班组建设心得体会范文第1篇

党的十七届四中全会，适应世情国情党情的深刻变化，提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务。建设学习型领导班子和干部队伍，是建设学习型政党的关键工程和重要保证，是把各级领导班子和干部队伍建设成为坚定贯彻党的理论和路线方针政策、善于领导科学发展的坚强领导集体的重要载体和有效途径。作为组织部门，加强学习型领导班子和干部队伍建设，关键要发挥好三个方面的作用。

一是发挥干部教育培训的主导作用。干部教育培训是党员干部系统学习提高的必要途径，也是建设学习型领导班子和干部队伍的关键环节。十七届四中全会《决定》特别强调，要加强和改进干部教育培训工作，增强培训的实效，更好地完成大规模培训干部的任务。因此，要一手抓大规模培训干部，一手抓干部教育培训的改革创新。在培训内容上更加突出针对性。坚持“干什么学什么、缺什么补什么”的原则，扎实抓好新一轮大规模干部培训。具体要做到“三个致力于”，即致力于提高思想政治素质，着力用中国特色社会主义理论体系武装党员干部头脑，让广大干部真学、真懂、真信、真用，不断增强贯彻党的路线方针政策的自觉性坚定性；致力于提高党性修养，把党风、党性、党纪作为必修课，加强忠诚教育、尽职尽责教育、道德情操教育、拒腐防变教育，引导党员干部讲党性、重品行、作表率；致力于提高工作能力本领，着眼服务全县“四大工程”建设，办好新型工业化、新型城镇化、城乡一体化、农业产业化等专题培训，切实提升党员干部推进项目建设的能力、依法办事的能力、持续改善民生的能力、驾驭复杂局面和构建和谐社会的能力。在培训方式上更加注重创新性。大力推进个性化培训和自主选学，充分尊重广大干部在培训中的主体地位，切实发挥个性化培训和自主选学对干部自觉学习、经常学习和参与团队学习、组织学习的引领作用。改进组织学习的方法，积极探索互动式学习、反思式学习、研究式学习、共享式学习、团队式学习等更能体现学习型组织特征的新的学习方式，变“被动学”为“主动学”，不断增强学习的吸引力。坚持“重在学习、贵在实践”，通过外派发达地区挂职、下派农村任职、急难险重岗位锻炼等措施，让干部既能读懂有字之书，又能读懂无字之书，从丰富生动的实践中汲取营养、提升智慧，做到学习工作一体化。围绕推动实际工作抓好学习成果转化，实行调研成果认证制度，把学习成果转化为推动泰和发展的新思路、新举措。在学风建设上更加强调严肃性。把加强学风建设、整治不良学风作为干部教育培训改革的一项紧迫任务，认真贯彻落实中组部《关于在干部教育培训工作中进一步加强学风建设的意见》，倡导艰苦奋斗之风，厉行节约，勤俭办学，反对铺张浪费、追求奢华。坚持从严治校、从严治学之风，强化学员管理、教学管理，严格校规校纪，营造良好的学习秩序和氛围。

二是发挥考核评价的导向作用。把干部学习情况纳入考核评价体系，这是我们党的一贯要求，也是许多发达国家的常规做法。《干部任用条例》和《干部教育条例》都有这方面的相关规定。一方面，完善学习考核评价体系。一是进一步完善领导干部考核评价办法，把领导班子和领导干部的学习情况作为单项指标列入考核体系，落实到领导班子和领导干部的平时考核、年度考核、届中届末考核中。二是做好跟班考察干部工作，把干部教育培训作为考察干部、发现干部的重要渠道，对干部在培训机构学习期间的表现进行多方面的考察，并将干部学习培训情况作为评价干部的重要依据。三是建立健全干部学习培训考核制度，完善党委（党组）中心组学习制度，建立干部脱产学习考核制度，构建干部学习考核评价的制度体系。另一方面，完善学习激励机制。鼓励干部参加学历教育，出台学费奖励政策，凡干部参加本科、研究生等学历教育并顺利毕业的，给予一定比例的学费奖励。按照四中全会提出的“把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部重要依据”的要求，把理论学习成果、提高工作能力、解决实际问题作为干部提拔使用的重要依据，对在破解发展难题、创新发展思路上有重大突破、取得重要成果的干部，要给予提拔重用。坚持逢进必考、德才兼备的用人标准，加大竞争性选拔领导干部、中层干部竞争上岗力度，进一步激发干部学习进取的积极性，让人们普遍感受到“终身学习好处多、忽视学习困难大”，形成“选人用人看能力、提职晋级靠学习”的良好风( ）气。

三是发挥领导干部的表率作用。学习型组织的创建必须要有学习型的领导去带动。建立领导带头学习制度。主要领导对学习要有使命意识，带头遵守学习制度，带头保证学习时间，带头转化学习成果，以此感染班子中的其他成员。要精心设计好学习主题、学习内容、学习方式，组织班子成员开展好学习。各级领导班子成员在坚持中心组学习制度的同时，要参加好单位内部的集体学习活动，轮流为干部职工讲党课、作学习辅导和形势任务报告。特别是外出学习的领导，不但要写出高质量的调研报告，还要为干部职工做考察报告，使领导带头成为一种制度，带动所在单位形成浓厚的学习风气、调研风气、探索风气。完善述学评学考学机制。建立“干部述职时述学、党员评议时评学、组织考察时考学”机制。即领导干部在每年年度考核述职时，要向参会人员汇报个人学习及抓学习型党组织建设情况；在述学的基础上，组织党员群众对领导干部学习和抓学习型党组织建设情况进行民主评议和测评；综合分析量化领导干部参加调训、集中组学习、讲党课、作形势报告、理论测试、理论成果评选等情况，将量化结果与干部年度考核、任职定级和职务晋升挂钩，不合格者当年年度考核不能确定为称职及其以上等次，不能评先选优。探索建立科级后备干部任 职资格考试制度。

