流占到64.1%;。由此看来,能够给学生提供阅读方法指导的教师发挥的作用不大,最适宜熏陶学生阅读能力的家庭未能提供相应的环境,于是学生们的课外阅读必然是逮到哪本是哪本,完全跟着感觉走。

纯粹是为了应付眼前的学习任务。有些同学读书,目的很单一,就是为了在作文时或讨论发言时,引几句名言,背几联古诗,露一露,以显示自己的博学。这种人读书往往不大注意书的整体脉络、内在底蕴和精神实质,他们只能获得一些零碎的知识,不可能探得书的精髓,也难以陶冶性情,培养气质。

为了作文,只读习作。有些同学读课外书,主要就是读《小学生优秀作文选》、《全国获奖作文集》一类的书,以为读这种书帮助最大,可以直接提高自己的写作水平。

阅读与写作、计算是人类学习文化科学知识、认知文字符号世界、发展智慧和提高素质的三大基石。自有文字的历史以来,阅读为人类文化与文明成果的积累、传递与可持续发展,为人类道德、智慧等精神价值的继承、拓展、提升、弘扬建立了丰功伟绩,立下了汗马功劳。只有读那些高质量、高水平的精品,才能摆脱学生腔,不断走向理性,走向成熟。然而,在信息如潮的现代社会,特别是在数字化、网络化成为人类新的生存方式的时代,阅读这种与文字文化同龄的原始认知方式是否因其费时耗力的特点而落伍于信息社会匆匆的时代的步伐便需要离休静养或退出历史舞台呢?

答案是否定的。小学生课外阅读中所存在的种种问题,虽然是信息化、数字化时代的一种文化现象,但阅读毕竟是一种与文字文化相始终的人类保持与发展自身所创造的文化与文明的基本方式。阅读之于文化,犹如行走之于生活。虽然现代人有舒适快捷的代步方式,但步行绝不可少,否则生命便失去许多意义与自由。阅读缺乏或阅读减少,热衷于时尚杂志、卡通漫画故事,因而疏远文学名着;热衷流行音乐、港台影视而冷漠书刊。长此以往,基础文化素质赖以发展的阅读渠道萎缩,必然造成提供营养的文化知识的不足,进而导致民族基础文化素质的下降。小学生是未来的主人,民族的希望。小学生的阅读退化,不仅是阅读时间、阅读内容的减少,也不仅是课外对文学名着的冷落,更为重要的是作为学习与认知核心和精髓的阅读需要、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力、阅读审美的失却!而这才是课外阅读问题的危机的实质所在,是民族基础文化素质退化的根源,也是青少年阅读退化现象的最大隐忧。

三、小学生课外阅读实施的策略

1、营造良好的家庭、学校课外阅读氛围

在对待学生课外阅读问题上,采取禁止的态度是错误的,而顺其自然,或靠环境的自然熏陶,想读就读,想读什么就读什么,显然是不够的,甚至是很危险的。学校是对青少年实施教育的固定专门场所,学生应在语文教师的密切关注下进行课外阅读。家长是孩子的第一任教师,由于血缘和伦理道德关系,家长对于子女的教育是有权威性的,因此,家长在对待子女的课外阅读问题上,要与学校保持和谐一致。

(1)召开家长会,邀请班级中在孩子教育上,尤其是善于引导孩子阅读书籍的家长讲一讲自己的教育方法,从而改变家长唯分数第一的思想。通过家长与家长之间的沟通,让家长充分认识到课外阅读对孩子的深远影响,从而支持孩子课外阅读,为孩子创造阅读条件,布置家庭阅读空间,购买课外书籍,营造阅读氛围。

(2)设立图书角、办有关读书的板报、手抄报等方式营造班级读书氛围。班委会拟定相应的图书借阅制度和图书管理办法,由小小图书管理员负责管理,每天开展图书借阅活动。把每天中午到校后的时间作为读书时间,由每天的值日班长负责监督。

相信,学校、家庭二者应密切合作,形成一股强大的教育力量,积极地去关心、引导和指导学生阅读课外读物,才会给学生营造一个良好的课外阅读氛围,它将有利于学生的全面、健康的发展。

全国国民阅读调查报告范文第5篇

关键词：手机图书馆；服务功能；服务理念

中图分类号：G250.76 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 16-0017-01

一、引言

中国新闻出版研究院日前公布了“第八次全国国民阅读调查”报告。据调查报告显示，2010年我国18—70周岁国民各种媒介包括书、报、刊和数字出版物的综合阅读率为77.1%，比2009 年增加了5.1个百分点。其中，图书阅读率为 52.3%，比2009 年增加了2.2个百分点，增幅为4.4%；报纸阅读率为66.8%，比2009年增加了8.5个百分点，增幅为14.6%；期刊阅读率为46.9%，比2009年增加了 1.3个百分点，增幅为2.9%；数字化阅读方式的接触率为32.8%，比 2009年增加了8.2个百分点，增幅为33.3%。调查还显示，手机阅读群体在21—25周岁集中度最高，有近四成（39.3%） 的手机阅读群体集中在这一年龄段内，一半以上（51.7%）都集中在 26周岁及以下的年轻人中。这一年龄段的人群大部分都是高校学生，他们是标准的手机一族。高校图书馆看到了这一新的发展趋势，针对学生对新生事物接受能力强于其他人群的特点，逐渐推出了手机图书馆，以辅助传统图书馆的工作，促进图书馆文献资源的利用。

