计算机硬件论文

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计算机硬件论文范文第1篇

计算机硬件教学的教材面临着内容混乱，重复性严重[2]。并且大多素教材的内容在逻辑性上与计算机的硬件体系不符。在计算机技术的发展过程中，其在原理和组成等方面变化时非常小的，但这微小的变化，带来硬件方面的变化是巨大的。大多数的书籍和教材，其编写都是按照计算机技术的发展来写的，这就造成了在硬件方面的巨大变化被忽略或遗漏。这就需要我们在设计计算机硬件教学内容时，应按照硬件的发展来重新设计课程，将课程设计成三个层次，第一、第二层次为基本理论，而到第三个层次则要体现计算机新变化的应用。内容包括电路与电子技术、数字电子技术、计算机组成原理系统结构、微型计算机原理、单片机原理等。

2教学模式的改变

在高校的教学中，计算机硬件教学仍以课程授课为主要教学模式，大部分的计算机科学与技术专业学生通过老师在课堂上的理论灌输和讲解来学习的，老师讲了多少，就学了多少，因为没有实践动手的机会，基本上在课堂上是接触不到计算机硬件的，只是通过书本上的图片而建立起来的模糊认识。这就造成了这种教学模式缺乏辩论性和创新思维。并且，目前高校中的计算机硬件课程大多以16位机作为教学模型，而实际情况是，32位机甚至64位机已成为我们日常生活和工作中的普遍用机。高校应该重视这方面的问题，与时俱进，改变目前单一死板、脱离实际的教学模式，培养出更符合社会，动手能力强的高水平技术人才。通过表2，我们可以明显看到，16位机在日常工作生活中已被淘汰，而高校中却占主导地位，培养的学生不能适合当前的社会应用，应进一步改变教学模式，培养更多符合社会需求的人才。

3加强实践教学环节的比重

计算机科学与技术专业的课程，无论是在硬件还是在软件方面的学习，应该说是实践和动手能力比较强的一门课程，高校应加强实践教学的内容，加强对这方面的重视。实验教学的质量决定了这个专业的学生的动手能力。计算机硬件的组装、设计和发展；计算机软件的设计，这些都能力和水平的高低，都是学生在平时的学习过程中通过实验在实践中得以提升的。尤其是计算机硬件教学中的结构学习，设计性实验、综合性实验等环节的学习，正是培养学生将课堂学习的内容通过实践环节加以提高，是培养学生分析解决问题，独立工作的重要环节。只有加强理论与实践的相结合，才能培养出更适合社会需要的复合型人才。（1）改变以理论教学为主，实验教学为辅的教学模式。适当加大实践教学的课时，保障理论学习与实践二者并重，为学生提供更多的实践机会。（2）改变目前实验教学中传统的实验内容。传统的实验教学内容，只是教学生做几个简单的验证性实验，学生只是对理论进行了验证和确认，缺乏延伸和创新，达不到培养学生综合能力的目的。应改变这种单一的教学模式，开创性的改革实验课程，利用新的实验平台，既能巩固和提高学生的基础知识，又能培养学生的综合能力，还能开发设计和创新能力[3]。（3）计算机硬件实验教学应以开放性实验和封闭式实验相结合的模式开展。在以往的教学中，大多数高校以封闭式实验为主，学生总是被动的按照老师的要求去做实验，通过固定的步骤，得出固定的结果。而开放性实验却很少，很多学校甚至没有这方面的指导老师。而开放性实验由于可以根据学生学习的知识，对实验进行自主设计，可以不受实验设备和环境的影响，甚至可以得出不同的结果，能够真正的将理论用于实践中，使知识学以致用，同时又培养了学生的综合能力以及创新能力，应该受到高校的广泛重视，在今后更多的应用于计算机硬件的教学中。

4结束语

计算机硬件论文范文第2篇

1.1清除灰尘法。风扇、主板等易吸附大量灰尘，所以除尘就很重要[3]。对主机箱可用毛刷把里面的灰尘轻轻刷掉，再借助吸尘器进一步吸干净；对部件插槽最好用无水酒精球将内部灰尘擦拭干净。

1.2拔插检测法。该方法针对IO设备、主板故障非常简捷和有效。在对可能故障的板卡初步估计后，将计算机关机，接着把机箱打开，拔出故障板卡，然后重启计算机。如果在拔出板卡后，计算机便正常使用，那么可确定故障就在拔出板卡或其IO总线上面。

1.3电阻测试法。该方法主要用到电用表的欧姆档[1]。利用电用表对电路中存在的可疑元件、可疑点等进行测量。在线测量适合测量开放性、短路性故障，而脱焊测量较在线测量更广泛，绝大多数元器件都可用脱焊测量方法予以检查。

