求职英语自我介绍范文第1篇

关键词：求职面试 英语口语 “速成教学四步法”

中职学校的培养目标，是学生通过两年的学习，较熟练地掌握适应社会经济发展的专业技能。职校生在初中时的英语学习都是应试导向的，加上日常加上日常生活学习中缺乏必要的英语听说练习环境，导致不少学生在听和说方面比较薄弱；再加上学生在中职学校的学习时间短，因此要想在其毕业前实现培养目标，存在较大难度。笔者在学习各地先进的教学经验的基础上，结合自己的教学实践，对中职生求职面试英语口语采用“速成教学四步法”，取得了较好的效果。

一、第一步：掌握求职面试必备词

在求职中，必须掌握一些常用面试英语。而在面试中，自我介绍又是至关重要的一环，所以掌握自我介绍的常用词是重中之重。

个人性格。如：capable有能力的，enthustic有热情的，strength优点等。

个人情况。如：assisistant 助理的、辅助的，manager 经理，singie 单身的等。

其他。如：apartment公寓房间，chat谈天、闲谈，certificate证书等。

二、第二步：记牢求职面试惯用句

I'm Betty， I've come for an interview as reguested.

I was born on May sth，1984.

I'm 25 years old now.

My hometown is shang hai.

My telephone number is 89788960.

I'm single.

三、第三步：模拟求职面试真实场景对话

1.应约面试

Applicant： Good morning，sir.

Interviewer：Good morning， sit down， Please. Your name， please.

Applicant： I'm Betty， I've come for an interview as reguested.

Interviewer：Oh， yes！ I'm Peter， the assistant manager of BBD interntional Trade Co，Ltd.

Applicant： I'm very pleased to meet you！

2.自我介绍

A：Good morning！ First， can you tell me a little about yourself？

B：Good morning！ My name is Li Hua.

A：OK！ Mr. Li，when were you born？

B：I was born on Maysth，1984，I'm 25 years old now.

A：Where do you live now？

B：I'm living at Room 234. Building 12，Qijia Apartment.

A：Where is your hometown？

B：My hometown is ShangHai.

3.个人情况介绍

Interviewer： Tell me a little bit about yourself？

David： My name is David and I live in ShangHai. I was born in 1980， My major was eieetrieal engineering.

Interviewer： What kind of personality do you think you have？

David：Well， I approach things very enthusiastically， I think and I don't like to leave tkings half-done， I'm very organized and extremely capable.

Interviewer： What would you say are your weaknesses and strengths？

David： I'm afraid I'm a poor speaker， However I'm fully aware of this， So I've been studying， how to speak in public， I suppose my strengths are that I'm persistent and a fast-learner.

Interviewer： Do you have any licenses or certificates？

David：I have a driver's license，and I am a CPA.

Interviewer： How do you relate to others？

David： I'm very co-operative and have good teamwork spirit.

四、第四步：熟练掌握不同场合自我介绍的常用句式

在正式场合做自我介绍时，为了表示尊重，通常都是连名带姓将自己的全名直接说出来。如果是在面试或工作场合做自我介绍，通常会在姓氏前加上职务名称或报上全名。

求职英语自我介绍范文第2篇

关键词：新课标；语言教学；文化教学；语言运用

一、词汇教学

有针对性引导学生思考中英两种语言中结构相似但内涵不同的表达方式，培养文化意识。比如，抗击新冠病毒战役中出现的热词“最美逆行者”的英语表达有多种。外交部长在联合国的演讲上，用这四个词表示“最美逆行者”heroesinharm’sway（将自己置于危险境地的英雄）[4]。部长原话：Hailedasheroesinharm'sway，over20，000healthcareworkersin100plusmedicalteamsconvergedinHubei，thehardesthitprovince，fromacrossthenationtosupportepidemiccontrol.一百多支医疗队、两万多名医护人员从全国各地向湖北重灾区集结，被誉为当代“最美逆行者”，其中涉及词汇”英雄heroes”文化内涵的认识。中文对英雄的解释是才能勇武过人的人；不怕困难，不顾自己，为人民利益英勇斗争的人；具有英雄品质的。英语hero在《朗文当代高级词典》中的释义是：amanwhoisadmiredfordoingsomethingextremelybrave；someonewhoyouadmireverymuchfortheirintelligence，skilletc.通过分析比较，“最美逆行者”使用hero的第一层含义，学生理解词的内涵，对本次在抗击新冠的医护人员油然而生崇敬之情和民族自豪感。英汉两种语言中的许多词汇有字面意思相同，但文化内涵却相去甚远[5]，如龙（dragon）。“龙”是中华民族的象征，在中译英时，“龙”被翻译成Dragon。但是，在英文中，dragon是邪恶的怪物，还有“凶暴的人，悍妇”等含义。在图画中，dragon的身躯庞大笨拙，颜色是黑灰色的，长着巨大的翅膀，口中吐火，吞噬人和动物，非常丑陋恐怖，和中国的龙完全两样。也有词语字面不同，意思表达异曲同工之妙：害群之马——theblacksheep，胆小如鼠——astimidasrabbit，幸运儿——aluckydog。

