班主任德育工作交流范文第1篇

第五实验中学王晓彤

从参加工作开始，不断地自我反思，去学习新的教授方法，汲取优秀教师和学生们的沟通技巧，领悟并运用到自己的教学当中去。教师成长需要学习，个人发展进步需要学习，很荣幸参加了《新时期中小学德育与班主任工作创新峰会暨班主任实战经验交流会议》，通过两天的学习，深刻感受到来自各个地区学校精英班主任们的学习热情，这让我深受鼓舞，原来做教育都要不断地学习，去学习专家们的先进教学经验，学习高深的教学技巧和与学生的沟通技巧。

两天四位专家的精彩演讲，让我受益匪浅，尤其是田金辉老师的演讲，精彩绝伦，田老师是一位非常具有个人魅力的老师，演讲之初，独唱一首优美歌曲，让我们深刻认识到一位乡村教师并没有被大山所束缚，而是走出来不一样的教育之路，用自己的行动感染身边每一个学生。他的一句话仍在我耳边环绕“你若想做，总能找到办法；你若不想，总能找到借口；一个人没有成绩，不一定没有能力，而是没有去做”。简单而质朴的语言道尽了现在我的心境，有时候为自己的懒惰找借口，自己之前的好习惯随着时间的推移没有坚持下来。通过专家的讲解，对以后的教师成长之路又有了新的认识。

教育事业是一条很漫长的路，需要我们不断的去充实自己的教育生活，和学生、家长做好沟通，多积累案例和反思，做好个人成长日记，当田老师把自己坚持了十几年的教育感悟展示出来时，我很震撼，一个人坚持一年可以成为优秀教师，坚持三年可以成为专家，十几年如一日的坚守，让我看到了教育的宽博和伟岸。做教育不只是教育学生，更多的是自我的修炼，从内而外，不间断的反思自我，子曰：“吾日三省吾身你”。古人可以做到，我们亦可以，所以在学习中需要促进自己，鞭策自己，让自己远离懒惰，逐渐成长。

班主任德育工作交流范文第2篇

一、召开德育专题会议，为班主任搭建经验交流平台

交流学习是使班主任队伍整体育德能力得以提升，宝贵的经验更具价值的重要途径。在长期的德育工作中，每一所学校、每一个班主任都积累着不少的工作经验，或多或少都有着自己的闪光点。为了使这些工作经验、闪光点进一步推广，我们每年组织召开一次德育工作专题会议，让德育工作成绩比较突出的学校谈谈自己的工作经验，让富有工作特色的班主任谈谈自己的做法，相互交流，取长补短，使先进的德育理论及做法得以及时传播，使班主任的育德能力在不断的总结、交流过程中得到提升。如：2012年10月，我们组织召开了“庆祝新中国成立六十周年中小学爱国主义教育活动”专题总结会议，让在爱国主义教育活动中成绩突出的学校和班主任介绍他们的先进经验。其中，六景镇民族中学077班班主任老师介绍的开展“我也有一颗爱国心”活动引导网瘾学生远离网吧和横县特殊教育学校聋（2）班班主任苏玉梅老师介绍的开展“我是祖国未来的英雄”活动让残疾儿童参与爱国实践的做法，博得了与会人员的一致好评。

二、开展德育科研活动，为班主任搭建创新拓展平台

开展德育科研活动，努力打造学校德育品牌，这是我们培养班主任育德能力的一贯做法。多年来，我县由县教研室牵头，鼓励学校积极参与区、市德育课题研究，进一步挖掘德育活动的内涵，努力寻找活动新的载体与模式，开展有针对性的教育活动。2012年，我县获市级立项的德育研究课题达6个，其中横州镇一中的《在科技活动中开展德育工作的实践研究》和平马镇中心学校的《农村小学留守儿童德育工作的实效性研究》两个课题初显成效。

在科研活动开展的过程中，各学校积极鼓励班主任参与总结反思，在不断的实践中对自己的工作内容、工作方式进行适当的修改与更正，使班主任的育德能力在工作实践和工作研究中得到迅速的提升。