1.4直接探测法。手摸包括：第一，用手对活动芯片（管座）进行按压，判断芯片是否接触不良或松动；第二，触摸设备，依据外壳温度判断设备是否常态运转。耳听包括：第一，计算机启动时，仔细听启动声音是否异常；第二，运转时，仔细听风扇、硬盘等声音有无异常。眼看包括：第一，处于动态时，仔细观看屏幕上的提示内容，从而找出故障位置；第二，处于静态时，观看元器件有无烧焦等显著故障。鼻子嗅是指：用鼻闻主板中有无烧焦的气味，方便发现短路地方、确定故障。

2硬件维护办法

2.1电源维护。如果遇到电源接通后，电源指示灯仍是熄灭状态，风扇也没有转，那么故障极可能发生在电源上。首先对电源导线的通路状态依次确认，其次是检查开关接头、电源插头有没有接好，如果这些操作完成仍无法排除故障，那么有必要请专业人员来处理、维修。

2.2CPU维护。机器运转同CPU风扇能不能正常散热有必然关系。一旦散热器故障，则CPU温度立刻会大幅上升，这样轻则机器性能大幅下降，重则CPU被烧毁。所以，保养好散热器不可忽视，需要时不时地更换散热器。

2.3内存维护。如果开机之后，显示出错的信息，那么是内存的故障。这个时候，首先把电源关掉，接着把机箱打开，留下根本内存，拔掉其余内存，然后开机，并重复此动作，从而找出是哪个内存的问题。找出问题内存条后，应更换适合的新内存条。如果内存条都没有问题，那么就是插槽接触的问题，这样就必须更换新主板。

2.4声卡、显卡维护。对声卡而言，在拔插音箱或麦克风的时候，万万不能在通电情形下操作，而是要关掉电源来操作，以防对其余配件造成损害。对显卡而言，一是平时对显卡及插槽多加检查，二是在计算机中显卡也是很易发热的，这就需要常常关注显卡风扇有无噪音、是否灵活，从而让显卡的寿命更长。

2.5硬盘维护。硬盘故障往往是BIOS无法识别硬盘[2]。究其原因是：第一，硬盘的电源线、扁平信号没有装好，这种情形下必须先把电源关闭，然后将机箱打开，检查硬盘电源线有没有脱落及IDE数据线有没有接好；第二，IDE接口同时接有CD-ROM和硬盘而引发的冲突，那么更换数据线并重新进行插接就可解决；第三，开机时，硬盘转动速度非常快，如果有一点点震动，读写头、碟片极可能因为摩擦使得其中之一被损坏，同时也不要让磁源接触硬盘；第四，硬盘工作时温度要适宜，最佳温度是20度-25度，温度无论是低还是过高都易产生电路元件失灵或短路；第五，硬盘工作中切忌不可突然断电，这容易使得盘片与磁头摩擦过猛而损伤硬盘。

2.6其它维护。对显示器而言，最好不要经常关闭或开启显示器，同时，特别注意显示器的防磁场干扰、防潮湿、防强光及防尘等日常维护。对键盘而言，如果出现故障首先要确定是键盘本身还是其接口电路的故障，如果是本身故障，往往是某个按键坏掉或灰尘过多，这时候需要换键盘或者及时除尘方可解决，如果是接口电路发生的故障，则要确定故障点的位置再进行处理。

3结束语

计算机硬件论文范文第3篇

关键词：多媒体技术；课堂教学；教学工具

中图分类号：G642文献标识码：B

1多媒体教学工具

课堂教学中教学工具必不可少，在多媒体教学的研究中，常常强调多媒体课件与电子教案这两重教学工具的区别。其中电子教案是将教学内容提纲挈领地以幻灯片的形式展现给使用者，通常用PowerPoint开发，用光盘或网络服务器存储。它的最大优点在于开放性好，教师在拿到范本后可随意修改，满足不同层次、不同类型的教学需要，受到广大教师的欢迎；而多媒体课件又称CAI课件(CAI，英文ComputerAssistedInstruction的缩写，可译为计算机辅助教学系统)是可以单独运行的教学软件，通常用专用的开发工具开发或者直接用高级语言编程，主要目的是用动画、仿真等技术讲解课程中的重点和难点，强调教学方法与教学策略，辅助教师和学生完成教学任务，提高教学效果。在实际的应用中，它们都是多媒体教学的有力工具。