二、听力教学

从广义上讲，听力理解是指把接收到的语音“符号”转化成可理解的语义内容，需要具备有关词汇、语音、语调、语法等方面知识，熟悉有关社会文化知识。听力材料中的背景知识成为提取信息的主要障碍，人物场景、主题的文化背景、风俗习惯、生活方式、价值观念等认知和对主题的熟悉程度，都对听者的判断、推测造成影响[6]。文化背景知识教学可以促进听力理解，如高等教育出版社的中职英语基础模块（2021版）第一册中Unit1PersonalandFamilyLife单元中，以任务介绍为主题设计了听力活动。语料内容是一位中国英语教师与一名海外学生初次见面的对话，双方自我介绍，交流中西方姓名的差异，询问对方来自哪里，并互相介绍相关城市名称与所在国家[7]。设置的听力任务活动一要求学生在本话题中解读对话发生的情境——Theyareintroducingthemselves，从关键信息句提取信息背景就是自我介绍判断说话者双方的身份：-—Hi!I’mLiYanqing，anEnglishteacher.Areyouanewstudenthere?——Nicetomeetyou，MrYanqing.Yes，I’mEllaBaker.YoucancallmeElla.听力活动任务二是判断对话信息的正误，如判断Thewoman’sgivennameisEllaBaker。根据中西方姓名文化差异分析，本对话中海外学生EllaBaker的名（givenname）Ella，姓氏（familyname）为Baker，判断出本句为错误句。听力活动三则进一步提高要求，考察获取和传递关键信息能力：听录音，完成两位交谈者的个人信息卡（InformationCard），即分别填写LiYanqing和EllaBaker的相关信息。本题完成信息卡必须对中西方姓名文化中关于姓和名的位置、对人的称呼方式以及取名习惯的差异有背景知识存储，体现不同的文化和价值观，了解中国传统文化注重家族文化的传承。

三、口语教学

文化教学存在于最简单的交际活动中，教以利用教材语言材料和功能项目挖掘语言中的文化因素，如介绍、问候、致谢、打电话、表达关心、道歉和建议等。例如，外研社修订版第二册第一单元《Nicetomeetyou!》[8]：对话1Letmeintroduce…toyou，Thisis…，Ihopeyouwillenjoyyourstayhere.对话2It’sagreatpleasuretomeetyou，Callme…，please，Doletmeknowifyouneedanyhelp.学习完对话ListeningandSpeaking部分后，学生能掌握介绍的英语语言结构，能理解表述西方人寒暄时禁忌话题的词汇：politics，religions和salaries，逐渐培养形成跨文化意识。在目前中职学校使用的国规教材中，每个单元topic都有设计语言功能项目，可以结合教材中的相关话题设计不同情境，使学生在交际中体会中西文化的差异。话题Howdoyoucelebrate…讨论对比中西节日文化差异，倡导学生更加了解中国传统节日习俗，教学设计时学生以小组为单位，讨论春节、圣诞节、中秋节和感恩节有哪些活动，并用简单的英语动词、短语或句子描述：FestivalVerbsorkeywordsSpringFestivalsetofffireworks，haveafamilyreunionChristmasbuy，decorate，singLanternFestivalhanglanternsHalloweencelebrate，pumpkinlanternsMid-AutumnFestivaleatmooncakes，familyreunionThanksgivingDayeatturkeys，givethankstoothers根据学生的讨论结果，补充有关描述节日的词汇进行口语练习问答：Whatdopeopledo…?答案：buy，decorate，sing，引导学生完成课后小组作业——用英语说中国节日故事（视频）。听与说教学活动中潜移默化地了解中西方主要节日的背景及习俗，培养学生的跨文化意识及对民族文化的尊重与热爱。教材中没有涉及中国文化的单元里，适当补充与单元主题吻合的材料，渗透中国文化自信。