三、开展主题实践活动，为班主任搭建工作展示平台

班主任德育工作交流范文第3篇

关键词：初中班主任；德育工作；实效；有效措施

初中生的德育主要涵盖个人素质、政治思想、道德意识等内容。为切实提升德育工作中的实效，在日常德育工作中班主任应始终坚持“以学生为中心，促进学生发展”的教育原则，并借助多种教育措施，最大限度促进学生在思想品德方面的发展。

一、转变教育理念，增强学生德育意识

在素质教育背景下，初中教育重视学生综合素质的全面提升。但是在现实中，受传统应试教育的长期影响，班主任的工作依然以“提高学生成绩及班级排名”为主，很难将学生的德育工作放在心上，这就使得德育工作的效率始终处于较低状态。由此可见，要想有效提高初中班主任的德育工作效率，必须创新班主任的教育理念，使其充分认识德育对学生健康成长的巨大影响，从而较好地完成从重视学生成绩过渡到重视学生的思想品德。初中班主任转变教育理念的方式有很多种，比如听教育专家讲座、阅读思想品德教育书籍等。另外，班主任也可从转变日常工作内容开始，逐渐将工作重心从抓学生学习转变到抓学生德育中来。比如，在以往的工作中，班主任通常每周都会给学生组织一次集体班会，主要总结上一周学生在学习方面的情况。而当前，班主任除了关注学生的学习外，还应在班会中通报学生在上一周所做的好人好事情况，甚至还可引导学生关注时事热点政治问题。教师工作内容的转变可引导学生将自己学习的重点从单纯的重视学习转变到德育发展上来，使学生在更加和谐的德育气氛中学习与生活，从而不断增强自身的德育意识。

二、重视情感交流，加强德育知识渗透

初中阶段是学生思想情感发展的关键时期，在德育中，初中班主任关注学生情感发展是提升德育工作效率的最有效的途径。班主任与学生交流时，应以平等的朋友身份对学生进行情感与思想上的引导，只有这样，学生才愿意对班主任吐露心声。在实际操作中，班主任应做好以下几点：

（1）全面了解，正确引导学生思想发展的方向。对初中生的德育，应在对学生全面了解的基础上进行。只有对学生的所思所想有全面而准确的了解，才能策划出最易于被学生接受的教育方案。这是因为初中生正处于青春期，可能会遇到各种各样的烦恼，需要教师及时交流并解决。而有效交流也会消除师生之间的隔膜与代沟，为班主任高效开展德育工作做好准备。比如，有一年五四青年节，学校要举办一场“文艺比赛”，当时我把报名信息转达给了学生，但是很少有学生报名参加。为了让学生积极报名，我和很多学生进行了交流，鼓励他们说出自己不愿意报名的理由。在沟通中我发现，有的学生害怕参加比赛浪费了学习时间；有的学生害怕自己不能获奖而丢脸。在了解了学生的这些想法后，我对他们动之以情、晓之以理，以集体荣誉来鼓励学生积极参与，用“精神第一，比赛第二”来激励大家。最终，很多学生都踊跃报了名，并且我们班还在比赛中获得了“先进班集体”称号。

（2）以德正身，为学生树立良好的品德榜样。很多初中班主任在德育工作中虽然都很重视教育方式与方法，但是没有注意自己的言行举止，没有为学生树立很好的道德榜样，因此教育工作效率有限。因此，在实际德育工作中，教师应以德正身，以自身的内涵与言行为学生树立良好的学习榜样。比如，班级有一段时间的卫生情况很糟糕，班内经常有随手丢垃圾的现象出现，并且学生打扫卫生的积极性也不高，甚至在受到学校批评后也没有明显效果。针对这一情况，我便采用了以身作则的方式，每次到班级中去，只要看到地上有垃圾都会随手捡起来，在全校的大扫除中，我总是挑选最脏最累的活干，一边干活一边和学生聊天：“大家看，劳动是我们中华民族的传统美德，收拾垃圾也是很简单的事，只要我们都养成不随便扔垃圾的习惯，打扫卫生就会变得更轻松。”通过一段时间的努力，学生们在卫生方面都有了很大变化。

