四级评分标准细则范文第1篇

关键词:绩效考评;指标体系;设计原则

随着人民银行体制改革的进一步深化和人力资源管理理念的发展,行员年度考核工作与中央银行人事制度改革和发展的需要不相适应,主要表现在一是考评周期过长,缺乏客观全面的考评依据;二是考评管理落后,缺乏技术操作性;三是考评结果约束无力,缺乏激励作用。[1]因此,人民银行海口中心支行立足现代人力资源管理的变革趋势,利用现代科学技术,组织研发“中国人民银行海口中心支行行员绩效考评系统”(以下简称“行员绩效考评系统”),积极构建科学有效的行员绩效考评管理体系。但是原来研发的“行员绩效考评系统”没有针对不同的工作岗位进行细化考评指标和分值标准,缺乏具体的量化和细化指标,考评过于简单,缺乏客观性和可操作性。[2]为了弥补“行员绩效考评系统”的缺陷,人行海口中心支行根据近年来行员绩效考评工作实践,提出依据岗位职责与典型工作相结合而设计的行员绩效考评指标体系。

一、绩效考评指标体系的设计原则和思路

干部考评结果是否准确和客观,是否与其实际情况相一致,关键在于是否有合理的“考评指标体系”和“评价标准”。[3]因此,应按照“分层分类、量化细化”的原则,制定一套科学、合理的考评指标体系。

(一)绩效考评指标体系设计原则

中央银行作为金融调控、管理和服务部门,其绩效考核无法运用传统的经济量化指标实行绩效考评。此外,由于各个部门的职能和工作性质各异,这一现实情况决定了中央银行绩效考评具有相当大的难度。因此,人行海口中心支行依据当前中央银行职能和部门的专业性质按照全面性、针对性、操作性、适应性的原则设定考评指标。

1.全面性。科学合理的行员绩效考评指标体系应力求覆盖机关全部岗位工作,无论其岗位工作性质如何,考核指标均能对其履职情况进行全面、合理的考核,不失偏颇,并在操作过程中,运用动态指标与静态指标相结合,定性指标与定量指标相结合的方法,保证考评指标体系的相对公正性,使所有行员处于公正、公平的平台上实施考评,实现对行员履职情况的综合考评。[4]

2.针对性。科学合理的行员绩效考评指标体系应切合基层央行机关的工作实际,体现基层央行各部门工作的性质、对象和特点,并能有针对性地对所有行员在一定周期内的典型工作进行具体分析与考评,体现行员在考评周期中的不同履职情况、工作成效,为行员晋职晋级、人员调配、岗位轮换、培训需求等提供依据。

3.操作性。基层央行机关的工作性质决定了其不可能像企业一样进行完全的量化考核,无论是对业务部门,还是对支持部门,其考评指标设计都必须力求明确、实用,便于考评对象和考评者操作,而且要求评判用语精练,力避歧义,因为这关系到考评的效果。[5]这是对考评指标体系设计的基本要求,也是绩效考评指标体系设计的重点和难点。

4.适应性。人民银行体制改革的不断深入,决定了基层央行职能及岗位职责将会适时进行调整,而相对于基层央行岗位职责的变化,考评指标应能根据工作变化作相应调整,并能不断地细化,保持相关指标的延续性,确保考评指标体系在应用中能适应工作变化的需要。

(二)绩效考评指标体系设计思路

机关工作性质不同于企业,不同部门、不同岗位行员担任的职务与应履行的责任(岗位职责)各有不同,职能各异。因此,在行员绩效考评指标的设置上,应坚持“能量化的尽量量化,不能量化的尽量细化”的基本思路,以机关各部门岗位职责为基础,依据全面性、针对性、操作性、适应性的设计原则,细分、量化考评指标,分层次构建行员绩效考评指标体系:一是将所有行员的履职情况分为具有同质可比的品质、纪律、能力、绩效4个第一层次的一级指标;二是对行员的品质、纪律、能力、绩效进行再次分解,分别得出第二层次15个左右的二级指标;三是对第二层次指标进行详细分解,分别得出第三层次近50个三级指标,形成机关行员绩效考评指标体系;四是制定相应的考评流程和考评规则,分别对行员的工作表现、工作效率等进行考评,判定其在考评周期内的绩效考评等级。(考评指标体系逻辑结构见图1)。

(三)绩效考评指标体系设计要求

1.考评指标要强调科学性。不同部门、不同岗位对于干部素质要求各不相同,只有根据具体职位的特点,科学地选择考核指标合理地组合,才能有效避免干部考核中的“失真失实”问题。

2.考评指标要突出实效性。考核要坚持绩效为重点,以绩效考核作为了解和评价干部的主要依据,着重考核干部完成工作任务的数量、质量和效率,以及履行岗位职责过程中所发挥的作用。

3.考评指标要体现适用性。指标的设定要考虑全面性,要通过长期量化考核分析,描绘出干部的成长曲线,为干部选拔、交流、培训提供依据。

二、绩效考评指标体系的构成

(一)指标构成

考评指标体系根据部门岗位工作职责特点,以品质、纪律、能力、绩效为基础,逐项将考评指标分解成量化指标和细化指标。细化指标细分为准常量指标和时变性指标(具体如图2所示)