2计算机课程的分类

2.1根据专业性分类

根据课程是否为计算机专业的课程可分为：非计算机专业课程和计算机专业课程。

非计算机专业课程一般指计算机基础科学，包括计算机概论、软硬件、信息安全、数据库、网络、计算机应用、程序设计语言、软件工程、多媒体、信息检索等领域的基础内容。重点在于日常生活中计算机的普遍应用的各个方面，在有些高校分为两个阶段(计算机文化基础，计算机技术基础)介绍。

计算机专业课程包括数据结构、离散数学、计算机组成原理、体系结构、操作系统、计算方法、编译原理、人工智能、计算机网络、软件工程、计算机图形学、多媒体技术、计算机辅助制图等课程，重点在于对计算机领域各个方向的专业知识介绍。

2.2根据学科性分类

对于计算机专业课程而言，根据课程内容所属的二级学科可分为系统结构、软件与理论、应用技术三大类。

系统结构类课程包括计算机组成原理、单片机、计算机系统结构、微机原理、接口技术、计算机系统性能分析、计算机系统设计、计算机结构仿真、操作系统设计与分析、数字信号处理、ASIC设计技术、可编程逻辑器件的程序设计等。

软件与理论类课程包括程序设计语言原理、程序设计方法学、面对对象程序设计、计算方法、软件工程、数据挖掘、算法分析与设计、密码学与安全计算理论、可计算与计算复杂性理论、数据库技术、数理逻辑、数据安全与保密技术、人工智能与知识工程、计算机网络工程、计算智能等。

应用技术类课程包括：电子商务、多媒体技术及应用、Internet技术及其应用、网络管理与维护、网络安全、WEB系统开发、ASP编程、计算机图形学、图像处理与分析、计算机辅助软件工程(CASE)、系统仿真、人机界面与虚拟环境技术、数据挖掘、智能接口与控制等。

2.3根据理论性分类

根据课程偏重于理论还是实践可分为：理论型、实践型、理论与实践结合型。

理论型课程指课程内容偏重于理论介绍与分析，包括的课程有：离散数学、微机原理、计算机组成原理、计算机系统性能分析、程序设计语言原理、程序设计方法学、数理逻辑、计算方法、编译原理、人工智能、密码学与安全计算理论等。

实践型课程指课程内容偏重于实际操作与应用，包括的课程有：网页制作、图形制作、动画制作、计算机辅助制图、图像处理与分析、网络管理与维护、网络安全、WEB系统开发、ASP编程、计算机结构仿真、系统仿真、人机界面与虚拟环境技术等。

理论与实践结合型包括：汇编语言、数据库原理与应用、软件工程、数据挖掘、计算机图形学、数字信号处理、计算机网络工程、可编程逻辑器件的程序设计等。非计算机专业课程一般属于理论与实践结合型。

在研究多媒体技术在课堂教学中的应用时，相对来说，以上三种常用的分类方法中按专业性区分时，课程性质不够明确；按学科性区分时，涉及课程不够全面；而按理论性分类的方式基本区分了所有计算机课程的性质，适合于研究多媒体技术在课堂教学中的应用。

3多媒体技术的应用

3.1理论型课程

对于理论型课程，完全依靠教师在课堂上的讲解也是可以将知识传授给学生的，因为在没有引入多媒体之前，传统的授课方式就是讲解。在讲解中，教师为了把一些抽象的概念、难懂的重点讲清楚，往往借助挂图、模型等比较直观的教具来实现，这些教具在课堂教学中起到了很大的作用。但是挂图仍然不够形象，而模型制作会花费教师大量时间，还有像化学反应等瞬间效果不能持续。对于这些问题的解决，促使多媒体技术在理论型课程的教学中日益广泛的应用。在课堂上由多媒体技术辅助教师，将教师难以用语言描述清楚和在难以以实物演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，形象、生动、有趣地向学生展现，更有利于学生理解，提高教学效率和效果。

例如在介绍计算机的发展史时，教师可以先利用多媒体中的图片素材来展示世界上的第一台计算机的外观，因为它是庞大的，与当前使用的微机完全不同，教师不可能用语言描述和实物展示使学生对世界上第一台计算机印象深刻；接着可以使用多媒体中的视频素材来介绍计算机发展的四个阶段，继而引出这四个阶段的实质区别在于计算机所使用的电子元件不同；然后可以利用演示软件的功能，通过缩放、旋转等一系列功能，将电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路这四个发展阶段的电子元件的构造和特点展现给学生。也许有人会说，对于以上知识的传授，我们似乎用挂图和文字也可以达到效果。的确，用挂图可以让学生了解世界上第一台计算机，知道各种电子元件，对于非计算机专业的学生也许就足够了，但是作为计算机专业内容的一部分，对于计算机的发展史，不仅仅是让学生认识世界上第一台计算机，认识各种电子元件，还要让学生能够掌握计算机在不同阶段使用的电子元件的构造和实质的区别，为计算机产业的发展打下良好的理论基础，这也是使用多媒体技术辅助理论教学的优势所在。