班组建设心得体会范文第2篇

关键词：公交企业 安全 班组 管理

中图分类号：F243

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2013）05-293-02

近年来，宁波市公交管理部门紧紧依托公交企业，积极发挥企业主体作用，加快推进公交企业安全班组建设，取得了积极成效。从2010年开始，宁波市以公交线路为基本单位，积极推行安全生产班组建设，从市区开始试点到全市全面推广，从单一措施到系统推进，经过三年多的摸索和努力，全市13家公交企业528条线路共建成311个安全班组，初步实现了安全效益和经济效益的双赢。2009年至2012年，在运营总行驶里程逐年增加的情况下，公交安全事故数、死亡人数均呈逐年下降的趋势。文章将在全面总结分析当前宁波市公交企业安全班组建设现状的前提下，对于加强下一阶段公交安全班组建设提出几点想法。

一、公交安全班组建设初见成效

1.班组基础工作得到规范。一是各班组“一长二员”（班组长、宣传员、安全员）配备齐全，并制定相应的岗位职责，成为班组的直接管理者。二是班组一分钟安全教育落到实处，宣传员在现场站宣传板上及时更新安全提示，做好运营发班前安全提醒工作。三是各班组根据自身特点，设计行车日志，落实回场后行车日志制度，同时规范班组例会制度，每周开展不少于20分钟的安全教育培训、每季度开展一次分析研讨会。四是制定班组长培训制度，通过多种渠道加强班组长的管理能力，提升班组建设的综合力量。

2.班组自主管理能力得到加强。首先，企业与基层单位、基层单位与安全职能科室、职能科室与路队、路队与班组分别签订了安全责任书，明确班组的具体任务、责任与权力。第二，各班组结合实际，本着“以小见大”的创新思路，自己定出小规矩、树立小楷模、解决小隐患、执行小惩罚，并自主制作线路行车隐患图，形成具有鲜明特色的班组自我管理新方法。第三，各班组对事故违章驾驶员进行自主帮教，采用“苦口婆心”化解驾驶员压力与逆反心理。

3.班组安全生产环境得到提升。公交企业在现场站建立现场站视频教室，涉及线路近70条。视频教室用于播放安全宣教、节油王经验、心理健康宣传等内容，有效提升员工的安全生产意识、能力与心理素质。同时，各班组除内部交流安全行车心得外，还通过座谈交流、走访学习等方式借鉴其它班组的优秀经验，有效改善班组安全生产的整体条件。

4.班组安全宣教得到改进。部分企业制定以班组“亲情树”为主体的班组建设园宣传板，宣传内容包括“亲情树”、班组安全理念、线路安全隐患提醒图、班组考核公布栏、班组一分钟安全教育、实时信息、安全监督电话、班组安全宣教日等，寓意为通过各种措施、渠道确保企业这棵参天大树健康发展、安全发展。

5.班组凝聚力得到强化。各班组将“一长二员”及线路成员图像制作成KT版进行了上墙，增强班组的团队意识。部分班组还设立班组口号，弘扬班组精神，形成班组合力。部分企业通过组织一些文体、娱乐等集体活动，开展趣味竞赛、知识竞赛等，建立轻松、团结、和谐的班组文化氛围。

二、安全班组建设中存在的问题

1.个别地方班组建设的硬件基础尚未完全具备。一方面是基础设施条件较差。从调研情况看，由于宁波全市公交化进程并不统一，县（市）区还是比较普遍地存在公交枢纽站、首末站、综合停车场等场站设施建设严重滞后问题。另一方面是经营管理体制仍然比较落后。目前，个别地方的公交线路仍然实行承包经营，驾驶员每天的工作强度较大，无相应的班组服务质量考核，安全班组长的职责也是义务承担，无相应的经济利益激励。

2.部分企业管理者对班组建设的认识存在局限性。认为生产管理就是靠制度、规程和指令，基层员工仅仅是执行者，而不看重其主观能动性和创造性，更忽视班组建设对生产管理的辅助作用。“驾驶员开车就挺累的，还让他们去学习、讨论、写报告，还搞什么行车日志进行情绪管理，驾驶员哪有这么多精力……”，这说明部分管理者对基层管理工作还存在误解和偏见。

3.班组管理力量薄弱使班组建设工作落实难。目前，各公交企业建立的班组数量在20个左右，每个班组的班组成员数量不一，但总人数众多，且班组成员流动性大。除个别企业的班组长是脱产外，大部分企业的班组长都在生产岗位上。这些班组长受自身的生产任务、管理权限、管理人数等限制，使得班组长工作压力大，“心有余而力不足”，导致很多时候班组建设只是落在表面。

4.班组成员对自主管理的需求有待进一步强化。部分职工对于班组建设持逆反心理，认为自己做好生产、完成生产任务就行，公司还搞这么多花样出来就是浪费他们的精力，没有正确认识自我管理的重要性和必要性。

5.班组激励机制还有待加强。部分企业的安全车公里奖励、星级管理等奖励制度，提高了职工对自己个人安全生产的重视，但针对整个班组的激励还很少。此外，部分企业的班组长、宣传员及安全员每月几十元的补贴，同时班组长每年有较小数额的考核年终奖，但这些不足以激励班组一长二员的工作积极性。且只有少量的优秀班组长能走上一线管理岗位，成长机会还很少。