1.量化指标。指可通过数学模型或数学公式计算的三级指标,一般由行员绩效考评系统依据行员的表现情况自动生成。如出勤率、工作时间、请销假、专业调研、日常工作质量、工作成果等指标。

2.细化指标。指无法使用数学模型或数学公式计算的三级指标,包括准常量指标和时变性指标。准常量指标指在一定考评周期内保持相对稳定或极少变化的质量指标,如学历指标等,由人事部门根据行员人事档案信息定期修订,系统自动生成。时变性指标指在一定考评周期内因工作性质和工作内容发生变化或变化较频繁的质量指标,如工作态度、材料报送质量、内部风险评估、行领导评价指标等,由考评人根据被考评人的日常工作表现进行考评。

(二)考评指标内容和权重

根据上述原则,将部门的整体履职能力和综合管理效能确定为横向绩效考评的主要内容,并按照用最少的指标控制最大的绩效结果的要求,设计了包括品质、纪律、能力、绩效四大类的行员绩效综合考评指标,四大考评指标继续分解成15个二级指标和50个左右的三级指标(具体的内容和权重见表1)。

三、绩效考评指标体系的操作方法和流程

鉴于考评周期内,并非所有的考评指标内容都发生明显变化,在实际操作上不需要对全部指标逐一进行考评。因此,考评中仅以考评周期内行员的典型工作事件为主要考评内容,采取对行员典型工作指标进行评价的操作规则。

(一)绩效考评指标体系的操作方法

1.考评主体的确定。机关成立绩效考评办公室(简称考评办),考评办对部门主要负责人考评,部门主要负责人对部门行员考评。

2.考评指标的选择。在考评指标体系中,按一级指标必选,每个一级指标中至少选择2个二级指标,在被选择的二级指标中至多选择2个三级指标的规则对考评对象进行考评,细化指标中的准常量指标由系统自动生成,时变性指标由考评人根据被考评人的日常工作表现进行评价。

3.考评等级的判定。考评等级依据行员当期考评得分,按考评系统事先确定的等级比例自动判定考评等级。评分主要采取两极加减分法,即表现一般的以基准分为准,表现“好”的则在基准分的基础上按相应的指标分值进行加分,表现“差”的则在基准分的基础上按相应的指标分值进行减分。

4.考评结果的使用。行员考评结果与行员职务晋升、干部交流和业绩工资挂钩,并按相应的等级工资标准进行业绩工资分配。

(二)绩效考评指标体系的操作流程

设定基本分值(一级指标),以一级指标基本分值为基准,以二级指标为链接,选择三级指标进行考评,如图3。

四、进一步完善行员绩效考评系统指标体系的相关建议

(一)有效分解考评指标,细化考评标准

如“品质”可以分解为品格修养、工作态度、服从度和责任心等二级指标;“能力”分解为专业知识、业务技能、管理能力,而“管理能力”又分解为沟通能力、协调能力、组织能力和管理能力等三级指标。各类指标均可按需要继续分解到三级、四级指标,并细化评分标准,细化后的考评指标要基本涵盖各业务部门、各岗位的业务考核的各个方面,防止因考评指标过于简单而出现考评结果可比性差。

(二)结合部门和岗位特点,科学设定考评指标

明确岗位职责,编制职位说明书,使各部门各岗位工作的繁与简、责任的轻与重、强度的大与小能够充分体现,为业绩考评的量化提供依据,有效消除考评的盲目性。

(三)不同部门、不同岗位的业绩评价权重应体现各自工作特点

在量化考评上应依据部门和岗位职责的要求,实行权重比例计算。以调研工作考核为例,金融研究部门考评的权重应大于任何一个部门,调统、货币信贷等部门又应重于其它业务操作或行政管理部门。

(四)考评指标体系要与考评系统累积的信息有效地结合起来

如行员的考勤刷卡、工作登记质量系数、工作时间、工作成果等信息可由系统自动转化成具体的量化指标,行员的学历、培训等信息可自动转化成准常量指标,行员的日常工作登记内容将作为行员考评的细化指标,增强考评客观性。

(五)制定科学公正的考评指标体系

四级评分标准细则范文第2篇

关键词：等级医院评审；医院管理；持续改进

医院评审是评价、监督、保障和提高医疗服务质量的重要举措，也是落实公立医院改革政策措施的重要手段。卫生部于2011年出台了《三级综合医院评审标准与细则（2011版）》，并于2012年正式启动了新一轮的等级医院评审工作。江苏省卫生厅下发的《江苏省三级综合医院评审标准实施细则（2012版）》是根据卫生部《三级综合医院评审标准与细则（2011版）》、医改重点工作项目、内容与要求以及近年来省卫生厅的医政重点工作要求等为依据制定的。于2014年3月启动创建江苏省三级综合医院各项工作，在以评促建、以评促改和持续改进的理念指导下，注重医院内涵建设，通过创建工作使医院综合实力得到提升。