又如计算机硬件故障检测时，往往会给学生讲授通过声音判断故障来源，例如在AMIBIOS中：一短声表示内存刷新失败，内存损坏比较严重；四短声表示系统时钟出错，维修或更换主板；六短声表示键盘控制器错误；一长八短声表示显示测试错误，显示器数据线松动或显卡未插牢；一长九短声表示主板FLASHRAM或EPROM(BIOS损坏)错误；不停的响(长声)表示内存没有插牢或者损坏；不停的响(短声)表示电源、显示器和显卡未连接好；等等。那么什么是长声，短声又是怎样的呢？不是个个教师都会用嘴发声来模拟的，也不可能破环性的让计算机产生故障，这个时候多媒体中的声音元素正好就发挥了他的强大作用。教师可以把以前或实验机器出故障时的短声和长声录制下来在课堂上播放，这样学生就可以分辨长声、短声，进而判断计算机的故障。这是传统的“粉笔加黑板”以及挂图、模型等教具不能实现的，在这里声音元素的应用必然提高教学效率和效果。

3.2实践型课程

对于实践型课程，与理论型课程相比较而言，可以说在课堂教学中没有多媒体技术的应用，课程是无法正常进行的，更谈不上提高课堂教学效果，提升教学质量了。随着计算机技术的发展，各种各样的开发工具和软件日益专业化，在计算机课程中根据不同层次不同目标的需求，不可避免地要讲授一些开发工具的使用和软件的操作，传授这些知识的课堂教学，离开多媒体的应用，课堂教学寸步难行。首先，一般开发工具和软件的安装使用，需要多媒体计算机作为硬件平台，没有多媒体计算机，开发工具和软件将无法使用；其次，一般开发工具通过程序编写生成一些实际的界面、图形、图像等各种各样的结果，这些结果的展示离不开多媒体设备，一般软件的操作过程更需要多媒体设备的连续使用才能保证学生掌握操作方法好技巧。

例如在可视化开发工具VisualBasic(简称VB)课程中，要解决一道习题：创建窗体，在其上实现通过输入半径控制得到圆面积。在这道习题中，教师在课堂教学中，首先要向学生展示窗体、文本框、按钮这三种不同的对象和控件它们各自的外观形态和属性；其次要指出编写程序的位置，讲明为什么在此位置编写；接着给出具体实现的程序代码，并运行调试程序；最后，演示程序的运行过程和结果。在这四个步骤的具体实施过程中，每个步骤都离不开多媒体设备和多媒体技术的具体应用，窗体、文本框、按钮、编程的位置，这些都不可能用语言来描述清楚，程序的编写、运行、调试、结果的显示也都依赖计算机软件的实际操作。

又如在动画制作课程中，讲到形状渐变时，如果没有多媒体技术的应用就不会有形状渐变的产生。在形状渐变的具体制作过程中，只需要在两个关键帧中绘制原始形状对象和目标形状对象，然后创建形状渐变，而中间的渐变帧由软件本身经过一系列的计算自动生成，这些渐变帧反应了形状的逐渐变化过程，其中的每一帧都根据各自所处位置包含在这一阶段由软件自动生成的具体形状对象。形状渐变由多媒体软件产生，变化过程由多媒体设备展示，在这一过程中，多媒体的应用尤其重要。尤其是对于两种不同形状对象之间需要设计形状渐变时，形状的变化过程更加需要使用多媒体设备展示出来，供学生对这一渐变过程进行深入的理解。

3.3理论与实践结合型课程

无论是计算机专业还是非计算机专业课程中理论与实践结合型课程都具有理论的知识和实际的应用紧密结合的特点，在这种类型的课程中，多媒体技术的应用同时具有在理论型和实践型中应用的特点，不仅能够辅助教师准确清楚的表述概念，而且能够将理论知识的应用效果生动的表示出来，为理论与实际相结合提供了牢固的基础。