6.班组文化建设存在片面性和形式化。目前的班组文化建设更多的是自上而下的任务安排，缺乏自下而上的创新，不能契合员工的兴趣和利益，员工参与的积极性不高。尤其是生产任务繁重的情况下，班组文化建设被浓缩成宣传板报、会议记录、工作汇报，或者变成个别优秀员工及班组长的专职工作。

三、推进公交企业安全班组建设措施

安全班组建设作为公交企业的“双基”工作之一，必须作为一项长期系统工程逐步完善，这是企业生产现状的需要，也是“以人为本”科学发展的需要。主要工作措施：

1.加快推进全市城乡公交一体化进程。加大力度加快实施各县市城区内、及至宁波市区的中巴线路公交化改造，全力推进全市城乡公交一体化进程，促进全市公交行业真正实现规模化经营、企业化管理，建立现代企业制度，与驾驶员建立劳动关系，实行员工制管理，这是推进安全班组建设的首要条件。同时，加快推进公交枢纽站、首末站、综合停车场等场站设施建设，设立专门的驾驶员休息室、宣教室，为班组建设提供坚实、必需的硬件基础。

2.进一步加强班组建设组织领导。班组作为企业生产经营最基层组织，不仅仅是执行者，更是提升企业管理水平、构建和谐企业的基础，公交企业必须从企业发展的要求出发，高度重视班组建设，将其纳入年度工作的总体规划，由单位一把手牵头，成立相应的领导小组，明确牵头部门，形成行政主导、工会督查、职能部门配合、党政工团齐抓共管的班组建设体系，并从民主管理、情感管理、文化管理、现场管理等角度出发，制定班组建设计划和方案，并要求明确工作推进时间、责任部门和岗位人员。

3.进一步健全班组组织建设。建立健全班组“一长二员”岗位职责组织架构，由企业根据自身实际，按照一定的年龄结构组建班组，注重新、老驾驶员合理构成，并明确各自职责、岗位标准、任务目标，做到“一岗双责”，并按照精细化管理要求，应该做什么，做到什么程度，提出详细的要求和标准，使班组“一长二员”工作有章可循、有绩可评。企业应当将年度安全生产责任目标层层分解至班组，将安全责任落实到班组，班组长为班组安全建设第一责任人。

4.进一步完善班组制度建设。一是建立班组长选拔机制。结合企业实际，根据班组长岗位职责，制定班组长任职资格和选拔程序，坚持德才兼备、公平公正、竞争择优原则，通过组织选择和职工选择相结合，选配责任心强、敢于管理、群众公认的优秀职工担任班组长。二是建立班组激励考核机制。综合考虑违章率、事故率、成员优秀率等因素，每季度考核班组，选举优秀班组，对于优秀班组全体成员予以奖励；并适当提高班组“一长二员”经济待遇，实现权责统一。三是完善班组教育培训体系。加强班组长聚合力、执行力、竞争力培训；加强安全预防、事故处理等业务技术和危机处理能力培训；加强班组跟车驾驶员的培训等。四是建立班组安全隐患自主排查治理制度。要求各班组深入排查“人、车、站、线”安全隐患，加强现场自主管理。发现隐患，及时整改，不能整改的及时按级上报，并做好班组提示。五是强化线路班组考核机制。要求制定线路班组考核办法，细化考核标准，做好月度考评。

5.进一步加强班组文化建设 。企业要结合各班组特色，有机融合班组文化建设与日常管理。一是加强安全文化建设。在“安全第一，预防为主”、“车轮一动，情系民众”等核心理念基础上，结合自身特点，总结提炼本班组特色，形成个性安全理念。二是加强亲情文化建设。有条件的企业和班组建立家庭安全责任互保制；制定班组“亲情树”展板，以亲情文化提升安全文化。三是加强活力文化建设。每季度每一班组至少开展一次“小竞赛”活动；定期邀请班组先进模范或星级驾驶员传授心得等。

6.进一步加强班组环境建设。制定班组“亲情树”展板，张贴于现场站。强化“亲情树”和评价内容，如，加大硬件设施的投入，加强现场站职工书屋、心灵氧吧等建设。加强现场站视频教室管理，并尝试现场站管理标准化建设。改善班组工作、休息环境。同时，积极整合现有现场站宣传栏，划定一个安全宣教展区或安全文化展区，用于展示班组一分钟安全教育、班组“亲情树”、安全隐患示意图、班组事故违章排名、情绪知识宣教等内容，形成浓郁的安全生产氛围。

7.进一步加强班组建设的资金保障。根据企业全年工作计划和目标任务，公交企业应当在每年的财务预算中设立一定比例的资金，并制定详细的资金使用计划，专项用于安全班组建设。安全班组建设专项资金必须做到专款专用，不得挪作他用，以切实保障安全班组的基础建设和各项奖励机制能够有效落实。

参考文献：

1.宋玉宁.固定资产审计体系研究.陕西人民出版社，2007

2.韩晓红.提高图书馆经济价值的有效途径[J].现代经济信息，2011（2）

班组建设心得体会范文第3篇

“班组俱乐部”概念的提出

“俱乐部”，是指具有某种相同兴趣的人聚集在一起进行社会交际、文化娱乐等活动的团体和场所。江门供电局则创造性地在“俱乐部”的交际、娱乐活动中注入了学习、工作元素，使原本生硬刻板的安全教育、技能学习，变成了一个个生动有趣的活动，创造了一种新的班组管理模式。因此，“班组俱乐部”就是利用互动分享、康体娱乐、QC工作、阅览学习功能等硬件平台开展相关主题活动，并进行积分兑换，增强班组活力的一种管理创新计划。它既是班员在自愿、互助、互惠的基础上自主参加的沟通交流平台，也是一个包含着组织、团结、激励等多重意义的管理平台；它既是一个含有硬件的活动场所，也是一种软性的班组管理模式。其目的是通过“班组俱乐部”建设活动，全面提升班组长素质，全面提升基础管理水平，全面提升员工业务技能水平，全面提升员工幸福指数，使班组朝着学习型、技能型、创新型、高效型、和谐型方向发展，形成富有特色的班组文化。