四、阅读教学

英语教学中各个环节都可以对学生进行跨文化的培养教育，尤其是英语阅读教学环节，利用阅读材料介绍文化背景知识，强化对母语和英语文化的双重理解能力[9]。目前所使用的国规教材中，关于文化方面的语言输入材料题材不少，如第二单元交朋友，问候对时尚的看法、预约等，学生在获得语言知识的同时，可以加深对文化的理解。在教学第二册Unit2Whatanamazingplace!本单元围绕不同国家，城市展开话题，介绍了世界上国家和城市的特色及各国不同的文化和习俗。在阅读教学时，可设计小组收集荷兰、青岛的信息，学生能根据教材所提供的信息，利用互联网和电脑制作PPT完成对青岛等三地的介绍，制作成PPT，下一课时分组进行介绍。介绍时可采用中英文结合的方式。或者可将教材中的阅读段落，变为填表格环节，学生需要自行阅读教材，实现对信息的重组，并用PPT辅助的形式进行展示。为保持教学的延续性，下一单元Unit3MyEnglishisimprovingfast!教学时，依然运用阅读策略学习三段关于中西方不同文化现象的阅读材料，处理短文信息，完成关于对数字（numbers）、黑猫（blackcat）、白色（whitecolor）信息填表，对比中西方文化差异。学生在完成这两单元学习后，不仅了解英语在生活中的运用，了解身势语的不同含义及一些中西方不同的文化现象，提高阅读效能并拓展对语言的了解，掌握英语语言中全面认知、理解和传播中国文化。

五、学考材料

本省中职学考英语考试大纲以2020年颁布的新课标为依据，注重考察考生的职场语言能力，体现英语语言文化载体和学科育人功能，要求考生能理解文化信息，识别文化差异，能对不同文化现象进行比较，能用简单语言介绍中华优秀文化。比如，学考习题中情景交际题目如下：--Howwouldyoulikeyourcoffee?--.（A.Ittastesgood.B.Black，please.C.No，thanks.）本题题意为你想要什么咖啡，正确选项为B黑咖啡或者请给我不加牛奶的咖啡，考察了学生对中外饮食文化差异的了解和辨析能力，blackcoffee为不加牛奶的咖啡，whitecoffee加牛奶的咖啡。教学延伸学习介绍我国传统茶文化，自16世纪中国茶叶就出口，茶叶运输时厦门人把茶运到爪洼，再用荷兰船运抵欧洲诸国，因而许多国家对“茶”就采用了闽方言茶te[10]。汉语的“茶”衍生词红茶blacktea，白茶whitetea，绿茶greentea，而红茶怎么成“黑茶blacktea”呢？据说武夷茶冲泡后成红汤，按其性质属于“红茶类”，所以称之为“红茶”，而原产于我国湖南安化等地的黑茶使用词汇darktea。而龙井茶DragonWelltea，把龙和井分开来，就像是从住着龙的井里长出来的茶，这种直译方式非常具有东方魔幻色彩了。

六、结语

求职英语自我介绍范文第3篇

一般来说，外企测试英语，有2种基本的类型：

一、笔试。

笔试大部分考察的是写作，有英译汉和汉译英，还有作文。汉译英对很多人困难一点，毕竟中文博大精深，要翻译成简单明了的英语，词汇和语法都会遇到困难。

翻译部分的题目，很多公司都会是自己的企业文化、理念、公司历史等，至少我面试过4家500强都是如此。对这样的题目，如果你事先没有很好地浏览他们的中文和英文网站，一般是不好翻译的。

建议：去外企面试，务必看看它的中英文网站，尤其英文页面，那些公司介绍和新闻都需要关注一下。

印象中有一年去雅芳面试，有一道题目，是跟它们做过的女性乳腺癌的关爱项目有关。好在我前一晚看了它们的网站，不然真不知道题目说的是什么，又是很专业的词汇。

英语作文来说，不是很难，大家都可以编2句，如果你实在写不满字数或者表达不清，我还是建议你学习一下英文写作再去面试，不然也浪费你自己的时间。

作文内容一般会问：你5年之内的职业目标是什么？你是如何看待XX行业的？你希望在公司取得什么样的成就？……

二、口语测试

口语测试都是老套路，不管是用人单位还是猎头，问你的都是常规问题，比如自我介绍，比如个性，比如职业规划，比如你的收获和体会。很多人可能会对口语测试紧张，不知道说什么，其实就象中文面试一样，你只要事先做个准备就好了。