总之，德育工作是初中阶段教育的重点工作，其工作效率的高低直接影响了学生思想道德水平的高低，对学生综合素质也有重要影响。因此，在初中的德育工作中，班主任应积极转变教育观念，充分了解德育工作的重要性，并借助与学生交流沟通的形式全面了解学生的所思所想，及时帮学生解决生活与学习中的问题，以正面思想与形象为学生树立好榜样，从而不断提升德育工作效力，最终促进初中生综合素质的大幅提升。

参考文献：

班主任德育工作交流范文第4篇

1.1德育工作的现状。

当前德育工作缺失家长的配合，因而效果大打折扣，毕竟班主任再尽心尽力，在单个学生身上花费的时间和精力都无法与家长比拟。但是班主任与家长的沟通却常常缺失，究其原因，主要受交流形式的限制，班主任与家长的沟通场合一般为家长会，每个家长与教师沟通的时间很少。再者，家长会要求所有家长在指定时间到指定场合开会，在当代社会根本行不通。因此，许多家长缺席或者请别的亲戚代替开家长会，使家长会流于形式。

1.2班主任工作压力大，精力有限。

班主任工作压力之大有目共睹。因此，班主任常常在德育工作这一块觉得有心无力。在笔者的询问过程中，几乎所有班主任觉得压力太大或者时间不够用。而网络平台可以有效地降低教师的沟通成本，节省教师的时间和精力。使广大班主任树立正确的教育观念，了解最新的教育动态，掌握扎实的专业技能，改变单一的方式方法，积淀良好的职业道德，从而扎实高效地完成班主任工作。

2.应用网络平台于班主任德育工作的方法

应用网络平台于班主任德育工作必须讲究一定的方式方法。下面谈谈如何将网络技术很好地运用到德育教学中。

2.1使用网络资源，提升教师德育水平。

网络平台使得交流成本无限降低，教师可通过网络获取先进的德育方法和案例，节省去外校交流学习的时间，强化学习效果。使用网络资源，使得广大班主任树立了正确的教育观念，了解了最新的教育动态，掌握了扎实的专业技能，改变了单一的工作方式方法，积淀了良好的职业道德，从而扎实高效地完成了班主任工作。

2.2利用网络平台做好学生的教育引导工作。

班主任只有了解学生的思想，才能做好德育工作。在现实生活中，学生由于害羞等原因，害怕与教师交流。而在网络中，一方面班主任与学生处于平等的地位，平等的沟通能使学生更愿意敞开心扉。另一方面，网络中学生可以匿名发言，使得其在沟通中无后顾之忧，从而愿意向教师请教一些敏感问题，如早恋等青春期问题，有利于班主任做好德育工作。在具体操作上，笔者认为QQ群是个重要的网络交流平台。在QQ群中，有投票功能，留言功能，设置讨论组的功能，分享文件的功能，共享影片的功能，当然还有其他许多功能，笔者先就这几个功能谈谈。QQ群的投票功能可以用于班级的民主管理，比如，选班委，去哪个地方春游，甚至可以用于对教师工作的评价。能够让学生民主参与到班级工作中，符合青春期学生自我意识增强的心理特点。留言功能可以让班主任及时了解学生的诉求，如学生之间的矛盾，学生对课堂、学校的意见。班主任应注意及时回复，解决或解释学生提出的问题。而分享文件的功能则可以将有关学习资料、德育视频或文件共享给学生，供学生使用。设置讨论组功能有利于解决学生之间的矛盾，如两个学生之间发生口角，班主任就可将两人拉进讨论组，了解事情经过，做出处理。共享影片的功能可以用来组织学生看一些有利于树立世界观、人生观和价值观的影片，如《阿甘正传》等。