1资料与方法

1.1一般资料 泰州市第二人民医院创立于1950年，是一所集医疗、急救、教学、科研、保健于一体的二级甲等综合医院和部级爱婴医院、姜堰肿瘤医院，是全区的医教研中心。医院核定床位1300张，在职职工1075人，设职能、临床、医技科室40余个。

1.2方法

1.2.1认真学习，正确理解掌握新标准，掌握评审方法。医院评审是一个医疗机构以外的专业权威机构对这个机构进行评估，以判定这个机构满足质量管理体系标准的符合程度。等级医院评审新理念与方法理念：①体现医院分工、合作的整体管理理念。评审标准相关护理内容约38%的比例穿插于其它管理中，如安全管理、院感管理、医技管理等。护理不再是独立检查，而与管理、医疗等纵横交错。②体现全面管理、持续改进理念PDCA管理循环贯穿每一项标准。③评审采用A、B、C、D四档表述，采用评级与评分相结合的方法，评价"C"级时，采用的是评级制，凡"C"级指标中任一项不达标，则不评"C"级；评价"B"和"A"等级时，则采用的是评分+评级制，"B"和"A"等级分别设为"5"分，其中各指标评分相加≥4分时，则可得"B"或"A"等级。江苏省三级乙等综合医院判定必须符合C≥80%、B≥50%、A≥10%，51项核心条款中C=100%、B≥60%、A≥10%[1]，其中A结果必须符合PDCA，见表1。④以患者为中心的评价方法建立。追踪方法学运用，以患者视角审核医疗服务质量；第三方满意度评价，是医院外、社会的视角，客观、真实反映满意度。⑤多方位、立体、长期的医院评价。重视日常质量的保证与质控评价工作，工作做在平时，保证患者在日常就诊每一环节享有优质安全医疗服务。

1.2.2建立有效工作程序，做好迎评准备

1.2.2.1领导高度重视，部门通力协作。

1.2.2.1.1 2014年3月初，医院正式启动等级医院评审工作。医院成立了领导小组和13个创建工作组，建立了创建办公室，结合医院实际，制定实施方案，细化标准，落实责任人；广泛宣传，营造全院"人人参与评审，事事关系评审"的氛围。医院领导多次强调，创建等级医院是医院的重点工作、核心工作，创建工作要和国家医疗改革政策相结合、要和医院日常各项工作相结合，要通过等级医院评审进一步规范医院管理，促进医疗质量与安全持续改进、全面提高。

1.2.2.1.2在评审工作中，经常会涉及多学科、多部门的问题，这要求医院要及时召开联席会议，加强部门协作，使问题得到有效解决。例如，依据评审要求，需建立新生儿病房，这项工作需要后保部、感管办、医务处、护理部等多部门共同协作才能完成。

1.2.2.2高度重视资料准备与保管 ①严格按照评审细则的要求认真落实，形成真实材料并确保资料的质量、类别和内容齐全完整。②对资料用纸、格式、字体等统一要求。③文件盒及文件夹的盒面根据资料的内容进行标注，要求标题简明、整齐美观、便于查找，从而保证各项资料的完整性和系统性。

1.2.3知晓评审方法

1.2.3.1注重实地追踪评价[2]。追踪方法学是近年来国际医院评审中出现的一种以患者为中心的评价方法[3]，让评价者从患者视角看待医疗服务[4]，避免了在质量评价中存在的流于形式和应付检查等不良弊端。①患者个人追踪：主要评价对各种质量与安全管理制度与流程的执行力、医院服务连贯性，及学科综合服务能力。追踪患者在医院中接受治疗的整个过程；评估在服务过程中，各科室、单位的相互关系以及其提供的照护；依服务过程的整合与协调评值效果。②系统追踪：侧重评价诊疗服务的内涵质量与对各种诊疗规范、临床路径的执行力，着重系统中危险点的区别与处理。

1.2.3.2应用PDCA管理方法进行全面质量管理 全面质量管理活动的全部过程，就是质量计划制定和组织目标实现的过程[5]。在质量管理中，PDCA（计划、执行、检查、处理）循环得到了广泛的应用，并取得了很好的效果。PDCA这四个过程不是运行一次就完结，而是要周而复始地进行。一个循环完了，解决了一部分的问题，可能还有其它问题尚未解决，或者又出现了新的问题，再进行下一次循环。PDCA循环作为全面质量管理体系运转的基本方法，其实施需要搜集大量数据资料，并综合运用各种管理技术和方法。

2结论

医院等级评审是衡量一个医院综合实力与整体水平的有效手段，它是全方位、多角度、涵盖各层次的系统，是促进医院规范化管理、提升医院内涵质量、加快医院发展的有效载体[6]。新一轮的医院评审工作淡化了硬件，减少了形式，更加注重内涵建设，尤为强调全员参与和长效机制。我院在1995年评审为二级甲等综合医院，进入21世纪以来，医院通过实施技术发展、服务改进、学习提高、诚信度提升四大管理体系推进医院快速发展，2014年3月医院开始有计划、有步骤、全面深入地开展等级医院评审工作。我们将标准中要求的工作做细、做实、做严，认真准备、完善各项资料，做到有据可查，扎扎实实推进各项工作，我们的创建目标一定会实现。

参考文献：

[1]江苏省卫生厅.江苏省三级综合医院评审标准实施细则（2012版）[S].2012.