比如自我介绍，这个是基本都会问的，但是也不要随便回答。自己事先写好，背熟，面试时候自然一点流利地讲出来，至少可以留下一半的好印象。

对于平时不用英语的人来说，如果有机会去外企面试，至少前一天要把自己的英文简历阅读几遍，找找感觉，象自我介绍这样的准备材料，也要熟读。不然真正面试的时候，一张嘴结结巴巴，单词发音也不准，句子也不连贯，那就功亏一篑了。

这里想说的是，除非你应聘翻译，或者一些中高层职位需要和外国人做工作交流的，一般的英语口语测试都很容易通过，不用紧张。不过HR都不喜欢这样的人：简历上写的是“英语听说读写流利”，结果面试的时候结结巴巴说不出来的。还有一些人一个劲强调，自己大学英语很不错，就是工作了没机会接触，现在生疏了，只有给自己一段时间，英语一定没问题。

与其说这些话的，早干什么了？早做准备，面试的时候才会一鼓作气、一气呵成，求职应聘好公司好职位的人多了，凭什么就给你锻炼的机会呢？

所以，不要奢望狗屎运经常会降临，要真想实现自己的目标，必要的付出还是要做的。英语口语，不是非要参加什么培训班或者背诵多少新概念才行，要应付外企的面试，有本不错的《面试英语》，其实也足够了。

另外有一个快速提高面试口语的办法，就是请留意那些外企招聘广告里，关于该职位的英语描述和任职资格要求。

求职英语自我介绍范文第4篇

【关键词】护理专业 大学英语 教学方法

由于就业观念的转变和高职教育的发展，近年来高职教育逐步得到人们认可，越来越多的学生就读高职院校，而且像护理等医学类专业都成了热门专业。这些专业录取的学生学科成绩较好，学习自觉性较强，他们组成的班级具有一定的特征。在教学中应该根据他们的学习特点有针对性地采用一些教学方法，从整体上提高英语教学效率，使他们达到《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》的规定，获得一定的从事护理工作所需要的英语知识和英语技能。

《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》规定，高职院校应有180―220学时的英语教学，学生应该掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。同时大多数高职院校还要求学生在毕业前通过高等学校英语应用能力的考试。从实际教学情况看，近几年医学类专业学生能够比较容易地通过这个考试。但是要完全达到教学目标还有一定困难。多年来的教学经验和研究告诉我们，不同专业学生应该有不同的教学理念和方法。

一、运用交际法提高护生口语交际能力

经验告诉我们，很多护理专业学生虽然学习认真刻苦，但是却不善于表达自己，更怕在大家面前讲话。为此，笔者往往从第一堂课抓起，这是最关键的一步。因为刚进入大学，学生彼此之间、师生之间都不熟悉，而学生又爱面子，都想给师生留个好的印象，所以他们会按老师的要求去做。这时候只要老师引导方法得当，学生就会打消顾虑迈出在大家面前讲话的第一步。

对于第一节英语课，老师应该上得轻松活泼，消除学生的畏惧心理，提出明确的目标，并向学生详细介绍大学的教学方法、教学模式以及有利于提高语言应用能力的学习方法和学习技巧，使学生们可以尽快适应教师的教学方法和大学英语学习的基本要求。笔者在第一节课上除了介绍上述内容外，还让学生登台介绍自己。刚开始学生有点紧张，第一位同学介绍后，在我的带动下大家鼓掌称赞，于是气氛活跃起来，同学们开始轮流介绍自己，大家不断地给予掌声。这样，学生更会有信心、有成就感，也会越来越喜欢英语。

除了第一节课的自我介绍外，教师还应该定期组织学生进行英语小演讲，比如介绍自己的母校、现在的大学以及课文故事等。这样不但练习了英语而且也培养了学生的交际能力。为了使学生有比较标准的发音，教师要尽可能让学生朗读课文，并可利用课余时间开展朗读比赛活动等。