2013年7月，江门局决定在试验研究所试点推行“班组俱乐部”建设，作为政治思想工作融入班组建设新路径，主要基于以下三方面考虑。

“文化管理”：“班组俱乐部”建设的理论依据

“文化管理”是一种“以人为本”的管理模式，是将企业管理从重物轻人的科学管理向以满足人、尊重人、发展人的“人本”管理转变，通过企业文化的培育，来实现文化管理模式的提升，使员工形成共同的价值观和共同的行为规范。一直以来，江门供电局依据“文化管理”这一理念，把班组建设尤其是班组文化建设作为一项系统工程来抓。早在2005年初，江门供电局就前瞻性地提出了“眼盯基层、眼盯一线，抓班组、抓现场、抓过程”的管理思路，明确地将“职责明、标准清、纪律严、业务精”作为班组建设理念，通过持续开展全员准军事化训练、班组长“四会”能力培训、技能演练大比武等活动，推动班组管理规范化，培育班组安全文化、执行文化、道德文化。如今，江门供电局推出的“班组俱乐部”建设项目，更是继续坚持“文化管理”这一理念，进一步将供电班组管理由注重财、物、制度的科学管理向“以人为本”转变，关心人、理解人、尊重人、培养人，强调以一线班组员工为企业核心，侧重从班组活动的策划组织及硬件平台的建设利用上设计，辅之以配套激励机制，在满足班组员工必要物质需要的基础上，尽量满足人的精神价值需要的一种文化管理模式。

三基工程：“班组俱乐部”建设的客观选择

班组文化建设是融入企业中心工作、促进班组管理水平提升的重要载体。近年来，广东电网公司大力推进“基础管理、基层班组、基本技能”的“三基工程”建设，以有效实现“人员、技能、管理”的全面提升。在这种新的形势下，政治思想工作既面临着机遇，也面临着挑战。作为政工人员，既要充分参与“三基工程”建设，有效发挥政治思想工作“融入中心、服务主营”的作用，又要切实保证与主营业务不脱节、不搞“两张皮”，真正做到“到位不越位”，值得思考与探索。在探索过程中，江门供电局在借鉴系统内部分单位实践的“班组长俱乐部”基础上，提出了“班组俱乐部”这一概念，破解了企业文化融入班组建设的难题，找到一条思想政治工作融入中心、服务主营的新载体。相对于以往提出的“班组长俱乐部”仅关注班组长的缺点而言，“班组俱乐部”面向范围更广，更是一种班组管理的模式。与“班组长俱乐部”定期组织班组长相互交流、促进不同，“班组俱乐部”中班组成员之间的交流、促进更加经常化，是融入班组日常工作之中的运转模式。

员工心声：“班组俱乐部”建设的现实需求

落实群众路线，就是要关心基层员工的实际需求，解决好职工最关心、最直接、最现实的利益问题。2013年4月，广东电网公司政工部协同企管部、人资部、生技部等部门专门就基层班组工作“忙”现象在11个地市局进行了调研。2013年下半年，在开展党的群众路线教育实践活动过程中，江门供电局主动问计于基层，问需于班组，开展了班组文化建设与班组管理模式情况调查，发放调查问卷800份，调查内容涉及对过去班组文化活动的认知与评价、对班组激励制度与管理模式的认知与评价、对未来班组文化建设的认知与期望等。通过班组调查发现，调查结果有三个方面值得重点关注：一是超过80%被访者表示工作心理压力大，心理负荷太重。压力来源依次为安全压力、制度管理压力、人际关系压力，特别是80后员工，对规范化制度管理感觉压力特别大。二是超过一半的被访者认为目前上级忽视班组员工的精神文化生活。数据显示，50%的人认为上级对员工的文化生活、精神满足关心程度一般，15%认为不够，也就是65%的班组成员对这种状况不满意。三是74%的人认为当前的激励形式不够，现有管理手法不合理，会议多、形式多、重复多、惩罚多，几乎没有奖励，直接导致员工工作积极性不足，工作效率下降。这些调查结果显示出行政管理、制度管理在关注班组员工思想、精神上的缺位，班组管理迫切需要找到一种软性管理方式，以柔济刚，用柔性的管理去解决刚性执行的问题，这为开展班组俱乐部建设工作既提供了现实依据，也指明了方向。

“班组俱乐部”建设的过程与内涵

“班组俱乐部”建设的基本思路

“班组俱乐部”建设的基本思路是：引入柔性管理，借助班组俱乐部的软硬件平台建设和运作，打造以“乐安全、乐工作、乐学习、乐生活”为主线的“四维”工作模式，建立会员制、辅导员制、积分激励制、班组轮流当家制“四大”工作机制，结合班组基础、业务特点和时节特征，策划开展一系列“贴近实际、贴近一线、贴近生活”的常态班组管理和文化活动，实现对班组的文化管理，提升班组员工的技能素质，培养班组成员的归属感、荣誉感，打造和谐高效充满活力的班组集体，逐步走出了一条新型的班组文化建设特色之路。

“班组俱乐部”建设的主要内容

活动支撑体系。围绕“乐安全、乐工作、乐学习、乐生活”四个维度，“班组俱乐部”共设计了15个活动项目。乐安全方面，包括开展“三不一鼓励”“两票”办理、行车安全等5个项目；乐工作方面，包括QC攻关、台账录入、5S定置管理等3个项目；乐学习方面，包括欢乐课堂、读书分享、技能竞赛、设备诊断等4个项目；乐生活方面，包括达人秀、志愿服务、合理化建议3个项目。每个项目都有具体的活动内容，并设立各项目的辅导员，根据各班组的项目完成情况，对各个班组予以不同的积分奖励，并定期进行积分兑换。