二、手机图书馆

手机图书馆非常明确读者是以手机来获取相关服务的。手机类型既包括普通手机，也包括智能手机。手机的屏幕虽然也有差异，但是相对较小。手机操作系统也相对较少，目前主流的智能手机一般包括三种，Win Phone 7、IOS、Android。手机图书馆可提供的服务很多，按照提供服务的途径划分，可以分为SMS短信息服务、SMM彩信服务、WAP服务、3G服务、WIFI服务等。按照服务的方式划分，可以分为点对点信息服务、手机网站服务、APP应用程序服务。按照服务的性质划分，可以分为事务 （如图书催还、预约、续借、读者证挂失等）、检索浏览 （如新闻通知浏览、OPAC检索等）和全文阅读服务（如电子图书、论文、报纸全文阅读等）。

三、手机图书馆的服务功能

（一）移动阅读和下载服务。电子资源是图书馆的重要资源，也是用户最常用的资源，主要包括报纸、杂志、电子图书、期刊、学位论文、中外文电子数据库如中国知网、万方数据库、Elsevier 数据库、SPRINGER 数据库等。在3G高速传输速度和强大的手机下，移动学习者可以随时随地很方便地登录手机图书馆对各种电子资源进行检索服务，能够迅速得到检索结果，并且用户可以使用手机浏览器或者客户端对检索资源进行在线阅读或下载，方便快捷地得到所需资源。

（二）即时参考咨询服务。即时参考咨询服务是指利用3G网络，借助即时通信工具如 QQ 和飞信等，学习者和图书馆员之间建立互动交流及时获得咨询服务；同时还可以获得可视化参考咨询服务，这种方式的交流，通过对方的神态和动作，可以“面对面”地交流，能够准确理解双方的意思，使馆员和学习者沟通更加流畅。

（三）多媒体服务。图书馆中的多媒体资源非常丰富，主要包括有图书配套的素材、音频和视频； 专题讲座、培训和学术报告等录像。在2G 网络之前，受到传输速度和手机的限制，手机图书馆的多媒体服务并没有得到很好的应用。在3G 技术和智能手机的帮助下，学习者可以登录手机图书馆进行在线播放和下载多媒体，提高学习者的学习热情。

（四）手机图书馆的服务功能。手机图书馆的服务功能主要分为3个方面：读者事务办理、电子文献浏览和公共信息通告。

读者事务办理包括：图书借阅查询、书目信息查询、还书提醒、图书预约、图书续借、读者证事务办理。

电子文献浏览包括：电子书浏览、电子资源检索、电子报刊浏览。

公共信息通告包括：新书信息公告、讲座信息、图书馆资讯等。

四、手机图书馆的服务内容规划

高校图书馆作为学校的文献保障中心，主要是为教学科研提供文献资源保障，提供学术资源是高校图书馆最主要的职责和任务。四川大学图书馆周一萍等在建设该校移动阅读平台时就曾这样指出，高校图书馆基于支持教学科研的目的，发挥文献保障和知识传播的功能，通过建设移动阅读平台，使移动阅读的内容逐渐转变为学习和知识服务。高校图书馆通过移动阅读这样一种服务方式和手段，让师生随时随地访问图书馆学术资源，获取图书馆服务信息，查找阅读书目、期刊、论文，既能有效满足读者的阅读需求，又能提高图书馆资源的利用率。

高校图书馆在数字文献资源上有着得天独厚的优势。各种中外文数据库，如中国学术期刊网、维普科技期刊、超星数字图书馆、SCI、Elsevier、Springer Link 等，提供上万种数字期刊和电子图书。高校图书馆提供的学术资源与网络搜索获取的信息相比更具有学术权威性，而且更具有学科专业性，质量更高。因而，高校图书馆应把本馆馆藏作为移动阅读的内容基础。

随着第三代移动通信技术的成熟，手机正在成为人们随时与世界沟通的工具和桥梁，手机图书馆的出现就是信息时代飞速进步的必然产物。在手机图书馆不断发展的过程中，几乎所有的数字图书馆服务都试图向手机服务平台移植，手机图书馆带来了图书馆服务的理念变革。手机将无线通信网络和图书馆网络服务系统结合起来，利用高普及率的手机平台延伸、拓展数字图书馆的服务功能，随时随地进行信息的传输与服务。手机图书馆服务极大地方便了读者对图书馆的信息获取，提高了图书馆的服务效率。同时，由于手机的实时双向交互功能，使以读者为中心的、实时的个性化的信息服务成为可能。通过手机终端，读者可以随时主动点播和定制自己所需要的各种信息，了解图书馆的最新资讯，享受随时随地的个性化知识服务，移动图书馆的服务理念正在形成。

参考文献：

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