二、运用语法翻译法打好语言基础

护生课堂纪律良好，学习刻苦，喜欢独立学习，尤其喜欢钻研语法，背诵课文。可能是中学教学方法的影响，他们往往用翻译法学习英语。翻译法几十年来备受人们诟病，被认为是一种过时的教学法。其实，翻译是教学外语的有效手段之一。语法翻译法强调语音、语法、词汇等语言基础知识的掌握，并让这些基础知识为阅读服务，进而提高阅读能力。我们知道学习英语必须积累足够数量的词汇，掌握最基本的语法项目。在这些方面翻译法还是有一定作用的。高职学生在心理和生理方面都与中学生有很大不同，他们不再喜欢死记硬背，而是喜欢研究型的学习。所以打好学生的语音、语法、词汇等语言基础知识，采用翻译法对于学生的进一步学习是非常重要的。学生在翻译中不论是汉译英还是英译汉，碰到障碍、出了错误更正后就会对某一表达法记忆在心。尤其是做“回译”练习更能使学生牢固掌握英语句式和习惯表达，而且有利于培养学生说或写出地道英语和精确地用英语表达自己的能力。笔者经常给护生布置类似作业，收到了比较好的效果。

三、运用任务型教学法培养学生的应用能力

任务型教学法强调学生在完成任务中自然习得英语，强调语言的使用，强调学生流利地表达意思。笔者在教学中常常让学生分成小组完成给定的任务。在这个过程中不但培养了护生的自主学习能力，而且增强了合作意识，使他们能彼此学习对方的优点。高职英语教材内容新，取材范围广，体裁多样，并且有许多专业性的材料。教师可以给学生布置课前作业，让他们充分利用图书馆、网络等资源查找与课文有关的资料，为课堂教学做好充分的准备，以便在课堂上用展示的方法给大家汇报小组的学习成果。

四、运用工作过程系统化教学让护生在模拟真实情境中使用英语

工作过程是个体为完成一件工作任务而进行的一个完整的工作程序。高职学生能力的培养必须遵循职业成长的规律，还要使知识、技能和价值观的学习融为一体。高职教育的重点在于使学生掌握过程性知识，而工作过程系统化教学可以通过护理工作中的典型工作任务，让学生在模拟情境中自然地使用英语，从而为将来护生的实际工作打下坚实的基础。而且通过工作过程系统化教学，护生不但练习了语言，而且还不断地复习了专业知识。可以说这是一种语言学习和专业学习相结合的教学方法，对于培养真实环境中的实际操作能力有很大的好处。

总之，大学英语教学要充分结合学生专业来施教。只有这样，学生才会觉得英语是有用的，而且也乐于学习英语，使用英语。

【参考文献】

求职英语自我介绍范文第5篇

介绍最忌面面俱到

尽管有人认为面试时做自我介绍不流行了，但是准备一份正常语速下3分钟长度的英文自我简介是必要的。首先，自我简介是自我介绍的总纲，是保证你在面对任何问题时都能够应对自如的前提；其次，也是有备无患。

如果试图在短短几分钟内吸引面试官的注意力，你的简介当然要是浓缩的精品。所以，前奏一般用一句话陈述自己的基本特征即可。然后迅速进入正题，或选择自己最引以为傲的经历叙述，或介绍自己的长处。面试官一般会承接你的自我介绍发问，所以在做自我介绍时最好不要提特别难于讲清楚的事情和比较抽象的概念，因为你的英文水平只够应付普通会话，更何况身处高度紧张的面试氛围中，哪里还能够应对自如。简介不需要面面俱到，因为在你曾经提交的资料中，已有详细的介绍，所以力求在面试中突出重点。

回答语速切莫过快

很多应聘者认为只要在外国面试官前把英文说“溜”即可，其他的无所谓，于是语速狂飙。我们经常看到这种情形，在你口吐莲花之后，满场静寂，老外目瞪口呆，因为他们没有听懂你赶火车似的中式英文。其实，英文面试的第一目的是让国外主管了解你，甚至对你感兴趣，最重要的是展示你的综合素质，绝非单单的语言能力，所以应该首先力求表达清晰。另外语速过快容易给人不自信、不稳重的错觉。剑桥大学的一项调查显示，语速快一般体现具备两种不同特质的人，一种是思维和语言反应能力强且协调的人，一种是处事急躁的人，万一人家把你理解为第二种怎么办？

自由讨论应当直白

用简单直白的语言表现最具魅力的自我，才是英文面试的至高境界。习惯于堆砌华丽词藻的很多人恨不得在面试中用大气磅礴的英文演讲征服面试官，其实又犯了舍本逐末的错误。不要不屑于用therebe句型，不要不屑于用第一人称，不要想着那些一辈子也用不上几次的虚拟语气、倒装句和长词冗句，如果你能保证说英文如行云流水那么你尽情用，但万一紧张得忘了词怎么办？万一面试官和你展开辩论怎么办？用平实的语言直切正题是最讨巧的方式。