硬件平台体系。江门供电局在试验研究所办公楼开辟了“班组俱乐部”的专门活动场所，划分为两大功能区域：一是动态展示区，包括安全经验、QC成果、读书心得、员工合理化建议、精彩瞬间等；一是互动区域，设有体感安全学习平台，开辟职工舒缓区、健身康体区域、便于分享研讨的开放式课堂、阅览角及QC工作室等，为班组俱乐部各种活动开展提供了必要条件。根据“乐安全、乐工作、乐学习、乐生活”的四维建设原则，每一个维度，都可以在这里找到相应的平台。

运行机制体系。为配合“班组俱乐部”15个项目的开展，试验研究所建立了包括会员制、积分制、辅导员制、班组轮流当家制等一套完善的运行制度，以确保项目开展有序、规范、高效。会员制是以班组为单位成为俱乐部会员，享受俱乐部提供的各项设施，通过班组参与“四个乐”主题活动的表现，班组成员共同为本班组积分。辅导员制是由管理专责兼任各专业小组的辅导员，实行挂点班组，对班组俱乐部四个维度、15个项目按专业划分组织开展，策划相关主题活动，在各项活动中关注班员的心理成长，掌握员工的心理动态，同时做好督导查评和活动积分统筹管理等工作。积分制是通过建立系统的积分激励机制，配套“工余乐”班组活动奖励，让各班组乐于参与、乐于分享、积极主动、体现价值。积分制主要包括积分评审、积分兑奖两个环节。积分评审由部门管理人员及各班班长、班员代表组成积分评审小组，在辅导员提交积分说明的基础上，每个季度对各班组的积分情况进行审核。积分兑奖即由班组将最后核准的累计积分兑换成“工余乐”活动基金，用于开展班组员工喜闻乐见的班组活动。班组轮流当家制是以流动红旗形式，每个月由一个班组做俱乐部的“当家”，具体负责班组俱乐部的日常管理，在班组内部或跨班组发起技能培训、读书分享、技术研讨、康体娱乐、电影欣赏等“小、精、快”的活动，真正体现“班组才是俱乐部的主人”的初衷。这其中，会员制是基础，是班组俱乐部运作的前提条件；积分制是保障，是班组俱乐部运作的激励机制；辅导员制和班组轮流当家制是核心，是实现班组自主管理的重要运作方式。

“班组俱乐部”建设的实施路径

乐安全：变惩罚教育为奖励教育。安全是电网的生命线，理所应当成为党群工作融入中心的重要切入点。所谓“乐安全”，就是从人性的本质出发，转变“简单生硬、以罚为主、只重说教”的管理方法，学会站在员工角度换位思考，以员工易于接受、乐于参与的方式，推进人性化、启发式的自主管理，通过正向激励让员工在工作中找到快乐，获得精神和物质奖励，体会到安全的意义与价值。在“乐安全”建设过程中，通过开展“三不一鼓励”“两票”办理、行车安全等5个活动项目，结合评选每月金牌工作负责人、金牌安全驾驶员、金牌设备健康诊断师、零违章班组，并在部门显眼位置进行公布，使员工得到关注和认同。同时，先后举办了“行车乐安全，守规零违章”交通安全承诺活动、“温馨家园，我要安全”员工家庭开放日活动、安全文化“微电影”创作、安全教育漫画创作等，依托“班组俱乐部”的专门活动场所进行分享交流，让安全教育更加贴近员工、贴近实际，让快乐的安全体验成为班组员工“我要安全、我会安全”的内在动力。

乐工作：变行政推动为自主自发参与。快乐工作是每个员工的追求，而并非每年搞几个文体活动就能让员工快乐。快乐工作来源于员工对工作的成就感和归属感，说到底就是员工需要得到关注和认同。这也是创新做好新时期政治思想和宣传工作的时代要求。所谓“乐工作”，就是变以往行政命令式的工作安排为班组员工的自主自发参与，让工作更快乐，让工作更有趣。比如，如何提高班组员工的技能水平，往往采用的是劳动竞赛、技能竞赛等方式，但由于内容固定、形式单一，参与人员“精英化”，特别是对改进工作业务短板的作用有限。为解决这种情况，在乐工作建设过程中，试验研究所注重开展个性化劳动竞赛，将QC攻关、台账录入、5S定置管理等日常工作中急需改进、急需提升的业务、困难较大的重点工作列为竞赛项目，而且量体裁衣、灵活实施，不限定竞赛时间、竞赛地点，而是在日常工作中进行竞赛，跟以往严肃的赛场相比，既没有给参赛的班组成员增加任何额外的工作负担，还可以参与积分有奖活动。这些竞赛也有效改进了工作业务短板，全方位体现了班组和员工的价值贡献，实现了快乐工作的目的。

乐学习：变集中式培训为个性化培训。提升技能是班组永恒的课题，打造“书香班组”是班组文化建设的重要组成部分。以往的培训可能针对性不强、形式单一而多为班组员工诟病。为解决这一问题，在班组俱乐部建设中，江门局大力倡导“让学习成为一种生活态度”“人人都是老师”“随时随地都是课堂”，将班组俱乐部打造成班组安全学习、技能培训、QC活动、经验分享的园地，营造出启发式、开放性、个性化的学习环境和互助氛围，让员工在快乐中学习成长。在硬件平台上，江门供电局在试点单位试验研究所设立了“温馨家庭工作站”“试验设备历史博物馆”，开辟了“我的建议我来说”“我来讲，你来学”“欢乐课堂，我会说”“精彩瞬间”等板块，依托这些阵地开展欢乐课堂、读书分享、技能竞赛、设备诊断等分享活动，让每位班员都有机会走上讲台，让班组自主组织活动，自主确定讲课主题，自主选择听众，把日常工作中接触到的技术技能问题、工作效率提高的方法等在讲台上讲出来，通过这种以讲促学、更具个性化的形式，在快乐中提高自己。