[2]卫生部医管司，中国医院协会.三级综合医院评审标准条款评价要素与方法说明（2011版）[M].北京：人民卫生出版社，2011：5-6.

[3]周军.追踪方法学与医院评审[J].中国医院，2012，16（3）：1.

[4]刘勇.医院评审标准及评价方法改进[J].中国医院院长，2012（1）：68.

四级评分标准细则范文第3篇

五四表彰评分细则一为进一步加强对20xx-20xx学年度五四评优工作的指导,根据《关于做好广西师范大学20xx-20xx学年度五四评优工作的通知》的文件精神，结合我组织的实际情况，特制定本工作细则。具体事宜如下：

一、评选会时间：20xx年4月6日下午六点

二、评选会地点：文科楼107室

三、评选原则：

1. 坚持公平、公正、公开的原则。

2. 坚持民主与集中相结合的原则。

3. 坚持优中选优的原则。

四、评选项目及名额分配

五、评选条件

1.校级优秀学干

①现任学干;

②坚持坚定正确的政治方向，认真学习邓小平理论和三个代表重要思想等，道德品质高尚;

③在学习、工作、生活、纪律等方面起骨干带头作用。学习态度端正，刻苦努力，成绩良好;勤奋工作，锐意创新，开拓进取，作风扎实，工作成绩突出;热爱集体，尊敬师长，团结友爱;遵纪守法，自觉履行团员义务;

④密切联系团员青年，能经常及时地反映团员青年的思想动态和意见要求，热心为同学服务，善于做好团员青年的思想工作，在团员青年中具有较高威信。

2.学生干部标兵

符合 校级优秀学干条件，具有突出的典型示范作用。

3.校级宣传文体积极分子

①能积极通过广播、报刊、杂志、板报、文艺演出等形式宣传党的路线、方针、政策及团的各项活动、校园内的好人好事、新人新事。在校报、独秀峰青年报、校广播站以上媒体发表作品成绩突出，或在校院板报、海报宣传中发挥骨干作用，或在校园文艺演出中表现突出者;

②坚持坚定正确的政治方向，认真学习邓小平理论和三个代表重要思想等，道德品质高尚;

③以共青团员标准要求自己，在学习、生活、纪律等方面起骨干带头作用。学习态度端正，刻苦努力，成绩良好;热爱集体，尊敬师长，团结友爱;遵纪守法，自觉履行团员义务;

④严格要求自己，勤奋刻苦，学习成绩优良。

注：代表学校参加市级以上文艺、体育类等比赛荣获鼓励奖或优胜奖以上成绩或在学校大型活动中有突出贡献者，经申报、校团委认定，可直接评为 校级宣传文体积极分子，不占用学院、校级学生组织原分配名额。

4.十大校园公益之星

积极参与青年志愿者活动、爱心公益活动和红十字会活动等，主动承担社会责任，履行社会义务，利用个人的时间、财力和物力等资源，践行公益精神，传播公益理念，促进社会公平、公正与和谐，表现突出，在学生中有一定代表性，受到广大群众认可和好评。

六、评选方法

成立由主席团、干部、助理代表组成评选小组对评优过程进行监督和审定。

(一)校优秀学干和校级宣传文体积极分子

意：1、凡无故缺席评比会议成员取消评选资格;

2、会议和活动考勤和工作表现情况总分乘以百分比为相应得分，现场年度工作汇报平均分乘以百分比为相应得分，总分无上限，候选人得分由高至低排列;

3、候选人总分前六名者为校级优秀学干，七名至十名为宣传文体积极分子。

(二)学生干部标兵

1、各校区采取民主投票形式产生一位候选人;

2、根据投票结果，参考候选人的日常表现，学习成绩以及评选小组综合意见产生。

(三)十大校园公益之星

1、红会全体成员均可向评选小组毛遂自荐和推荐他人，并上交个人主要公益事迹(事迹从20xx年4月份算起，800字左右);

2、评选小组根据个人上交材料择优产生。

七、评选人范围

(一)自20xx年9月20xx年4月曾在大学生红十字会担任副部级以上干部;

(二)凡自高中以来工作经历超过一年的助理均可按自愿原则参评校级宣传文体积极分子

(三)红会全体成员(包括分会干部和会员)均可按自愿原则参评十大校园公益之星。

八、评优小组名单

组 长：谢易余

副组长：刘 嘉 容小卡 刘 媛 龙蓬云

成 员：莫婷月 杨珺婷 王梅蓉 黄宁宁 陈 海

陈斌斌 覃树林 王 浩 孙 东 曹静静

广西师范大学大学生红十字会

二一一年四月三日

五四表彰评分细则二一、评选表彰时间

20xx年五四青年节前后

二、评选表彰内容

五四红旗团委;五四红旗团支部;优秀团务工作者;模范团干部;优秀共青团员;素质拓展先进集体;素质拓展先进工作者;志愿服务先进集体;志愿服务先进个人;团学活动先进个人