2.3利用网络平台做好家长的沟通工作。

家长在学生成长教育中占据重要地位，许多学生心理问题的产生往往来自于家庭教育问题。可以说，家长也应是班主任德育工作的对象，只有家长掌握了正确的教育观和教育方法，与班主任配合，才能使德育工作产生最大效果。教师通过网络平台可以向家长及时通报学生近况，分享一些教育方法。但是需要注意的是，与学生普遍使用网络平台相反，家长对网络平台的使用率并不高，仅为30%左右。因此，网络平台只能作为与家长沟通的补充方式，教师平常应注意通过短信、电话等方式与家长沟通，实现多渠道沟通。

3.结语

班主任德育工作交流范文第5篇

【关键词】高中班主任；德育工作；素质教育

在目前的全国高校教育中，仍然普遍存在应试教育浓厚的阴影，忽略不重视德育，对学生的品德人格仍然选择性的忽略不重视。片面地强调成绩，侧重于课本知识的教育，对于学生的素质教育特别是德育工作则只是象征性地一笔带过。在素质教育的今天德育工作应该是每个学校的教育管理的重点，更是每个班主任工作的重中之重。加强德育工作有助于学生素质品格及社会责任感的提高，促进学生各方面的和谐发展和进步。

1 高中班主任德育工作存在的问题

1.1 对德育工作的认识不到位。

当前全国中学教育中，班主任普遍都是重视学生的成绩，认为成绩提高才是一名学生高素质的体现。其工作重心即为提高学生成绩，并没有认识到德育工作的重要性，没有领会素质教育的真谛，在树立良好的社会价值观及确立自身正确的价值观方面不能给予学生有效的解决。例如：我校某重点理科班班主任小李老师，他经常给学生说的一句话就是“你是人还是渣渣从你学习成绩上就可以体现出来”。偏颇地定性学生，对于其他学习成绩差而思想道德品质都很好的学生小李老师也都给予了否定，而且嘲讽。最后有几个学生都黯然退学了，失去了他们人生中黄金读书时间。

1.2 德育工作缺乏针对性。

作为高中生，在这青春叛逆期和人生的重要转折时期，正是其价值观等方面树立的时期，很迷茫会出现很多思想认识等方面的问题，而且对于不同的学生会出现不同的状况，作为班主任，用统一的德育工作标准来要求所有学生，而缺乏针对性，忽视各个学生的切身情况，片面地以考试成绩作为评价学生的唯一标准，使学生对自己的目标定位不科学，尤其在书本的海洋中苦苦挣扎，但对自己没有一天满意过，开心过。久而久之对学习就越来越厌恶，把精力和兴趣就转移到玩游戏谈恋爱等方面，导致丧志。

1.3 师生之间缺乏交流。

作为班主任，每天要与学生一起生活和学习，要想使德育工作得到切实有效的开展，班主任就要与学生多交流，多沟通。但是在实际的教学中，有些班主任认为自己是领导，学生要绝对服从，如果与学生交流、做朋友就会使班主任的威信丧失。不肯放下身段和学生交流沟通，一味的利用高压政策，导致学生纷纷在背后议论着你。与学生关系僵硬，开展德育工作的难度就会很大，学生也不愿意听从班主任的教育。

2 高中班主任加强德育工作的措施

2.1 提高班主任的素质。

班主任是德育工作的主要实施者，要想使德育工作取得效果，就要努力提高班主任自身的素质，具备高度的责任感和使命感和无私的奉献精神，把学生作为自己孩子进行教育。

古语曰： “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为高中班主任，经常和学生打交道，是做学生的工作，而做学生的工作很重要的就是要用言语说教人，用行动感染人。也就是说，对学生的教育，班主任不仅要靠言语教学，更要靠身体力行。可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想道德素质和沟通能力，树立自身良好形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节和做事的态度。所以，班主任工作者要有儒雅的举止和公正包容宽阔的胸襟，让自己的风采和人格魅力使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到为人师表。