乐生活：变形式单一为丰富多彩。作为高危行业，试验工作又是技术密集型工种，班组的文化生活相对单一。员工的紧张神经需要及时得到放松，工作压力需要适时得到舒缓。为解决这一问题，江门供电局注重党工团牵手，在试验所积极推进乐生活建设，在班组俱乐部搭建了康体活动室、员工心理辅导区、才艺展示区，并通过班组积分兑换“工余乐”活动基金，用活工会经费，让班组根据自己的喜好、时间，自行灵活组织了登山竞快、趣味运动会、铿锵玫瑰美丽之约等各类主题鲜明的文娱活动，为班员搭建了展示才华的广阔舞台，发挥员工特长，发掘生活达人，倡导了健康的生活情趣，这样更有利于班组的自主管理和满足个性需求，丰富了班组业余生活，也得到了班组的热烈反响。同时，发挥共青团组织的力量，组织班员尤其是青年班员积极参与志愿服务活动，让班员在服务社会的过程中提升自我，心怀感恩。此外，发挥“温馨家庭工作站”的作用，针对新员工开展“一周一感悟、两周一谈心、一月一评估”活动，引导思考“企业和我”“现状与未来”深层次问题，实现了优秀转正、快速成长，达到岗位要求，在班组内部形成了开心工作、幸福生活的良好氛围。

“班组俱乐部”建设取得的成效

传递了正能量，激发了班组员工的精神状态

在“班组俱乐部”建设过程中，无论是“乐安全”的正向激励，还是“乐学习”的“人人都是老师”等等，都体现了文化管理的理念、人本管理的思维。引入正向激励，树立正面导向，塑造典型榜样，都充分体现了管理者对每一名班组员工个人价值的尊重，让每个人都能够充分施展自身的才华，让每个人的进步随时都可以被看到，让每个人都有机会成为“明星”。现在，班组内部形成了一种“比工作票谁多，比开车里程谁长，比行车违章谁少”等你追我赶的积极工作氛围，工作负责人、兼职驾驶员由“不愿当”到“争着当”，“安全之星”荣哥、“节约之星”峰哥、“励志青年”耀辉、“最美女工”莲姐等榜样不断涌现。“好孩子都是夸出来的”，学会把员工好的行为放大，从点点滴滴做起，把员工的价值充分体现出来，才能使员工心中充满正能量，从而不断产生“想做事”的激情和自主管理的愿望。江门供电局通过班组俱乐部建设，改变了说教式的思想教育方法，着眼于员工的身边事，聚焦于员工的“真善美”。榜样、典型、先进，不再是以往不可学习借鉴的“高大上”，而就是生活在身边的普通工友和同事，可学、可亲、可敬，榜样的力量使这支充满激情和谐的团队，成为不断提升工作业绩的动力之源。

创新了管控模式，增强了班组员工的自主管理

积分激励机制、互助分享、合理化建议等，都相对弱化了过去班组采用的行政式管理、制度型管理，更加关注班组员工的精神文化生活，更加注重对班组员工的激励教育，更加重视营造开放式、启发性、个性化的分享氛围，增强了班组员工的工作积极性，最终实现了班组员工的自主管理。尤其是班组轮流当家制，最大限度地给予了班组充分自，使他们可以结合本班组的业务、学习、文娱需求等，利用职工俱乐部的硬件平台，自行策划设计相关活动，充分调动了班组的主观能动性。“高手在民间”这些活动来自于班组员工的设计创造，由班员自行组织，更对班组员工的胃口，参与性得到提高，体验感显著增强，是一种经检验非常有效的管控模式。以柔济刚、自主管理的结果非但没有影响班组的日常运作，反而有效激发了班组员工的工作热情。通过班组俱乐部建设，试验所在2013年实现了“两票”、作业表单的合格率达100%，安全行车零违章率达100%的好成绩。QC成果也获得了好成绩，试验所2013年两项QC成果分获广东省供电专委会QC成果一等奖、优秀奖，5项成果申报国家专利，同时“试验研究所QC攻关小组”获得“南方电网公司第一批职工技术创新工作室”认证。

搭建了沟通平台，提升了班组员工的幸福满意度

自开展班组俱乐部建设以来，没有变化的是班组的工作任务相比之前并没有增加或减少；变化的是，班组活动的场地更多了，安全教育、学习培训等管理方式不同了，提供的交流、沟通的平台更多了，班组文化活动多了，班组文化生活也丰富了起来。平台有硬件型的舒缓区、阅览角、康体活动室，班组员工可以放松心情、锻炼身体、幸福生活；还有软性的安全分享、学习充电等活动，班组员工可以轻松地提升自我，在紧张的工作之余，加强彼此之间的沟通与交流，实现快乐工作，这些都让班组员工对工作生活的幸福满意度有了大幅度的提升。

班组建设心得体会范文第4篇

政工工作是班组建设的重要组成部分，班组建设需要政工人员的共同参与与大力支持。班组是企业人力资源管理的基础、是生产经营的基础，同样也是党建和思想政治工作的基础。在班组建设中，健全组织机构，完善标准制度，编写作业流程等工作固然十分重要，班组思想建设、队伍建设、文化建设和党的建设等同样不可懈怠。班组建设要取得成效，要体现物质文明和精神文明的协调发展，就离不开政工工作的有效开展，离不开政工人员的共同参与和大力支持。