三、评选内容标准

1、五四红旗团委

依据《河北科技大学院级团组织工作考核评估条例》进行评选。

2、五四红旗团支部

(1)支部班子健全，成员分工明确，团结协作，开拓进取，有较强凝聚力和战斗力;

(2)团内各项制度比较健全，团组织生活、五四评选、推优入党坚持标准，严格规范，使各项工作能对广大团员青年积极上进起到良好的激励影响;

(3)学风浓厚，班风端正，本支部无任何人受过学校行政处分，团内处分的，能认真完成上级团组织交办的各项工作;

(4)有较好的校内外活动阵地，主题活动好，能经常性地开展活动，利用各种形式对团员青年进行思想教育，积极开展学雷锋志愿活动、社会实践活动、课外科技活动及其它适合青年特点的丰富多彩的文艺、体育活动。

3、优秀团务工作者

(1)热爱共青团的工作，把团的工作放在工作的首要位置上，从事团的工作一年以上并在团的工作岗位上做出了突出成绩的专职团干部(教师);

(2)能全面贯彻党的路线、方针、政策，认真学习政治、经济和科学文化知识及团的业务知识，有一定的理论水平和实际工作能力;

(3)作风正派，团结同志，能勇于开展批评与自我批评;

(4)能够积极主动地围绕党政中心工作，创造性地开展各种形式的活动，能调动学生积极性、主动性、创造性的极大发挥，对学生工作的指导有效，成绩突出。

4、模范团干部

(1)有较高的思想政治素质，学习刻苦，成绩优异;积极组织参加各类有益活动，善于学习和吸收新知识，有较好的分析解决问题的能力和统筹、协调、策划能力;

(2)热爱共青团工作，严于律已，工作勤奋，认真踏实，组织带领团员青年开展活动，效果较好，能积极主动地为同学服务，在同学中有较高的威信，在团学的岗位上做出较为突出的成绩;

(3)品德高尚，团结同志，有自我批评精神，在团员青年中能较好地发挥先锋模范作用;

(4)有很强的工作组织能力，积极完上级团组织交给的任务，成绩显著。

5、优秀团员

(1)有较高的思想政治素质，积极参加各类有益活动，在学习、工作、劳动及其他社会活动中发挥模范带头作用;

(2)有优良的道德品质和良好的文明行为，关心同学，热爱集体，助人为乐，遵守学校的规章制度，有健康的身体、良好的卫生习惯及心理素质;

(3)能够模范履行和正确行使团章规定的团员权利和义务，能够积极主动完成团组织交给的各项任务;

(4)能够出色地完成本职工作，努力学习科学文化和专业知识，成绩优良;深受广大团员青年的好评。

6、素拓先进集体

(1)机构健全，人员配备整齐，分工合理，责任明确;

(2)素拓工作硬件设施较完备;

(3)认证工作思路清晰，科学规范，务实高效;

(4)认证内容客观属实，及时准确;

(5)根据上级认证组织的意见，并结合本学院实际及时上报本院认证项目内容及级别;

(6)能及时向入学新生传达上级有关认证精神;

(7)能积极主动的向同学们提供和创造素拓实践机会;

(8)学院领导重视。

7、素拓先进工作者

(1)热爱素拓工作，认真学习、贯彻和落实上级认证组织关于素拓工作的意见和精神;

(2)对认证工作积极主动，能在认证工作过程中做到思想到位、认识到位;

(3)能为同学们的素拓实践提供和创造活动条件;

(4)能协调好院级认证组织与学院其他工作的关系，并争取有利于素拓工作开展的环境、条件;

(5)发挥好上情下达、下情上传的桥梁纽带作用;

(6)能为上级认证组织做好素拓认证工作，献计献策;

(7)在认证工作中，熟悉业务知识，技术操作熟练，工作务实高效。

8、志愿服务先进集体

(1)积极贯彻落实上级团组织关于学雷锋活动的安排，带头开展学雷锋活动，班风良好;

(2)坚持自觉自愿持之以恒的原则，常年开展学雷锋志愿者活动，在青年志愿者活动中表现突出，认真完成上级团组织交给的各项任务;

(3)有自己的学雷锋志愿者活动基地;

(4)支部成员团结友爱、助人为乐、关心集体、无私奉献。

9、志愿服务先进个人

(1)模范遵守学校的各项规章制度，关心集体，团结友爱，文明礼貌，助人为乐;

(2)群众基础好，积极参加团内各项活动，认真完成团组织交给的各项任务;

(3)一贯坚持学雷锋活动，经常组织或参加志愿者活动，在青年志愿者活动中有突出表现，做出突出贡献，起模范带头作用;

(4)通过参加学雷锋活动，思想上、学习上有较大的进步，取得突出的成绩。

10、团学活动先进个人

能积极主动的组织和参加校园文化的各项文体、社团活动并在活动中表现突出。

四、评选办法

各单位要按照标准、认真考核、严格把关，并按所分名额和评选条件，自下而上，认真评选推荐先进集体和个人，组织好评审工作。

1、五四红旗团委、素拓先进集体、优秀团务工作者、素拓先进工作者评选办法：由各学院团委向校团委申报，校团委根据各学院团委一年来的工作总结、大事记、素质拓展工作总结及平时的工作进行评选。上述材料必须在4月10日前上报校团委。