2.2 构建融洽的师生关系。

德育工作要取得显著的效果，就要使班主任与学生共同交流、配合，这就要求师生具有融洽的关系。高中生进入青年初期独立和逆反心理增强，情感上还不成熟，处于过渡期，迫切的希望摆脱家长老师的管束，喜欢挑战权威而且他们会自觉或不自觉地关闭心扉。这给班主任的教育带来一定的难度。在全面推行素质教育的今天，班主任要从心里关心爱护每一位学生，，并且经常与学生交谈，了解他们的内心世界，倾听他们内心的想法，与学生交朋友让学生感受到温暖。同时，与学生交流时，要平等的看待每一位学生，无论他们成绩好坏，家庭条件优差，都要一视同仁，不能歧视学生，在对学生进行德育教育时，要耐心、细心，全面了解每一位学生的优点和不足，另外要以德育工作为工作的重心，使学生培养成良好的学习和生活的习惯。而且融洽的师生关系对于开展德育工作是一份剂。

2.3 改变管理方式，做到民主和谐治班。

班主任要吸取以往应试教育管理失败的教训，充分地调动学生的积极主动性，引导学生参与班级日常工作，培养其组织能力和自我管理能力。另外采取民主治班的管理策略，在管理中做到管大放小，管主放次，梯级管理。高中班主任，首先要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度，然后按照班级管理制度对学生实行量化管理。把一些班级中的具体事务交给学生来做，授权负责。班主任对班级管理工作提出整体要求时，应实行“粗放”管理，不宜太多、细。这种“粗放”一方面指的是在班级中规范每一个学生的行为加强学生各种责任感和奉献精神形成―个良好的班集体；另一方面在形成班集体的过程中使学生形成正确的人生观和价值观，并在这个共建过程中加强自身的德育建设选出德育典型，为其他学生做榜样，促进大家共同进步。在这种优秀、良好的班级环境中有利于学生培养自我管理、自我教育的能力。

2.4 因材施教。

高中阶段的学生在心理和生理上的发展变化很大，作为班主任要及时、全面的了解每一位学生的特点，对于不同学生，制定不同的标准，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，切合学生自身实际实行合理的目标定位，采用多样化的方式进行有针对性的德育工作，具体问题具体分析，并且要求学生在做到学习上进步的同时，加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风。这样不仅有利于德育工作的落实，而且每一位学生都会有明显的进步，达到全面发展的效果。

2.5 加强与其他力量的配合。

在高中阶段班主任与学生接触的机会很多，但是能走进学生心灵的很少。而且高中阶段的学生普遍学习任务繁重，家长们也多是比较关心学生的身体健康方面，往往忽略了与学校和班主任的沟通交流，因此对学生德育工作的开展是一个难题。所以，要加强各方面力量的配合，班主任要与科任教师进行交流，让科任教师在教学过程中，了解学生的学习、思想等各方面的情况，最后把这些信息进行汇总再与科任教师共同探讨加强学生德育工作的办法，使学生在校期间的德育教育能够顺利的开展。

除此之外，班主任还要注重与学生家长的交流和联系，宣传学校、老师和班级的管理要求，取得家长的理解和配合，达成共识，共同探讨学生的教育与管理，通过家长了解学生在家的情况，性格脾气爱好等深入地分析学生的心理，并且纠正一些家长错误的教育行为，把学生的学习能力的提高和道德素质的培养放在同等重要的位置，与家长及时沟通，对学生展开全方位的德育工作，使之成才。

3 结束语

在当今这个物欲横流淡漠而道德缺失的社会，良好的道德品质显得弥足珍贵。好的道德品质已经成为衡量一个人的重要标准，高中阶段的学生正是发展的最好时期，是未来的人才，而班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁，他们是素质教育的主要实施者，默默地奋斗在教育事业的一线，对推进学生德育工作的开展和良好的道德品质的培养起着至关重要的作用。

参考文献

[1] 万大海、谈高中班主任德育工作策略[J].中国文房四宝，2013（06）