班组是政工工作的一线与前沿，政工人员要在班组建设中体现自身工作的作为与成效。一方面，班组是企业最活跃的细胞，是企业最基层的组织和作业单元，广大党员分布在各个班组之中，党的基层组织也在班组，企业文化更需要依靠班组来建设。离开了班组，政工工作将无法开展，党的决策部署将无法有效地贯彻落实。

另一方面，政工工作相对于行政工作而言，往往给人“较虚”的感觉，很多人认为，政工工作浮于表面，注重形式，而没有真正地触及到企业最难点、最薄弱的环节，没有沉入最基层、最一线的阵地之中。要改变这一现状，体现出政工工作的作为与成效，就必然要求政工人员要转变工作作风，深入基层，联系班组，使政工工作在班组建设中发挥成效。

二、政工人员在班组建设中的作用由上可见，政工人员在班组建设中并不是无所作为的，恰恰相反，在班组建设的很多工作中，政工人员都可以充分发挥自身的组织优势、思想优势和群众优势，提升班组建设水平，可以在以下五个方面发挥自身的作用。

第一，在党的建设中发挥作用。企业中广大的共产党员分布在各个部门、各个基层班组之中，只要有党员，党的活动就要正常开展，以确保党的活力与基层党员的先进性。政工人员抓党的建设，就是要一抓到底，帮助班组开展党的建设工作，健全班组党组织建设，完善班组党建工作机制，充分发挥党小组的灵活性，通过党小组活动、党员责任区活动等发挥班组党员在班组建设的带头作用，在危急险难等工作中的先锋模范作用。同时，要按照党建带工建、团建的要求，健全班组的工会小组、团小组建设，夯实企业党的建设的基础。

第二，在思想建设中发挥作用。思想是行动的先导，在班组建设中，班组成员的思想是否统一，决定了班组的行动是否统一，也就意味着班组是否有很强的凝聚力和执行力。因此，要特别发挥政工人员在掌握政策、理论、方针、路线等方面的优势，帮助班组加强政治理论学习，做好班组成员形势任务教育，培养班员良好的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。

第三，在文化建设中发挥作用。文化提升班组竞争力，对于身处基层一线、工作前沿的这些班组长和班组成员而言，如何建设合适的班组文化往往是个难题，无从下手。政工人员的优势恰恰在此时得以显现，无论是对企业文化的认识与理解，还是对整个企业文化的把握度和企业文化建设的推进方法等，都要优于班组。政工人员可以指导班组建立自己的愿景和个人愿景，激励班组员工共同奋斗，弘扬企业精神和核心价值观。指导班组结合工作实际，完善班组制度文化，打造班组特色文化，使班组的文化氛围更加浓厚，文化特征更加明显，文化凝聚力更加强大。

第四，在创新建设中发挥作用。创新是企业动力的源泉，对于班组而言同样如此。笔者认为，政工人员在班组创新建设中的着力点可以放在学习型组织的创建上，通过大力开展“创建学习型班组，争做知识型员工”，“创先进班组，争当工人先锋号”等活动，从学习型组织的“五项修炼”入手，帮助班组创造良好的学习文化与机制，使班组成员能自觉地融入到班组创新工作之中。

第五，在民主建设中发挥作。按照“三级”厂务公开的要求，班组的民主管理是企业民主管理的基础。员工的主人翁意识和地位要在班组员工中得以体现，员工参与企业民主管理的积极性和创造性也要在班组员工中得以体现。为此，政工人员一方面要完善企业层面的民主管理制度，将班组民主管理纳入到企业民主管理的整体范畴之中。另一方面，要有针对性地完善班组层面的民主管理制度，保障班组员工在企业管理、决策等工作中的话语权和对话权。同时，要指导班组开展班务公开工作，完善班组民主管理的形式与内容，增强班组成员民主监督的权利。

三、政工人员融入班组建设的工作方法

第一，调查研究法说，没有调查就没有发言权。政工人员融入班组建设首先要深入调查研究，掌握一线情况，摸清基层现状，为企业领导和专业管理部门在班组建设的各项决策、政策的出台中发挥参谋作用。做好调查研究要注重以下几点：一是注重深入现场，调查研究的方法有很多种，问卷调查、座谈访谈、个别对话等，无论哪种方法，要收集第一手的最真实的资料和信息，就不能浮于表面，坐镇办公室，遥控指挥，而是要走出办公室，深入现场，亲身感受。二是注重结合实际，班组与班组之间，工作性质、人员结构、员工性格、地域特征、发展历程等都会有所不同，在一个班组收集的信息并不一定适用另一个班组，因此，要注重不同班组间的差异性，有区别有针对性地开展调研工作。三是注重举一反三，调查研究工作不可能面面俱到，既要注重班组间的差异性分析，就要注重求同存异，抓住班组建设的主要矛盾和矛盾的主要方面，能够举一反三、由此及彼，发现班组建设的一般规律，使得班组建设事半功倍。

第二，结对共建法。政工人员与班组结对共建基于两点考虑：一是优势互补，政工人员由于自身岗位因素，具有思想优势、政治优势和群众优势，而班组身处企业工作的最前沿，一般都具有收集企业基础性资料的优势，二者优势互补，对于相互工作的促进与提高都大有裨益。二是责任明确，结对共建就是要给政工人员一个合法的身份，并明确双方的责任，使政工人员能够以班组成员的身份参与班组的建设与管理，工作成效会更加明显。