2、五四红旗团支部、志愿服务先进集体评选办法：由各团支部向各院团委申报，各院团委根据各支部的工作成绩、工作总结进行评选，并由各院团委向校团委推荐，校团委审定。上述材料必须在4月10日前上报校团委。

3、模范团干部、优秀团员、志愿服务先进个人评选办法：在各支部辅导员和团支部书记的主持下，通过推荐，民主选举产生后，由各院团委书记组织团员代表进行民主评议选举后，产生候选人，报请学院党委核定，最后由院团委于4月10日前上报校团委。

4、团学活动先进个人的评定由各学院团委根据团学活动积极分子的评选标准进行评选并向校团委推荐，校团委审定。校社联、各学院社联、各学生社团团学活动先进个人由校社联统一进行评选并向校团委推荐，校团委审定。

五、评选要求

1、各学院团委、基层团支部要高度重视，严格掌握标准，严密组织实施，切实搞好评优评先工作。

2、评优活动是一项严肃、认真、细致的工作。该项工作要在本年度团员民主评议的基础上进行，自下而上推荐，做到公正、严肃，宁缺勿滥，以确保先进性。通过评优活动，要达到激励先进，鞭策后进，促进全面工作的目的。各学院团委、各基层团支部应本着实事求是的态度，坚持标准，充分发扬民主，反复酝酿，慎重负责，真正评选出表现突出，成绩显著，令人信服的集体和个人。

3、各学院团委的评优工作必须在4月10日前完成并上报校团委。

4、各学院团委应根据实际情况组织本学院团员青年进行思想动员，统一认识，以保证评优活动严肃、认真，按时顺利地完成。

5、受表彰的集体和个人，要填写推荐或审批表一式一份。申报先进集体、优秀团务工作者、素质拓展先进个人的单位和个人，同时要写一式一份20xx字左右的事迹材料，并附电子版(word格式，A4,四号楷体)一并上报校团委进行评选。

6、上报的表格和材料，字迹务必工整清楚。凡是字迹潦草无法辨认者，其表彰资格将被取消。

7、上报截止时间：20xx年4月10日，逾期即视为自动放弃本单位受表彰的名额。

六、分配原则及分配名额

1、各学院分配的推荐参评名额，主要是本着该学院团员青年、团干部和团支部的基数，同时适当照顾到面的原则进行。

2、名额比例和评选范围：

(1)五四红旗团委全校评选7个。

(2)五四红旗团支部占全校参评团支部总数的10%。

(3)素质拓展先进集体全校评选3个。

(4)志愿服务先进集体全校评选10个，由学院组织初评(每学院上报12个)，校团委最终审定。

(5)优秀团务工作者(教师)全校评选5个(每学院上报1名)。

(6)素质拓展先进个人(教师)全校评选3个(每学院上报1名)。

(7)模范团干部根据各学院具体情况，按照各学院团支部总数的50%分配名额表彰。

(8)优秀共青团员评选名额按照各学院参评团员总数2%的原则进行具体分配。

(9)志愿服务先进个人按全校参评团支部总数的20%分配名额。

(10)在校各年级本、专、研团员(含27周岁以下党员、预备党员)均可参评。

五四表彰评分细则三一、评比方式

各系分团委自愿申报，院团委通过公开答辩、书面评审(查阅工作资料)两个环节之和给出最终分数。

二、公开答辩规则(40分)

1、各系自行准备PPT，由负责分团委工作的干部上台自述、演示PPT、回答评委问题。自述及演示时间不得超过8分钟，回答单个问题时间不超过1分钟。

2、评委团由院团委邀请有关领导组成，院团委将去掉一个最高分和一个最低分，其余分值取平均值作为该项分值。

3、详细的公开答辩规则见湖北汽车工业学院科技学院共青团工作答辩评分细则。

三、书面评审规则(60分)

1、书面评审，采取自评互评院团委评分的模式。其中自评分值权重0.2，互评分值权重0.4，院团委评分分值权重0.4。

2、书面评审的内容及标准详见湖北汽车工业学院科技学院五四红旗团委评选表彰办法(试行)。

3、分团委特色活动考核以答辩形式和查阅材料进行。

四级评分标准细则范文第4篇

“‘班组大讲堂’是枣庄公司全面加强班组建设、开展安全管理标准化示范班组创建的创新实践。其核心理念是‘人人上讲台、个个当专家’，将传统的‘一人讲、多人听’的灌输式培训，变为‘人人讲、大家谈’的互动式培训。”国网山东电力工会副主席、班组建设领导小组办公室主任张学俊说。

大讲堂在全省推广

“班组大讲堂”分为三种形式：技术培训“大讲堂”、作业现场“大讲堂”、事故分析“大讲堂”。在讲课内容上，既有业务技术、营销服务的大培训，也有事故分析、安全措施的大课堂，还有课题研究、创新攻关的研讨会。讲课者借助小白板、实物、案例等多种载体，直观明了、易懂易记。