例如在介绍Excel软件中的公式及应用时，教师往往先介绍什么是公式，公式由哪些成分组成，接着介绍公式在Excel中的作用是什么，然后介绍公式在Excel中的使用方法，最后给出实际应用的例子。而在具体实例的讲解中，就需要先通过理论分析，再进行实际的验证。假设给定公式E3=$A1+B$1，它表示E3单元格的结果由A1和B1单元格中的值相加得到，那么复制E3单元格直接粘贴到F4时，F4中的结果是什么，它的公式又怎么表达呢？对于这个问题，解决时可以先根据绝对引用和相对引用的原理，确定F4单元格的公式中应为A2和C1的值相加，这是理论的分析，然后通过在Excel中实际的复制、粘贴操作，看到单元格的结果和其中的公式，以验证理论分析；反过来，也可以先在Excel中通过实际的复制、粘贴操作，看到单元格的结果和其中的公式，然后分析推断绝对引用和相对引用的应用规律，这两个方向的理论与实践相结合正是通过应用多媒体技术来达到。

又如对于数据库的查询功能，有学生成绩表(表1)和学生基本信息表(表2)，通过这两个表查询籍贯为“山西太原”的学生的成绩，理论上应该得到如表3的查询结果表，当然这是理论的结果，实际实现查询结果时就需要用特定的形式来表示，就是用编程语言了实现。比如使用VisualFoxPro程序设计语言实现，如果仍然以表格形式来显示，那么这种特定的形式是否可以按照设计正确显示出来，也就是说编写的程序是否正确呢，就需要进行调试了。在运行调试的过程中，每一条语句的作用都要通过多媒体设备演示给学生以供理解，这样学生才能够不仅知道怎样写，还知道为什么这样写，是否可以用其他的方法，真正做到举一反三，学以致用，这也正是多媒体技术应用的效果。

4结束语

多媒体技术与计算机课程的课堂教学关系密切，多媒体技术应用于计算机课程的课堂教学，已体现出其辅助理论教学、形成实践教学的优势。随着素质教育的不断深入，其应用也必然更加深入，如何更加合理的利用多媒体技术组织课堂教学，继续提高课堂教学效果，提升教学质量，是进一步研究工作的重点。

参考文献：

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计算机硬件论文范文第4篇

论文参考文献的引用说明作者对前人研究成果的认可，在前人研究的基础上更深入的研究探讨，从而提出自己的观点，论证自己的学术论点。下面是学术参考网的小编整理的关于计算机论文英文参考文献，给大家在写作当中做个借鉴。

计算机论文英文参考文献：

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[6]赵永彩，王效英，宋玉长.加强计算机安全管理防范金融科技风险[J].中国金融电脑，2001（06）.

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[5]孙咏梅；李敏；周明红.基于第二课堂的计算机基础课程的实践教学研究[J].办公自动化，2014（18）24，40-42.

计算机硬件论文范文第5篇

企业计算机应用技术和信息化建设，并不是一件容易的事情，需要从正确的方向和工作内容着手，这样才能更好的完成计算机应用技术的落实和信息化建设水平的提升。结合以往的工作经验和当下的工作标准，企业可尝试从计算机应用技术和信息化建设的分析方面出发。第一，企业应积极分析自身的优势和劣势，面临的发展机遇和威胁等等。例如，现阶段国家大力提计算机应用技术和信息化建设，在该方面投入的经济优惠政策较多。有意向和基础的企业，完全可以利用这些优惠政策，为计算机应用技术的落实，以及信息化建设，做好相应的保障。第二，发现能够使企业获得竞争力的关键业务驱动力以及关键流程，使其和信息系统相融合。计算机应用技术的类型较多，例如，管理方面的技术、财务方面的技术、人力资源方面的技术等等，每一种技术都有特定的服务范围，日后应结合企业自身的工作流程，充分发挥出计算机应用技术的效果，以此来实现经济效益和社会效益的提升。

二、对企业计算机应用技术和信息化建设进行总体规划与建设

任何一个企业的发展，都要通过总体规划与建设，落实相应的工作内容。计算机应用技术和信息化建设，也要设定总体的规划。首先，必须结合企业的自身战略需求，以此来完善企业的计算机应用技术体系，弥补其不足的技术内容，促使新的计算机应用技术，可以为企业带来更多的帮助。其次，应起草相应的工作原则。目前，计算机应用技术朝着多元化的方向发展，类型多、内容丰富。而信息化建设，也在多个领域中有所建树。此时，企业的选择和应用，需按照一定的原则来进行，否则无法在真正意义上获得理想的工作效果，只会让企业陷入更加混乱的局面。第三，必须制定相应的工作目标。企业计算机应用技术和信息化建设，并不是漫无目的的工作，而是要在制定相应的目标后，才能落实各项工作，否则会陷入一种工作的恶性循环。综上所述，企业计算机应用技术和信息化建设，是现阶段的重要工作，任何一个企业都要做到最好。

三、总结