班组建设心得体会范文第5篇

关键词:煤矿班组 安全建设

中图分类号:C93 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)08(a)-0159-01

煤矿安全生产必须坚持关口前移、重心下移、抓基层、打基础,强基固本,把安全工作的着力点放在现场和班组,对班组实行动态安全管理和现场规范操作,从而筑牢本质安全的防线。冀中股份显德汪矿是一座生产近30年的老矿,也是典型的三软煤层,地质条件复杂,这使得安全管理的难度随之增大。近年来,该矿不断加大班组建设,把安全管理的中心放在基层班组,取得了很大的成效,目前该矿已实现连续安全生产1700多天。我认为其在班组建设中的几点做法值得煤矿企业同行学习借鉴。

一是打造学习型班组,建设安全放心集体。在煤矿安全生产中,知识显得愈发重要,作为提高员工素质,强化企业管理的基础工作,只有把建设学习型班组工作当做头等大事来抓,让一线职工具备丰富的理论知识和娴熟的操作技能,才能时刻清楚在工作中如何操作是正确的,如何是违章的,才能预防事故的发生。班组充分利用周三、周五学习日,对职工进行安全教育、技能培训;利用技术比武、技术练兵等活动,增强操作能力,熟悉业务流程;利用“一日一题,一月一考”,提高职工对应知应会内容的全面掌握,建立学习的长效机制。这些有效的助推剂让班组人员端正学习态度,讲究学习方法,多渠道、多方位、多角度地吸取理论知识,不断提高自身的文化素质、技术素质、政治素质,从而打造成学习型班组,才能成为真正的安全放心集体。

二是团结互助,加强对班组中农协工的教育培养。农协工教育程度低、流动性大、素质参差不齐,而往往又在井下一线从事采掘工作,成为班组中安全不放心因素。通过加强农协工入矿三级安全教育、提高福利待遇、选拔优秀农协工转正等一系列政策,使得农协工享有和正式工一样的待遇,这让农协工在农忙时能够安心返家,在班组中能够互助互爱,在生产中也能成为劳动模范。此外,班组职工能够经常坐下来说看法、谈感受,找出本班组安全工作中的不足和隐患,从而完善班组的各项安全制度,使得一切不放心因素随之消去。

三是选好“领头羊”,提高班组整体素质。 班组长既是指挥员,又是战斗员,是安全生产的最后一个关卡,班组长工作是否过硬对安全、生产以及队伍建设影响很大,选好班组长十分重要。因此,在班组长选拔任用上要把好几个关口:一是组织协调能力强,能够带领一班人把区队下达的任务圆满完成。二是安全意识要强,不仅能保证自己的安全,也能保证班组其他人的安全;三是讲团结,讲民主,能包容别人的缺点,也能听取不同的意见;四是善于创新,敢于负责,能够学习和借鉴先进管理经验,认真履行自己的职责。只有具备以上素质,才是一名合格的“领头羊”,才能在班组管理中起到率先垂范的作用,才能不断提高班组整体素质。

四是执行好班组“两会”双签字,以“双述”为手段,创建“双零”班组。班前的布置会、班后的评估会,对组织生产,保证安全至关重要。上班之前要在现场召开班前会,由正班长主持,重点强调安全注意事项,不仅要查清人数,布置工作,还要进行安全宣誓,明确本班安全重点和安全注意事项。会上,本班所有职工要承诺不违章,坚决做到“不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害”,并进行承诺签字;收工前,召开安全评估会,由正班长评估本班安全工作、员工违章守纪情况,员工对本班“屡诺”情况进行签字确认,此外还要对工程质量进行验收,对存在的安全隐患要给下班交代清楚。通过不折不扣的执行好“两会”双签字,推动了安全管理再上新水平。并以此为契机,创新安全管理模式,以“双述”为手段,积极创建“双零”班组,就是通过开展岗位“手指口述”和“岗位描述”,不断规范职工操作行为,提升职工综合素质,从而促进 “零三违、零事故”班组的建设。在“双零”班组创建活动中,井下各区队班组都结合生产工作实际,采取安全技术培训、强化“双述”落实、开展亲情教育、让违章者进“三违帮教小课堂”等多种形式,减少了职工违章操作行为,提高了班组职工的操作技能和安全自保、互保、联保意识。这种以“双述”促“双零”,以小目标保大目标的有效方式促进了安全形势的持续稳定,夯实了安全发展的根基。

五是大力开展“班前三个五分钟”工作法,就是在班前会上,第一个五分钟由群监员当班,结合单位安全生产实际和职工思想情绪,分析班组安全生产形势,通报生产安全事故,讲安全环境评估,操作中注意事项等问题,带着感情,注重实际,让每一名员工从内心感到群监员是真心实意地关心工友,把安全提示变为安全关爱,进而转化为职工自觉的安全行为。第二个五分钟由群监员与当班班组长一起,提问班组职工有关应知应会内容、安全指令、工作流程、操作程序以及其他安全方面的知识内容。这样做促进了群监员、班组长和职工共同提高安全生产知识与操作技能,增强了班组员工的业务素质和自主保安意识。第三个五分钟由当班班组长根据区队要求,安排当班的生产任务,并具体布置各生产环节的安全工作,包括工作标准、措施落实、量化要求,并确定零散工种作业的安全负责人,接受群监员的安全监督。通过“班前三个五分钟”实施,提高了群监员在安全监督工作中的威信和地位,增强自信心。群监员与班组长一起向工友讲安全尽职尽责,工作中做到班前、班中、班后三巡查,锻炼了自己的工作能力,发现隐患,整改隐患的能力也随之提高,使之真正成为了安全生产中最前沿安全哨兵和职工生命的保护神,这使得整个班组的安全又多了一层保障。