标准化，这是本刊记者在现场“听课”的另一大印象。主持人（通常是班长）首先介绍当期主题，由主讲人作具体分析，班组成员反馈、提问和补充，主持人最后汇总意见并落实下一步的改进工作。一期“大讲堂”历时不过十来分钟，简短却富有成效。

2013年，国网山东电力开始在全省推广“班组大讲堂”的经验做法，进一步加强班组安全培训，规范安全行为。其中，淄博供电公司在春节过后第一天就组织包括3家县公司在内的所有基层单位、各专业和240个班组开展了“班组大讲堂”活动。

有标准 才有安全

从“三基”（基础、基层、基本功）建设入手，这是国家电网安全管理工作思路的重要抓手。班组安全管理工作对于安全生产与企业科学发展的重要性毋庸置疑。在班组建设“四大体系”的调研、制定和完善过程中，国网山东电力始终把安全建设作为重要内容，而且把确保人员、设备、电网安全作为班组建设的核心目标。

作为“四大体系”支持性文件之一，国网山东电力《班组建设管理考核办法》就把安全作为先进班组、达标班组的必备项。该办法明确规定，达标班组必须不发生班组责任的七级及以上安全事件、先进班组必须不发生班组责任的八级及以上安全事件。

四级评分标准细则范文第5篇

湖南临武县第一中学唐仁宣

目标是指人们期望达到的某种境地或标准。它对于人的行动具有导向、规范、激励、反馈等功能。班级目 标管理是一种科学的管理方法。它以提高管理效益为前提，以充分调动人的积极性为基本手段，通过目标的确 立和实施而展开一系列的管理活动，从而使整体功能得到优化。

实施班级素质教育目标管理，除目标管理过程外，主要包括目标体系的建立、目标保障体系的建立和目标 考评体系的建立。

一、班级素质教育目标体系的构建

1.确立班级管理目标。素质教育目标是青少年的思想品质、知识技能、体质心理等基本素质达到的质量规 格。它决定着素质教育的内容、过程、方法、形式等，是素质教育的出发点和归宿，是激励每个目标承担者的 内在动机，是素质教育在班级得到实施的前提条件。因此，摆在班主任面前的首要工作就是积极组织所有目标 承担者共同制定班级素质教育目标。

素质教育目标的制定，必须注意它的方向性、系统性、科学性和效益性。所谓方向性，就是班级素质教育 目标必须坚持社会主义方向，适合社会主义现代化建设的需要；必须坚持党的教育方针，坚持全面发展的培养 目标。所谓系统性，就是班级素质教育目标，既要有初中三年或高中三年的总目标，又要有一学年、一学期、 一学月的阶段性目标；既要有德智体美劳全面提高的目标，更要有学生个性特长充分发展的目标；既要有优等 生、中等生的发展目标，更要有后进生的提高目标。所谓科学性，就是班级素质教育目标的制定，必须坚持实 事求是的原则，遵循学校教育的客观规律和发展趋势，从班级实际、从学生实际出发。所谓效益性，就是制定 班级素质教育目标时，既要考虑近期效益，又要考虑远期效益；既要考虑学生个体、班集体效益，又要考虑社 会效益，做到近期效益与远期效益，班集体效益与社会效益有机结合。

2.分解目标，建立班级目标网络。班级素质教育目标的实施是一项艰巨复杂的系统工程，光靠班主任一个 人是难以实现的，必须依靠领导的重视，依靠群体的力量。因此，班主任必须按照班级管理的层次，根据整分 合原理，将班级目标合理地进行分解，建立班级目标网络。班主任首先把班级目标（一级目标）分解到团支部 、班委会和家长委员会，然后由他们分别制定具体目标（二级目标）分解到团小组、班小组和寝室长、科代表 ，最后由各小组将他们的工作目标（三级目标）分解到学生个人，（科任老师、家长的个人目标，分别由班主 任、家长委员会直接分解）使每个人心中有数，明确各自的目标（四级目标），这样构成班四级目标链，使之 形成人人有任务，个个有事做，事事有人做，班级工作大家管理的局面。“合”就是协调配合，有效综合。在 分工实施的过程中，班主任应适当协调，做到既分工又合作，使班级管理紧紧围绕整体目标有序地健康发展。

二、班级素质教育目标保障体系的构建

在建立班级素质教育目标体系的同时，班主任应相应地建立班级素质教育目标的保障体系。保障系统分组 织保障体系和制度保障体系。

1.建立组织保障体系。为了确保班级素质教育目标的实现，必须根据目标分解的层次，层层组建相应的管 理组织。即组建好团支部、班委会和家长委员会（一级组织机构），组建好团小组、班小组，还应设立科代表 、寝室长、图书保管员等（二级组织机构）。团支部书记、班长和家长委员会主任均应民主产生。其程序应是 班主任公开任职条件和资格，团会、班会、家长会分别演讲，无记名投票选举，引进竞争机制，激励大家对班 集体的责任感。然后由团支部书记、班长和家长委员会主任在分别征求班主任的意见后组阁产生团支部、班委 会和家长委员会。再由团支部、班委会组织产生团小组长、班小组长、寝室长、科代表和图书保管员等。组织 机构确立后，班主任应吸收他们参与班级素质教育目标体系、制度保障体系和评估体系的制定工作，使他们既 明确班级目标又明确各自的目标、职责和要求。在实施目标管理的过程中，既要大胆使用，又要严格要求，加 强培养，使之真正成为班级的核心，成为班级素质教育目标实施的骨干力量。团干、班干不实行“终身制”而 实行轮换制，尽量使每个学生有锻炼的机会，使他们的个性特长得到充分发展，工作积极性和主动性得到提高 。

2.建立制度保障体系。班规班约的建立健全和实施是班级素质教育目标得以实现的重要保证，所以班主任 必须组织全体目标承担者民主建立一整套班规班约。首先根据目标分解的层次建立岗位责任制，层层落实职责 ，授予相应权力，使每个人有责、有职、有权，充分发挥每个人的主动性和积极性。接着建立学习制度、生活 作息制度、体育锻炼达标制度、卫生制度、考勤考评制度、奖惩制度等，置班级于制度控制下，做到有章可循 ，有约可依，借助于规章制度的约束效力，使班级目标管理工作规范化、制度化和程序化。班规班约的制定应 符合下列基本要求：一是政策性。班规班约一定要符合党的路线、方针、政策，符合国家的法律法规，符合《 中学生守则》、《中学生日常行为规范》；二是科学性。班规班约的制定，一定要从班情出发，遵循教育规律 ，符合学校管理的特点，符合学生身心发展的特点；三是教育性。制定班规班约时，既要从管理需要出发，更 要从教育需要出发，要考虑教育目的，发挥教育功能；四是相对稳定性。班规班约一旦制定，切忌半途而废， 更不要朝令夕改，叫人无所适从；五是操作性。班规班约在形式上要精简明确，具体可行，便于操作。

三、班级素质教育目标评估体系的构建

教育评估是根据正确的教育价值观和一定的教育目标，运用多种科学手段对教育现象进行价值判断从而为 教育决策提供依据的过程，具有导向、改进、激励、反馈等功能。目标管理是重成果的管理。目标管理评估是 班级目标实现的有力手段，它既是前段目标管理成效的肯定、不足的发现和经验教训的总结，同时又是为下阶 段目标管理打下基础，使目标管理水平不断提高。

1.目标管理评估主要是制定考评细则和实施考评。不管是目标考评细则的制定，还是对目标管理的考评实 施，都应遵循教育评估原则，端正评估指导思想。班级目标评估，特别要遵循教育性原则、动态性原则和主体 性原则。在评估中要注重评估的教育性，充分发挥评估的教育功能，要立足于人才的全面发展和提高，使每个 学生都能得到充分发展，大面积提高教育的质量。班级目标管理过程是一个动态结构，作用于学生的教师因素 、家长因素、社会因素都是动态因素，学生自身的发展更是处于动态之中，因此，对班级目标管理的评估必须 遵循动态性原则，应用形成性评价，将评估结果或信息及时反馈、及时强化、及时矫正，使教育者的教和受教 育者的学得到及时的改进和提高。在班级目标评估中，要重视评估对象的主体地位和自我评估的作用，充分发 挥他们的主观能动作用，使他们自觉地积极地参与评估活动，以保证评估工作的顺利进行。

2.制定评估细则是班级目标评估的关键。班主任要根据制定的班级素质教育目标，即根据德、智、体、美 、劳、个性等六个方面的具体目标，采用定量计算和定性描述相结合的方法制定考评细则，确定评估标准。考 评细则分个人和集体两类。个人考评细则用于考评各个岗位上的目标承担者，主要是学生个人。集体考评细则 则用于团支部、班委会、家长委员会和各小组整合功能的考评。

3.建立评估组织。班级目标评估除学校职能部门外应建立两级评估组织，即以班主任为核心的团支部、班 委会、家长委员会和科任老师参加的一级评估小组，以小组长为中心的学生参与的二级评估小组。

4.评估程序和形式。班级目标评估一般应是学生自我评估，二级评估小组评估，一级评估小组评估，个人 认可等四道程序。评估形式有口头评估和书面评估、日常评估和定期评估、定性评估与定量评估。自我评估和 二级小组评估有期中、期末和毕业评估。一级评估小组评估有期末和毕业评估。

5.建立评估档案。日常评估随时积累资料，定期评估既对日常积累的评估资料进行综合，又对阶段性评估 目标达到的情况作全面分析衡量，从而建立起评估档案。资料档案不仅为实施奖惩提供依据，而且在目标控制 中有着重要的意义。

6.根据目标设施的达成度和奖惩制度实行奖惩。达成度高的实行奖励。奖励分精神奖励和物质奖励两种。 班级奖励主要是精神奖励，如报学校，以至上级授予优秀共青团员、优秀团班干部、体艺劳动积极分子、三好 学生、学习标兵、十佳青少年等光荣称号，也可给予一定的物质奖励。达成度太低的应给予一定的惩罚。班级 的惩罚应以批评教育为主，但也应给予留级、不予毕业、纪律处分等处罚，做到奖罚分明。